Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Estudo de Pertinência de um Mestrado em Educação em Direitos Humanos
No full textHuman rights education plays a fundamental role in building just and equitable societies, serving as a foundation for sustainable development and the promotion of a culture of peace. In this context, it is crucial to understand the academic and social relevance of postgraduate programs that contribute to the training of professionals in this field. This article presents the results of a relevance study for a proposed master\u27s program in human rights education, conducted to assess its potential implementation at the Higher Education Academic Unit of the Autonomous University of Zacatecas, Mexico. The study comprised two phases; the first involved documentary research with an analytical approach to understand the landscape of existing master\u27s programs in human rights in the country. The second phase involved a survey of potential applicants and employers to gauge their perceptions. The results show a shortage of master\u27s programs in human rights education in Mexico. Furthermore, according to the survey data, the proposed master\u27s program is perceived as a formative space that can significantly address current demands in human rights issues in the state. These findings underscore the urgent need to fill the existing educational gap and highlight the potential of the proposal to contribute to the training of professionals in human rights with an educational focus.La educación en derechos humanos tiene un papel fundamental en la construcción de sociedades justas y equitativas, ya que sirve como cimiento para el desarrollo sostenible y la promoción de una cultura de paz. En este contexto es relevante conocer la pertinencia, tanto académica como social, de posgrados que contribuyan a la formación de profesionales en el tema. Este artículo tiene por objetivo presentar los resultados del estudio de pertinencia de una propuesta de programa de maestría en educación en derechos humanos que se realizó para valorar su posible apertura en la Unidad Académica de Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México. El estudio comprendió dos fases: en la primera se realizó una investigación documental con enfoque analítico para conocer el panorama de las maestrías en derechos humanos que existen en el país. En la segunda, se realizó un sondeo con posibles aspirantes y empleadores para conocer sus percepciones. Los resultados indican que hay una carencia de programas de maestría en educación en derechos humanos en México, asimismo, según la información obtenida mediante el sondeo, la propuesta de maestría se percibe como un espacio formativo que puede contribuir significativamente a responder a las demandas actuales en temas de derechos humanos en el Estado. Estos hallazgos subrayan la urgente necesidad de llenar el vacío educativo existente y resaltan el potencial de la propuesta para contribuir a la formación de profesionales en materia de derechos humanos con un enfoque educativo.A educação em direitos humanos desempenha um papel fundamental na construção de sociedades justas e equitativas, servindo como base para o desenvolvimento sustentável e a promoção de uma cultura de paz. Nesse contexto, é relevante conhecer a pertinência, tanto acadêmica quanto social, de programas de pós-graduação que contribuam para a formação de profissionais na área. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados do estudo de pertinência de uma proposta de programa de mestrado em educação em direitos humanos, realizado para avaliar sua possível abertura na Unidade Acadêmica de Docência Superior da Universidade Autônoma de Zacatecas, México. O estudo compreendeu duas fases; na primeira, foi realizada uma pesquisa documental com enfoque analítico para conhecer o panorama dos mestrados em direitos humanos existentes no país. Na segunda, foi realizado um levantamento com possíveis candidatos e empregadores para conhecer suas percepções. Os resultados indicam uma carência de programas de mestrado em educação em direitos humanos no México. Além disso, segundo as informações obtidas no levantamento, a proposta de mestrado é percebida como um espaço formativo que pode contribuir significativamente para responder às demandas atuais em temas de direitos humanos no estado. Esses achados ressaltam a urgente necessidade de preencher o vazio educacional existente e destacam o potencial da proposta para contribuir na formação de profissionais em direitos humanos com um enfoque educativo
Especialização ou diversificação no desenvolvimento esportivo: uma revisão integrativa
No full textPurpose: To explore and discuss theoretical and practical scientific literature to compare sports diversification and early sports specialization as a sport and educational approach.
