Portal de Revistas Universidad de los Llanos
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La influencia del deporte como generador de valores personales y sociales
Get PDFThe purpose of this manuscript is to present the results of a research process related to the evaluation of personal and social values in young soccer players between the ages of 10 and 13 from the city of Ibagué. For this, a validated instrument was used, which was the object of checking its reliability in advance. The findings found correspond to the existence of different tendencies and factors that affect the behavior of the child, which make it impossible to fully see the values that characterize their early age; However, certain elements were revealed that manage to reveal an unquestionable pattern of behavior. The alternative answer for those subjects who are determined by unfavorable evaluative attitudes, would be represented in knowing primarily the causes that provoke their questionable types of behavior.El propósito de este manuscrito, consiste en presentar los resultados de un proceso investigativo relacionado con la evaluación de los valores personales y sociales en jóvenes futbolistas en edades comprendidas entre 10 y 13 años de la ciudad de Ibagué. Para ello, se utilizó un instrumento validado, el cual fue objeto de comprobar anticipadamente su fiabilidad. Los hallazgos encontrados, corresponden a la existencia de diferentes tendencias y factores que afectan el comportamiento del niño, los cuales imposibilitan dejar ver en su totalidad los valores que caracterizan su temprana edad; no obstante, se revelaron ciertos elementos que logran develar un indudable patrón de conducta. La alternativa de respuesta para aquellos sujetos que están determinados por actitudes valorativas desfavorables, estaría representada en conocer primordialmente las causas que provocan sus cuestionables tipos de comportamiento
O programa bolsa-atleta e o desenvolvimento do esporte olímpico brasileiro
Get PDFThe Athletes' Exchange program is a public policy aimed at supporting national sports development. The program consists of monthly financial support for Brazilian athletes, it is divided into categories: basic, educational, national, international, Olympic and podium. The results achieved in the competitions of the sports modalities determine the level of support to be received. Athletes with physical limitations are also included in the program. The objective of this study is to carry out an analysis on the years 2005 - 2008 of operation of the program. For this, the official data provided by the virtual platform of the program were used. Among the results we find a growth of the program between the years 2005 to 2008, in addition, athletes from the southern and southeastern regions of the country were the most benefited. It can be concluded that the program has generated an improvement in the national sport, represented in the results achieved by the benefited athletes. Even so, the organization of the program must be reviewed, with a suggestion of a decentralization of its organization.El programa Bolsa de Atletas es una política pública orientada al apoyo del desenvolvimiento deportivo nacional. El programa consiste en apoyos financieros mensuales para los atletas brasileros, está divido en las categorías: básica, educativa, nacional, internacional, olímpica y podio. Los resultados alcanzados en las competiciones de las modalidades deportivas determinan el nivel de apoyo a ser recibido. Los atletas con limitaciones físicas también son contemplados en el programa. Este estudio tiene como objetivo realizar un análisis sobre los años 2005 - 2008 de funcionamiento del programa. Para ello, fueron utilizados los datos oficiales suministrados por la plataforma virtual del programa. Entre los resultados encontramos un crecimiento del programa entre los años 2005 a 2008, además, los atletas de las regiones del sur y el sudeste del país fueron los más beneficiados. Se puede concluir que el programa ha generado una mejoría en el deporte nacional, representada en los resultados alcanzados por los atletas beneficiados. Aún así, la organización del programa debe ser revisada, siendo sugerida una descentralización de su organización
SOCIOMOTRICIDAD Y CAPITAL CORPORAL: Una apuesta pedagógica del programa Edufines por la socialidad de la población con funcionalidad diversa
