Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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Gestão de resíduos de alimentos no setor de varejo de alimentos da Costa Rica
No full text[Objective] This study aims to analyze the behavior of food services in managing waste, covering the entire process from the acquisition of raw materials to waste disposal. The research focuses on understanding the current practices and identifying areas for improvement in waste management within these services. [Methodology] A structured survey was designed to gather comprehensive information on business characteristics, perceptions of food loss and waste, and waste prevention and management practices. The survey was conducted virtually among 283 food service businesses over the course of three months: March, April, and May 2024. [Results] Responses, which provided both qualitative and quantitative data, were analyzed to produce descriptive statistics and explore correlations among key variables. Results revealed significant patterns in the behavior of food services regarding the management of food loss and waste. [Conclusions] The findings reveal a substantial need for implementing incentives rather than punitive measures, such as taxes, to promote better waste management practices. These insights contribute to broadening the discourse on sustainable practices within the food service industry and highlight the potential for policy interventions to support more effective waste management.[Objetivo] Este estudio tiene como objetivo analizar el comportamiento de los servicios de alimentación en la gestión de residuos, abarcando todo el proceso desde la adquisición de materias primas hasta la disposición final de los residuos. La investigación se centra en comprender las prácticas actuales e identificar áreas de mejora en la gestión de residuos dentro de estos servicios. [Metodología] La información se recolectó mediante una encuesta estructurada que incluía: características de los negocios, las percepciones sobre la pérdida y desperdicio de alimentos, y las prácticas de prevención y manejo de residuos. La encuesta se administró de manera virtual a 283 negocios de servicios de alimentación durante los meses de marzo, abril y mayo de 2024. [Resultados] Las respuestas proporcionaron datos tanto cualitativos como cuantitativos, los cuales fueron analizados para producir estadísticas descriptivas y explorar correlaciones entre variables clave. Los resultados revelaron patrones significativos en el comportamiento de los servicios de alimentación con respecto a la gestión de la pérdida y desperdicio de alimentos. [Conclusiones] Los hallazgos indican una necesidad sustancial de implementar incentivos en lugar de medidas punitivas, como impuestos, para fomentar mejores prácticas de gestión de residuos. Estos conocimientos contribuyen al discurso más amplio sobre prácticas sostenibles dentro de la industria de servicios de alimentación y destacan el potencial de intervenciones políticas para apoyar una gestión de residuos más efectiva.[Objetivo] Este estudo tem como objetivo analisar o comportamento de gestão de resíduos dos serviços de alimentação, abrangendo todo o processo, desde a aquisição de matérias-primas até a disposição final dos resíduos. A pesquisa se concentra na compreensão das práticas atuais e na identificação de áreas para melhoria da gestão de resíduos nesses serviços. [Metodologia] Os dados foram coletados por meio de uma pesquisa estruturada, incluindo: características do negócio, percepções de perda e desperdício de alimentos e práticas de prevenção e gestão de resíduos. A pesquisa foi aplicada virtualmente a 283 empresas de serviços de alimentação durante março, abril e maio de 2024. [Resultados] As respostas forneceram dados qualitativos e quantitativos, que foram analisados para produzir estatísticas descritivas e explorar correlações entre as principais variáveis. Os resultados revelaram padrões significativos no comportamento dos serviços de alimentação com relação à perda de alimentos e à gestão de resíduos. [Conclusões] As descobertas indicam uma necessidade substancial de implementar incentivos em vez de medidas punitivas, como impostos, para estimular melhores práticas de gestão de resíduos. Essas percepções contribuem para o discurso mais amplo sobre práticas sustentáveis no setor de serviços de alimentação e destacam o potencial de intervenções políticas para apoiar uma gestão de resíduos mais eficaz
Raciocínio proporcional na resolução de tarefas de quantificação de espaço amostral e comparação de probabilidades por alunos do Ensino Fundamental