Methods: A systematic review was conducted following PRISMA guidelines, and 61 studies were included.Results: Coaches, parents, and children consider that the best way to develop sports talent and enter the elite in sports is to practice a single discipline as early as possible to achieve specialization and maximum technical skills and physical and psychological conditions. Sports specialization paths may lead to a physical, social, and mental state that compromises their integral development.Conclusion: Sports diversification should be considered first at an early age and, afterward, the specialization once the bases of strength, conditioning, neuromuscular training, and a specific psychomotor maturation have been achieved, so that sports performance and health are not compromised in the medium or long term. It is necessary to consider that few children enter elite sports, so for many of them, sports education will be the basis for exercising their citizenship as active people.Objetivo: Explorar y discutir literatura científica teórica y práctica para comparar la diversificación y la especialización deportivas tempranas como un enfoque deportivo y educativo.Métodos: Se realizó una revisión sistemática siguiendo las pautas PRISMA, se incluyó un total de 61 estudios.Resultados: Entrenadores, padres e hijos consideran que la mejor forma de desarrollar el talento deportivo y alcanzar la élite en el deporte es participar en una sola disciplina y hacerlo lo antes posible para lograr la especialización y las máximas habilidades técnicas, físicas y psicológicas. Los caminos de especialización deportiva pueden conducir a una situación física, social y mental que comprometa su desarrollo integral.Conclusión: Se puede plantear, en primer lugar, la diversificación deportiva en edades tempranas y luego laespecialización; una vez alcanzadas las bases de la fuerza, el acondicionamiento y el entrenamiento neuromuscular, así como una maduración psicomotora específica, para que su rendimiento deportivo y su salud no se vean comprometidos en el mediano o largo plazo. Es necesario considerar que pocos niños logran obtener un lugar en los deportes de élite, por lo que, para muchos de ellos, la educación en torno aldeporte será la base para el ejercicio de su ciudadanía como personas activas.Objetivos: Explorar e discutir literatura científica teórica e prática para comparar a diversificação e specialização esportiva precoce como uma abordagem esportiva e educacional.Métodos: uma revisão sistemática foi realizada seguindo as diretrizes do PRISMA, um total de 61 estudos foram incluídosResultados: Treinadores, pais e crianças acreditam que a melhor maneira de desenvolver talentos esportivos e ingressar na elite do esporte é participar de uma única disciplina e fazer o mais cedo possível para alcançar a especialização e o máximo de habilidades técnicas, físicas e psicológicas. Os caminhos da especialização esportiva podem levar a uma situação física, social e mental que comprometa seu desenvolvimento integral.Conclusão: Primeiro, a diversificação esportiva pode ser considerada em uma idade precoce e depois aespecialização, uma vez que os princípios básicos de força, condicionamento e treinamento neuromuscular tenham sido alcançados, bem como a maturação psicomotora específica para que seu desempenho esportivo e saúde não sejam comprometidos a médio ou longo prazo. É necessário considerar que poucas crianças conseguem obter um lugar nos esportes de elite, de modo que, para muitas delas, aeducação em torno do esporte será a base para o exercício de sua cidadania como pessoas ativas
Ringol: um esporte alternativo para aulas de Educação Física. Revisão sistemática da literatura.
No full textIntroduction: Alternative Games and Sports arise with the intention of introducing new alternatives that make possible a more logical evolution of the game and sport, favouring motivation, participation, and enjoyment to escape from the monotony of traditional methodologies. Objetive: Therefore, the aim of this paper is to carry out a systematic review of the literature on the game and alternative sport Ringol. Methodology: For this, a document search has been carried out in the following databases: Google Scholar, Web of Science, Scopus and Sportdiscus. For the search of the documents, the following keywords have been used: "Ringol", "Physical education", and "Primary education", obtaining a final number of 6 valid documents, identified until November 2022. To limit the search and obtain the most appropriate documents, a series of inclusion and exclusion were established. Results: The results show that most of the documents are Academic Projects, written in Spanish and found in Google Scholar, with a predominance of Sports Information. Conclusions: The documents analyzed show that the main benefits of Ringol are egalitarian practice, the development of motor skills and actions such as participation, motivation, cooperation, and respect. The educational level where these projects are carried out is both Primary Education and Secondary Education. Finally, this review serves as a basis and guide for future research on the Ringol.Introducción: Los Juegos y Deportes Alternativos surgen con la intención de