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El Derecho a la Interculturalidad en la Ejecución Penal
Get PDFThe execution of the sentence of indigenous persons is not pragmatized in a comprehensive way by disregarding the principle of interculturality in Ecuador, denoting the application of reparation mechanisms such as the incident of execution. Cooperation is scarce between judicial authorities, community members, and the defendant when issuing sentences or evaluating the extension of detention in an alternative regime. To analyze the application of the principle of interculturality by virtue of the figure of the incident of execution of the sentence in the Ecuadorian justice system. A specific case study within the Chimborazo No. 1 Deprivation of Liberty Center, in line with a deductive, descriptive and analytical approach; of equal importance, the bibliographic review of normative bodies, doctrinal elements and pragmatic factors related to sentences is appropriate. The existence of a differentiation in terms of the execution of the sentence under the premise of an intercultural perspective is reflected, demonstrating the alternative mechanisms to incarceration for people belonging to indigenous peoples; highlighting that the possibility of an extension in the alternative regime of preventive detention is due to the discretion of the judges of penitentiary guarantees. The execution of the sentence under the principle of interculturality requires coordinated and effective work between judicial and communal authorities and the accused; the issuance of sentences does not respond in its absolute totality to the right of self-determination of indigenous persons, and if it does, it should consider the extension of the previous prison.La ejecución de la pena en personas indígenas no se pragmatiza de forma integral al desatender el principio de interculturalidad en Ecuador, denotando la aplicación de mecanismos de reparación como el incidente de ejecución. La cooperación resulta escasa entre las autoridades judiciales, los miembros de la comunidad y el procesado, al momento de emitir sentencias o evaluar la ampliación de la reclusión en régimen alterno. Analizar la aplicación del principio de interculturalidad en virtud de la figura del incidente de ejecución de la pena en la justicia ecuatoriana. Estudio de caso concreto dentro del Centro de Privación de Libertad Chimborazo Nro. 1, en consonancia con un enfoque deductivo, descriptivo y analítico; de igual importancia, corresponde la revisión bibliográfica de cuerpos normativos, elementos doctrinarios y factores pragmáticos referentes a sentencias. Se refleja la existencia de una diferenciación en cuanto a la ejecución de la pena bajo la premisa de una perspectiva intercultural, demostrando los mecanismos alternos al encarcelamiento para personas pertenecientes a pueblos indígenas; destacando que la posibilidad de una ampliación en el regimen alterno de prisión preventiva obedece a la discrecionalidad de los jueces de garantías penitenciarias. La ejecución de la pena bajo el principio de interculturalidad precisa de un trabajo coordinado y eficaz entre autoridades judiciales, comunales, y el procesado; la emisión de sentencias no responde en su totalidad absoluta el derecho de autodeterminación de personas indígenas, y de hacerlo, debe considerar la ampliación de la prisión anternada
Comunicación intercultural en entornos globalizados: desafíos, tensiones y estrategias para la gestión de la diversidad cultural en los medios de comunicación contemporáneos
Get PDFIn today's context of deeply interconnected societies, intercultural communication is positioned as a key element for understanding and managing the relationships that arise in globalized contexts. Contemporary media, while playing a relevant role in socialization and the construction of collective imaginaries, face constant challenges arising from the growing cultural diversity of their audiences. Therefore, this research aimed to examine the challenges, tensions, and strategies linked to the management of cultural diversity in contemporary media, proposing intercultural guidelines that promote inclusive, equitable, and culturally pluralistic media discourses. To achieve this objective, a systematic review was applied as the main methodology, which allowed for the rigorous collection, analysis, and synthesis of the available scientific evidence on this topic. Furthermore, the PRISMA method was used as a framework to transparently organize, classify, and refine each stage of the review process. The findings showed that intercultural communication is a dynamic process, conditioned by the cultural, linguistic, and symbolic differences present in global environments. Its effectiveness depends largely on the development of intercultural competencies that facilitate the