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Entre région et nation. Le développement de l’enseignement de l’architecture à Strasbourg (1880-1930)
No full textEntre région et nation. Le développement de l’enseignement de l’architecture à Strasbourg (1880-1930) — L’enseignement de l’architecture a connu deux formes différentes, l’une artistique, proposée par l’École des beaux-arts à Paris vers laquelle convergeaient des étudiants de tous les pays, l’autre scientifique, dispensée par les écoles polytechniques qui se sont largement répandues en Allemagne. Toutes deux ont pris pied à Strasbourg entre 1880 et 1930 par les créations successives d’une école technique par l’Empire allemand, puis d’une école des beaux-arts par l’État français. Les modes pédagogiques ont été utilisés comme arguments politiques, faisant de l’enseignement, et plus largement de l’architecture, un enjeu tout aussi national que régional.The teaching of architecture in Strasbourg (1880-1930), a regional or national question? — Architecture was taught along two main different lines: l’École des beaux-arts in Paris offered students from all countries a teaching focused on the artistic side, while polytechnics, which developed widely in Germany, favoured a scientific form of teaching. Both types took hold in Strasbourg between 1880 and 1930 with the successive creations of a technical school under the German Empire, then of a school of fine arts by the French State. The pedagogical methods were used as political arguments, so that teaching, and architecture as a whole, gained a national as much as regional significance.
Anne-Marie Châtelet is Professor of architectural history and culture at the École nationale supérieure d’architecture in Strasbourg (ENSAS) and a member of the research unit ARCHE-EA 3400.Zwischen Nation und Region. Die Entwicklung der Architektenausbildung in Straßburg (1880-1930) — In der Architekturlehre gab es zwei verschiedene Tendenzen: Während die Pariser École des beaux-arts (Kunsthochschule), die eine große Anziehungskraft auf ausländische Studenten ausübte, das Künstlerische in den Vordergrund stellte, bevorzugten die in Deutschland verbreiteten polytechnischen Schulen die wissenschaftliche Linie. Durch die Gründungen zunächst einer technischen Schule im Kaiserreich und dann einer Kunsthochschule unter dem französischen Staat fassten beide Richtungen in Straßburg zwischen 1880 und 1930 Fuß. Die pädagogischen Methoden wurden mit politischen Argumenten unterfüttert, so dass die Ausbildung und im weiteren Sinne die Architektur eine nationale wie auch eine regionale Bedeutungsdimension erhielten.
Anne-Marie Châtelet ist Professorin für Architekturgeschichte an der École nationale supérieure d’architecture de Strasbourg (ENSAS) und Mitglied der Forschungseinheit ARCHE-EA 3400
Les travaux de sculpture à la cathédrale de Strasbourg entre 1888 et 1934, ou la néogothisation du Dom
No full textLes travaux de sculpture à la cathédrale de Strasbourg entre 1888 et 1934, ou la néogothisation du Dom — La cathédrale de Strasbourg, suite aux dommages de la Révolution française, reçoit pendant plus de 135 ans des restitutions de sa statuaire, par différents artistes. À cette fin, six sculpteurs se succèdent à la tête de l’atelier de sculpture de l’Œuvre Notre-Dame, pour tenter de rendre l’image primitive du monument. Après l’annexion de l’Alsace à l’Allemagne, une nouvelle approche en matière de restauration de la cathédrale est mise en place, avec un accent prononcé sur la préservation des parties anciennes, et la volonté de produire des figures aux formes d’inspiration gothique. Cela se fait toutefois sans abandonner l’ajout de parties nouvelles, avec des remplacements de la statuaire non médiévale. Nous percevons ainsi, après 1890, un changement qui s’opère progressivement au niveau du principe de restauration des statues, révélant un nouveau regard sur les monuments historiques de manière générale.The sculptural work on the Cathedral of Strasbourg between 1888 and 1934, or the neo-gothicization of the Dom — After the damage wrought by the French Revolution, renovations were undertaken on the sculptural work of the Cathedral of Strasbourg by different artists for more than 135 years. Six sculptors successively directed the sculpture workshop of the Œuvre Notre-Dame to restore its primitive image to the monument. After the annexation of Alsace by Germany, a new approach was adopted, which favoured preserving the ancient parts of the monument and producing figures inspired from gothic architecture. All the while, however, new parts continued to be added and the non-medieval statues were replaced. A change can thus be observed after 1890 in the way restoration of the statues was conceived of and realized, revealing of a new perception of historical monuments from a more general point of view.