introducir nuevas alternativas que hagan posible una evolución más lógica del juego y del deporte, favoreciendo la motivación, participación y el disfrute para evadirse de la monotonía de las metodologías tradicionales. Objetivo: Por ello, el objetivo del presente trabajo es realizar una revisión sistemática de la literatura en torno al juego y deporte alternativo Ringol. Metodología: Para ello, se ha llevado a cabo una búsqueda de documentos en las siguientes bases de datos: Google Académico, Web of Science, Scopus y Sportdiscus. Para la búsqueda de los documentos, se han utilizado las siguientes palabras clave: “Ringol”, “Physical education”, y “Primary education”, obteniendo un número final de 6 documentos válidos, identificados hasta el mes de noviembre de 2022. Para limitar la búsqueda y obtener los documentos más adecuados, se establecieron una serie de criterios de inclusión y exclusión elaborados por los investigadores. Resultados: Los resultados muestran que la mayoría de los documentos son Proyectos académicos, escritos en español y encontrados en Google Académico, predominando la temática de Información deportiva. Conclusiones: Los documentos analizados muestran que los principales beneficios del Ringol son la práctica igualitaria, el desarrollo de habilidades motrices y acciones como la participación, motivación, cooperación y respeto. El nivel educativo donde se llevan a cabo estos proyectos es tanto Educación Primaria como Educación Secundaria. Por último, esta revisión sirve de base y guía para investigaciones futuras sobre el Ringol.Introdução: Os Jogos e Esportes Alternativos surgem com a intenção de introduzir novas alternativas que possibilitem uma evolução mais lógica do jogo e do esporte, favorecendo a motivação, participação e o desfrute para escapar da monotonia das metodologias tradicionais. Objetivo: Assim, o objetivo do presente trabalho é realizar uma revisão sistemática da literatura em torno do jogo e esporte alternativo Ringol. Metodologia: Para isso, foi realizada uma busca de documentos nas seguintes bases de dados: Google Acadêmico, Web of Science, Scopus e Sportdiscus. Para a busca dos documentos, foram utilizadas as seguintes palavras-chave: “Ringol”, “Physical education”, e “Primary education”, obtendo um número final de 6 documentos válidos, identificados até o mês de novembro de 2022. Para limitar a busca e obter os documentos mais adequados, foram estabelecidos uma série de critérios de inclusão e exclusão elaborados pelos pesquisadores. Resultados: Os resultados mostram que a maioria dos documentos são Projetos acadêmicos, escritos em espanhol e encontrados no Google Acadêmico, predominando a temática de Informação esportiva. Conclusões: Os documentos analisados mostram que os principais benefícios do Ringol são a prática igualitária, o desenvolvimento de habilidades motoras e ações como participação, motivação, cooperação e respeito. O nível educativo onde esses projetos são realizados é tanto na Educação Primária quanto na Educação Secundária. Por fim, esta revisão serve como base e guia para pesquisas futuras sobre o Ringol
El juego colaborativo como estrategia de cuidado; hacia una educación integradora y para la paz
No full textThis writing seeks to make visible the importance of playful activities as individual and collective care strategies for school-age children. In addition, it is intended to promote education for peace from a Latin American approach. The methodological strategy consisted of carrying out two workshops with recreational activities previously validated from a qualitative approach. In the article, first, a description of the context of the participating population is provided; immediately, the theoretical exposition is given where reference is made to the elementary concepts to understand the subject: pedagogy of care and affection, solidarity, peace, collaborative play, etc. Afterwards, the analysis of results is carried out taking as a reference the expressions and feelings (feelings) of the participating children according to each activity. Con este escrito se busca visibilizar la importancia que tienen las actividades lúdicas como estrategias de cuidado individual y colectivo para la niñez en edad escolar. Además, se pretende promover la educación para la paz desde un enfoque latinoamericanista. La estrategia metodológica consistió en la realización de dos talleres con actividades lúdicas previamente validadas a partir de un enfoque cualitativo. En el artículo, primero se brinda una descripción del contexto de la población participante; de inmediato, se expone teóricamente los conceptos elementales para comprender el tema: pedagogía de los cuidados y los afectos, solidaridad, paz, juego colaborativo, etc. Después, se efectúa el análisis de resultados, tomando como referencia las expresiones y sentires (sentipensares) de la niñez participante, según cada actividad. O artigo busca tornar visível a importância das atividades lúdicas como estratégias de cuidado individual e coletivo para crianças em idade escolar. Além disso, visa a promover a educação para a paz a partir de uma abordagem latino-americanista. A perspectiva metodológica consistiu em duas oficinas com atividades lúdicas previamente validadas a partir de uma abordagem qualitativa. Em primeiro lugar, é feita uma descrição do contexto da população participante, seguida de uma apresentação teórica na qual se faz referência aos conceitos básicos para a compreensão do tema: pedagogia do cuidado e do afeto, solidariedade, paz, jogo colaborativo, etc. Em seguida, a análise dos resultados é realizada tomando como referência as expressões e os sentimentos (sentipensares) das crianças participantes de acordo com cada atividade