negotiation of meanings, the management of tensions, and the establishment of respectful relationships between interlocutors of different cultural backgrounds.En el escenario actual de sociedades profundamente interconectadas, la comunicación intercultural se posiciona como un elemento clave para comprender y gestionar las relaciones que surgen en contextos globalizados. Los medios de comunicación contemporáneos, al desempeñar un papel relevante en la socialización y en la construcción de imaginarios colectivos, enfrentan desafíos constantes derivados de la creciente diversidad cultural de sus audiencias. Por tal motivo, esta investigación tuvo como finalidad examinar los desafíos, tensiones y estrategias vinculadas a la gestión de la diversidad cultural en medios de comunicación actuales, proponiendo lineamientos interculturales que promuevan discursos mediáticos inclusivos, equitativos y respetuosos de la pluralidad cultural. Para alcanzar este propósito, se aplicó la revisión sistemática como metodología principal, lo que permitió recopilar, analizar y sintetizar de manera rigurosa la evidencia científica disponible sobre este tema. Asimismo, se empleó el método PRISMA como marco de referencia para organizar, clasificar y depurar de forma transparente cada etapa del proceso de revisión. Los hallazgos evidenciaron que la comunicación intercultural es un proceso dinámico, condicionado por diferencias culturales, lingüísticas y simbólicas presentes en entornos globales, cuya eficacia depende en gran medida del desarrollo de competencias interculturales que faciliten la negociación de significados, la gestión de tensiones y el establecimiento de relaciones respetuosas entre interlocutores de distintas procedencias culturales
Relación del ángulo inclinación de pie durante la carrera en árbitros con y sin lesión de rodilla, tobillo y pie
Get PDFIntroduction: Soccer referees face a high risk of injury due to physical demand; factors such as inadequate training, history of injuries and biomechanical alterations of the angle of inclination of the foot (AIp) can increase this risk, especially during short stance phases with high loads and changes of direction. This project aims to analyze AIp in referees, with and without injuries to the knee, ankle and foot, through kinematic analysis and identify anomalies in gait and biomechanics. Methods: A cross-sectional and observational design was used in 101 professional soccer referees, an electronic treadmill, a video motion capture system, biomechanical analysis with the KINOVEA system, a 2-minute warm-up plan and statistical analysis were required. with Spearman correlation tests. Results: The AIp is slightly lower in injured individuals, but the variability is greater in non-injured individuals. The most common contact of the foot with the ground is the rearfoot, which can increase the risk of injury. However, no strong and significant relationship was found between previous or current injury and foot tilt. Conclusion: AIp and type of contact may be risk factors for lower limb injuries, but it is important to consider the need for more research to confirm these findings and optimize decisions regarding training and rehabilitation programs.Introducción: Los árbitros de fútbol enfrentan un alto riesgo de lesiones debido a la demanda física, factores como entrenamientos inadecuados, antecedentes de lesiones y alteraciones biomecánicas del ángulo de inclinación del pie (AIp) pueden aumentar este riesgo, especialmente durante fases de apoyo corto con altas cargas y cambios de dirección. Este proyecto tiene como objetivo analizar el AIp en árbitros, con y sin lesiones en rodilla, tobillo y pie, mediante un análisis cinemático e identificar anomalías en la marcha y la biomecánica. Métodos: Se utilizó un diseño transversal y observacional en 101 árbitros profesionales de fútbol, se requirió una banda sin fin electrónica, un sistema de captura de movimiento en video, análisis biomecánico con el sistema KINOVEA, un plan de calentamiento de 2 minutos y análisis estadístico con pruebas de correlación de Spearman. Resultados: El AIp es ligeramente menor en individuos lesionados, pero la variabilidad es mayor en los no lesionados. El contacto más común del pie con el suelo es el retropié, lo que puede aumentar el riesgo de lesiones. Sin embargo, no se encontró una relación fuerte y significativa entre la lesión anterior o actual y la inclinación del pie. Conclusión: El AIp y el tipo de contacto pueden ser factores de riesgo para lesiones en miembros inferiores, pero es importante considerar la necesidad de más investigaciones para confirmar estos hallazgos y optimizar las decisiones respecto a los programas de entrenamiento y rehabilitación
Estrategia Educativa para Mejorar el Proceso de Aprendizaje En Niños y Niñas con Trastorno del Espectro Autista en la Unidad Educativa "Club Rotario de Portoviejo"
