Gestión I+D
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Praxis de gestion du gouvernement électronique dans les universités expérimentales vénézuéliennes
No full textThe article refers to the management practice of e-government of the Venezuelan Experimental Universities. An investigative development is carried out on the origins of e-government, through the main leading countries in its development. Experimental universities, which affect individual human practices, will be reviewed, this being the notion of praxis. Theoreticals are taken under their scientific approach, within the Administrative and Social Sciences. Its purpose is the nature of the managerial praxis of e-government and the logical foundation underlying the Venezuelan experimental universities. The research will move under an objectivist logic, with a complementary approach being a mixed method, the quantitative and qualitative approach will be used, generating a descriptive study to define the phenomena in the data presented, taking as a sample fourteen experts. The Delphi Method technique will be shown, based on consultations with management experts, its four phases of development will be governed with the elaboration of a questionnaire, through statistical-mathematical formulas, with the calculation of the Expert Competence Coefficient and for validation will demonstrate consistency with the Kuder Richarson Coefficient, until the results are reached, showing that this method, being a predictive system, achieves a consensus of credibility and diverse opinions, also avoids conflicts between experts due to its anonymity, this study being a demonstrative of the phases contemplated by the method. The conclusions of this investigation provided information on how the instruments, methods, technological tools and calculations to be applied are essential within the investigative constructEl artículo está referido a la praxis gerencial del e-government de las Universidades Experimentales Venezolanas. Se realiza un desarrollo investigativo de los orígenes del e-government, a través de principales países líderes en su desarrollo. Se revisarán las universidades experimentales, que causan afectación en las prácticas humanas individuales, siendo esta la noción de la praxis. Se toman teóricos bajo su enfoque científico, dentro de las Ciencias Administrativas y Sociales. Su propósito, es la naturaleza de la praxis gerencial del e-government y que fundamento lógico subyace en las universidades experimentales venezolanas. La investigación transitará bajo una lógica objetivista, con enfoque de complementariedad siendo un método mixto, se empleará la aproximación cuantitativa y cualitativa, generando un estudio descriptivo para definir los fenómenos en los datos presentados, tomando como muestra a catorce expertos. Se mostrará la técnica del Método Delphi, basada en consultas a expertos gerenciales, se regirán sus cuatro fases de desarrollo con una elaboración de un cuestionario, a través de fórmulas estadísticas-matemáticas, con el cálculo del Coeficiente de Competencia Experto y para la validación se demostrará la consistencia con el Coeficiente de Kuder Richarson, hasta llegar a los resultados, plasmando que este método, siendo un sistema predictivo, logra un consenso de credibilidad y de opiniones diversas, además evade conflictos entre expertos por su anonimato, siendo este estudio un demostrativo de las fases que contempla el método. Las conclusiones de esta indagación, suministraron informaciones sobre cómo los instrumentos, los métodos, las herramientas tecnológicas y cálculos a aplicar, son esenciales dentro del constructo investigativoL\u27article se réfère à la pratique de gestion de l\u27administration électronique des universités expérimentales vénézuéliennes. Un développement d\u27investigation est mené sur les origines de l\u27e-gouvernement, à travers les principaux pays porteurs de son développement. Les universités expérimentales, qui affectent les pratiques humaines individuelles, seront passées en revue, il s\u27agit de la notion de praxis. Les théoriques sont abordés dans leur approche scientifique, au sein des sciences administratives et sociales. Son but est la nature de la praxis managériale du gouvernement électronique et le fondement logique des universités expérimentales vénézuéliennes. La recherche se déroulera selon une logique objectiviste, avec une approche de complémentarité étant une méthode mixte, l\u27approche quantitative et qualitative sera utilisée, générant une étude descriptive pour définir les phénomènes dans les données présentées, en prenant comme échantillon quatorze experts. La technique de la méthode Delphi sera présentée, sur la base de consultations avec des experts en gestion, ses quatre phases de développement seront régies par l\u27élaboration d\u27un questionnaire, à travers des formules statistiques-mathématiques, avec le calcul du coefficient de compétence d\u27expert et pour la validation démontrera la cohérence avec le coefficient de Kuder Richarson, jusqu\u27à atteindre les résultats, montrant que cette méthode, étant un système prédictif, parvient à un consensus de crédibilité et d\u27opinions diverses, évite également les conflits entre experts en raison de son anonymat, cette étude étant un démonstratif des phases envisagées par le procédé. Les conclusions de cette enquête ont fourni des informations sur la manière dont les instruments, les méthodes, les outils technologiques et les calculs à appliquer sont essentiels dans le concept d\u27enquêt