Get PDF“Sociomotricidad and capital body: an educational bet of Edufines program for sociability of people with functional diversity (people with disabilities)”. This article visualizes an epistemic construction with some theoretical and experiential contributions. These have been produced during the researcher’s life and her co-researchers through their 24 years in the program, based on a qualitative study with a narrative perspective (biographical partner) from life stories reconstructed with the support of the studied population, their families and teachers, believing in the description and understanding these contributions. At the end, the annexes and conclusions of the analysis presented as a result of this investigation and these are taken as a reference to continue in the construction and progress of other researches, in addition of being a reference point for those involved in the training process of the population with functional diversity which propose to be seen and projected from a pedagogical view, strengthening its capital body with a structure full of meanings and social representations remodeling the human being from and to the development of civic competences or process of ciudadanización.“Sociomotricidad y capital corporal: una apuesta pedagógica del programa Edufines por la socialidad de la población con funcionalidad diversa (personas en situación de discapacidad)”, visualiza una construcción epistémica con aportes teóricos y experienciales que han sido generados durante la trayectoria de vida de la investigadora y sus coinvestigadores alrededor de 24 años en el programa, partiendo de un estudio cualitativo con enfoque narrativo (socio biográfico) que, a partir de historias de vida reconstruidas con el apoyo de la población investigada, sus familiares y profesores, apuesta por la descripción y comprensión de esos aportes. Al final se presentan apartes de los análisis y las conclusiones que derivan de la investigación y que se asumen como referencia para continuar en la construcción y avance de otras investigaciones, además de constituirse en un punto de referencia para quienes están inmersos en el proceso de formación integral de la población con funcionalidad diversa que sugieren ser mirados y proyectados desde una lógica pedagógica que potencia el fortalecimiento de su capital corporal con una estructura llena de significaciones y representaciones sociales que reconfiguran el ser desde y para el desarrollo de las competencias ciudadanas o proceso de ciudadanización
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS LÚDICAS
Get PDFIn the educational field, there are actions developed by teachers to ensure that students obtain significant learning, that is, knowledge that they can use in situations that require it. From physical education, it is important to know the concepts that support a topic, and it is equally important to put it into practice to understand the link between the theory and the actions carried out by teachers, who finally, are the ones who transmit knowledge constantly, without Recognize that much of what is said and done in the classroom is worth replicating or verifying in other contexts, where students will have the opportunity to put into practice what is learned in class. The difficulty is that there is little credibility in what the teacher says and does, as it becomes information that is produced from experience and is not shown as the teacher's intellectual production and little is systematized what is done. Specifically, at the Jaime Isaza Cadavid Colombian Polytechnic, events have been developed from the ludic area of the Bachelor of basic education program with an emphasis on physical education, recreation and sports, where, after teaching the theoretical elements of the subjects, on stage what was learned.Existen en el ámbito educativo acciones desarrolladas por los docentes para lograr que los alumnos obtengan aprendizajes significativos, es decir, conocimientos que pueden utilizar en situaciones que lo requieran. Desde la educación física, es importante conocer los conceptos que soportan algún tema, y tiene igual relevancia ponerlo en práctica para entender el vínculo que hay entre la teoría y las acciones que ejecutan los docentes, quienes finalmente, son los que transmiten conocimiento constantemente, sin reconocer que mucho de lo que se dice y se hace en el aula, es digno de replicar o comprobar en otros contextos, en donde los estudiantes van a tener la oportunidad de poner en práctica aquello que se aprende en clase. La dificultad radica en que hay poca credibilidad en lo que el docente dice y hace, en tanto que se convierte en información que se produce desde la experiencia y no se muestra como producción intelectual del docente y poco se sistematiza lo que se hace. Específicamente, en el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid se han venido desarrollando eventos desde el Área de lúdica del programa Licenciatura en educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes, en donde, después de enseñar los elementos teóricos de las asignaturas, se pone en escena lo aprendido. 