Vincent Cousquer is a Ph.D. candidate at the University of Strasbourg (ARCHE-EA 3400, ED519 SHS-PE).Die Skulpturarbeiten am Straßburger Münster zwischen 1888 und 1934 oder: die „Neogotisierung“ des Doms — Nach den Beschädigungen während der Französischen Revolution wurden über einen Zeitraum von 135 Jahren skulpturale Restaurationsarbeiten am Straßburger Münster durchgeführt. Sechs Bildhauer lösten dafür einander ab als Leiter des Skulpturateliers der Œuvre Notre-Dame (Bauinstitution des Münsters) und versuchten, die ursprüngliche Erscheinungsform des Monuments wiederherzustellen. Nach der Annexion des Elsass durch das Deutsche Reich wurde ein neuer Ansatz gewählt, der stärker Wert auf die Erhaltung der älteren Teile und die Herstellung von Figuren gotischen Einschlags legte. Zugleich wurden aber auch neue Teile hinzugefügt und die nicht mittelalterlichen Statuen ersetzt. Insgesamt lässt sich ab 1890 ein Wandel der Restaurationsprinzipien feststellen, der im allgemeineren Sinne für eine neue Sicht auf historische Monumente steht.
Vincent Cousquer ist Doktorant im Bereich Kunstgeschichte (ED519 SHS-PE) und gehört der Forschungseinheit ARCHE-EA 3400 an
L’architecture paquebot à Strasbourg. Une traversée au cœur de la modernité des années 1930
No full textL’architecture paquebot à Strasbourg, une traversée au cœur de la modernité des années 1930— Dans un contexte de densification et d’extension urbaines des années 1930, la ville de Strasbourg accueille de nombreux bâtiments s’affiliant au style paquebot. Du modèle esthétique et technique du paquebot, les architectes strasbourgeois reprennent autant l’allure épurée (l’horizontalité et les volumes géométriques) que les motifs et détails (proues, cheminées, hublots et bastingages métalliques). Expressions d’une modernité locale que soutiennent des commanditaires audacieux, les édifices témoignent aussi d’une bonne connaissance de la création contemporaine, accessible aux professionnels strasbourgeois par le biais des revues spécialisées et des grands événements. Si la dimension plastique des façades traduit l’inspiration nautique, cette dernière n’a en revanche qu’une incidence réduite – à quelques exceptions près – sur le choix du décor des parties communes des bâtiments, la disposition des intérieurs et la présence de certains équipements modernes, que l’on retrouve dans des constructions de la même époque, mais ne se rattachant pas à ce courant stylistique.Streamline Moderne architecture in Strasbourg, a journey into the heart of 1930s modernity— In the thirties, in a context of urban densification and expansion, many buildings in Strasbourg were designed in the Streamline Moderne style. Drawing inspiration from the aesthetic and technical model of the ocean liner (the French term style paquebot emphasizes the nautical reference), architects in Strasbourg borrowed as much its streamlined aspect (its horizontal lines and geometrical volumes) as its motifs and details (prows, chimneys, porthole windows and steel railings). These buildings expressed a local form of modernity which was supported by bold patrons, just as they testified to local architects’ knowledge of contemporary creation, accessible via specialized journals and staged events. While the nautical inspiration is obvious in the design of the facades, it does not seem to have had any real impact – with a few exceptions – on the way communal spaces were decorated, on the interior layout or on the choice of modern types of equipment which can be found in other constructions dating from the same period but belonging to other stylistic currents.
Amandine Clodi is a Ph.D. candidate at the University of Strasbourg (ARCHE-EA 3400, ED519 SHS-PE).Die Stromlinien-Moderne in der Straßburger Architektur. Eine Fahrt in die Mitte der Modernität der 1930er Jahre — Im Kontext der urbanen Verdichtung und Ausdehnung in den 1930er Jahren entstanden in Straßburg zahlreiche Gebäude im Stromlinien-Stil. Die Straßburger Architekten übernahmen vom Modell des Passagierschiffs (paquebot) das glatte Aussehen (horizontale und geometrische Prägungen) ebenso wie dessen Motive und Details (Bug, Schornstein, Sichtfenster und Metallrehling). Die Gebäude sind Ausdruck einer lokalen Modernität, die von mutigen Auftraggebern unterstützt wurde. Zugleich zeugen sie von einer guten Kenntnis der zeitgenössischen Kreation, die den Straßburgern durch Fachzeitschriften und große Ereignisse übermittelt wurde. Während die nautische Inspiration in der plastischen Dimension der Fassaden zum Ausdruck kam, zeigte sie sich hingegen kaum – von einigen Ausnahmen abgesehen – im Dekor der Gemeinschaftsräume, in der inneren Anordnung der Gebäude und in modernen Ausstattungen, die man auch in Bauwerken anderen Stils aus der gleichen Epoche vorfindet.
