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Las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de educación básica
Get PDFThe development of technology that we experience today has affected the development of people and society, and education cannot escape this reality. The use of technology in the teaching and learning process at all levels has become essential under the influence of the Covid-19 pandemic. Therefore, the general purpose of this study is to describe the importance of tics in the students' learning process. To achieve this, a mixed approach was used. The survey was conducted on 201 participants, and the sample included 134 participants from educational institutions, including higher education students, teachers, and directors of the Sebastián Benalcázar Primary School in the state of Salitra, Guayaquil for the 2021-2022 school year. It turns out that the use of technology is important because it allows for better organization, proper use of technology and with adequate knowledge one must be able to use it in the best way, thus understanding and managing controllability. The requirements for such basic elements as information, skills and habits allow us to determine the need to use technology.El desarrollo de la tecnología que vivimos hoy ha afectado el desarrollo de las personas y de la sociedad, y la educación no puede escapar a esta realidad. El uso de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje en todos los niveles se ha vuelto esencial bajo la influencia de la pandemia de Covid-19. Por tanto, el propósito general de este estudio es describir la importancia de los tics en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Para lograrlo se utilizó un enfoque mixto. La encuesta se realizó a 201 participantes, y la muestra incluyó a 134 participantes de instituciones educativas, entre estudiantes de educación superior, docentes, directores de la Escuela Primaria Sebastián Benalcázar del estado de Salitra, Guayaquil para el ciclo escolar 2021-2022. Resulta que el uso de la tecnología es importante porque permite una mejor organización, un uso adecuado de la tecnología y con el conocimiento adecuado se debe poder utilizarla de la mejor manera, entendiendo y gestionando así la controlabilidad. Los requisitos de elementos tan básicos como información, habilidades y hábitos permiten determinar la necesidad de utilizar la tecnología
Estructura Organizacional de una empresa de producción gráfica
Get PDFIn this research work, the main idea has been the implementation of an organizational structure design for a graphic production company with the information collected from the problems that arise within the company, in which the research was applied with a mixed approach, with a type of descriptive and explanatory research, in which the research method played a very important role, since the interview and survey that was carried out with the owner and employees of the company, in which they were identified the lack of organization, control, leadership and resources, both economic and human, not having established the guidelines according to the hierarchical levels, as well as the lack of the mission, vision and an established organization chart, as well as the specific objectives, with the aforementioned and Applying the design of the organizational structure will be essential to solve these problems, these results were made known by establishing an organizational manual so that the company can improve.En este trabajo de investigación, se ha cogido como idea principal la implementación de un diseño de estructura organizacional para la una empresa de producción gráfica con la información recopilada de las problemáticas que se suscitan dentro de la empresa, en el que se aplicó la investigación con un enfoque mixto, con un tipo de investigación descriptiva y explicativa, en el que el método de investigación jugo un papel muy importante, ya que la entrevista y la encuesta que se le hizo al dueño y empleados de la empresa, en los que se identificaron la falta de organización, control, liderazgo y recursos tanto económico como humano, no teniendo establecidos los lineamientos según los niveles jerárquicos, así como la falta de la misión, visión y un organigrama establecido, así como los objetivos específicos, con lo antes mencionado y aplicando el diseño de la estructura organizacional será fundamental para resolver dichos problemas, se dieron a conocer dichos resultados estableciendo un manual organizacional para que la empresa pueda mejorar
Estrategias para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de educación superior. Un estudio de revisión
