ACADEMO Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades
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Independencia Judicial y Juicios Penales Paralelos
Get PDFEn el presente artículo se realiza un análisis del principio de independencia judicial y su relación con los denominados juicios penales paralelos o mediáticos. En un primer momento, se estudia la independencia judicial a partir de la clásica división de poderes y su posterior evolución hasta nuestros días. Luego, se examina en sus dimensiones externa e interna y se conceptualiza desde la óptica del Sistema Interamericano de Derechos Humanos. Posteriormente, se expone sobre el derecho a informar que tienen los medios de comunicación (libertad de prensa) y se definen y caracterizan los juicios paralelos. Seguidamente, se da una aproximación de los juicios paralelos en el Derecho comparado, con especial atención a la regulación de países de Europa. Finalmente, se asume el criterio de que los juicios paralelos constituyen un inadecuado ejercicio de la libertad de prensa que puede violentar derechos como la intimidad, el honor, la imagen, así como los principios de presunción de inocencia y de independencia judicial, siendo esencial que los Tribunales y la prensa se entiendan en el cumplimiento de los cometidos que la sociedad les tiene encomendados a unos y otros, respetando sus respectivas competencias
A formação continuada de professores através do programa pacto nacional pela alfabetização na idade certa – Pnaic e sua contribuição para prática pedagógica docente.
Get PDFA formação continuada de professores é a base das Políticas Públicas do Ministério da Educação (MEC) e da Secretaria de Educação Básica no Brasil (SEB) . O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um programa do Governo Federal, do Distrito Federal, Estados e Municípios. Esta pesquisa tem como objetivo geral: Analisar a formação continuada de professores alfabetizadores através do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa- PNAIC e como este programa contribui para a prática pedagógica docente. Os objetivos específicos são: caracterizar o programa de formação continuada do professor alfabetizador; verificar a eficiência da formação continuada para melhoria da prática pedagógica através do PNAIC; observar e comparar a relação da formação com os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica- IDEB. A abordagem metodológica da investigação é de enfoque qualitativo do tipo descritivo, e estudo de caso. A pesquisa é baseada com técnicas e instrumentos de coleta de dados através de análise documental, observações diretas e entrevistas com professores, diretores e coordenadores que ocorreu no primeiro semestre de 2016. A população foi de (09) professores alfabetizadores, (02) diretores e (02) coordenadores da escola da rede estadual de ensino Augusto Olímpio de Belém-PA- Brasil. Os resultados mostraram que a formação continuada pelo PNAIC tem contribuído para a prática dos professores alfabetizadores, conforme se observou nas análises e conclusão do trabalho. Os professores alfabetizadores adquiriram mais conhecimentos didáticos que transformaram e inovaram suas práticas com atividades inovadoras, ganharam mais experiências através do curso de formação
La metodología de investigación científica y su relación con el aprendizaje significativo de los estudiantes del nivel medio
Get PDFEl presente estudio describe las características de la implementación de Metodología de Investigación Científica con la adquisición de aprendizajes significativos en los estudiantes del Plan Específico del Bachillerato Científico en Ciencias Básicas y sus Tecnologías del Nivel Medio. La investigación es descriptiva, no experimental, con enfoque mixto. Los resultados más importantes revelados son; acceso de los docentes a las capacitaciones e interés de los mismos por los resultados de excelencia obtenidos en su rol; las dificultades en la implementación son variadas pero los mismos no obstaculizan para concretar beneficios como el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes y; las estrategias metodológicas aplicadas acorde a la realidad del curso y de la institución, con énfasis en grupos de investigación conceptual. Se concluye que los docentes acceden a las capacitaciones demostrando interés, a pesar de las dificultades propias del ambiente, el resultado es el logro de aprendizajes significativos, a través de estrategias metodológicas grupales propiciadas por el docente