Get PDFThe present study proposes an inclusive educational strategy aimed at improving the teaching and learning process of boys and girls with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the "Club Rotario de Portoviejo" Educational Unit; The research arises from the need identified by teachers to have specialized and adapted pedagogical tools to meet the needs of 25 students with ASD; In this context, an educational intervention was designed that combines the use of support technologies, visual systems and the training of teachers and parents, with the aim of creating a more inclusive and adapted learning environment; The methodology was developed under a qualitative approach with an action research design, allowing a participatory and collaborative analysis; The study was structured in four phases: diagnosis, strategy design, implementation and evaluation. In conclusion, it is demonstrated that an inclusive educational strategy based on visual methodologies and supporting technologies can significantly improve the teaching and learning process of students with ASD., promoting their social integration and emotional well-being in the school environment.El presente estudio propone una estrategia educativa orientada a mejorar el proceso de aprendizaje de niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Unidad Educativa "Club Rotario de Portoviejo". La investigación surge de la necesidad identificada por los docentes de contar con herramientas pedagógicas especializadas y adaptadas para atender las necesidades de 25 estudiantes con TEA; en este contexto se diseñó una intervención educativa que combina el uso de tecnologías de apoyo, sistemas visuales y la capacitación de docentes y padres con el objetivo de crear un ambiente de aprendizaje más inclusivo y adaptado; la metodología se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, permitiendo un análisis participativo y colaborativo; el estudio se estructuró en cuatro fases: diagnóstico, diseño de la estrategia, implementación y evaluación. En conclusión, se demuestra que una estrategia educativa inclusiva basada en metodologías visuales y tecnologías de apoyo puede mejorar significativamente el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con TEA, promoviendo su integración social y bienestar emocional en el entorno escolar
Evaluación de la calidad del agua potable y propuesta de mejoras en la Planta de Santa Cecilia, Lago Agrio – Sucumbíos 2022
Get PDFThis study evaluated the quality of drinking water in the Santa Cecilia parish, Lago Agrio canton, Sucumbíos, through physical, chemical and microbiological analysis following the NTE INEN 1108 regulations. The methodology included the collection of samples at three key points of the drinking water system: the treatment plant, the storage tank and taps of selected properties. The results obtained showed that most of the parameters are within the permitted limits, although specific areas in need of improvement were identified, especially in sectors with negative perceptions by users.
The analysis of surveys showed that, although in most neighborhoods drinking water is considered adequate, in some sectors perceptions of “regular” quality prevail. In addition, limitations in the continuity of the service were detected in certain areas, such as the Batallón Selva 54 Tungurahua neighborhood, where the supply is “hourly.”
Finally, the dissemination of information on the quality and responsible use of water was widely accepted by the inhabitants, highlighting the need to implement educational programs to raise awareness and improve the management of the resource. This study provides a basis for proposing strategies aimed at strengthening the management of drinking water and ensuring equitable and sustainable access in the community.El presente estudio evaluó la calidad del agua potable en la parroquia Santa Cecilia, cantón Lago Agrio, Sucumbíos, mediante análisis físico, químico y microbiológico siguiendo la normativa NTE INEN 1108. La metodología incluyó la recolección de muestras en tres puntos clave del sistema de agua potable: la planta de tratamiento, el tanque de almacenamiento y grifos de inmuebles seleccionados. Los resultados obtenidos mostraron que la mayoría de los parámetros se encuentran dentro de los límites permitidos, aunque se identificaron áreas específicas con necesidad de mejora, especialmente en sectores con percepciones negativas por parte de los usuarios.
El análisis de encuestas evidenció que, si bien en la mayoría de los barrios el agua potable se considera adecuada, en algunos sectores prevalecen percepciones de calidad “regular”. Además, se detectaron limitaciones en la continuidad del servicio en ciertas zonas, como el barrio Batallón Selva 54 Tungurahua, donde el suministro es "por horas".