Get PDFEducation in Latin America, especially in Peru, urgently needs to be observed from a different angle for intervention and thus achieve the achievement of a competency-based approach where the strengthening of criticality is essential in academic training in higher education. This is where the present research arose, the purpose of which was to describe the strategies situated to strengthen critical thinking in higher education students. The methodology used responds to a monographic documentary research of a descriptive level. Where different online documents were studied with the key words: higher education, critical thinking, situated strategies. These documents respond to theses, scientific articles and official documents of the government of Peru. It is worth highlighting the emergence of situated strategies, where the work carried out by teachers leads to the success of learning, taking it from a significant level to another called sustainable meaningful learning, making presence of learning based on: research, problems, cases and projects identified in diverse academic literatures such as problem-based learning (PBL), inquiry-based learning (ABI), learning based on analysis and case study (ABAC), and project-based learning (ABPro), In conclusion it can be said that it is important for students to better develop their ability to process information, make value judgments and enrich their power of criticality to provide solutions to problems. Therefore, the standards of critical thinking for the higher level are being met.La educación en América latina, especialmente en el Perú, urge observarla desde un ángulo diferente para su intervención y así alcanzar el logro del enfoque por competencias donde el fortalecimiento de la criticidad es indispensable en la formación académica en educación superior. Es allí donde surgió la presente investigación que tuvo como propósito describir las estrategias situadas para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de educación superior. La metodología empleada responde a una investigación documental de tipo monográfica de nivel descriptivo. Donde se estudiaron diferentes documentos en línea con las palabras claves: educación superior, pensamiento crítico, estrategias situadas. Estos documentos responden a tesis, artículos científicos y documentos oficiales del gobierno del Perú. Vale destacar el surgimiento de las estrategias situadas, donde el trabajo realizado por los docentes conduce al éxito de los aprendizajes llevándolos de un nivel significativo a otro denominado aprendizaje significativo sostenible, haciendo presencia el aprendizaje basado en: investigación, problemas, casos y proyectos identificados en las literaturas académicas diversas como aprendizaje baso en problemas (ABP), aprendizaje basado en la investigación (ABI), el aprendizaje basado en el análisis y estudio de casos (ABAC), y el aprendizaje mediante proyectos (ABPro), En conclusión se puede decir que es importante que los estudiantes desarrollen mejor su capacidad de procesar la información, emitir juicios de valor y enriquecer su poder de criticidad para sí dar solución a los problemas. Por ende, se está llegando a cumplir con los estándares del pensamiento crítico para el nivel superior
Gerencia educativa como vía de autogestión comunitaria multicultural
Get PDFThe objective of this research is to describe educational management as a way ofmulticultural community self-management. Methodologically, it assumed the fieldresearch modality supported by a bibliographic review, within the quantitativeresearch paradigm. The population under study was constituted by (30) educationalcommittee, (19) teachers working in the institution. For data collection, aquestionnaire type instrument was elaborated with (18) items of the lickert scale typeand simple selection, the content validity of the instrument was obtained through thejudgment of three (3) professionally qualified experts, the reliability of this was giventhrough the alpha cronbach coefficient. The reliability of the instrument wasestimated through the Cronbach's alpha coefficient, the result of which was 0.90.Reaching the following conclusions; a high percentage of the respondents establishthat self-management offers different opportunities for the solution of economic andsocial problems in the educational communities, also they coordinate, organize andplan multicultural community self-management, it is recommended that they applycommunity self-management because it offers different opportunities for the solutionof problems helping to solve their own needs and maintain the culture and alsoachieve changes that are permanent.EL objetivo de esta investigación describir la Gerencia educativa como vía de autogestión comunitaria multicultural. Metodológicamente asumió la modalidad de investigación de campo apoyada en una recision bibliográfica, dentro del paradigma de investigación cuantitativo. La población objeto de estudio estuvo constituida por (30) comité educativo, (19) docentes que laboran en la institución. Para la recolección de datos se elaboró un instrumento tipo cuestionario de (18) ítems del tipo escala lickert y selección simple., la validez del contenido del instrumento se obtuvo a través del juicio de tres (3) expertos calificados profesionalmente, la confiabilidad de este fue dada a través del coeficiente de alfa cronbach. La confiabilidad del instrumento se estimó a través del coeficiente alfa de Cronbach cuyo resultado fue 0,90. Llegando a las siguientes conclusiones; un alto porcentaje de los encuestados establecen que la autogestión ofrece diferentes oportunidades para la solución de problemas económicos y sociales en las comunidades educativas, además se coordinan, organizan y planifican la autogestión comunitaria multicultural se recomienda que apliquen la autogestión comunitaria pues ofrece diferentes oportunidades para la solución de problemas ayudando a solventar sus propias necesidades y mantener la cultura y también lograr cambios que sean permanentes