Construção de água, mercadorias e valor
No full textThe work revisits certain categories within social sciences to analyze water through two primary lenses. The first lens views water as a social construct, involving various communal, social, and institutional actors. This perspective has historical roots extending back to the liberal era of the early 20th century and continues through the post-war period of \u27developmentalism.\u27 During this time, water resources were seen as a public service managed by municipalities, communities, and, following the establishment of the Sistema Nacional de Acueductos y Alcantarillados (SNAA, known as AyA) in 1961, by a centralized state institution. Secondly, the study examines the transition of water from a \u27use value\u27 (satisfying a need) to an \u27exchange value.\u27 This analysis employs the concept of \u27elasticity\u27 of the commodity, representing a kind of expansive long wave embedded in the international political debates of the sixties and seventies. These debates involved various social movements and American business elites, who perceived the concept of \u27free enterprise\u27 as under threat. This resulted in \u27authoritarian liberalism,\u27 which has had lasting effects. In the present era, a \u27total market\u27 logic prevails, where water markets, transnational corporations, and stock market pricing determine the distribution of this resource on the planet through supply and demand laws.El trabajo recupera algunas categorías de las ciencias sociales para hacer un análisis del agua en dos líneas generales: la primera, como una construcción social donde participan varios actores comunales, sociales e institucionales, y que desde una perspectiva histórica se remonta a la etapa liberal de la primera mitad del siglo XX. Sin embargo, trasciende hasta el “desarrollismo” de la posguerra, el cual, en términos de recurso hídrico, se concibe como un servicio público gestionado por municipalidades, comunidades y luego por el Servicio Nacional de Acueductos y Alcantarillados (SNAA, conocido como AyA), una institución del Estado. En segundo lugar, se estudia la transición del agua como valor de uso (que suple una necesidad) a valor de cambio, utilizando como recurso metodológico la “elasticidad” de la mercancía, una suerte de onda larga expansiva e insertada en un debate político externo de los años sesenta y setenta, que confrontó a movimientos sociales diversos y élites empresariales estadounidenses, pues veían amenazado el concepto de “libre empresa”, el cual deriva en un “liberalismo autoritario” con efectos hasta el presente, al imponerse la lógica del “mercado total”, donde los mercados del agua con sus empresas trasnacionales y las cotizaciones en bolsa decidirán mediante las leyes de la oferta/demanda el reparto de este recurso en el planetaO trabalho recupera algumas categorias das ciências sociais para fazer uma análise da água em duas linhas gerais, a primeira como uma construção social onde participam vários atores, comunais, sociais e institucionais, que, numa perspectiva histórica, remonta à fase liberal da primeira metade do século XX, mas que o transcende até ao "desenvolvimento" do pós-guerra, que, em termos de recursos hídricos, é concebido como um serviço público gerido por municípios, comunidades e depois de criado o Serviço Nacional de Aquedutos e Esgotos -SNAA- (conhecido como Aya) em 1961, também por uma instituição centralizada do Estado. Em segundo lugar, analisa-se a transição da água como valor de uso (que supre uma necessidade) a valor de troca, utilizando-se como recurso metodológico a "elasticidade" da mercadoria, uma espécie de onda longa expansiva e inserida em um debate político externo dos anos sessenta e setenta, que confrontou movimentos sociais diversos e elites empresariais norte-americanos que viam ameaçado o conceito de "livre empresa", que resulta num "liberalismo autoritário" com efeitos até agora, ao impor-se a lógica do "mercado total" onde os mercados da água com as suas empresas transnacionais e as cotações na bolsa decidirão mediante as leis da oferta/demanda a partilha deste recurso no planeta
Notas para uma história intelectual da Friedrich-Ebert-Stiftung na América Latina (1964-1989)
