Anuario de Bibliotecas, Archivos y Museos Escolares
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Los libros de lectura en la Argentina, sus características a lo largo de un siglo
Full text link"Construir una periodización tan larga nos lleva en algún punto a realizar algunas opciones de simplificación. Hemos elegido tomar en cuenta las características que fueron hegemónicas y dejar de lado aquellos pocos casos que no necesariamente respondieron en todos sus aspectos a estos rasgos. No obstante, pensamos que para el análisis de textos escolares, dicha caracterización es útil para observar que los cambios en los libros no siempre se corresponden con modificaciones del campo político como muchas veces se piensa".
Agradecemos a María Cristina Linares y a EdUNLu, Editorial de la Universidad Nacional de Luján, por permitirnos reproducir un capítulo perteneciente a Libros, sujetos y saberes. Aportes para una historia de las escenas de lecturas en la educación argentina
Literatura, juegos y ESI: La lectura como una oportunidad para la transversalización de la Educación Sexual Integral
No full textEl artículo presenta la Colección “ESI en las escuelas bonaerenses, más derechos en las aulas”, una línea de acción prioritaria de la Dirección de Educación Sexual Integral (Subsecretaría de Educación, Dirección General de Cultura y Educación). Esta iniciativa implica la distribución de un conjunto de obras literarias, materiales pedagógico-didácticos y títulos para la formación docente, en establecimientos estatales y privados, de todos los niveles y modalidades educativas de todo el territorio bonaerense. Los títulos son acompañados por guías de lecturas y orientaciones pedagógico-didácticas elaboradas por la DESI, con acompañamiento de UNICEFArgentina. Para aportar a la adecuada utilización de los títulos, se desarrollan actividades de presentación y formación. En el artículo se aborda en especial la relación entre literatura y ESI, enfatizando el aporte de la Colección a la democratización del acceso a la lectura, y de la lectura como una oportunidad para la transversalización de la ESI
Ser bibliotecaria: Una experiencia en primera persona
Full text linkEl presente trabajo trata sobre mi experiencia en el ámbito de las bibliotecas, desde que decidí estudiar Bibliotecología en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N°8 hasta mi inserción laboral actual, como docente de la carrera y bibliotecaria del Centro Literario Israelita y Biblioteca Max Nordau. Aunque prevalece la narrativa personal, se busca compartir sobre las diferentes formas que se tejen para ejercer la profesión bibliotecaria según los planteos e intereses que construimos a lo largo de nuestra formación
Sobre Charras, D. de; Kejval, L. y Hernández, S. (coord.) (2024) Vocabulario crítico de las Ciencias de la Comunicación, Taurus
Full text linkEn el 2002 la editorial Paidós publicó el volumen Términos críticos de sociología de la cultura, coordinado por Carlos Altamirano, y las entradas ligadas al cruce entre comunicación y cultural estuvieron a cargo de las plumas fundadoras del campo disciplinar en América Latina, como por ejemplo Néstor García Canclini, Jesús Martín-Barbero, Beatriz Sarlo, Aníbal Ford y Eliseo Verón que historizaron los debates a modo de un estado de la cuestión. En el Vocabulario crítico de las ciencias de la comunicación, los temas se expanden a un universo insospechado años atrás y por lo tanto, se transforma en una herramienta necesaria para indagar el horizonte. Diego de Charras, Larisa Kejval y Silvia Hernández coordinaron a 139 autoras y autores, de distintas universidades del país, que elaboraron 114 entradas para “reinstalar la pregunta polémica en torno del objeto de la comunicación, sus fundaciones, sus límites, su irradiación sobre las ciencias sociales y humanas” (p. 14)
Diario de una museóloga
Full text linkEn el presente artículo intento exponer la trayectoria educativa y profesional que lleve a cabo desde algunos años en el campo de la ciencia museológica. Cómo fue el descubrimiento de mi vocación, el camino que seguí para convertirla en profesión y perfeccionarla con capacitación. También es mi intención señalar el rol que tuvo el Instituto Superior n°8 y su cuerpo docente en la transformación de esa vocación en experticias esenciales para la constitución de la calidad profesional que detento hoy como museóloga
Enseñanza de la historia e imágenes: Los textos escolares, 1880-1930
Full text linkLa enseñanza de la historia tuvo gran importancia en el proceso de construcción de la Nación emprendido a fines del siglo XIX. La Generación del Ochenta consideró esencial la conformación de una memoria compartida entre la población local, que juzgaba necesario homogeneizar, y una ingente cantidad de extranjeros que debía, imprescindiblemente, ser argentinizada. En este particular contexto, la educación primaria fue evaluada como la instancia ideal para implantar los vínculos emocionales con la patria. Ante la ausencia de maestros, en cantidad y calidad formativa, se otorgó a los libros escolares un lugar privilegiado en la enseñanza. En estos manuales, texto e imagen se asociaban para destacar quiénes debían ser recordados por su accionar, qué acontecimientos habían permitido la emergencia y consolidación de la Argentina, quiénes formaban parte de esa nación, cómo era su presente y cuál sería su futuro. Las ilustraciones responden estas cuestiones, más allá de las variantes en cantidad o calidad que puedan presentarse entre unos y otros libros
Introducción. La revista de los niños: La historia de Billiken. Cultura infantil y ciudadanía en la Argentina, 1919-2019.