Las complejidades de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI
Get PDFEducation is above all a system of knowledge or skills for action, a system of practices. That is, for organizations to really optimize the fruits of their management, it is necessary to move from a simplistic knowledge structure to a complex knowledge structure, where all members of the organization contribute their share of knowledge and this would be the true civilization of ideas. Well, educational management has no greater interest but leads to the operational and links the problem as a social need with organizational objectives or goals. Which favors the acquisition of knowledge and skills, helps to self-regulate feelings and emotions; in addition to developing values and promoting actions consistent with the complexity of the XXI century. An ethical and supportive society, since solidarity is the same as responsibility, and this translates into ethical commitment to history. An ethical society is a society ...La educación, es ante todo un sistema de saberes o competencias para la acción, un sistema de prácticas. Es decir, para que las organizaciones realmente puedan optimizar los frutos de su gestión, es necesario pasar de una estructura de conocimiento simplista a una estructura de conocimiento compleja, donde todos los integrantes de la organización aporten su porción de conocimiento y esto sería la verdadera civilización de las ideas. Pues, la gestión educativa no tiene mayor interés sino desemboca en lo operativo y, vincula el problema como necesidad social con los objetivos o metas organizacionales. Lo cual favorece la adquisición de conocimientos y habilidades, ayuda a autorregular los sentimientos y emociones; además de desarrollar valores y propiciar acciones cónsonas con la complejidad del siglo XXI. Una sociedad ética y solidaria, ya que solidaridad es lo mismo que responsabilidad, y ésta se traduce en compromiso ético ante la historia. Una sociedad ética es una sociedad regida por la solidaridad. La solidaridad expresa la condición ética de la vida humana. La regla de oro que constituye la norma moral básica no es más que el desarrollo enunciativo de la solidaridad: “Haz por los demás, lo que quisieras que hicieran por ti”. A lo largo del desarrollo de la humanidad, el instrumento pacífico más potente para lograr esto ha sido la educación. La educación rompe el círculo vicioso de la pobreza, ya que es el determinante fundamental del empleo y desde allí, del acceso a todos los bienes materiales y culturales que la sociedad ofrece
Tecnologías de Información y comunicación en la enseñanza del Derecho
Get PDFWhen talking about Information and Communication Technologies, you can find extensive literature on it, but it must also be taken into account that its application in the educational field has not been extensive. That is why the purpose of this scientific essay is to offer some tics for 5th year law students of the Autonomous University "Gabriel René Moreno". The methodology used was a review study, based on theoretical analysis and compared with the author's experience. In conclusion, it was possible to determine that ICTs by themselves do not fulfill an educational purpose, to achieve this, methodological strategies must be implemented that promote the proper use of ICTs within the teaching-learning process. By using Tics for 5th year students, greater motivation is achieved in students and teachers. The capacity for personal interrelationship for the formation of teamwork is strengthened. Classroom work and the achievement of pedagogical objectives are facilitated. Going from regular learning to significant learning in fifth-year law studentsAl hablar de las Tecnologías de la Información y Comunicación se puede encontrar una amplia literatura sobre ella, pero también se debe tomar en cuenta que su aplicación en el campo educativo no ha sido amplia. Es por ello por lo que el propósito de este ensayo científico es ofrecer algunos tics para estudiantes de 5to año de derecho de la Universidad Autónoma “Gabriel René Moreno”. La metodología empleada fue un estudio de revisión, basado en análisis teórica y comparada con la experiencia del autor. En conclusión, se pudo determinar que Las TIC por sí solas no cumplen un fin educativo, para lograr esto se tiene que implementar estrategias metodológicas que propicien el uso adecuado de las TIC dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Al usar las Tics para los estudiantes de 5to año, se consigue una mayor motivación en los estudiantes y docentes. Se fortalece la capacidad de interrelación personal para la formación de trabajo en equipo. Se facilita el trabajo en aula y el alcance de los objetivos pedagógicos. Se pasa de un aprendizaje regular a un aprendizaje significativo en los estudiantes del quinto año de derecho
El docente investigador upelista desde el modelo ecológico