No full textThe promotion of democracy was from its origins one of the banners of the Friedrich Ebert Foundation (FES), ideologically linked to the German Social Democratic Party (SPD) and which disembarked in Latin America in the 1960s. It is this transnationalization that we are interested in exploring from the perspective of intellectual history (Altamirano, 2005, Palti, 2004-2005), breaking with a unidirectional idea of transfers and circulations, in order to understand the exchange and connections between regions, ideas and people. The article first focuses on explaining the particularity of the German Political Foundations and the functioning of the FES in Latin America and then goes on to explore three intellectual projects of the Foundation, such as the Latin American Institutes for Social Science Research (ILDIS), the Center for Democratic Studies of Latin America (CEDAL) and the New Society Journal (NUSO). Based on the premise that ideas are important insofar as they conveyed meanings and representations in the region, this paper seeks to map the little known but strong presence of the FES in Latin America during the Cold War years. And how it became an important platform capable of connecting people, ideas and regions. In this framework, the FES, and this is our bet, can be thought of as an intellectual network that, while participating in and promoting debates on development, dependence, anti-imperialism, revolution and democracy, was building a space for indigenous social democracy.La promoción de la democracia fue, desde sus orígenes, una de las banderas de la Fundación Friedrich Ebert (FES), vinculada ideológicamente al Partido Socialdemócrata Alemán (SPD) y que desembarcó en América Latina en los años sesenta. Esta transnacionalización es la que nos interesa explorar desde la historia intelectual (Altamirano, 2005, Palti, 2004-2005), rompiendo con una idea unidireccional de las transferencias y las circulaciones, para comprender el intercambio y las conexiones entre regiones, ideas y personas. El artículo primero, se centra en explicar la particularidad de las Fundaciones Políticas alemanas y el funcionamiento de la FES en América Latina y, después, pasa a explorar tres proyectos intelectuales de la Fundación como fueron los Institutos Latinoamericanos de Investigación en Ciencias Sociales (ILDIS), el Centro de Estudios Democráticos de América latina (CEDAL) y la Revista Nueva Sociedad (NUSO). Partiendo de la premisa que las ideas son importantes en tanto vehiculizaron sentidos y representaciones en la región, este trabajo busca mapear la poco conocida, pero fuerte presencia que tuvo la FES en América Latina en los años de la Guerra Fría. Y cómo esta se convirtió en una importante plataforma capaz de conectar personas, ideas y regiones. En este armado la FES, y esa es nuestra apuesta, puede ser pensada como una red intelectual que, al paso que participaba e impulsaba debates sobre el desarrollo, la dependencia, el antiimperialismo, la revolución y la democracia, fue construyendo un espacio para la socialdemocracia autóctona.A promoção da democracia foi, desde a sua origem, uma das bandeiras da Fundação Friedrich Ebert (FES), ideologicamente ligada ao Partido Social Democrata Alemão (SPD) e que desembarcou na América Latina nos anos 1960. É esta transnacionalização que nos interessa explorar na perspetiva da história intelectual (Altamirano, 2005, Palti, 2004-2005), rompendo com uma ideia unidirecional de transferências e circulações, para compreender as trocas e ligações entre regiões, ideias e pessoas. O artigo começa por explicar a particularidade das Fundações Políticas Alemãs e o funcionamento da FES na América Latina, passando depois a explorar três projectos intelectuais da Fundação, como os Institutos Latino-Americanos de Investigação em Ciências Sociais (ILDIS), o Centro de Estudos Democráticos da América Latina (CEDAL) e a Revista Nova Sociedade (NUSO). Partindo da premissa de que as ideias são importantes na medida em que veiculam significados e representações na região, este artigo busca mapear a pouco conhecida, mas forte presença da FES na América Latina durante os anos da Guerra Fria. E como ela se tornou uma importante plataforma capaz de conectar pessoas, idéias e regiões. Nesse quadro, a FES, e essa é a nossa aposta, pode ser pensada como uma rede intelectual que, ao mesmo tempo em que participava e promovia debates sobre desenvolvimento, dependência, anti-imperialismo, revolução e democracia, construía um espaço para a social-democracia indígen
Sobre a construção do socialismo como projeto bolivariano no pensamento de Hugo Chávez
No full textWe analyze the central theme of the construction of socialism in Venezuela as set forth in the written work of Commander Hugo Chávez Frías. We propose to understand that for him, socialism is not reduced to a political and social project, but by impacting the daily life and experiences of multiple people, it directs them to the realization of their right to a dignified life that opposes systematic denigration of the human being. It systematically operates in capitalism by imposing the value of money above that which corresponds to the personAnalizamos el tema central de la construcción del socialismo en Venezuela, tal como se expone en la obra escrita del comandante Hugo Chávez Frías. Se propone entender que, para él, el socialismo no se reduce a un proyecto político y social, sino que, al impactar la cotidianidad y las vivencias de múltiples personas, las dirige a la realización de su derecho a una vida dignificada, opuesta a la denigración sistemática del ser humano. Esta se opera sistemáticamente en el capitalismo, al imponer el valor del dinero por encima del que le corresponde a la persona.