Finalmente, la socialización sobre la calidad y el uso responsable del agua fue ampliamente aceptada por los habitantes, destacando la necesidad de implementar programas educativos para sensibilizar y mejorar el manejo del recurso. Este estudio proporciona una base para proponer estrategias dirigidas al fortalecimiento de la gestión del agua potable y garantizar el acceso equitativo y sostenible en la comunidad
El poder de la innovación educativa: Design Thinking en la enseñanza del lenguaje como una estrategia revolucionaria para impulsar la creatividad, la innovación y el desarrollo del pensamiento crítico en el ámbito universitario
Get PDFIn the field of higher education, the challenges posed by a globalized and technologically dynamic world require the implementation of transformative pedagogical approaches that go beyond traditional instructional methods. Design Thinking, conceived as a methodology focused on creative problem solving, has established itself as an innovative educational strategy capable of revolutionizing language teaching. The main objective of this topic is to explore and implement Design Thinking as an innovative methodology in language teaching in higher education, with the purpose of fostering creativity, critical thinking and problem-solving skills in students. The methodology of an exhaustive analysis of the literature on its application in various contexts and its impact on creativity, critical thinking and student innovation was used. This approach allowed us to explore how creative problem solving and collaborative work influence the development of language skills, empathy and student autonomy, promoting meaningful learning. The implementation of Design Thinking in language teaching in higher education had a significant impact on the development of students' critical thinking, as this methodology challenges them to analyze, synthesize and evaluate linguistic problems from multiple perspectives. Through stages such as empathy and problem definition, students developed skills to identify real communication needs, while in the ideation and prototyping phases they strengthened their ability to propose creative and well-founded solutions.En el ámbito de la educación superior, los desafíos que plantea un mundo globalizado y tecnológicamente dinámico exigen la implementación de enfoques pedagógicos transformadores que superen los métodos de instrucción tradicionales. El Design Thinking, concebido como una metodología centrada en la resolución creativa de problemas, se ha consolidado como una estrategia educativa innovadora capaz de revolucionar la enseñanza del lenguaje. El objetivo principal de este tema es explorar e implementar el Design Thinking como una metodología innovadora en la enseñanza del lenguaje en la educación superior, con el propósito de fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la capacidad de resolución de problemas en los estudiantes. Se utilizó la metodología de análisis exhaustivo de la literatura sobre su aplicación en diversos contextos y su impacto en la creatividad, el pensamiento crítico y la innovación estudiantil. Este enfoque permitió explorar cómo la resolución creativa de problemas y el trabajo colaborativo influyen en el desarrollo de competencias lingüísticas, la empatía y la autonomía del estudiante, promoviendo aprendizajes significativos. La implementación del Design Thinking en la enseñanza del lenguaje en la educación superior tuvo un impacto significativo en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, ya que esta metodología los desafía a analizar, sintetizar y evaluar problemas lingüísticos desde múltiples perspectivas. A través de etapas como la empatía y la definición de problemas, los estudiantes desarrollaron habilidades para identificar las necesidades reales de comunicación, mientras que en las fases de ideación y prototipado fortalecieron su capacidad para proponer soluciones creativas y fundamentadas
Las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) aplicadas a las Necesidades Educativas Especiales en el contexto ecuatoriano.
Get PDFThis article aims to analyze the impact of Learning and Knowledge Technologies (LKT) in inclusive education, with a specific focus on their application to serve students with Special Education Needs (SEN) in the Ecuadorian context. The methodology used consists of a theoretical review and analysis of previous studies that explore the benefits and challenges of LKT in inclusive education. Data from various investigations were collected to identify the most effective technological tools and how they favor the teaching-learning process, particularly in students with difficulties such as dyslexia, ADHD, visual impairment and autism. The main results highlight that LKT, such as educational software, pedagogical games and multimedia resources, have been shown to be effective in improving cognitive skills and overcoming learning barriers. However, the implementation of these technologies faces challenges related to the lack of adequate infrastructure, insufficient teacher training and inequality in access to technology, especially in rural areas. In conclusion, TACs are essential to foster inclusive education in Ecuador, but their potential is limited by obstacles in infrastructure and training. It is recommended to strengthen educational policies, invest in technological resources and train teachers to ensure effective and accessible implementation of TACs, promoting equitable education for all students with SEN.El presente artículo tiene como objetivo analizar el impacto de las Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la educación inclusiva, con un enfoque específico en su aplicación para atender a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el contexto ecuatoriano. La metodología utilizada consiste en una revisión teórica y el análisis de estudios previos que exploran los beneficios y desafíos de las TAC en la educación inclusiva. Se recopilaron datos de diversas investigaciones para identificar las herramientas tecnológicas más efectivas y cómo estas favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, particularmente en estudiantes con dificultades como dislexia, TDAH, discapacidad visual y autismo. Los principales resultados destacan que las TAC, como software educativo, juegos pedagógicos y recursos multimedia, han mostrado ser efectivos en la mejora de las competencias cognitivas y en la superación de barreras de aprendizaje. Sin embargo, la implementación de estas tecnologías enfrenta desafíos relacionados con la falta de infraestructura adecuada, la formación insuficiente de los docentes y la desigualdad en el acceso a la tecnología, especialmente en zonas rurales. En conclusión, las TAC son fundamentales para fomentar una educación inclusiva en Ecuador, pero su potencial se ve limitado por obstáculos en infraestructura y formación. Se recomienda fortalecer las políticas educativas, invertir en recursos tecnológicos y capacitar a los docentes para garantizar una implementación efectiva y accesible de las TAC, promoviendo una educación equitativa para todos los estudiantes con NEE.  