Get PDFResearch constitute an essential function of all universities as sources of knowledge for the development of society, hence its fulfillment is regulated by several regulations. However, beyond its enforceability there are surroundings that affect this function. In that respect, this article aims to adapting Bronfenbrenner's ecological model to the educator's role as a researcher at the Pedagogical Experimental University Libertador / Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL Venezuela). The methodology is that of a documentary investigation, and different sources were analyzed: books, legislations, institutional regulations and research articles from which the information was taken to contextualize the ecological environments of the human development to the activities of the research professor. As a conclusion, it must be stated that the ecological model allows to understand, in a comprehensive manner, the different relations that occur during the investigative work. Therefore, the interaction between the levels of investigation: microsystem, mesosystem, macrosystem, exosystem and chronosystem impact the role of the educator in their role as a researcher because in that interaction are shown the limitations and the strengths to overcome the adversities and to show investigative resilience, these aspects must be considered when assessing the fulfillment of this university function.La investigación constituye una función esencial para todas las universidades como fuentes generadoras de conocimiento para el avance de la sociedad, de allí que su cumplimiento esté reglamentado en distintas normativas. Sin embargo, más allá de la obligatoriedad existe un entorno que incide en el desarrollo de esta función. En tal sentido, este artículo tiene como objetivo adaptar el modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner al rol del docente como investigador en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, (UPEL, Venezuela). La metodología se corresponde con una investigación documental, se analizaron distintas fuentes: libros, leyes, reglamentos institucionales y artículos de investigación de los cuales se extrajo la información para la contextualización de los ambientes ecológicos del desarrollo humano a las actividades del docente investigador. Se concluye que el modelo ecológico permite comprender, de manera amplia, las distintas relaciones que ocurren durante la ejecución de la labor investigativa. Por tanto, la interacción entre el microsistema, mesosistema, macrosistema, exosistema y cronosistema impacta el desempeño del rol como investigador dado que allí se manifiestan las limitaciones, así como las fortalezas necesarias para superar las adversidades y evidenciar resiliencia investigativa, estos aspectos deben ser considerados al momento de evaluar el cumplimiento de esta función universitaria. 
Gobierno, democracia y ciudadanía universitaria en Argentina- estudio sobre las Universidades Públicas
Get PDFThis essay is part of the concern to address a reflection on the Argentine public University, its institutional design and democratic organization and from there focus on the analysis of the concept of citizenship from the political perspective, in order to delve into the central aspects of participation. citizenship and representation of the university demo in university co-government spaces. It is at this point that we will stop to analyze how and in what way the university organization and its democracy recognize the citizen rights of collective and individual university actors in the game of belonging. The methodology used to construct this reflective essay responds to a descriptive bibliographic review. Where different documents that support the constitution and operation of public universities in Argentina were reviewed. In conclusion, it can be stated that university democracy in particular needs historical subjects who imagine and desire democracy, who organize and fight for it, who constitute it in the existing academic, scientific, cultural and political conditions. Without a doubt, the most important reformist legacy is how we have defined it, the incorporation of politics in a democratic key as a means for the democratization of our Houses of Higher Studies.Este ensayo se inscribe en la inquietud de abordar una reflexión sobre la Universidad pública argentina, su diseño institucional y organización democrática y desde allí enfocarnos en el análisis del concepto de ciudadanía desde la perspectiva política, de manera de profundizar en los aspectos centrales de la participación ciudadana y representación del demo universitario en los espacios de cogobierno universitario. En este punto es en el cual nos detendremos para analizar cómo y de qué manera la organización universitaria y su democracia, hacen al reconocimiento de los derechos ciudadanos de los actores universitarios colectivos e individuales en el juego de pertenencia. La metodología empleada para la construcción de este ensayo reflexivo responde a una revisión bibliográfica, de tipo descriptivo. Donde se revisaron diferentes documentos que sustentan la constitución y funcionamiento de las universidades públicas de Argentina. En conclusión, se puede afirmar que en particular la democracia universitaria necesita que los sujetos históricos que imaginen y deseen democracia, que se organicen y luchen por ella, que la constituyan en las condiciones académicas, científicas, culturales y políticas existentes. Sin duda, el legado reformista más trascendente es como lo hemos definido la incorporación de la política en clave democrática como medio para la democratización de las nuestras Casas de Altos Estudios. 