No full text"Billiken es única: ninguna otra revista infantil en el mundo publicó tantos números y de contenido tan variado durante un período tan largo. Como revista excepcional, ofrece la oportunidad de poner a prueba la idea del “excepcionalismo de las revistas” que sostiene que este producto de la cultura popular no sólo refleja a la sociedad, sino que también la construye.5 En el caso de Billiken, la reflexión se convirtió en amplificación a escala masiva, sostenida a lo largo de múltiples generaciones, maximizando su potencial para moldear y guiar los cambios sociales. Como veremos, el hecho de que se haya dedicado a un público infantil es fundamental por el lugar que ocupan las infancias en el imaginario social. El primer número salió a la calle el 17 de noviembre de 1919 bajo la consigna “la revista de los niños”. Para pensar en el contexto fundacional conviene detenernos en cada uno de estos elementos: ¿quiénes son los niños de Billiken? y ¿por qué la revista es tan significativa dentro de la cultura popular?"
Agradecemos a la autora Lauren Rea y a la editorial Sudamericana por permitirnos publicar la "Introducción" de La historia de Billiken. Cultura infantil y ciudadanía en la Argentina, 1919-2019
Democratizar la información y llegar a toda la comunidad educativa: Dos décadas del Programa Integral de Bibliotecas Escolares y Especializadas Bonaerenses
Full text linkEl presente artículo tiene como objetivo recuperar la historia del Programa Integral de Bibliotecas Escolares y Especializadas del Sistema Educativo bonaerense, que se viene llevando adelante en el marco del Centro de Documentación e Información Educativa (CENDIE) y además, realizar un reconocimiento a sus integrantes que, a lo largo de los años y los distintos períodos por los que atravesó, lo enriqueció y defendió para que se convirtiera en una política sostenible y necesaria.
Tecnicaturas Superiores en Bibliotecología: Actualización curricular en la provincia de Buenos Aires
Full text linkEn el presente artículo se presentan algunas de las dimensiones trabajadas durante el proceso de actualización curricular de las tecnicaturas superiores que integran la familia profesional Bibliotecología. Se aportan las principales definiciones construidas con los referentes institucionales respecto de los perfiles profesionales, alcances y funciones, estructura curricular y prescripciones pedagógicas que forman parte de los nuevos planes de estudio
Las bibliotecas personales en juego: El caso del escritor Julio Cortázar
Full text linkEn este artículo se revisa el tratamiento y difusión de las bibliotecas personales, especialmente las de escritores, y cómo determinan su trayectoria como lectores y creadores. En particular, se analiza la Biblioteca personal del escritor argentino Julio Cortázar, desde su donación por Aurora Bernárdez a la Fundación Juan March de Madrid: por un lado, los criterios establecidos para su clasificación y catalogación, la colección digital y otros recursos para su difusión, y por otro, los contenidos, los libros más especiales y destacables, las huellas del escritor como lector y sus aprendizajes como creador a través de sus lecturas