Développement de groupes interactifs: une expérience d\u27apprentissage par le service dans les communautés d\u27apprentissage
No full textThis paper examines the approach of the Teaching Team and the Management Team to the coordination and organization of work in Interactive Groups (IGs), as a successful educational action implemented in a Learning Community (LC) set up in a school in Andalusia (Spain). Such actions, involving the grouping of students in LCs, seek to enhance the teaching-learning process, improve relationships amongst students, reduce the educational failure rate and alleviate social inequality. The qualitative method used consisted in open-ended interviews. The findings highlighted the fact that pupils learning in IGs achieved better academic results through improved interaction both amongst peers and with volunteers. However, actions of this type may be undermined by a progressive decline in involvement and participation on the part of families and volunteersEl presente artículo analiza la visión del Equipo Docente y del Equipo Directivo sobre la coordinación y organización del trabajo en Grupos Interactivos (GGII), actuación educativa de éxito en un centro constituido en Comunidad de Aprendizaje (CdA), de Andalucía (España). Esta actuación está considerada como una forma de agrupamiento en CdA para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, mejorar las relaciones entre el alumnado y reducir el fracaso escolar y la desigualdad social. La metodología cualitativa se ha desarrollado a través de entrevistas abiertas. Los resultados destacan que el alumnado que aprende mediante GGII obtiene mejores resultados académicos debido a la interacción entre iguales y con los voluntarios. Sin embargo, este tipo de actuaciones se ven perjudicadas por la disminución progresiva de participación e involucración por parte de las familias y del voluntariadoCet article analyse la vision de l\u27équipe pédagogique et de l\u27équipe de direction sur la coordination et l\u27organisation du travail en groupes interactifs (GGII), une action éducative réussie dans un centre constitué dans la communauté d\u27apprentissage (CdA), d\u27Andalousie (Espagne). Cette action est considérée comme une forme de regroupement au CdA pour favoriser le processus d\u27enseignement-apprentissage, améliorer les relations entre élèves et réduire l\u27échec scolaire et les inégalités sociales. La méthodologie qualitative a été développée à travers des entretiens ouverts. Les résultats mettent en évidence que les étudiants qui apprennent grâce à GGII obtiennent de meilleurs résultats scolaires grâce à l\u27interaction entre égaux et avec des bénévoles. Cependant, ce type d\u27action est pénalisé par la diminution progressive de la participation et de l\u27implication des familles et des bénévole
Les universités d\u27entreprise dans la consolidation de l\u27écosystème d\u27apprentissage organisationnel
No full textThe literature was analyzed based on the three axes that structure the corpus: corporate universities, learning ecosystems, and knowledge management to examine the consolidation of the organizational learning ecosystem that arises with the integration of corporate universities. The approach may be summarized in a non-experimental and inductive cross-sectional descriptive process, with a qualitative and hermeneutical approach in interpreting and producing findings. The data analysis was carried out under the condition of confirmability of the bibliographic review, based on the analysis technique in progress. It may be reaffirmed that knowledge management is a cycle that culminates with the practical application of what has been learned in the experiential environment through the identification, acquisition, development, and distribution of knowledge, which fosters networks that cement the organizational learning ecosystem to create sustainable competitive advantages, supported by corporate universities that systematically increase the learning curve of intellectual capital. The study concludes that more and more organizations have opted for corporate universities because they provide dynamic capabilities to face the fickleness of the environment and sustainable competitive advantages that make a difference and significantly influence organizational knowledge management, consolidating organization learning ecosystems.Para examinar la consolidación del ecosistema de aprendizaje organizacional que surge con la integración de las universidades corporativas, se analizó la literatura en base a los tres ejes que estructuran el corpus: universidades corporativas, ecosistemas de aprendizaje y gestión del conocimiento. El abordaje se resume en un proceso descriptivo transeccional no experimental e