Analisamos o tema central da construção do socialismo na Venezuela, tal como é exposto na obra escrita do Comandante Hugo Chávez Frías. Propomo-nos compreender que, para ele, o socialismo não se reduz a um projeto político e social, mas que, ao incidir sobre o quotidiano e as vivências de muitas pessoas, as encaminha para a concretização do seu direito a uma vida digna, o que se opõe ao denegrimento sistemático do ser humano que se opera sistematicamente no capitalismo ao impor o valor do dinheiro acima do que corresponde à pessoa.
Influência do grau de inclinação e extensão da propriedade como fatores condicionantes para a cobertura do solo em La Paz, San Ramón, Alajuela, Costa Rica
No full textA quantitative analysis was conducted on a 2596.88-hectare slope located in La Paz, San Ramón, Alajuela, Costa Rica. To complete the study, 461 field verification points were collected, of which 182 were selected. Data was cross-verified with the information available in the Cadastral Map of San Ramón and the database of the National Territorial Information System [SNIT]. Results were classified according to the soil slope categories established by MAG-MIRENEM, 1994, Decreto N.° 23214. The findings revealed that 54.85 hectares correspond to soil with a slope ranging from = 0% to ≤ 3%; 105.6 hectares are located on terrain with a slope greater than 3% and ≤ 8%; 309.84 hectares consist of lands with a slope greater than 8% and ≤ 15%; 1079.07 hectares are terrains with a slope greater than 15% and ≤ 30%; 799.02 hectares are soils with a slope ranging between > 30% and ≤ 50%; 229.39 hectares represent lands with a slope greater than 50% and ≤ 75%; and 19.11 hectares comprise terrains with a slope exceeding 75%. In properties exceeding 20 hectares, with a slope exceeding 50% and characterized as strongly undulating, steep, or very steep terrain, 82% of the total area (1097.36 hectares) is covered by forest.Se realizó un análisis cuantitativo de la pendiente del suelo de 2596,88 hectáreas ubicadas en La Paz, San Ramón, Alajuela, Costa Rica. Para completar el estudio se recolectaron 461 puntos de comprobación de campo, de los cuales se seleccionaron 182. Los datos se verificaron con la información disponible en el Mapa Catastral de San Ramón y la base de datos del Sistema Nacional de Información Territorial [SNIT]. Los resultados se clasificaron según las categorías de pendiente del suelo establecidas por MAG-MIRENEM, 1994, Decreto N.° 23214. Los resultados revelaron que 54,85 hectáreas (ha) corresponden a suelo con una pendiente que va desde = 0 % a ≤ 3 %; 105,6 ha se encuentran en terrenos con una pendiente mayor a 3 % y ≤ 8 %; 309,84 ha consisten en tierras con una pendiente mayor a 8 % y ≤ 15 %; 1079,07 ha son terrenos con una pendiente mayor a 15 % y ≤ 30 %; 799,02 ha son suelos con una pendiente que oscila entre > 30 % y ≤ 50 %; 229,39 ha representan tierras con una pendiente mayor a 50 % y ≤ 75 %, y 19,11 ha comprenden terrenos con una pendiente superior a 75 %. En las propiedades de más de 20 ha, con pendiente que supera Foi realizada uma análise quantitativa da inclinação do solo de 2596,88 hectares localizados em La Paz, San Ramón, Alajuela, Costa Rica. Para completar o estudo, foram coletados 461 pontos de verificação de campo, dos quais 182 foram selecionados. Os dados foram verificados com as informações disponíveis no Mapa Catastral de San Ramón e no banco de dados do Sistema Nacional de Informação Territorial [SNIT]. Os resultados foram classificados de acordo com as categorias de inclinação do solo estabelecidas por MAG-MIRENEM, 1994, Decreto N.° 23214. Os resultados revelaram que 54,85 hectares (ha) correspondem a solo com uma inclinação que varia de = 0 % a ≤ 3 %; 105,6 ha estão em terrenos com uma inclinação maior que 3 % e ≤ 8 %; 309,84 ha consistem em terras com uma inclinação maior que 8 % e ≤ 15 %; 1079,07 ha são terrenos com uma inclinação maior que 15 % e ≤ 30 %; 799,02 ha são solos com uma inclinação que varia entre > 30 % e ≤ 50 %; 229,39 ha representam terras com uma inclinação maior que 50 % e ≤ 75 %, e 19,11 ha compreendem terrenos com uma inclinação superior a 75 %. Nas propriedades com mais de 20 ha, com inclinação superior a 50 % e terrenos fortemente ondulados, escarpados ou muito escarpados, 82 % da extensão total (1097,36 ha) está coberta por floresta
Should Basic Translation Techniques Be Included into Office Administration StudyPrograms in Costa Rica?