Ambientes Virtuales De Aprendizaje Basado En Juegos Para Regular Las Conductas Agresivas En Los Estudiantes De 7 A 10 Años
Get PDFEducational institutions must generate academic environments that strengthen the good coexistence and interpersonal treatment of their students, which is why strategic spaces are generated that favor these conditions, from virtual learning environments, games and recreation. This research presented as an objective, to determine the relationship that a virtual learning environment based on the game has for the regulation of aggressive behaviors in students aged 7 to 10 years of a public institution of the municipality of Carepa, carrying an ingredient that is believed to be essential for behavior modification such as positive reinforcement and token economy. It was carried out with a pre-experimental quantitative approach with a descriptive-correlational scope, a single group design, a pre-test / post-test design with a group of 46 students, two variables were managed, one independent, which is the intervention program with games through AVA (ABC tree), consisted of two sessions per week for a month for a total of 8 sessions, and the dependent variable which is the index of aggressive behaviors. The results obtained lead to evidence that the intervention program shows statistically significant differences in the aggressiveness indexes in the students. Likewise, a decrease in the aggressiveness index in the population was reflected, going from 24.39 to 20.98, which constitutes a favorable aspect in their personal development.Las instituciones educativas deben generar entornos académicos que fortalezcan la buena convivencia en sus estudiantes, por tal razón se generan espacios estratégicos que favorecen estas condiciones, desde ambientes virtuales de aprendizaje, el juego y la recreación. Esta investigación presentó como objetivo, determinar la relación que tiene un ambiente virtual de aprendizaje basado en el juego para la regulación de las conductas agresivas en los estudiantes de 7 a 10 años de una institución pública de del municipio de Carepa, llevando un ingrediente esencial para la modificación de conductas como los refuerzos positivos y economía de fichas. Se realizó con un enfoque cuantitativo de tipo preexperimental con un alcance descriptivo-correlacional, diseño de un solo grupo, diseño de preprueba/posprueba con un grupo de 46 estudiantes, se manejó dos variables, una independiente, la cual es el programa de intervención con juegos a través de los AVA (árbol ABC), consistió en dos sesiones por semana durante un mes para un total de 8 sesiones, y la variable dependiente, es el índice de conductas agresivas. Los resultados obtenidos llevan a evidenciar que el programa de intervención muestra diferencias estadísticamente significativas en los índices de agresividad en los estudiantes. Así mismo se reflejó una disminución del índice de agresividad en la población pasando de 24,39 a 20,98, lo cual se constituye en un aspecto favorable en su desarrollo personal
Acceso a la Información Pública en el Ordenamiento Constitucional Ecuatoriano
Get PDFThe present high-level article "Access to Public Information in the Ecuadorian Constitutional Framework," whose general objective is to analyze access to public information within the framework of the Ecuadorian constitutional order, identifying its main challenges and proposing solutions to improve its implementation. The research methodology had a qualitative design, involving a bibliographic review of different legal documents. For data collection, various databases of legal publications and institutional repositories were reviewed. The deductive method was applied, the approach was descriptive, and a comparative analysis of the regulatory framework and access to information practices in Ecuador with other countries in the Latin American region was conducted. Among the results, it was highlighted that the Constitution of the Republic of Ecuador guarantees the right to access information; in comparative law, it was established that Chile and Mexico have clear and detailed regulations, as well as mechanisms that facilitate access to information and proactive publication obligations. In contrast, Ecuador and Peru have more general provisions, with weaknesses in their procedures and less detailed sanctions. It was concluded that Ecuador stands out for its high level of guarantee in access to information, clear and transparent severability clauses, while Chile and Mexico stand out for their appeal regulations in denied requests. Regarding procedural measures, there is clarity in their procedures for accessing information and fulfilling the rights of citizens.El presente artículo de alto nivel “Acceso a la información pública en el ordenamiento constitucional