inductivo, con enfoque cualitativo y hermenéutico en la interpretación y producción de hallazgos. El análisis de los datos se realizó bajo la condición de confirmabilidad de la revisión bibliográfica, basándose en la técnica de análisis en progreso. Se reafirma que la gestión del conocimiento es un ciclo que culmina con la aplicación práctica de lo aprendido en el entorno experiencial mediante la identificación, adquisición, desarrollo y distribución del conocimiento y fomenta redes que cimientan el ecosistema de aprendizaje organizacional para crear ventajas competitivas sostenibles, con el apoyo de las universidades corporativas que aumentan la curva de aprendizaje del capital intelectual sistemáticamente. El estudio concluye que cada vez más organizaciones han apostado por las universidades corporativas porque otorgan capacidades dinámicas para enfrentar la volubilidad del entorno y ventajas competitivas sostenibles que hacen la diferencia e influyen significativamente en la gestión del conocimiento organizacional, consolidando los ecosistemas de aprendizaje.Pour examiner la consolidation de l\u27écosystème organisationnel d\u27apprentissage qui se pose avec l\u27intégration des universités d\u27entreprise, la littérature a été analysée en fonction des trois axes qui structurent le corpus : les universités d\u27entreprise, les écosystèmes d\u27apprentissage et la gestion des connaissances. L\u27approche est résumée dans un processus descriptif transsectionnel non expérimental et inductif, avec une approche qualitative et herméneutique dans l\u27interprétation et la production de résultats. L\u27analyse des données a été réalisée sous condition de confirmabilité de la revue bibliographique, sur la base de la technique d\u27analyse en cours. Il est réaffirmé que la gestion des connaissances est un cycle qui culmine avec l\u27application pratique de ce qui a été appris dans l\u27environnement expérientiel à travers l\u27identification, l\u27acquisition, le développement et la distribution des connaissances et favorise les réseaux qui cimentent l\u27écosystème d\u27apprentissage organisationnel pour créer des avantages concurrentiels durables. soutenus par des universités d\u27entreprise qui augmentent systématiquement la courbe d\u27apprentissage du capital intellectuel. L\u27étude conclut que de plus en plus d\u27organisations ont opté pour les universités d\u27entreprise car elles offrent des capacités dynamiques pour faire face à l\u27inconstance de l\u27environnement et des avantages compétitifs durables qui font la différence et influencent de manière significative la gestion des connaissances organisationnelles, consolidant les écosystèmes d\u27apprentissage
Stigmatisation: facteurs qui construisent une identité négative chez les enfants et les adolescents des établissements d\u27enseignement de base et secondaire en Équateur
No full textThe objective of this study was to analyze the factors that predominate in the social stigmatization of children and adolescents in the educational institutions of basic and intermediate levels of the urban area of the Milagro canton, in the Province of Guayas, Ecuador, and how this affects the construction of their identities. A quantitative-qualitative research was applied, and 929 students from 3 educational institutions, selected as informants, were chosen to do the study. The first aspect was done to establish the number of children in this situation, while the qualitative part aimed at typifying those factors that condition or contribute to social stigmatization, by applying the test of the human figure, of intimidation; focused on identifying them and, with this intervention, reducing their negative impact; to carry out the respective triangulations, classified as correlational, transversal and field study. The results found made it possible to show that 120 children were framed as stigmatized by their peers, which was related to some physical defect or some very marked characteristic such as ethnography. It is concluded that this stigmatization has repercussions and presents a high level of affectation, especially in their self-esteem, generating emotional instability, anxiety, need for affection, and low moods. A psychological and social intervention plan was proposed, focused on the principle of non-discrimination and the best interests of the child, as suggested by the UNICEEl objetivo de este trabajo fue analizar los factores que predominan en la estigmatización social de niños, niñas y adolescentes, de las instituciones educativas de nivel básico y medio del área urbana del cantón Milagro, en la provincia del Guayas, Ecuador y de qué manera incide en la construcción de sus identidades. Se aplicó una investigación cuantitativa – cualitativa, se escogió para hacer el estudio a los 929 estudiantes de las 3 instituciones educativas, seleccionados como informantes. La primera con la finalidad establecer la cantidad de niños en esta situación y la parte cualitativa orientada a la tipificación de aquellos factores que condicionan o contribuyen a las estigmatizaciones sociales, mediante el test de la figura humana, de intimidación; enfocados