Amandine Clodi schreibt derzeit ihre Doktorarbeit an der Universität Straßburg (ARCHE-EA 3400, ED519 SHS-PE)
Inciter / Susciter / Combiner : Stratégies de dominations par la sélection des œuvres et des images
No full textLa file latente de la sortie de rue : les critères de l’attente
No full textDepuis la fin des années 1970, en France, la population sans-domicile ne cesse d’augmenter. Face à ce constat, les pouvoirs publics développent un ensemble élaboré de dispositifs. La création des services intégrés d’accueil et d’orientation (SIAO) s’inscrit notamment dans cette tendance. Ceux-ci sont, entre autres, chargés de fluidifier les parcours de sortie de rue des sans-domicile dans un souci d’équité. Les SIAO sont-ils parvenus à introduire une plus grande équité dans la sortie de rue des sans-domicile ? L’objet de cet article consiste à établir un constat sociologique de la situation, notamment par la déconstruction des critères donnant accès à une voie rapide dans l’embouteillage de la sortie de rue. Il se base sur trois ans d’investigation au sein d’un SIAO d’Ile-de-France dans le cadre d’une convention industrielle de formation par la recherche (contrat CIFRE). Cette démarche d’investigation a permis de suivre 80 trajectoires de sans-domicile, saisir le point de vue des dispositifs d’insertion et obtenir un regard statistique sur les différentes dynamiques de sortie de rue.The homeless population has continuously increased in France, since the late 1970s. Therefore public authorities have developed a set of institutions. The integrated service for the homeless reception and orientation (in French: service intégré d’accueil et d’orientation – SIAO) plays his part in this policy against homelessness. This service is in charge of helping the homeless to find a home, in a perspective of fairness and justice. Has the SIAO reached the aim of a greater fairness in assisting the homeless wishing to put an end to their homelessness? This article is based upon a three years sociological observation within a SIAO in one Department of the Ile-de-France Region. The aim is to deconstruct the criteria that provide access to a fast track for the homeless wishing to enter a home. The doctoral research was funded by a scholarship called CIFRE in France. The investigation allowed a follow-up of 80 homeless trajectories, in order to understand the institutional logics and to obtain a statistical overview of the different dynamics for leaving homelessness
La porosité des frontières dans l’espace sportif tchadien comme source de profits
No full textS’inscrivant dans le cadre partenarial d’une action publique, l’organisation du sport au Tchad est assurée par les pouvoirs publics et le mouvement associatif. Cette gestion, suivant deux logiques différentes (logique du service public et logique associative), reste très marquée par la reconversion des dirigeants associatifs qui traversent les frontières de l’économique au sportif, du politique au sportif et du sportif au politique. C’est pourquoi, après la restructuration du mouvement associatif en 1986, de nouveaux dirigeants issus des champs politique, économique ou militaire sont apparus. Aussi, cette analyse de la porosité de l’espace sportif tchadien vise à saisir les transformations de l’organisation sportive à travers la mobilité des dirigeants en quête de profits politiques, économiques et symboliques. Cet envahissement de l’espace sportif par des non sportifs, s’accompagne d’une croyance en la doxa de l’État, considéré comme une sorte de pouvoir à conquérir et dont l’un des moyens consiste à investir l’espace sportif.The organization of sports in Chad is carried out by public authorities and associative movements, such-like a public action partnership. The logic of these two different management ways is really marked by the transformation of associative leaders into sports manager, or from economical fields people to sports fields managers, even people coming from political to sports or vice versa. Thus, an appearance of new leaders from political, economic and military fields is outcoming. This analysis calls this phenomena “porosity” by applying it to the sports field in Chad. Our paper claims to show how power is surrounding the sports space in this country
Bibliographie
No full textPartie I. Ici – ailleurs : réinvestir l’espace et le temps.La destruction du temps par son exploitation industrielleBAUMAN Zygmunt, La vie liquide, Pluriel, 2016, 255 p, p. 141.CHÖGYAM Trungpa Rinpoché, Né au Tibet : suivi d'une postface inédite, Points, Points Sagesse, 1991, 360 p, p. 19.HARTOG François, Régimes d’historicité. Présentisme et expériences du temps, Paris, Seuil, La Librairie du xxie siècle, 2003, 271 p, p. 22.SABERAN Shirine, « La notion d'intérêt général chez Adam Smith : de la
Quelle « langue régionale » enseigne-t-on à l’école en Alsace, l’allemand et/ou l’alsacien ?