ecuatoriano”, cuyo objetivo general es analizar el acceso a la información pública dentro del marco del ordenamiento constitucional ecuatoriano, identificando sus principales desafíos y proponiendo soluciones para mejorar su implementación. La metodología investigativa tuvo un diseño cualitativo, de revisión bibliográfica de diferentes documentos legales, para la recolección de datos se revisó diversas bases de datos de publicaciones jurídicas y repositorios institucionales. Se aplicó el método deductivo, el enfoque fue descriptivo, en el mismo se realizó un análisis comparación del marco normativo y las prácticas de acceso a la información en Ecuador con otros países de la región latinoamericana. Entre los resultados se resaltó que la Constitución de la República del Ecuador garantiza el derecho al acceso a la información; en cuanto al Derecho comparado se estableció que Chile y México tienen regulaciones claras y detalladas, así como mecanismos que facilitan el acceso a la información y obligaciones proactivas de publicación. En contraste, Ecuador y Perú tienen disposiciones más generales, con debilidades en sus procedimientos y sanciones menos detalladas. Se concluyó que, Ecuador se destaca por su alto nivel garantista en el acceso a la información, cláusulas de divisibilidad claras y transparentes, mientras que Chile y México se destacan por las normativas de apelación en las solicitudes negadas. En cuanto a las medidas procedimentales se muestran claridad en sus procedimientos para acceder a la información y dar cumplimiento de los derechos de los ciudadanos y ciudadanas
Autopercepción sobre formación continua del profesorado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Jean Piaget
Get PDFEducation is a fundamental pillar in the social and economic development of societies. In this sense, its quality depends largely on the professionalization and continuous development of teachers. The objective of this research was to analyze the self-perception of continuing education of the General Basic Education teachers of the Jean Piaget Private Educational Unit of Portoviejo canton, Manabí province-Ecuador, period 2025. In the methodological process, the symbolic-interpretative and empirical-analytical research paradigm was applied, with the inductive-deductive, analytical-synthetic and bibliographic-documentary methods, which allowed obtaining a comprehensive view of the training and continuous development of teachers, as well as their quality in the education of students. To analyze and interpret the results obtained, the mixed approach was used, supported by the survey and interview techniques, which allowed producing information from the selected sample. The results showed that the implementation of innovative teaching strategies developed as part of the continuing education of teachers seems to have an impact on the improvement of the quality of education, which strengthens the academic performance of students; while a minority of the teachers interviewed stated that they did not have good results. During the development of the research, critical nodes were identified that limit the active participation of teachers in the continuing education processes. It is concluded that the continuing education of teachers seems to have a positive impact on the improvement of the learning of students of General Basic Education at the Jean Piaget Private Educational Unit.La educación es un pilar fundamental en el desarrollo social y económico de las sociedades. En este sentido, su calidad depende en gran medida de la profesionalización y desarrollo continuo de los docentes. El objetivo de esta investigación fue analizar la autopercepción sobre formación continua del profesorado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular Jean Piaget del cantón Portoviejo, provincia de Manabí-Ecuador, periodo 2025. En el proceso metodológico, se aplicó el paradigma de investigación simbólico-interpretativo y empírico-analítico, con los métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético y bibliográfico-documental, los mismos que permitieron obtener una visión integral de la formación y desarrollo continuo de los docentes, así como su calidad en la educación de los estudiantes. Para analizar e interpretar los resultados obtenidos se utilizó el enfoque mixto, apoyado en la técnica de la encuesta y de la entrevista, las que permitieron producir informaciones de la muestra seleccionada. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias didácticas innovadoras elaboradas como parte de la formación continua de los docentes parece incidir en la mejora de la calidad educativa, lo que fortalece el rendimiento académico de los estudiantes; mientras que una minoría de los docentes entrevistados manifiestan no haber tenido buenos resultados.