Revista IRICE
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253 research outputs found
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Do very young children learn from video?
Get PDFThis paper summarizes research on infants\u27 early behavior toward televised images, and explores a "video deficit" in toddlers\u27 learning from video. A shift in recognizing video images as representations allows older children to learn educational content from television programs and to distinguish realistic programming (e.g., the news) from fantasy (e.g., cartoons and dramas)
Las convenciones del cómic para representar el discurso narrativo. Una experiencia en segundo de Primaria
Get PDFEn este artículo se presenta el análisis de una secuencia de enseñanza y aprendizaje del lenguaje escrito, desarrollada en torno al cómic, un tipo de texto intermedial compuesto de ilustración y texto. Se analiza cómo maestra y niños de segundo curso de Educación Primaria (en Barcelona, España) hacen referencia y usan los recursos semióticos propios del cómic para comunicar sentidos. Los resultados muestran que los comentarios y la referencia a la relación entre las diferentes formas gráficas (globos, recuadros, tipografía, símbolos, etc.) y la representación del discurso narrativo, que se dieron durante esta secuencia, apoyaron la apropiación de las convenciones y la elaboración de un cómic de calidad por parte de los alumnos
Presentación: La influencia cognitiva, cultural y educativa de las representaciones externas
No full textIniciamos esta Presentación examinando el concepto de representaciones externas como un dominio de conocimiento propio y diferenciado, por un lado, de las representaciones internas o mentales y, por otro, del lenguaje oral. Luego analizamos las principales características de las representaciones externas destacando su importancia cognitiva, cultural y educativa. Por último, pasamos a presentar los artículos reunidos en el Monográfico, los cuales abordan específicamente la comprensión, el uso y/o la producción de representaciones externas como instrumentos de la cognición y como herramientas del aprendizaje
Cambio sostenible en educación ¿Qué lo hace posible?
Get PDFSe exponen en este artículo los hallazgos de un estudio acerca de las bases institucionales sobre las que escuelas innovadoras han construido y sostenido procesos de cambio durante una larga trayectoria. Mediante el estudio de casos y metodologías etnográficas esta investigación se propuso conocer en diez centros escolares de dos provincias españolas aspectos como: la práctica de la innovación, la cultura organizativa, las estructuras informales de poder, las prácticas de liderazgo o las relaciones sociales al interior y con el exterior de cada institución. A partir de aquí se trató de describir el conocimiento organizativo acerca de la innovación construido por los diferentes centros escolares a lo largo de su trayectoria. Ello nos permitirá discutir algunos presupuestos comunes de la teoría sobre los procesos de cambio en la educación
Presentación. Investigar el mal-estar, construir el saber estar para generar bien-estar en nuestros contextos organizativos
Get PDFEn esta presentación en primer lugar explicitaremos el objetivo de este monográfico. Seguidamente brindaremos un panorama general de los trabajos incluidos en este número, desarrollando los conceptos que a nuestro entender constituyen puntos convergentes entre los mismos. Finalmente señalaremos los aportes que consideramos más distintivos de cada uno de los artículos aquí publicados
Conducting an Empowerment Evaluation Project in the Area of Health Care Services: An Innovative Methodology
Get PDFEmpowerment evaluation, as a core concept in the fields of community psychology and healthpromotion, refers to the ways in which individuals, groups and/or communities gain influence over the activities in which they choose to work, and over the decision-making processes that these entail, augmenting the capacity to self manage their lives. This article explores the concept of empowerment as a framework for managing projects in the health care services. The case study shows a two-year pilot project conducted in Hamburg, Germany, outlining an innovative approach towards combining experiential and professional expert knowledge in the field of clinical practice. We analyze and discuss the ways in which patient participation can be strengthened by making public the criteria or standards by which hospital treatment is oriented; we also discuss the implications of such a turn. “Quality standards for self-help-friendly hospitals“ were developed, implemented and evaluated in collaboration amongst hospitals and patient organizations for those who suffer chronic diseases, and lead to a qualifying certificate (“Self-help-friendly Hospital“) awarded to those hospitals which succeeded in their performance
FSPC: La facilitación sistémica de procesos colectivos. “Artesanía de contextos” focalizada en la promoción de la creatividad y de los procesos participativos en grupos, comunidades y redes
Get PDFEn este artículo destacaremos algunos aportes del pensamiento sistémico al trabajo con grupos,organizaciones, redes y comunidades. Luego de una revisión crítica acotada de presupuestos subyacentes en el trabajo con grupos, introduciremos la aparición de la epistemología sistémica en el campo, como algo renovador que se amplificó hasta la actualidad. Mostraremos cómo las crisis paradigmáticas recientes abrieron posibilidades para que los Facilitadores Sistémicos expandan su visión liderando la introducción del construccionismo social y los modelos colaborativos a este campo de prácticas sociales. Finalmente presentaremos una síntesis de nuestro modelo de Facilitación Sistémica de Procesos Colectivos (FSPC) representado por un diagrama de flujo con los momentos claves de este tipo de facilitación
Procesos de aprendizaje en proyectos de autonomía: Un marco interdisciplinar para su estudio
Get PDFEn este ensayo me propongo realizar una presentación crítica de algunos conceptos teóricos queconstituyen una matriz analítica en una investigación en curso denominada Aprendizaje y Percepción de la Diferencia en Proyectos de Autonomía a fin de poner en discusión las relaciones entre disciplinas diferentes que permiten aportes complementarios. Para ello, parto de trabajar sobre la idea de acción política, fundamentalmente desde las contribuciones de Arendt; luego presento algunas ideas de Castoriadis y Guattari para trazar vinculaciones entre aspectos que hacen al sentido del marco general de trabajo. A continuación distingo los conceptos teóricos que considero importantes para la investigación (significaciones imaginarias sociales; autonomía; construcción del saber; diversidad) para mostrar cómo, a los fines de la construcción de herramientas analítico-interpretativas, es preciso articular contribuciones de disciplinas distintas, que a lo mejor no fueron originalmente pensadas para articularse así, pero que a mi lectura, y para los fines propuestos, resulta interesante subrayar. Por último, distingo qué aspectos particulares se abren a la mirada por estar siendo vistos (observados, estudiados, objetivados) desde el marco así propuesto
Prácticas colectivas y redes de aprendizaje
Get PDFEste texto describe dos casos de estudio ocurridos en la Argentina en los años noventa. Ambosinvolucran programas de entrenamiento. Eso hace posible contrastar la forma más tradicional yclásica de entrenamiento que se desarrolla en una organización, réplicas escolares dentro de laempresa, con fenómenos macro, emergentes, mucho más amplios que aquellos procesos controlados que se desarrollan en el aula. En el primer caso, es posible ver cómo el cambio organizativo resulta de la convergencia de redes sociales trabajando a través de sus fronteras y no a través de la suma de los aprendizajes individuales. Se sostiene aquí que es el cambio en las conductas colectivas lo que produce aprendizaje individual y no al revés. El segundo caso es un contrafáctico. Aquí el aprendizaje individual se verifica, pero la falta de una articulación cuidada en el aprendizaje colectivo impide la verificación del aprendizaje en la acción