en identificarlos y con la intervención, reducir su impacto negativo; para llevar a cabo las triangulaciones respectivas, encasillado a ser correlacional, transversal y de campo. Los resultados encontrados permitieron evidenciar que 120 niños estaban enmarcados como estigmatizados por parte de sus compañeros, la misma que tenía relación con algún defecto físico, o alguna característica muy marcada como la etnográfica. Se concluye que esta estigmatización está repercutiendo y teniendo un alto nivel de afectación, en especial en su autoestima, generando inestabilidad emocional, ansiedad, necesidad de afecto, bajas en el estado de ánimo, se propuso un plan de intervención psicológico y social enfocado en el principio de la no discriminación y el interés superior del niño, como lo plantea la UNICEFL\u27objectif de ce travail était d\u27analyser les facteurs qui prédominent dans la stigmatisation sociale des enfants et des adolescents, des établissements d\u27enseignement de niveau de base et intermédiaire de la zone urbaine du canton de Milagro, dans la province de Guayas, en Équateur et en quelle manière cela affecte dans la construction de leurs identités. Une recherche quantitative - qualitative a été appliquée, les 929 étudiants des 3 établissements d\u27enseignement, sélectionnés comme informateurs, ont été choisis pour faire l\u27étude. La première visant à établir le nombre d\u27enfants dans cette situation et la partie qualitative visant à caractériser les facteurs qui conditionnent ou contribuent à la stigmatisation sociale, à travers le test de la figure humaine, de l\u27intimidation ; axé sur leur identification et avec intervention, réduisant leur impact négatif; pour effectuer les triangulations respectives, cataloguées comme corrélationnelles, transversales et de terrain. Les résultats trouvés ont permis de montrer que 120 enfants étaient encadrés comme stigmatisés par leurs pairs, ce qui était lié à un défaut physique ou à une caractéristique très marquée comme l\u27ethnographie. Il est conclu que cette stigmatisation a des répercussions et a un niveau élevé d\u27affectation, notamment dans leur estime de soi, générant une instabilité émotionnelle, de l\u27anxiété, un besoin d\u27affection, une humeur maussade, un plan d\u27intervention psychologique et sociale axé sur le principe de non- discrimination et l\u27intérêt supérieur de l\u27enfant, comme le propose l\u27UNICE
Une approche vers l’internalisation des institutuions de l’enseignement supérieur dès la théorie organisationnelle
No full textThis project aims to approach the internationalization of educational institutions from the perspective of organizational theory, with a critical-reflective approach. At first, the conceptualization of the internationalization of Higher Education is defined in order to describe this and its organizational structure later; secondly, the strategic planning of the processes, the organizational culture, and the risks involved in internationalizing Higher Education Institutions (HEIs) are presented. Likewise, this work will serve as an impulse for future theoretical research linked to the synergy that exists between internationalization and organizational changeEl presente trabajo tiene como objetivo abordar la internacionalización de las instituciones educativas desde la perspectiva de la teoría organizacional, con un enfoque crítico-reflexivo. En un primer momento se define la conceptualización de la internacionalización de la Educación Superior, para luego describir ésta y su estructura organizacional; en un segundo momento, se expone la planeación estratégica de los procesos, la cultura organizacional y los riesgos que conlleva internacionalizar las Instituciones de Educación Superior (IES). Asimismo, este trabajo servirá de impulso para futuras investigaciones teóricas ligadas a la sinergia que existe entre la internacionalización y el cambio organizacionalCette étude a comme objectif aborder l’internalisation des institutions éducatives dès la perspective de la théorie organisationnelle, avec une approche critique-réflexive. Dans un premier moment, la conceptualisation de l’internalisation de l’Enseignement Supérieur est définie,, pour après la décrire et sa structure organisationnelle; dans un second moment, la planification stratégique des processus, la culture organisationnelle et les risques que l’internalisation implique dans l’Enseignement Supérieur (IES) sont présentés. De même, cette étude servira comme impulsion pour de futures recherches théoriques liées à la synergie qui existe entre l’internalisation et le changement organisationne
Responsabilité sociale Criminologie Centres d\u27enseignement supérieur