No full textLes langues sont constitutives des espaces socio-historiques et des locuteurs et/ou scripteurs qui y vivent ou y ont vécu. Dans ce sens, la question de l’enseignement de l’allemand et en allemand ou celle de l’enseignement de et en alsacien dans les deux départements alsaciens font nécessairement partie intégrante de l’histoire sociopolitique, mais aussi idéologique, représentationnelle et subjective de toutes celles et de tous ceux qui ont façonné la société en Alsace. La question de la place de l’allemand et/ou de l’alsacien dans l’espace scolaire, notamment dans les classes de l’école primaire, sera d’abord évoquée dans son contexte diachronique, qui mène à la marginalisation programmée de l’alsacien dans le milieu scolaire. Il s’agira ensuite d’examiner leur situation dans une période plus récente (2010-2020). Les dernières décennies se caractérisent non seulement par des changements sociolinguistiques profonds dans la société, mais également, ces dernières années, par une volonté conférant une certaine complémentarité de l’allemand standard et des dialectes alsaciens, affirmée par différents acteurs (institutionnels ou non) du monde éducatif au sens large, menant de fait à d’éventuelles nouvelles fonctionnalités d’usage pour ces deux formes linguistiques.Languages are constitutive of socio-historical spaces and they constitute the speakers and/or writers living or having lived in theses spaces. In so doing, the issue of German language teaching and teaching in German or teaching Alsatian and in Alsatian in the two Alsatian departments is necessarily an integral part of this socio-political, but also ideological, representational and subjective history of those who have shaped the society in Alsace. At first, the question concerning the place of the German and/or Alsatian languages in school and especially in primary school classes will be discussed in its historical context that has led to the planned marginalization of Alsatian in the school environment. Secondly, the article will examine their more recent situation (2010-2020). The last decades are characterized not only by deep socio-linguistic changes in society but in the last few years also by the will to confer a certain complementarity to standard German and the Alsatian dialects as confirmed by different – institutional or non-institutional – actors of the wider educational community. As a consequence, potentially new usage functionalities have come up for these two linguistic varieties.Sprachen sind konstitutiv für sozio-historische Räume und für die Sprecher und/oder Schreiber, die dort leben oder gelebt haben. In diesem Sinne ist die Frage des Deutschunterrichts und des Unterrichts in deutscher Sprache bzw. die des Elsässerunterrichts oder eines Unterrichts auf Elsässisch in den beiden elsässischen Départements zwangsläufig ein wesentlicher Bestandteil dieser gesellschaftspolitischen, ideologischen, und von subjektiven Theorien durchzogenen Geschichte all derer, die die Gesellschaft im Elsass geprägt haben. Die Frage nach dem Stellenwert von Deutsch und/oder Elsässisch im schulischen Kontext, insbesondere in Grundschulklassen, wird zunächst in seinem diachronen Ablauf diskutiert, der zur programmierten Marginalisierung des Elsässischen im schulischen Rahmen führt. Danach wird ihre Situation in einem neueren Zeitraum (2010-2020) untersucht. Die letzten Jahrzehnte sind nicht nur von tiefgreifenden soziolinguistischen Veränderungen in der Gesellschaft geprägt, sondern besonders in den letzten Jahren durch den Wunsch, dem Standarddeutsch und den elsässischen Dialekten eine gewisse Komplementarität zuzuschreiben, welche von verschiedenen (institutionellen oder nicht institutionellen) Handlungsträgern der Bildungswelt im weiteren Sinne bestätigt wurde, was zu möglichen neuen Funktionen für diese beiden Sprachformen geführt hat
Remerciements
No full textCe volume n’aurait pas pu voir le jour sans la bienveillante confiance de René Tabouret, qui a fait don à l’UR 1339 LiLPa, au Département de dialectologie alsacienne et mosellane et aux bibliothèques de l’Université de Strasbourg de nombreux ouvrages, revues et documents plus personnels d’Andrée Tabouret-Keller.La reproduction des articles contenus dans cette livraison n’aurait pas été possible sans l’autorisation gracieuse que nous ont accordée les éditeurs, les responsables de publication et l