Institución Universitaria de Envigado

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    Pluridiscursividad de la noción de vida cotidiana en las ciencias sociales

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    Las ciencias sociales se han ocupado por décadas de los actos cotidianos, de la vida del hombre común, de sus prácticas e interacciones sociales. Aunque la vida cotidiana puede resultar en sí misma una noción obvia y automática, encierra elementos complejos para entender la historicidad del mundo y las relaciones sociales de los individuos que la integran. El objetivode esta investigación es hacer una revisión teórica del concepto de vida cotidiana, entre 1990 y 2014, desde tres tradiciones de las ciencias sociales: filosofía, antropología y sociología. Se utilizó cómo método un diseño cualitativo, enmarcado en un estudio teórico clásico. La revisión teórica se hizo en revistas de acceso abierto. Los resultados centrales del estudio expresan una pluralidad en el concepto, de acuerdo a la disciplina y autores que lo aborden. De igual manera, se hallaron características homogéneas como la intersubjetividad, el carácter histórico, espacial y temporal que la compone. Se llevó a la conclusión de que es esencial el análisis crítico y reflexivo de la vida cotidiana, en tanto es la vía para responder los interrogantes que encierran las sociedades.Social sciences have dealt with everyday acts for decades, such as the life of ordinary men, their social practices and interactions, although common life may seem itself an obvious and automatic notion, it involves complex elements to understand the history of the world and the social relationships of its members. The objective of this research is to perform a theoretical revision of the concept of everyday life between the years 1990 and 2014 from three of the traditional social sciences: philosophy, anthropology and sociology. It is a qualitative design method, framed within a classical theoretical study. This revision was carried out through open access to journals. The main results of the study determine a plurality of concepts according to the discipline and authors that describe it, as well as some homogeneous characteristics such as intersubjectivity taking into account its historical, spatial and temporal components. Discussion: the critical and reflective analysis of everyday life is essential given that is the way to answer the questions that societies embrace

    El acompañamiento familiar en el proceso de formación escolar para la realidad colombiana: de la responsabilidad a la necesidad

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    En el presente artículo se construye una revi-sión del acompañamiento de la familia al escolar y la responsabilidad que deriva del marco legal colombiano frente a sus hijos en el proceso de formación. De igual forma, se describe el acom-pañamiento de los hijos como una necesidad que debe ser atendida, puesto que tiene una conno-tación significativa en el desarrollo exitoso de los procesos escolares del estudiante. Finalmente, las conclusiones llaman la atención acerca de la ne-cesidad y la conveniencia de entrelazar de mejor manera los vínculos de responsabilidad entre la familia y el Estado, para lograr educar de forma integral a los estudiantes.In this paper, a literature revision about the family accompany to the school process and the responsibility involved in the Colombian legal framework is constructed, re-lated to the children in their training process. Moreover, the children accompany is described as a necessity that must be reviewed; therefore, this has a meaningful conno-tation in the successful development of a student ́s school process. Finally, conclusions draw attention about the necessity and convenience of intertwining best possible the links of responsibility between family and State in order to achieve the integral educa-tion to students

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