Educational Dimension
Not a member yet
3281 research outputs found
Sort by
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ В ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ГУМАНІТАРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ: ПРОБЛЕМИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ
No full textIn the article the author describes the role of interactive techniques in the process of raining of future teachers, defines the problems and prospects of their usage at philological departments of higher educational establishments.Визначено роль інтерактивних технологій навчання в професійній підготовці майбутніх педагогів. Виявлено особливості застосування інтерактивного навчання у підготовці учителів гуманітарних спеціальностей. На основі даних констатувального експерименту з’ясовано причини недооцінки викладачами та студентами інтерактивних технологій навчання в процесі професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов. Виокремлено дидактичні умови, що забезпечують ефективне застосування інтерактивних технологій
ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОГО СТАВЛЕННЯ ШКОЛЯРІВ ДО НАВЧАННЯ ЯК СКЛАДОВА ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
No full textIn the article problems of the responsible attitude to training schoolboys at modern schools are considered, and problems of professional becoming of the future teachers of an elementary school are shown. Results of peda gogical eperiment are shown.Виявлено, що існують протиріччя між сучасними вимогами до зростання знань школярів і рівнем сформованості їх відповідальності, як важливої умови, що забезпечує успішне виконання цих вимог. Розкрито особливості формування відповідального ставлення школярів до навчання. Проаналізовано характерні ознаки відповідального ставлення людини до будь-якої діяльності. Викладено етапи та висновки дослідно-експериментальної роботи з розвитку відповідального ставлення до навчання. Обґрунтовано ефективність розробленої та апробованої на практиці дослідної програми
СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ КОНТЕКСТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ В ЕПОХУ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КОМУНІКАЦІЇ
No full textAbout the problem of "information culture" and "informmotion competence". Kryvyi Rig state pedagogical university. Abou the problem of "information cuture" and "information comperence of a personality in the condition of swift normalization of society.Висвітлено ефективні шляхи упровадження інформаційних технологій у процесі фахової підготовки студентів факультетів технологічного циклу. Проаналізовано різні підходи до тлумачення поняття «інформаційна культура». Акцентовано увагу на бібліотекознавчому аспекті інформаційної культури майбутніх педагогів. Зроблено висновок, що інформаційна культура є необхідною професійною складовою в світі інформаційних відносин майбутніх учителів технології
ВИКОРИСТАННЯ ІМІТАЦІЙНИХ МЕТОДІВ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ
No full textThe article describes the nature and method of using simulation methods for active learning.Розкрито особливості та основні позитивні аспекти методу інсценування. Визначено характерні ознаки дидактичних ігор. Доведено ефективність застосування імітаційних методів навчання. Зауважено, що імітаційні методи створюють необхідні умови для формування й закріплення професійних знань, умінь і навичок, розвитку вмінь творчого самостійного мислення, орієнтування у новій ситуації та знаходження підходів до вирішення проблеми
ПРОБЛЕМНО-ПОШУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ НА УРОЦІ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ УЧНІВ
No full textIn article, the author investigates features of thought process, the law of development of cognitive activity, characterizes stages of informative search, proves a role of the teacher at creation of a problem situation and analyzes conditions of incision of pupils n problem search activity.У статті автор досліджує особливості мисленневого процесу, закономрності в розвитку мисленневої діяльності характеризує етапи пвнавального пошуку, висвітлює роль учителя при створенні проблемної ситуації, аналізує умови залучення учнй до проблемно-пошукової діяльностi
НАВЧАЛЬНА ІНШОМОВНА СИТУАЦІЯ ЯК РІЗНОВИД ЦІЛЕСПРЯМОВАНОЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