No full textResearch and education are fundamental in all societies to improve the conditions that demand these, and their graduates\u27 professional development from economic, identity, and satisfaction approaches. To give rise to these objectives, schools in criminology are responsible for training people with a high sense of humanity, social commitment, and ethics, with the knowledge needed to meet social and labor demands. This will allow them to exercise their role, placing their attention on situations that have a social impact, and on their development as a professional. This article shows the elements for the internal appropriation (administrative processes, research, and student training) and external appropriation (social impact and professional development) of criminology from the task of higher education centers, in which they will be able to evaluate their processes and determine the extent to which they comply with society, and to adopt recommendations for their developmentLa investigación y la educación son partes fundamentales en todas las sociedades para el mejoramiento de las condiciones que así lo demanden, así como para el desarrollo profesional de sus egresados desde enfoques económicos, de identidad, satisfacción, entre otros. Para dar lugar a estos objetivos, los centros escolares en criminología tienen la responsabilidad de formar personas con alto sentido humanista, compromiso social, ético, con conocimientos necesarios para atender las demandas sociales, pero también las laborales, lo que les permitirá en el ejercicio de su función, la atención a situaciones de impacto social y desarrollo personal como profesional. El presente artículo muestra los elementos para la apropiación interna (procesos administrativos, investigación, formación de los alumnos) y externa (impacto social y desarrollo profesional) de una criminología desde la tarea de los centros de educación superior, donde podrán evaluar sus procesos y determinar la medida de su cumplimiento para con la sociedad, así como adoptar las recomendaciones para su desarrolloLa recherche et l\u27éducation sont des éléments fondamentaux dans toutes les sociétés pour l\u27amélioration des conditions qui l\u27exigent, ainsi que pour le développement professionnel de ses diplômés en économie, identité, satisfaction, entre autres. Pour atteindre ces objectifs, les écoles de criminologie ont la responsabilité de former des personnes ayant un sens humaniste élevé, un engagement social et éthique, avec les connaissances nécessaires pour répondre aux demandes sociales, mais aussi aux demandes de main-d\u27œuvre, ce qui leur permettra d\u27exercer sa fonction, l\u27attention aux situations d\u27impact social et le développement personnel en tant que professionnel. Cet article présente les éléments d\u27appropriation interne (processus administratifs, recherche, formation des étudiants) et externe (impact social et développement professionnel) d\u27une criminologie à partir de la tâche des établissements d\u27enseignement supérieur, où ils peuvent évaluer leurs processus et déterminer la mesure de sa conformité avec la société, ainsi que l\u27adoption des recommandations pour son développemen
Motivations et limites qui influencent la rétention des doctorants dans une université au Pérou
No full textUniversities in Peru face problems retaining students in their graduate schools, and less than 2% of the population has a Master\u27s or Doctorate degree. In order to improve graduate school retention, universities need to explore their students\u27 experiences. The literature tends to focus on reasons for dropping out of school, but less is known about what motivates students to continue despite personal and institutional obstacles. This study aims to understand the motivators and barriers that influence retaining doctoral students. Hermeneutic phenomenology was employed through interviews with six doctorate students in Administration, specializing in Strategic Management at a private university in Lima, Peru. Students are primarily motivated to obtain higher income and generate scientific knowledge. Meanwhile, limitations include not having sufficient thesis advisers or professors with an adequate academic level. This study should help university leadership understand their graduate school programs\u27 culture and improve program quality to improve how they retain their students Las universidades peruanas se enfrentan con un problema de deserción universitario de posgrado alto, y menos de 2% de la población tiene una maestría o doctorado. Es necesario entender la experiencia de los alumnos para mejorar la oferta de programas de posgrado. La literatura suele enfocarse en las razones para desertar los estudios, sin explorar las motivaciones para seguir en el programa a pesar de los obstáculos personales e institucionales. Este estudio tiene como objetivo conocer las motivaciones y limitaciones que influyen la retención de los doctorandos. Se emplea el diseño hermenéutico- interpretativo a través de entrevistas con seis doctorandos en administración con mención en dirección estratégica de una universidad privada en Lima, Perú. Los resultados de esta investigación indican que las principales motivaciones para graduarse son la obtención de mayores ingresos y el desarrollo del conocimiento científico. Por otro lado, dentro de las limitaciones se destacan el no contar con un número suficiente de asesores de tesis y profesores con alto nivel académico. Este estudio debe servir de base a los directivos universitarios para entender la cultura de sus programas de posgrado y