Incidencia del enfoque accional para el desarrollo de las destrezas comunicativas en el aprendizaje de los idiomas inglés y francés
Get PDFLearning a new language is increasingly necessary in our society, it gives us not only work opportunities, but also social ones, it is the door to travel, promote, meet new people and even build solid business relationships. Therefore, the purpose of this study is to analyze the importance of teaching in the learning of a second and third language. The method used is consistent with quantitative research, which starts from the exploratory level where the variables of interest in the research will be identified. This will allow us to classify even more elements and structures at a descriptive level, behavioral patterns and propagate the profiles of the variables considered separately. Regarding the population and sample, we worked with 44 students from the language department of the Enrique Vallejo Vivanco Department of Education and from the seventh grade of primary school, and as a data collection technique we created two questionnaires, one for the teachers and the other for teachers "If English as teaching a second language Close interaction between strategies and resources in the process, not to mention the prediction of a third language in the seventh year of primary education Enrique Vallejo Vivanco Department of Education, Guayaquil, Guayaquil. In summary, use empathy and put yourself in the students' shoes when developing classroom strategies and evaluation criteria Measure the time it takes you to complete the activity Analyze the criteria to be evaluated Explaining clear parameters and using easy-to-understand instructions will help students build an emotional connection with the subject, allowing them to achieve the best results in the learning process.Aprender un nuevo idioma es cada vez más necesario en nuestra sociedad, nos brinda no solo oportunidades laborales, sino también sociales, es la puerta para viajar, promocionar, conocer gente nueva e incluso construir relaciones comerciales sólidas. Por tanto, el propósito de este estudio es analizar la importancia de la enseñanza en el aprendizaje de una segunda y tercera lengua. El método utilizado es consistente con la investigación cuantitativa, que parte del nivel exploratorio donde se identificarán las variables de interés de la investigación. Esto nos permitirá clasificar aún más elementos y estructuras a nivel descriptivo, patrones de comportamiento y propagar los perfiles de las variables consideradas por separado. En cuanto a la población y muestra, se trabajó con 44 estudiantes del departamento de lenguaje del Departamento de Educación Enrique Vallejo Vivanco y del séptimo grado de la escuela primaria, y como técnica de recolección de datos creamos dos cuestionarios, uno para los docentes y otro para los profesores. El otro es estudiante. Estrecha interacción entre estrategias y recursos en el proceso, sin mencionar la predicción de una tercera lengua en el séptimo año de educación primaria Enrique Vallejo Vivanco Departamento de Educación, Guayaquil, Guayaquil. En resumen, utilice la empatía y póngase en el lugar de los alumnos a la hora de desarrollar estrategias de aula y criterios de evaluación. Mide el tiempo que te lleva completar la actividad. Analizar los criterios a evaluar. Explicar parámetros claros y utilizar instrucciones fáciles de entender ayudará a los estudiantes a construir una conexión emocional con el tema, permitiéndoles lograr los mejores resultados en el proceso de aprendizaje