No full textThe article is focused on the cognition activity intensification problem. Personal orientations are taken into consideration. The new paradigm of student-teacher relations and the new methodology of teachnig languages are considered.Розглянуто проблему інтенсифікації пізнавальної діяльності в процесі вивчення іноземних мов з позицій, що враховують орієнтації особистості на європейській мовній орбіті, вибудовують нові парадигми взаємовідносин викладача і студента. Запропоновано оновлення методологічних вимог у викладанні іноземних мов. Описано особливості студентського командного проекту. Виявлено, що методологія командного проекту надає унікальних можливостей для індивідуального підходу до студентів, враховує їх психологічні й творчі можливості, особистісні властивості та інтелектуальні запити, що відповідає освітнім вимогам і формує необхідні професійні якості
ДИДАКТИЧШ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ КОМП\u27ЮТЕРНИХ НАВЧАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ З РОЗВИТКУ ЕСТЕТИЧНОЇ ОЦІНКИ ПІДЛІТКІВ СІЛЬСЬКОЇ МІСЦЕВОСТІ
No full textThe issues of the day of development of aesthetic estimation of teenagers of nal bcality are examined in the articl, provodidtsya analysis of crisis position of problem of teaching of teenagers of rural locality to aesthetic taste, a structure of aesthetic estimstion and didaditicheskie condiion of the use is computer techonologists of teaching aesthetic taste.За результатами досліджень, спостережень та спілкування з підлітками сільських шкіл було визначено рівень сформованості естетичної оцінки в учнів VII-IX класів. На підставі досліджень було виявлено найбільш відповідні дидактичні засоби, які позитивно сприяли розвитку естетичної оцінки підлітків сільської місцевості. Змодельовано дидактичні умови формування естетичної оцінки підлітків. Продемонстровано структуру естетичної оцінки, що включає естетичні переживання, когнітивну сферу, комунікативно-мотиваційну сферу. Рекомендовано використання комп’ютерної технології в розвитку естетичної оцінки підлітків
ПСИХОДИДАКТИЧШ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГШ ШД ЧАС СОЦІАЛЬНО- ПСИХОЛОГІЧНОГО ТРЕНІНГУ
No full textIn the article some psychodidactical tems of foming of emotional intelect are refected for students psychologists by purposeful development of his companents during the leadthrough of the socially psychological training.Уточнено зміст понять «психодидактичні умови навчання» та «емоційний інтелект». Визначено особливості навчального процесу підготовки практичного психолога . Обґрунтовано специфіку формування емоційного інтелекту. З’ясовано індивідуальні особливості студентів, що сприяють розвиткові емоційного інтелекту. Розроблено рекомендації щодо покращення психодидактичних умов організації та проведення навчальних соціально-психологічних тренінгів, що дозволило оптимізувати процес формування емоційного інтелекту студентів – майбутніх психологів
КВАЛІМЕТРИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ МОНІТОРИНГУ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ З ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН
No full textРозглянуто концептуальні основи моніторингу в освіті. Обґрунтовано необхідність виділення нового типу моніторингу – кваліметричного – як способу і технології діагностики, оцінки і менеджменту якості вищої освіти на прикладі вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Розкрито ознаки, притаманні для кваліметричного моніторингу. Зроблено висновок, що об’єктивна діагностика якості вищої професійної освіти можлива завдяки багаторівневому кваліметричному моніторингу, що передбачає накопичення і аналіз статистичних результатів про якість навчальних досягнень студентів.
 
СТИЛЬ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ЯК ФАКТОР СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ
No full textThe papers provides a theoretical justification of self-regulation on the sociopsychological adaptation of workers, presented the materials research how individual features of sel-regulation infuence on the socio-psychological adaptation of the worker on manuficturing enterprise and its professional effectiveness, are indicative ways and problematic issues for further research.Розкрито поняття «соціально-психологічна адаптація» та «професійна адаптація». Теоретично обґрунтовано вплив стилю саморегуляції на соціально-психологічну адаптацію працівників виробничих підприємств. Висвітлено матеріали дослідження впливу індивідуальних особливостей саморегуляції на соціально-психологічну адаптацію і професійну ефективність. Доведено, що стиль саморегуляції, характеризуючи особливості функцій планування, моделювання, програмування, оцінки результатів, визначає через них організацію і управління цілеспрямованою діяльністю, що безпосередньо беруть участь в адаптації до соціальних і операціональних умов праці