Revistas científicas de Paraguay: descripción del estado actual
Get PDFEste trabajo tiene por objetivo identificar revistas de Paraguay de carácter científico y describir sus principales características. Es un estudio de carácter exploratorio, para la identificación de las revistas se tuvo en cuenta solamente aquellas revistas declaradas por la editorial como revistas científicas, que estén vigente en el periodo de estudio, mayo a noviembre del 2016. Se consideró como vigente aquellas revistas que publicó su número al menos hasta el año 2011. Inicialmente fueron identificadas en total 98 revistas con filiación paraguaya, al verificarificar su estado (vigencia y carácter científico) la lista quedó a un total de 60 revistas. Se encontró que las revistas con filiación paraguaya, se edita principalmente por instituciones de educación superior, con periodicidad semestral, la mayor cantidad de publicación se observa en el área de Ciencias Médicas y de Ciencias Sociales. En su mayoría ofrece libre acceso a sus contenidos y además del impreso publican también en línea. La presencia en servicios de indexación es mínima y casi el 50% de las revistas mantienen su periodicidad regular en la publicación de sus números
La obsesión al trabajo. Una aproximación desde la impulsividad del sujeto de rendimiento
Get PDFEl presente artículo tiene el objetivo de hacer una reflexión, desde una perspectiva ética y social, acerca la obsesión laboral y la adopción de la figura de Sujeto de Rendimiento, enfocándose en un grupo muestra de estudiantes de posgrado. Para lograrlo, se ha hecho una reflexión teórica, así como un abordaje cuantitativo utilizando instrumentos psicométricos como el WorkBAT desarrollado por Spence y Robbins y el Factor F: Impulsividad del Inventario de la Personalidad de 16 Factores de Cattell. La intención es identificar como la prudencia y la mesura pueden ayudar a controlar la presencia de comportamientos obsesivos relacionados con la necesidad de éxito personal del sujeto de rendimiento en contrastación a aquellos que muestran una personalidad impulsiva. Como conclusión, se determinó que la impulsividad efectivamente resulta ser un elemento determinante al desencadenar comportamientos obsesivos característicos del sujeto de rendimiento y que es necesario trabajar en fortalecer la prudencia como una virtud que le permite al sujeto poder relacionarse con el otro y así reducir su narcisismo y necesidad de éxito personal
Inserción de las TIC en el aula: un imperativo necesario para la innovación de la Educación Superior
Get PDFEn esta investigación se presenta el resultado de la encuesta realizada en una Universidad de Gestión Pública, sobre la inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aula como utopía necesaria para la innovación de la Educación Superior. La recolección de los datos se realizó a través de Google Drive, con cuestionarios online que fueron creados para docentes, directivos y funcionarios. Los resultados obtenidos evidencian que los actores educativos están dotados de una formación básica en tecnologías; utilizan dichas herramientas para mejorar la calidad de la enseñanza y para apoyar las actividades técnicas habituales. Se señala como tarea pendiente la necesidad de contar con mayor disponibilidad de recursos tecnológicos, para estar a la vanguardia de los requerimientos de la sociedad moderna. Por tanto, el proceso de renovación de la Educación Superior, en este caso, se potencia a través de las tecnologías, donde cada sector dinamiza su tarea según el rol que desempeña en la institución
Estilos de aprendizaje y su relación con variables sociodemográficas y académicas en estudiantes universitarios de Buenos Aires
Get PDFLas dificultades que presentan los estudiantes universitarios para aprender se reflejan en diversos indicadores tales como, reinscripciones al sistema académico, demora en la finalización de los estudios, y el bajo número de graduados en relación a la cantidad de ingresantes entre otros. En este sentido conocer las preferencias que los estudiantes tienen para aprender posibilitaría planificar acciones tendientes a mejorar la calidad de sus aprendizajes. Los estilos de aprendizaje permiten conocer tales preferencias a partir del examen de las modalidades empleadas por los educandos para percibir y procesar la información académica. La presente investigación se propone así indagar los distintos estilos de aprendizaje según características