CARACTERIZACIÓN DE LAS LESIONES EN DEPORTISTAS DE FÚTBOL DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
Get PDFIntroduction. Injuries have been an inherent aspect of sports practice, where it is possible to show the appearance of these when performing poorly in certain movements or the overuse of some muscle groups in sports gestures. Aim. Know the main lower limb injuries in the Santo Tomás University soccer team, caused by external causes. Materials and methods. Descriptive cross-sectional study, the chosen population was the players of the Santo Tomás University soccer team. For data collection, a survey was designed that was carried out with criterion validity through expert judgment and its reliability was measured by correlation coefficient in a test-retest that resulted in a value of 0.95. Results. 83.3% of the population has suffered an injury during sports practice; of these, 53.3% have had between 1 to 2 injuries. Discussion and Conclusions. There is a high percentage of presence in sports injuries in soccer players, this leads to the individual being outside the field of play for a time and lowering their physical condition, which in the long term affects the entire team and in the The medium-term affects your health that is often irreversible, although the reported results are related to what was found in other studies, even these risk factors are not taken into account in the training processes.Introducción. Las lesiones han sido un aspecto inherente a la práctica deportiva, en donde es posible evidenciar la aparición de estas al realizar una mala ejecución en determinados movimientos o el sobreuso de algunos grupos musculares en el gesto deportivo. Objetivo. Conocer las principales lesiones de miembros inferiores en la selección de fútbol de la Universidad Santo Tomás, originadas por causa externa. Materiales y Métodos. Estudio descriptivo de corte transversal, la población escogida fue los jugadores de la selección de fútbol de la Universidad Santo Tomás. Para la recolección de datos se diseñó una encuesta que se realizó con validez de criterio a través de juicio de expertos y su confiabilidad fue medida por coeficiente de correlación en un test-retest que tuvo como resultado un valor de 0.95. Resultados. El 83.3 % de la población ha presentado alguna lesión durante la práctica deportiva; de estos el 53.3 % ha tenido entre 1 a 2 lesiones. Discusión y Conclusiones. Existe un alto porcentaje de presencia en lesiones deportivas en los jugadores de fútbol, esto conlleva a que el individuo esté por fuera del campo de juego durante un tiempo y baje su condición física, lo que a largo plazo afecta a todo el equipo y en el mediano plazo genera afectación de su salud que muchas veces es irreversible, aunque los resultados reportados se relacionan con lo encontrado en otros estudios, aún estos factores de riesgo no se tienen en cuenta en los procesos de entrenamiento
Cuerpo dionisiaco, facebook y consumos culturales: las narrativas del muro
Get PDFThis article aims to discern the meanings and symbolic contents of consumption produced, exchanged, appropriated and performatized by young people in the social network Facebook from the photographs published by them on this virtual platform. These reflections are the product of an ethnographic study entitled “From the Wall, a look at the speeches projected by the body on Facebook”, which was developed with university students from the city of Villavicencio, Colombia.Este artículo tiene como objetivo discernir los significados y contenidos simbólicos de consumo, producidos, intercambiados, apropiados y performatizados por jóvenes en la red social Facebook, a partir de las fotografías publicadas por éstos en dicha plataforma virtual. Estas reflexiones son producto de un estudio de corte etnográfico titulado “Desde el muro, una mirada a los discursos proyectados por el cuerpo en el Facebook”, que se desarrolló con jóvenes universitarios de la ciudad de Villavicencio, Colombia
Programa para el entrenamiento de la actividad cognitiva en el adulto mayor
Get PDFAccording to demographic studies it is estimated that in 2020 the proportion of the number of elderly will be 20-25%. This aging of the population causes a notable increase in the diseases linked to aging. It has been suggested that the Cognitive Reserve is a mechanism that links high levels of learning, physical exercise and cognitive activity with a lower risk of suffering from a neurodegenerative process. The research aims to implement a program of study and training of cognitive activity in the elderly. It shows as a result the application of the program for the study and training of cognitive activity in the elderly, causing changes in aspects such as operating memory, attention, and speed of processing and executive function of the participants in the program.Según los estudios demográficos se calcula que en el año 2020 la proporción del número de ancianos será del 20 al 25%. Este envejecimiento de la población provoca un incremento notable de las enfermedades ligadas a la ancianidad. Se ha sugerido que la reserva cognitiva es un mecanismo que vincula los niveles altos de aprendizaje, ejercicio físico y actividad cognitiva con un menor riesgo de padecer un proceso neurodegenerativo. La investigación tiene como objetivo instrumentar un programa de estudio y entrenamiento de la actividad cognitiva en el adulto mayor. Se muestra como resultado la aplicación del programa en el estudio y entrenamiento de la actividad cognitiva en el adulto mayor, provocando cambios en aspectos como la memoria operativa, la atención, la velocidad de procesamiento y la función ejecutiva de los participantes en el programa
Comprensión de las experiencias de vida del adulto mayor en el hogar geriátrico San Rafael de Fusagasugá para un reconocimiento biopsicosocial desde la educación física
Get PDFThis article presents the final results of the research “Understanding life experiences of older adults for recognition as a biopsychosocial being from Physical Education” developed at the San Rafael Geriatric Home in Chinauta in the municipality of Fusagasugá, Cundinamarca. The results of the study made it possible to recognize the elderly as a biopsychosocial being which can generate contributions to their community, who live, feel, express themselves and in which their experience is composed of several elements built over the years. The research findings indicate that the life experience of the older adult is significant and that each moment lived allows him to be given the value as a human being and as an adult in a given context and community. To understand the life experiences of the elderly and their recognition as a biopsychosocial being from physical education, the research was based on a hermeneutical historical paradigm with a qualitative approach (Martínez, 2007), (Eisner, 1998); three instruments of information collection, life history, field diary and discussion group were implemented, each in a specific phase of the research.El presente artículo presenta los resultados finales de la investigación “Comprensión de las experiencias de vida del adulto mayor para su reconocimiento como ser biopsicosocial desde la educación física” desarrollado en el hogar geriátrico San Rafael, en Chinauta, municipio de Fusagasugá, Cundinamarca. Los resultados del estudio permitieron reconocer al adulto mayor como un ser biopsicosocial que puede generar aportes a su comunidad, que vive, siente, se expresa y su experiencia está compuesta por varios elementos construidos a través de los años. Las conclusiones de la investigación señalan que la experiencia de vida del adulto mayor es significativa y que cada momento vivido permite que se le dé el valor como ser humano y como persona adulta mayor, en un contexto y comunidad determinada. Para comprender las experiencias de vida del adulto mayor y su reconocimiento como ser biopsicosocial desde la educación física, la investigación se fundamentó en un paradigma histórico hermenéutico con un enfoque cualitativo (Martínez, 2007), (Eisner, 1998); se implementaron tres instrumentos de recolección de información, historia de vida, diario de campo y grupo de discusión, cada uno de ellos en una fase específica de la investigación
Detección y selección de talentos e iniciación deportiva
No full textSports training requires a long-term process that involves multiple actors and factors that must ensure the success of the process. Both physical education and the pedagogical and methodological processes, infrastructure, human material, research, environmental, genetic and hereditary factors among others, make the process of selection and detection of sports talent more effective in the search and preparation of future talents of the different sports modalities. The selection and detection of talents, today, constitutes one of the most important aspects in the sports field, because it is the basis for high competition. Authors such as Blázquez, 1986 "... considers that the selection of talent is the period in which the child begins to specifically learn the practice of one or several sports", while Zatsiorsky, 1985, goes further by saying that sports talent must deliver the combination of different motor and psychological capacities and anatomical and physiological aptitudes, which allow to promote the achievement of high sporting results in a certain sport discipline. Taking into account these authors and all those referenced in the article.La formación deportiva exige un proceso de larga duración que involucra múltiples actores y factores que deben asegurar el éxito del proceso. Tanto la educación física como los procesos pedagógicos y metodológicos, infraestructura, material humano, la investigación, factores ambientales, genéticos y hereditarios entre otros, hacen que el proceso de selección y detección del talento deportivo sea más efectivo en la búsqueda y preparación de los futuros talentos de las diferentes modalidades deportivas. La selección y detección de talentos, hoy por hoy, constituye uno de los aspectos más importantes en el ámbito deportivo, porque es la base para la alta competencia. Autores como Blázquez, 1986 “…considera que la selección del talento es el período en el que el niño empieza aprender de forma específica la práctica de uno o varios deportes”, mientras Zatsiorsky, 1985, va más allá diciendo que el talento deportivo debe entregar la combinación de diferentes capacidades motoras, psicológicas y aptitudes anatómicas y fisiológicas, que permiten potenciar el logro de los altos resultados deportivos en determinada disciplina deportiva. Teniendo en cuenta estos autores y todos los referenciados en el artículo
Juegos cooperativos: una estrategia efectiva para la disminución de la agresividad en escolares de básica primaria
Get PDFIt is inferred that aggressiveness is inherent in the human being, although in the school context this behavior negatively influences the performance and coexistence in school. In this sense, cooperative games (CG) are activities aimed at fostering prosocial attitudes, seeking the participation of all and particularly making the collective objectives superior to the individual ones. Thus, the aim of this study was to determine the effect of an intervention program based on cooperative games on the level of aggression of third-grade students at the Custodio Garcia Rovira School in Málaga. A 12-week intervention was applied to 60 children (7-12 years) divided into 2 groups (experimental [EXP], control [CTRL]). The program was developed in 3 phases (intrapersonal, interpersonal, interaction in JC) and aggressiveness was evaluated before and after the intervention with the aggressiveness questionnaire (Buss and Perry, 1992), the statistical analysis was means by a 2 factors MANOVA (groups*moment) and it was established p <0.05. The results indicate interaction (group*moment) (Wilks Lambda = 0.514; F1:50 = 2.54; p <0.01; η2 = 0.49) for verbal aggression 2 and 4, also was evidenced a moment main effect (Wilks Lambda = 0.53; F1:50 = 2.45; p = 0.01; η2 = 0.47) for physical aggression 1 and 4, verbal aggression 2 and 4, finally for hostility 1, 2, 3 and 4. In this way, it is concluded that a JC program is effective to reduce aggression in elementary school students.Se infiere que la agresividad es inherente al ser humano, aunque en el contexto escolar esta conducta influencia negativamente el rendimiento y la convivencia en la escuela. En tal sentido, los juegos cooperativos (JC) son actividades encaminadas a fomentar las actitudes prosociales, que buscan la participación de todos y, particularmente, que las metas colectivas primen sobre las individuales. El objetivo del presente estudio fue determinar el efecto de un programa de intervención basado en juegos cooperativos sobre el nivel de agresividad de los escolares de tercer grado del colegio Custodio García Rovira en Málaga. Se realizó una intervención de 12 semanas en 60 niños (7-12 años), distribuidos en dos grupos (experimental [EXP] y control [CTRL]). El programa se desarrolló en tres fases (intrapersonal, interpersonal e interacción en JC) y la agresividad se evaluó antes y después de la intervención con el cuestionario de agresividad Buss y Perry (1992). El análisis estadístico fue por medio de una MANOVA de dos factores (grupos*momento) y se estableció un valor de p <0,05. Los resultados indican interacción (grupo*momento) (Wilks Lambda = 0,514; F1:50 = 2,54; p <0,01; η2 = 0,49) para agresividad verbal 2 y 4; también fue evidenciado un efecto principal de momento (Wilks Lambda = 0,53; F1:50 = 2,45; p = 0,01; η2 = 0,47) para agresividad física 1 y 4, agresividad verbal 2 y 4 y, finalmente, hostilidad 1, 2, 3 y 4. De esta, forma se concluye que un programa de JC es efectivo para disminuir la agresividad