mejorar la calidad ofrecida para lograr la retención de los educandosLes universités péruviennes sont confrontées à un problème élevé d\u27abandon des études supérieures et moins de 2% de la population est titulaire d\u27une maîtrise ou d\u27un doctorat. Il est nécessaire de comprendre l\u27expérience des étudiants pour améliorer l\u27offre de programmes d\u27études supérieures. La littérature a tendance à se concentrer sur les raisons du décrochage, sans explorer les motivations pour rester dans le programme malgré les obstacles personnels et institutionnels. L\u27objectif de cette étude est de connaître les motivations et les limites qui influencent la rétention des doctorants. La conception herméneutique-interprétative est utilisée à travers des entretiens avec six doctorants en administration avec une majeure en direction stratégique d\u27une université privée à Lima, au Pérou. Les résultats de cette recherche indiquent que les principales motivations pour obtenir un diplôme sont des revenus plus élevés et le développement des connaissances scientifiques. D\u27autre part, les limites incluent le fait de ne pas avoir un nombre suffisant de conseillers en thèse et de professeurs de haut niveau académique. Cette étude devrait servir de base aux gestionnaires universitaires pour comprendre la culture de leurs programmes d\u27études supérieures et améliorer la qualité offerte pour assurer la rétention des étudiant
Atividade comercial e sua influência na sustentabilidade econômica em negócios comerciais da paróquia de manta. Ecuador 2019
No full textThe research made it possible to carry out a study of commercial activity in the parish of Manta in order to measure its economic impact on commercial businesses. The REDATAM statistical software allowed it to be the statistical support for the analysis of the variables selected in the study. The descriptive method was used in order to carry out a study based on the variables branch of activity and type of activity. At the educational level of the population, the primary level is the most representative with 33.76% of the total, followed by the secondary level which represents 23.16% and in third position 16.93% which corresponds to the higher level. Of 23 branches of activities, the wholesale and retail commercial branch is the most representative, with 21.79% of the population involved in the exercise of this branch, followed by the manufacturing industry branch which represented 14.95% of the total. total of existing branches of activities. A relevant result was the level of occupation group, it turned out to be service workers and salespeople, who represented 19.91% of the total population studied. It was determined that commercial activity has a great influence on the economic sustainability of existing businesses in the townLa investigación permitió realizar un estudio de la actividad comercial en la parroquia de Manta con la finalidad de medir su incidencia económica en negocios comerciales. El software estadístico REDATAM permitió ser el soporte estadístico para el análisis de las variables seleccionadas en el estudio. Se utilizó el método descriptivo con la finalidad de realizar un estudio a partir de las variables, rama de actividad y tipo de actividad. A nivel de instrucción de la población, el nivel primario es el más representativo, con un 33,76% del total seguido por el nivel secundario que representa el 23,16% y en tercera posición 16,93% que corresponde al nivel superior. De 23 ramas de actividades, la rama comercial al por mayor y al por menor es la más representativa con un 21,79% de la población involucrada en el ejercicio de esta rama, seguida de la rama de industria manufacturera que represento el 14,95% del total de las ramas de actividades existentes. Un resultado relevante fue el nivel de grupo de ocupación resultó ser los trabajadores de los servicios y los vendedores que personificó el 19,91% del total de la población objeto estudios. Se determinó que la actividad comercial tiene gran influencia en la sostenibilidad económica de los negocios existente en la localidad.A pesquisa permitiu a realização de um estudo da atividade comercial na freguesia de Manta para medir o seu impacto económico no comércio. O software estatístico REDATAM permitiu-lhe ser o suporte estatístico para a análise das variáveis selecionadas no estudo. O método descritivo foi utilizado para a realização de um estudo a partir das variáveis ramo de atividade e tipo de atividade. Ao nível da escolaridade da população, o nível primário é o mais representativo com 33,76% do total seguido do nível secundário que representa 23,16% e na terceira posição, 16,93% que corresponde ao nível superior. Dos 23 ramos de actividade, o ramo comercial grossista e retalhista é o mais representativo, com 21,79% da população envolvida no exercício deste ramo, seguido do ramo da indústria transformadora que representou 14,95% do total. total de ramos de atividades existentes. Um resultado relevante foi o nível de ocupação do grupo, verificou-se que eram trabalhadores em serviços e vendedores, que representavam 19,91% do total da população estudada. Constatou-se que a atividade comercial tem grande influência na sustentabilidade econômica dos negócios existentes na cidad