sociodemográficas –sexo, edad, niveles educativos del padre y la madre- y académicas –facultad y momento académico-. Participaron 860 estudiantes universitarios (50.2% varones; 49.8% mujeres) del área metropolitana de Buenos Aires de entre 17 y 36 años de edad, de distintas facultades (Psicología, Ingeniería, Ciencias Exactas y Naturales) correspondientes a universidades públicas. Se aplicó un análisis multivariado de la covarianza (MANCOVA) observándose efectos significativos de las variables sexo, nivel educativo del padre, edad y facultad, sobre los estilos de aprendizaje. Los resultados de la investigación permiten describir el modo en que los estudiantes universitarios se enfrentan a las distintas situaciones académicas y asimilan la información. Se espera que los resultados puedan emplearse dentro del ámbito de aplicación por los diferentes actores que participan del sistema universitario –instituciones, profesores, psicólogos-, de cara al diseño de estrategias pedagógicas que faciliten a los educandos el aprendizaje de los distintos contenidos académicos
Orden y consenso; cambio y conflicto: una propuesta de lectura a la sociología política de Emile Durkheim
Get PDFEl presente trabajo pretende indagar en el lugar que lo político asume en la obra de uno de los autores fundamentales de la sociología política, Emile Durkheim, a partir de una lectura contextualizada de su trabajo y recuperando similitudes y diferencias que presenta con otros teóricos de la sociología y filosofía política, destacando particularmente en este sentido las diferencias respecto a Weber y Marx, como así también las discrepancias en relación al pensamiento político precedente, expresado en el contractualismo político. Recuperando las lecturas que sobre la obra del sociologo francés han formulado teóricos como Giddens, Nisbet y Portantiero y de Ipola, sostenemos en este trabajo que, pese al fuerte protagonismo que Durkheim asigna a lo político -y fundamentalmente al Estado- en la construcción de la cohesión y del orden social, subyacen algunos elementos en la propuesta del mencionado autor que propician una lectura conforme a la cual el cambio y la transformación pueden ser interpretados como dimensiones claves de lo político. A tales fines, en las siguientes páginas analizaremos algunos de los ejes de la elaboración teórica de Durkheim en las que recupera la potencialidad de transformación que presenta lo político; fundamentalmente en aquellas reflexiones relacionadas con el papel del Estado, el individuo y sus derechos y las interpretaciones atinentes a la forma política democrática
Bienestar psicológico y estrategias de afrontamiento en funcionarios de una Institución Educativa
Get PDFEste estudio analiza la relación entre el nivel de bienestar psicológico y el tipo de estrategias de afrontamiento utilizada por los funcionarios de una institución educativa, en el contexto laboral. Se administró el cuestionario de bienestar psicológico BIESA-A y el cuestionario de estrategia de afrontamiento IEA a una muestra de 105 funcionarios; el tipo de muestreo utilizado fue el aleatorio simple. Los resultados indican que existe relación significativa entre el nivel de bienestar psicológico y el tipo de estrategias de afrontamiento. Los funcionarios con nivel alto de bienestar psicológico utilizan estrategias activas y adaptativas; la correlación más alta fue entre nivel alto de bienestar psicológico con expresión emocional, resolución de problemas y reestructuración cognitiva
Capacitación docente para la enseñanza de matemática
Get PDFSe investigó sobre la capacitación docente para la enseñanza de matemática en la Educación Escolar Básica. Se consideraron los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE), que evalúan a Paraguay entre otros países de la región, esta investigación planteó la siguiente interrogante ¿Los docentes del 3º grado de la Educación Escolar Básica, con capacitación continua en el Paraguay son más eficaces que los que no poseen formación continua? Los resultados evidencian que los maestros con capacitación continua han logrado mayor eficacia en la enseñanza, pues se puede inferir esto del mayor porcentaje de alumnos que han alcanzado los niveles superiores III y IV en comparación con los docentes sin capacitación continua. De esta manera queda demostrada la correlación que existe entre la variable capacitación continua y la eficacia en la enseñanza para el caso de Paraguay en el informe TERCE