No full textThe continuous flourishing of national and international companies in Costa Rica has impacted the way office administrators carry out their daily tasks and have also experienced transformations in their workplace. The latter also means that those who carry out these activities need to learn new techniques, computer packages use, languages, and other skills to perform their jobs. In recent decades, the tasks of this branch have been many; however, now that many companies have offices or contact with people in English-speaking countries, it is time to face this change when doing business, as a country. And this is why the author proposes to begin including skills such as basic translation techniques in the study programs of this major in Costa Rica. This would benefit workers, companies, and the country in general. This is why this article focuses on the need to include and improve areas such as basic translation techniques in office administration study programs in Costa Rica. In addition to giving a recommendation, in case these techniques cannot be included to these programs, another option would be teaching a course in administrative translation.The continuous flourishing of national and international companies in Costa Rica has impacted the way office administrators carry out their daily tasks and have also experienced transformations in their workplace. The latter also means that those who carry out these activities need to learn new techniques, computer packages use, languages, and other skills to perform their jobs. In recent decades, the tasks of this branch have been many; however, now that many companies have offices or contact with people in English-speaking countries, it is time to face this change when doing business, as a country. And this is why the author proposes to begin including skills such as basic translation techniques in the study programs of this major in Costa Rica. This would benefit workers, companies, and the country in general. This is why this article focuses on the need to include and improve areas such as basic translation techniques in office administration study programs in Costa Rica. In addition to giving a recommendation, in case these techniques cannot be included to these programs, another option would be teaching a course in administrative translation
Seguimiento y acompañamiento que reciben las comisiones de autoevaluación de la División de Educología
No full textThe permanent activity Self-Evaluation and Quality Management of the Division of Educology (APAGCDE), carries out within its multiple tasks; accompany and follow up on the improvement plans of the self-assessment and accreditation commissions (CAE\u27s) of own and shared careers, therefore, hold meetings and consult with different social actors involved in the substantive actions of the Academic Unit (UA) , as are the representatives of the Division of Educology (DED) in the CAE\u27s, this with the purpose of offering the support required from the UA Directorate and this permanent activity.
In 2023, the APAGCDE followed up, held an annual meeting and applied a consultation to the people participating in said commissions, to know the current status of the self-assessment and accreditation processes of the DED careers, as well as assess the support that They receive these commissions from the curricular advisory service of the Vice-Rector for Teaching (VD). The consultation responds to a formative evaluation that promotes suitable and relevant actions that benefit the DED and university bodies with the sole purpose of continuing to improve actions and seek excellent academics.La actividad permanente Autoevaluación y Gestión de la Calidad de la División de Educología (APAGCDE), efectúa dentro de sus múltiples labores; acompañar y dar seguimiento a los planes de mejora de las comisiones de autoevaluación y acreditación (CAE´s) de carreras propias y compartidas, por tanto, realiza encuentros y consultas a diferentes actores sociales involucrados en las acciones sustantivas de la Unidad Académica (UA), como lo son las personas representantes de la División de Educología (DED) en las CAE´s, esto con la finalidad de ofrecer el apoyo que se requiere de la Dirección de la UA y de esta actividad permanente. En el 2023, la APAGCDE dio seguimiento, realizó un encuentro anual y aplicó una consulta a las personas participantes en dichas comisiones, para conocer el estado actual de los procesos de autoevaluación y acreditación de las carreras de la DED, así como valorar los apoyos que reciben estas comisiones por parte de la asesoría curricular de la Vicerrectoría de Docencia (VD). La consulta responde a una evaluación formativa que promueva acciones idóneas y pertinentes que beneficien a la DED y a las instancias universitarias con la única finalidad de continuar con la mejora de las acciones y buscar la excelencia académica