Pensée complexe en médecine traditionnelle
No full textThis article describes the link between Complex Thinking and Ancestral and Traditional Medicine within the framework of the Learning Community of the Simón Rodriguez National Experimental University as part of the Doctoral training process, using the analysis of the book, Introduction to Complex Thought, by Edgar Morin as a discursive resource. From the point of view of the worldview of health care, ancestral medicine is a complex world network that interrelates and integrates the physical, emotional, mental, and spiritual aspects necessary to achieve balance and well-being. Factors that allow one to deepen the paradigmatic approach of this form of holistic, integrative thought are addressed by generating scientific knowledge as part of the investigative and proactive work carried out in doctoral studies. The concepts of order and disorder, self-organization, autonomy, complexity, completeness, reason, rationality, and rationalization are essential to compare the model of scientific determinism with complex thinking and its contrast in the study of ancestral and traditional medicine. In conclusion, as a fundamental social right, framed within the realm of human rights, health reaches its complex action and understanding made possible by Ancestral and Traditional Medicine. Therefore, it is necessary to deepen the proposal of the paradigmatic reform that will allow knowledge to be created without deterministic bias, giving room to subjectivity and uncertainty as part of a multidimensional universe that Ancestral Medicine itself hasEste artículo consiste en la descripción de la vinculación del Pensamiento Complejo y la Medicina Ancestral y Tradicional en el marco de la Comunidad de Aprendizaje de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez como parte en el proceso de formación Doctoral, utilizando como recurso discursivo el análisis del libro Introducción al Pensamiento Complejo de Edgar Morín. Desde el punto de vista de la cosmovisión del cuidado de la salud, la medicina ancestral ha sido un entramado mundo complejo que interrelaciona e integra lo físico, lo emocional, lo mental y lo espiritual, aspectos necesarios para alcanzar el equilibrio y el bienestar. Se abordan aspectos que permiten profundizar en el enfoque paradigmático de esta forma de pensamiento holístico, integrador, en virtud de la generación de conocimiento científico como parte del quehacer investigativo y propositivo en los estudios doctorales. Los conceptos de orden y desorden, auto-organización, autonomía, complejidad, completitud, razón, racionalidad y racionalización cobran una importancia vital para comparar el modelo del determinismo científico con el pensamiento complejo y su contraposición en el estudio de la medicina ancestral y tradicional. En conclusión, la salud, como derecho fundamental social enmarcado dentro de los derechos humanos, alcanza su acción y comprensión compleja viabilizadas por la Medicina Ancestral y Tradicional, se requiere profundizar en la propuesta de la reforma paradigmática que permita la creación del conocimiento sin sesgo determinista, dando cabida a la subjetividad y a la incertidumbre como parte de un universo multidimensional que de por sí tiene la Medicina AncestralCet article consiste en la description du lien entre la pensée complexe et la médecine ancestrale et traditionnelle dans le cadre de la communauté d\u27apprentissage de l\u27Université expérimentale nationale Simón Rodríguez dans le cadre du processus de formation doctorale, en utilisant l\u27analyse du livre comme ressource discursive. à la pensée complexe d\u27Edgar Morín. Du point de vue de la vision du monde des soins de santé, la médecine ancestrale a été un réseau mondial complexe qui relie et intègre les aspects physiques, émotionnels, mentaux et spirituels nécessaires pour atteindre l\u27équilibre et le bien-être. Les aspects qui permettent d\u27approfondir l\u27approche paradigmatique de cette forme de pensée holistique et intégrative sont abordés, en vertu de la génération de connaissances scientifiques dans le cadre du travail d\u27investigation et de proactivité des études doctorales. Les concepts d\u27ordre et de désordre, d\u27auto-organisation, d\u27autonomie, de complexité, de complétude, de raison, de rationalité et de rationalisation prennent une importance vitale pour comparer le modèle du déterminisme scientifique avec la pensée complexe et son contraste dans l\u27étude de la médecine ancestrale et traditionnelle. En conclusion, la santé, en tant que droit social fondamental encadré dans les droits de l\u27homme, atteint son action et sa compréhension complexes rendues possibles par la médecine ancestrale et traditionnelle, il est nécessaire d\u27approfondir la proposition de la réforme paradigmatique qui permet la création de connaissances sans biais déterministe , laissant place à la subjectivité et à l\u27incertitude dans le cadre d\u27un univers multidimensionnel que possède la Médecine Ancestrale elle-mêm