No full textProportional reasoning is considered a key element in probabilistic reasoning. Various studies have suggested that insufficient proportional reasoning may be the cause of many errors made by students when dealing with probability problems. [Objective] The aim of this study is to identify the proportional reasoning used by sixth grade students (11-12 years old) when solving sample space quantification and probability comparison tasks. [Methodology] Through an exploratory qualitative approach, the responses of 47 Spanish students from a public school were analyzed in relation to two problems: one focused on comparing probabilities (ratio comparison), and the other on determining the composition of a box to generate equal probabilities (proportional distribution). The analysis of the solutions using semiotic functions allows identification of relationships between objects involved in the tasks and the characteristic elements of proportional reasoning, facilitating interpretation of students’ errors. [Results] The results show that the students struggled to select the box with the highest probability of success, which indicates insufficient proportional reasoning. However, most students were able to correctly determine the composition of a box needed to maintain a given probability, whereas few could justify their reasoning based on probability or proportionality. [Conclusions] The results contrast with previous research findings and show previously unidentified difficulties in solving proportional distribution problems in a probabilistic or arithmetic context.El razonamiento proporcional es considerado un elemento clave del razonamiento probabilístico. Diversas investigaciones señalan que un razonamiento proporcional insuficiente puede ser la causa de muchos errores cometidos por los estudiantes en el ámbito de la probabilidad. [Objetivo] El objetivo de este estudio es identificar el razonamiento proporcional que desarrollan estudiantes de sexto de Educación Primaria (11-12 años) al resolver tareas de cuantificación del espacio muestral y comparación de probabilidades. [Metodología] Mediante un enfoque cualitativo exploratorio, se analizaron las respuestas de 47 estudiantes españoles de un centro educativo público a dos problemas: uno orientado a la comparación de probabilidades (comparación de razones) y otro centrado en la determinación de la composición de una caja para generar probabilidades iguales (reparto proporcional). El análisis de las soluciones por medio de las funciones semióticas permite identificar las relaciones entre los objetos implicados en las prácticas y los elementos característicos del razonamiento proporcional facilitando la interpretación de los errores de los estudiantes. [Resultados] Los resultados muestran que los estudiantes de primaria tuvieron dificultades al seleccionar la caja con mayor probabilidad de éxito, lo que evidencia un razonamiento proporcional insuficiente. Sin embargo, la mayoría logró determinar de manera adecuada la composición de una caja para mantener una probabilidad dada, aunque en pocos casos justificaron sus procedimientos con base en la probabilidad o proporcionalidad. [Conclusiones] Los resultados contrastan con hallazgos de investigaciones previas y muestran dificultades no identificadas previamente en la resolución de problemas de reparto proporcional en contexto probabilístico o incluso aritmético.O raciocínio proporcional é considerado um elemento-chave do raciocínio probabilístico. Pesquisas indicam que o raciocínio proporcional insuficiente pode ser a causa de muitos erros cometidos pelos alunos no campo da probabilidade. [Objetivo] O objetivo deste estudo é identificar o raciocínio proporcional desenvolvido por alunos do sexto ano do Ensino Fundamental (11-12 anos de idade) ao resolverem tarefas de quantificação do espaço amostral e comparação de probabilidades. [Metodologia] Usando uma abordagem qualitativa exploratória, foram analisadas as respostas de 47 alunos espanhóis de uma escola pública a dois problemas: um orientado para a comparação de probabilidades (comparação de proporções) e o outro focado na determinação da composição de uma caixa para gerar probabilidades iguais (divisão proporcional). A análise das soluções por meio de funções semióticas permite identificar as relações entre os objetos envolvidos nas práticas e os elementos característicos do raciocínio proporcional, facilitando a interpretação dos erros dos alunos. [Resultados] Os resultados mostram que os alunos do ensino fundamental tiveram dificuldades em selecionar a caixa com maior probabilidade de sucesso, o que é evidência de raciocínio proporcional insuficiente. No entanto, a maioria foi capaz de determinar adequadamente a composição de uma caixa para manter uma determinada probabilidade, embora em poucos casos tenham justificado seus procedimentos com base na probabilidade ou proporcionalidade. [Conclusões] Os resultados contrastam com as constatações de pesquisas anteriores e mostram dificuldades não identificadas anteriormente na solução de problemas de divisão proporcional em um contexto probabilístico ou, inclusive, aritmético.
Hábitos alimentares e composição da dieta da Sardinha Fringescale (Sardinella fimbriata) encontrada em Malampaya Sound, Palawan, Filipinas
No full textFood determines an organism’s growth, development, movement, and survival. Its availability impacts fish interaction and density. A total of 607 individuals were collected between April 2023 and January 2024, with sizes ranging from total length of 11.0 to 15.8 cm to determine the food and feeding habits of fringescale sardinella. The fullness index was moderate to high (0.51-1.33), indicating an optimal and balanced feeding pattern. The study identified 34 food items from Phylum Annelida, Arthropoda, Chaetognatha, Chordata, Mollusca, and Ochrophyta. The prey consists of planktonic zooplankton, primarily copepods and mollusks, with percentage frequencies of occurrence of 84.6% and 57.6%, respectively. These values translate to very high indices of relative importance of 5,467 and 1,110. The presence of benthic-dwelling plankton was also noted, including amphipods, annelids, isopods, and ostracods. Some specimens contained diatoms (Coscinodiscus sp.). The computed diversity index (0.92) is low, but the evenness is close to 1. The Levin index was calculated at 3.60, implying that fringescale sardinella are generalists. Prey preference and abundance are affected by seasons. Males feed more intensely than females despite having higher energy requirements for reproductive needs. Immature fish are more selective and consume smaller amounts of food, primarily small prey, while mature individuals use high-intensity feeding. As size increases, the prey preference becomes more specific. The p-value from the permutational multivariate analysis of variance (PERMANOVA), ranging from 0.0001 to 0.1394, indicates a significant difference in diet on season, maturity, and size.El alimento determina el crecimiento, desarrollo, movimiento y supervivencia de un organismo. Su disponibilidad afecta la interacción y la densidad de los peces. Se recolectaron un total de 607 individuos de sardinela fringescale, con tamaños con longitud total que oscila de 11.0-15.8 cm entre abril de 2023 y enero de 2024 para determinar su alimentación y hábitos alimenticios. El índice de saciedad fue de moderado a alto (0.51-1.33), lo que indica un patrón de alimentación óptimo y equilibrado. El estudio identificó 34 alimentos del Phylum Annelida, Arthropoda, Chaetognatha, Chordata, Mollusca y Ochrophyta. La presa está compuesta de zooplancton planctónico, principalmente copépodos y moluscos con una frecuencia porcentual de aparición de 84.6% y 57.6%, respectivamente. Estos valores se traducen en un índice muy alto de importancia relativa de 5 467 y 1 110. También se observó la presencia de plancton bentónico como anfípodos, anélidos, isópodos y ostrácodos. Algunos ejemplares contienen diatomeas (Coscinodiscus sp.). El índice de diversidad calculado (0.92) es bajo, pero la uniformidad es cercana a 1. El índice de Levin se calculó como 3.60, lo que implica que la sardinela de escala marginal es generalista. La preferencia y la abundancia de presas se ven afectadas por la estación. Los machos se alimentan más intensamente que las hembras, a pesar de tener mayores requerimientos energéticos para sus necesidades reproductivas. Los peces inmaduros son más selectivos y consumen pequeñas cantidades de alimento, principalmente presas pequeñas, mientras que los individuos maduros presentan una mayor intensidad de alimentación. En cuanto al tamaño, a medida que aumenta, la preferencia de presa se vuelve más específica. El valor p del análisis de varianza multivariado permutacional (PERMANOVA) que oscila entre 0.0001 y 0.1394 indicó una diferencia significativa en la dieta entre temporada, madurez y tamaño.O alimento determina o crescimento, o desenvolvimento, o movimento e a sobrevivência de um organismo. Sua disponibilidade afeta a interação e a densidade dos peixes. Um total de 607 indivíduos de sardinela fringescale, com comprimento total variando de 11.0 a 15.8 cm, foram coletados entre abril de 2023 e janeiro de 2024 para determinar sua dieta e hábitos alimentares. O índice de saciedade foi moderado a alto (0.51-1.33), indicando um padrão alimentar ideal e equilibrado. O estudo identificou 34 alimentos dos filos Annelida, Arthropoda, Chaetognatha, Chordata, Mollusca e Ochrophyta. As presas são compostas por zooplâncton planctônico, principalmente copépodes e moluscos com uma frequência percentual de aparecimento de 84.6% e 57.6%, respectivamente. Esses valores se traduzem em um índice de importância relativa muito alto de 5.467 e 1.110. Também foi observada a presença de plâncton bentônico, como anfípodes, anelídeos, isópodes e ostracodes. Alguns espécimes contêm diatomáceas (Coscinodiscus sp.). O índice de diversidade calculado (0.92) é baixo, mas a uniformidade é próxima de 1. O índice de Levin foi calculado como 3.60, o que implica que a sardinela de escamas marginais é generalista. A preferência e a abundância de presas são afetadas pela estação. Os machos se alimentam mais intensamente do que as fêmeas, apesar de terem maiores necessidades energéticas para suas necessidades reprodutivas. Peixes imaturos são mais seletivos e consomem pequenas quantidades de alimento, principalmente presas pequenas, enquanto indivíduos maduros apresentam maior intensidade alimentar. Quanto ao tamanho, à medida que aumenta, a preferência pela presa se torna mais específica. O valor de p da análise de variância multivariada permutacional (PERMANOVA) variando de 0.0001 a 0.1394 indicou uma diferença significativa na dieta entre temporada, maturidade e tamanho
Adaptação e validação da escala European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire numa amostra de adolescentes portugueses
No full textIntroduction. Cyberbullying has negative consequences for those involved and for the school environment, and it is important to have instruments that help detect and understand this phenomenon. Objective. This research aimed to translate and adapt, for the Portuguese population, the European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ), studying its psychometric properties. Methodology. Quantitative and cross-sectional study in which 440 secondary school students from schools in the north and center of Portugal participated. Result. The confirmatory factor analysis revealed good adjustment indexes allowing to confirm the factorial model of the original instrument consisting of two factors correlated with each other, namely cybervictimization and cyberaggression. The factors showed good internal consistency. Conclusion. The Portuguese version of the ECIPQ presents good psychometric characteristics, which legitimize its use in research and psychopedagogical intervention.Introducción. El cyberbullying tiene consecuencias negativas para las personas involucradas y para el entorno escolar, y es importante contar con instrumentos que ayuden a detectar y comprender este fenómeno. Objetivo. La presente investigación tuvo como objetivo traducir y adaptar, para la población portuguesa, la escala European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ), para lo cual se estudian sus propiedades psicométricas. Metodología. Se trata de un estudio cuantitativo y transversal en el que participaron 440 estudiantes de secundaria de escuelas del norte y centro de Portugal. Resultado. El análisis factorial confirmatorio reveló buenos índices de ajuste, ello permite confirmar el modelo factorial del instrumento original compuesto por dos factores correlacionados entre sí, a saber, la cibervictimización y la ciberagresión. Todos los factores revelaron una buena consistencia interna. Conclusión. La versión portuguesa del ECIPQ presenta buenas características psicométricas, que legitiman su uso en investigación e intervención psicopedagógica.
Introdução. O cyberbullying acarreta consequências negativas para os envolvidos e para o ambiente escolar, sendo importante a existência de instrumentos que ajudem a detectar e compreender este fenômeno. Objetivo. A presente investigação pretendeu traduzir e adaptar, para a população portuguesa, a escala European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ), estudando as suas propriedades psicométricas. Metodologia. Estudo de caráter quantitativo e transversal, no qual participaram 440 alunos do ensino secundário de escolas do norte e centro de Portugal. Resultado. A análise fatorial confirmatória revelou bons índices de ajustamento, permitindo confirmar o modelo fatorial do instrumento original constituído por dois fatores correlacionados entre si, designadamente a cybervítimação e a cyberagressão. Todos os fatores revelaram boa consistência interna. Conclusão. A versão portuguesa do ECIPQ apresenta boas características psicométricas, que legitimam a sua utilização na investigação e na intervenção psicopedagógica
Tornar-se educadora ao “Amparo” da mãe. Relação mãe-filha como fonte de conhecimento na formação docente: Uma indagação narrativa
No full textIntroduction. Early childhood education is a stage close to the initial period of birth, characterized by a strong presence of the mother. This scientific article focuses on the experience of a novice Chilean preservice early childhood teacher. The focus is on how this relationship constitutes a place of knowledge in early childhood teacher education and initiating teaching. Objective. To understand the mother-daughter relationship as a form of pedagogy; understand it as another way of constructing the educational relationship. Methodology. The research was based on narrative inquiry alongside one participant: Amparo, a novice early childhood Chilean teacher. During the meetings, both at school and elsewhere, research conversations were generated centered on their personal and professional history. With a narrative analysis, taking into account the guidelines of narrative inquiry, significant aspects related to the participant’s training as an educator emerged, which were linked to the figure of her mother. Results. Narrative inquiry allowed us to visualize learning that transcends traditional teacher education and originates in the unique mother–daughter relationship. Conclusions. It is understood that personal experience, such as the relationship with one’s mother, constitutes a source of knowledge that strengthens the teacher education process. In this sense, a practical implication is the importance of considering the mother–daughter relationship as an important element to visualize when educating early childhood teachers.Introducción. La educación infantil es una etapa cercana al nacimiento, caracterizada por una marcada presencia de la madre. Este artículo científico se centra en la relación madre-hija de una educadora principiante chilena. Se tiene como foco esa relación que constituye un lugar de conocimiento en la formación como educadora infantil y la iniciación a la docencia. Objetivo. Comprender la relación madre-hija como una forma de pedagogía, entendiéndola como otro modo de construcción de la relación educativa. Metodología. La investigación se basó en la indagación narrativa junto a una participante: Amparo, una educadora de párvulos principiante chilena. Durante los encuentros, tanto en su escuela como fuera de ella, se generaron conversaciones de investigación centradas en su historia personal y profesional. A través de un análisis narrativo que consideran los lineamientos de la indagación narrativa, se identificaron aspectos significativos relacionados con la formación de Amparo como educadora, los cuales están vinculados a la figura de su madre. Resultados: La indagación narrativa nos permitió visualizar aprendizajes que trascienden la formación docente tradicional y se originan en la singularidad de la relación madre-hija. Conclusiones. Se comprende que la experiencia personal, como la relación con la madre, configura una fuente de conocimiento que fortalece el proceso de formación docente. En este sentido, una implicación práctica es la importancia de considerar la relación madre-hija como un elemento importante a visualizar al momento de formar educadoras infantiles.Introdução. A educação infantil é uma etapa próxima ao nascimento, caracterizada por uma forte presença da mãe. Este artigo científico foca na relação mãe-filha de uma educadora iniciante chilena. O foco está em como essa relação constitui um lugar de conhecimento na formação como educadora infantil e na iniciação à docência. Objetivo. Compreender a relação mãe-filha como uma forma de pedagogia, entendendo-a como outra maneira de construção da relação educativa. Metodologia. A pesquisa baseou-se na investigação narrativa com uma participante: Amparo, uma educadora infantil chilena iniciante. Durante os encontros, tanto em sua escola quanto fora dela, foram geradas conversas de pesquisa centradas em sua história pessoal e profissional. Com uma análise narrativa, considerando as diretrizes da indagação narrativa, emergiram aspectos significativos relacionados à formação da participante como educadora, os quais se vincularam à figura de sua mãe. Resultados. A indagação narrativa permitiu-nos visualizar aprendizagens que transcendem a formação docente tradicional e se originam na singularidade da relação mãe-filha. Conclusões. Compreende-se que a experiência pessoal, como a relação com a mãe, configura uma fonte de conhecimento que fortalece o processo de formação docente. Nesse sentido, uma implicação prática é a importância de considerar a relação mãe-filha como um elemento importante a ser visualizado no momento de formar educadoras infantis
Competências emocionais de estudantes de ensino superior na modalidade virtual no período pós-pandemia: uma revisão sistemática
No full textIntroduction. The development of emotional competencies (EC) in education is essential in the teaching-learning processes, and with greater emphasis in virtual environments, which gained greater prominence during the COVID-19 pandemic and have become permanently integrated into the current educational landscape. Academic publications examine this competence from multiple approaches, highlighting its relevance; however, the available studies remain insufficient, especially those focused on higher education. Objective. This systematic literature review seeks to analyze the scientific production on the EC of higher education students in virtual modalities in the post pandemic period. Methodology. A systematic review of studies published in 2022 and 2023 was conducted following the PRISMA protocol; twenty articles were selected from the Taylor & Francis Online database. