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Neuroeducacion y estrategias didácticas innovadora
Get PDFIntroducción: Alcanza cada vez mayor trascendencia en el ámbito académico e investigativo la relación neurociencias y educación Es importante comprender el cerebro y su funcionamiento para instituir alternativas que impacten favorablemente en la praxis educativa Desarrollo: El desarrollo aborda todo lo relacionado con la Neuroeducacion y las estrategias didácticas innovadora. Además, se aborda todo lo relacionado Beneficios de la aplicación de la neurociencia al aprendizaje, Campos de estudio que integran la disciplina de la neuroeducación, Estrategias pedagógicas innovadoras basadas en la neurociencia, principales barreras para implementar técnicas neurodidácticas entre otros. Llegando a la conclusión y con las futuras líneas de investigación con respecto a la temática abordada en el artículo. Aplicaciones prácticas o futuras líneas de investigación: Los hallazgos respaldan la importancia de la temática Neuroeducacion y estrategias didácticas innovadora y la misma puede ser utilizado de conocimiento para toda la comunidad científica y sirva también como un medio también para los investigadores. Las investigaciones futuras podrían profundizar más en la temática en otros contextos. Conclusiones: La neuroeducación es relevante para el óptimo desempeño del docente en proceso enseñanza – aprendizaje; proporcionando un clima emocional positivo que favorece el óptimo desempeño del estudiante Se ha explorado cómo la neurociencia aplicada a la educación puede ofrecer estrategias innovadoras para mejorar los procesos de aprendizaje, tanto en niños como en adultos. La capacitación continua del docente precisa la inclusión de contenidos referidos a la neuroeducación y su relación con el desarrollo integral de la personalidad
Evaluación de las Prestaciones de un Edificio de Categoría Especial con Disipadores de Energía Dependientes de la Velocidad
Get PDFIntroduction: The safety and functionality of special category buildings are critical to guarantee their operability during and after seismic events. Despite advances in power dissipation technologies such as speed-dependent heatsinks.
Objective: Analyze the performance of a special category structure equipped with linear viscous type velocity-dependent energy dissipators, evaluating its behavior at various seismic actions comparable to the design spectrum
Methods: A quantitative and experimental approach is employed using procedures to evaluate the performance of a special category structure, equipped with linear viscous type velocity-dependent energy dissipators.
Results: The most relevant results were: The evaluated building demonstrates a robust and safe structural performance under seismic conditions and the effectiveness of energy dissipators are a viable and efficient technical solution to increase the resilience of critical structures, minimizing risks to human life and guaranteeing operational continuity.
Conclusions: The analyzed structure demonstrates favorable performance against seismic events thanks to the implementation of linear viscous dissipators, meeting the strong column design criteria and regulatory parameters for essential buildings.Introducción: La seguridad y funcionalidad de los edificios de categoría especial son críticas para garantizar su operatividad durante y después de eventos sísmicos. A pesar de los avances en tecnologías de disipación de energía, y disipadores dependientes de la velocidad
Objetivo: Analizar el desempeño de una estructura de categoría especial equipada con disipadores de energía dependientes de la velocidad, tipo viscoso lineal, evaluando su comportamiento a diversas acciones sísmicas comparables con el espectro de diseño
Métodos: Se emplea un enfoque cuantitativo y experimental utilizando procedimientos para evaluar el desempeño de una estructura de categoría especial, equipada con disipadores de energía dependientes de la velocidad de tipo viscoso lineal.
Resultados: Los resultados más relevantes fueron: La edificación evaluada demuestra un desempeño estructural robusto y seguro bajo condiciones sísmicas y la eficacia de los disipadores de energía son una solución técnica viable y eficiente para aumentar la resiliencia de estructuras críticas, minimizando riesgos para la vida humana y garantizando la continuidad operativa.
Conclusiones: La estructura analizada demuestra un desempeño favorable frente a eventos sísmicos gracias a la implementación de disipadores viscosos lineales, cumpliendo con los criterios de diseño de columna fuerte y los parámetros normativos para edificios esenciale
Gamificación en cursos de inglés B1–B2: motivación, persistencia y logros
Get PDFThis article analyzes the scientific evidence on the impact of gamification on motivation, persistence, and linguistic achievement among B1–B2 English learners. A systematic qualitative literature review was conducted based on 22 studies published between 2015 and 2024 in databases such as Scopus, Web of Science, ERIC, and ScienceDirect. After applying selection and quality assessment criteria, 20 high-relevance studies were included in the final analysis. The findings indicate that gamification enhances both intrinsic and extrinsic motivation when elements such as immediate feedback, levels, badges, missions, and collaborative dynamics are implemented. Furthermore, particularly in repetitive tasks and in intermediate stages where motivation typically declines. Regarding linguistic outcomes, gamification shows consistent benefits in vocabulary acquisition, reading comprehension, and basic oral production, while results in grammar learning remain mixed. Overall, gamification emerges as an effective pedagogical approach for B1–B2 learners, provided it is applied through a coherent instructional design aligned with communicative objectives and supported by meaningful learning principles.Este artículo analiza la evidencia científica sobre el impacto de la gamificación en la motivación, la persistencia y los logros lingüísticos de estudiantes de inglés en niveles B1–B2. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica sistemática con enfoque cualitativo, basada en 22 estudios publicados entre 2015 y 2024 en bases de datos como Scopus, Web of Science, ERIC y ScienceDirect. Tras la aplicación de criterios de selección y evaluación de calidad, se incluyeron 20 investigaciones para el análisis final. Los resultados muestran que la gamificación incrementa la motivación intrínseca y extrínseca cuando incorpora elementos como retroalimentación inmediata, niveles, insignias, misiones y dinámicas colaborativas. Además, se observa una mejora significativa en la persistencia y el compromiso académico, especialmente en actividades repetitivas o en etapas donde suele disminuir el interés por el aprendizaje. En cuanto a los logros lingüísticos, la gamificación favorece principalmente el aprendizaje de vocabulario, la comprensión lectora y la producción oral, aunque los avances en gramática presentan resultados variables. En conclusión, la gamificación constituye una estrategia pedagógica eficaz para estudiantes B1–B2, siempre que se implemente con un diseño instruccional coherente y alineado con objetivos comunicativos
Estrategia didáctica de gamificación en la materia vida universitaria de la Universidad Bolivariana del Ecuador
Get PDFLa transición hacia la vida universitaria representa un desafío importante para los estudiantes de nuevo ingreso, quienes deben adaptarse a nuevas dinámicas académicas, sociales y personales. En este contexto, la asignatura Vida Universitaria de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE) se presenta como un espacio estratégico para fortalecer la identidad institucional, desarrollar habilidades blandas y construir un proyecto de vida alineado con la formación profesional. Este artículo analiza la literatura científica sobre la gamificación como estrategia didáctica en la educación superior y propone una metodología gamificada para esta asignatura. La revisión de estudios recientes evidencia que la incorporación de elementos propios del juego (puntos, niveles, misiones, recompensas e insignias) incrementa la motivación, participación y compromiso del estudiante, favoreciendo el aprendizaje activo y la permanencia académica. La propuesta plantea un diseño basado en misiones colaborativas, recompensas simbólicas, retroalimentación inmediata y narrativas inmersivas, integrando herramientas digitales como Kahoot, Quizizz y Genially. Se espera que la aplicación de esta estrategia potencie la experiencia de aprendizaje, fortalezca el sentido de pertenencia institucional y promueva la elaboración de proyectos de vida coherentes con las aspiraciones profesionales de los estudiantes, consolidando así una formación universitaria integral y significativa
Alta gerencia y su correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos de la ciudad de Tulcán
Get PDFEntre los problemas que enfrenta la educación en la actualidad se encuentran la falta de motivación, la deserción escolar y la resistencia al cambio, los mismos afectan directamente la alta gerencia y tienen correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos. Se propone la optimización mediante estrategias para mejorar los procesos de alta gerencia y su correlación con la gestión educativa en los bachilleratos técnicos de la ciudad de Tulcán. Para ello se describieron las acciones relacionadas a la toma de decisiones de la alta gerencia mediante la opinión de los propios directivos y docentes de institutos escolares de bachillerato técnico, mediante una metodología que se basó en la aplicación de encuestas a una muestra representativa de docentes y directivos responsables de la toma de decisiones. Los resultados revelan que las acciones gerenciales han sido insuficientes, lo cual se ven reflejado en los problemas de disciplina y abandono escolar, que afectan el clima organizacional y el desempeño académico dentro de las instituciones educativas en el contexto de enseñanza de carreras técnicas, es por ello que se concluye que se deben tomar acciones que fortalezcan las competencias blandas del personal de alta gerencia, dado la importancia que tiene en el bachillerato técnico que las autoridades tengan el perfil acorde con la figura profesional técnica, de manera de que tomen las decisiones pertinentes y que no se limiten solamente a la administración de recursos
Influencia de la Coadicción en la Normalización de Conductas Disfuncionales: Un enfoque mixto
Get PDFIntroduction: Co-addiction among family members of individuals with addiction is a complex emotional phenomenon that perpetuates the addictive cycle. This deep emotional dependency impacts well-being and family dynamics, hindering comprehensive recovery of the addicted person.
Objective: To determine the relationship between levels of codependency and normalization of dysfunctional behaviors in family members of Narcotics Anonymous participants.
Methods: A cross-sectional, non-experimental mixed-methods study was conducted. The sample included 104 adult family members selected through convenience sampling. The Spann and Fischer (1990) Codependency Scale was used to quantify codependency levels, complemented by semi-structured interviews to explore normalization of dysfunctional behaviors. Statistical analysis involved correlation tests and qualitative analysis of interviews.
Results: Sixty-seven percent of participants exhibited high levels of codependency, while 62% demonstrated high normalization of dysfunctional behaviors. A positive and statistically significant correlation was found between these variables (r = 0.396, p < 0.001).
Conclusions: Normalization of dysfunctional behaviors within the family environment reinforces codependent patterns, hindering the addicted individual's recovery and delaying early professional intervention. Therapeutic interventions promoting critical awareness and healthy boundaries in family dynamics affected by addiction are recommended.Introducción: La coadicción en familiares de personas con adicción es fenómeno emocional complejo que perpetúa el ciclo adictivo. Afectando el bienestar y la dinámica familiar, dificultando la recuperación integral del adicto.
Objetivo: Determinar la relación entre los niveles de codependencia y la normalización de conductas disfuncionales en familiares de miembros de Narcóticos Anónimos.
Métodos: Estudio transversal, no experimental, con enfoque mixto. Participaron 104 familiares adultos seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Se utilizó la escala de Codependencia de Spann y Fischer (1990) para cuantificar los niveles de codependencia, complementada con entrevistas semiestructuradas para profundizar en la normalización de conductas disfuncionales. El análisis estadístico incluyó pruebas de correlación y análisis cualitativo de las entrevistas.
Resultados: El 67% de los participantes exhibió un alto nivel de codependencia, mientras que el 62% mostró una alta normalización de conductas disfuncionales. Se evidenció una correlación positiva y estadísticamente significativa (r=0.396, p<0.001) entre ambos factores.
Conclusiones: La normalización de conductas disfuncionales en el entorno familiar fortalece los patrones codependientes, obstaculizando la recuperación del adicto y limitando la búsqueda temprana de ayuda profesional. Se recomienda implementar intervenciones terapéuticas que promuevan la conciencia crítica y el establecimiento de límites saludables en las dinámicas familiares afectadas por la adicción
Delitos Informáticos y prueba digital en el COIP: validez, cadena de custodia y pericia forense en el Ecuador
Get PDFEl presente artículo realiza una revisión bibliográfica sobre la validez de la prueba digital, la cadena de custodia y la pericia forense informática en el contexto penal ecuatoriano, con base en el Código Orgánico Integral Penal (COIP) y los estándares internacionales ISO/IEC y del Convenio de Budapest sobre la Ciberdelincuencia. Se adopta un enfoque cualitativo, descriptivo y analítico, sustentado en la revisión de fuentes doctrinarias, normativas y jurisprudenciales publicadas entre 2018 y 2025. Los resultados evidencian avances normativos en el reconocimiento de la evidencia digital, aunque persisten vacíos técnicos y procedimentales en su aplicación judicial. Se identifican deficiencias en la cadena de custodia, ausencia de protocolos nacionales y carencia de peritos forenses acreditados, lo cual compromete la autenticidad y fiabilidad de la prueba electrónica. Asimismo, se observa que Ecuador aún no ha incorporado plenamente los estándares internacionales sobre gestión probatoria digital ni se ha adherido al Convenio de Budapest, lo que limita la cooperación transfronteriza en casos de ciberdelitos. Finalmente, se proponen lineamientos para fortalecer el sistema penal ecuatoriano mediante la adopción de normas ISO, la creación de un instituto de pericia digital y la capacitación especializada de los operadores judiciales
Guía Investigativa de Laboratorio Fundamentado en el ABP para la Formación Didáctica Docente de Soldadura
Get PDFThe "Project-Based Learning (PBL) Laboratory Research Guide" purpose to optimize the didactic training of welding instructors by implementing an innovative approach that promotes active and contextualized learning. This guide is designed to improve both the technical and pedagogical skills of teachers at the “Dr. Trajano Naranjo Iturralde” Educational Unit for the 2024-2025 school year.
Methodologically, the study adopted a qualitative and descriptive approach, incorporating a comprehensive literature review and a field analysis that included observations, interviews, and surveys. This allowed for the identification of the needs and experiences of preservice teachers, as well as the evaluation of the guide's effectiveness in teaching practice.
A significant outcome of this implementation has been the increase in the motivation of preservice teachers, who reported improved engagement and understanding of the subject matter. By addressing real-life problems and working in a practical setting, preservice teachers not only developed technical skills but also acquired effective pedagogical tools, resulting in more dynamic and relevant teaching in the field of welding.La "Guía Investigativa de Laboratorio Fundamentada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)" tiene como objetivo general optimizar la formación didáctica del docente de soldadura mediante la implementación de un enfoque innovador que promueva un aprendizaje activo y contextualizado. Esta guía está diseñada para mejorar tanto las competencias técnicas como pedagógicas del docente en la Unidad Educativa “Dr. Trajano Naranjo Iturralde para el año lectivo 2024-2025.
Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque cualitativo y descriptivo, incorporando una revisión bibliográfica exhaustiva y un análisis de campo que abarcó observaciones, entrevistas y encuestas. Esto permitió identificar las necesidades y experiencias de los docentes en formación, así como evaluar la efectividad de la guía en la práctica educativa.
Un resultado significativo de esta implementación ha sido el aumento en la motivación de los docentes en formación, quienes reportaron una mejora en su compromiso y comprensión de la materia. Al abordar problemas reales y trabajar en un entorno práctico, los futuros docentes no solo desarrollaron habilidades técnicas, sino que también adquirieron herramientas pedagógicas efectivas, lo que resulta en una enseñanza más dinámica y relevante en el ámbito de la soldadura
Aprendizaje colaborativo para la gestión del conocimiento en los diferentes niveles educativos.
Get PDFIntroducción: Este artículo se orientó al estudio de fuentes bibliográficas especializadas, para corroborar la importancia e impacto del aprendizaje colaborativo en función de la gestión del conocimiento en los diferentes niveles, atendiendo las inconsistencias didáctico- metodológicas que aún presentan los docentes en su ejercicio profesional y que limitan que el estudiante gestione con calidad su conocimiento. Se desarrolló sobre la base de una valoración cualitativa del análisis de los textos especializados. Desarrollo: El aprendizaje colaborativo no solo mejora la adquisición individual de conocimientos, sino que también fortalece la inteligencia colectiva y optimiza la gestión del conocimiento y la participación en los estudiantes. Aplicaciones prácticas o futuras líneas de investigación: Las acciones elaboradas permitirán a los docentes utilizar el aprendizaje colaborativo en función de la gestión del conocimiento por parte de los estudiantes. Conclusiones: Se considera importante que el tema se actualice y sistematice en los diferentes niveles educativos, para el logro de una formación integral en los estudiantes con el uso del aprendizaje colaborativo para la gestión del conocimiento.Introducción: Este artículo se orientó al estudio de fuentes bibliográficas especializadas, para corroborar la importancia e impacto del aprendizaje colaborativo en función de la gestión del conocimiento en los diferentes niveles, atendiendo las inconsistencias didáctico- metodológicas que aún presentan los docentes en su ejercicio profesional y que limitan que el estudiante gestione con calidad su conocimiento. Se desarrolló sobre la base de una valoración cualitativa del análisis de los textos especializados. Desarrollo: El aprendizaje colaborativo no solo mejora la adquisición individual de conocimientos, sino que también fortalece la inteligencia colectiva y optimiza la gestión del conocimiento y la participación en los estudiantes. Aplicaciones prácticas o futuras líneas de investigación: Las acciones elaboradas permitirán a los docentes utilizar el aprendizaje colaborativo en función de la gestión del conocimiento por parte de los estudiantes. Conclusiones: Se considera importante que el tema se actualice y sistematice en los diferentes niveles educativos, para el logro de una formación integral en los estudiantes con el uso del aprendizaje colaborativo para la gestión del conocimiento
Integración de estrategias de gamificación en plataformas de aprendizaje en línea para la enseñanza de fundamentos de administración
Get PDFEsta investigación analizó el impacto de estrategias de gamificación en el aprendizaje de estudiantes de "Fundamentos de Administración" en la carrera de Desarrollo de Software del Instituto Superior Tecnológico "El Libertador". Se aplicó un enfoque cuantitativo con una muestra de 15 estudiantes divididos en dos grupos: uno experimental (con gamificación) y otro de control (con métodos tradicionales). El grupo experimental utilizó herramientas como cuestionarios interactivos, leaderboard y storytelling en la plataforma Moodle. Ambos grupos realizaron las mismas evaluaciones (pretest, dos parciales, actividad integradora y post-test).
Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental, que pasó de un promedio de 4.8/10 a 8.96/10, frente al grupo de control que subió de 4.7 a 6.54. Además, se observó mayor motivación y compromiso en los estudiantes expuestos a la gamificación. La actividad integradora, apoyada en la narración, evidenció habilidades avanzadas de comunicación y síntesis. Estos hallazgos refuerzan estudios previos sobre el valor de la gamificación para mejorar la retención, el aprendizaje activo y la motivación.
Se concluye que, implementada de forma pedagógica, la gamificación no solo mejora el rendimiento académico, sino también la experiencia formativa en entornos virtuales, siendo aplicable a otros contextos universitarios.Esta investigación analizó el impacto de estrategias de gamificación en el aprendizaje de estudiantes de "Fundamentos de Administración" en la carrera de Desarrollo de Software del Instituto Superior Tecnológico "El Libertador". Se aplicó un enfoque cuantitativo con una muestra de 15 estudiantes divididos en dos grupos: uno experimental (con gamificación) y otro de control (con métodos tradicionales). El grupo experimental utilizó herramientas como cuestionarios interactivos, leaderboard y storytelling en la plataforma Moodle. Ambos grupos realizaron las mismas evaluaciones (pretest, dos parciales, actividad integradora y post-test).
Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental, que pasó de un promedio de 4.8/10 a 8.96/10, frente al grupo de control que subió de 4.7 a 6.54. Además, se observó mayor motivación y compromiso en los estudiantes expuestos a la gamificación. La actividad integradora, apoyada en la narración, evidenció habilidades avanzadas de comunicación y síntesis. Estos hallazgos refuerzan estudios previos sobre el valor de la gamificación para mejorar la retención, el aprendizaje activo y la motivación.
Se concluye que, implementada de forma pedagógica, la gamificación no solo mejora el rendimiento académico, sino también la experiencia formativa en entornos virtuales, siendo aplicable a otros contextos universitarios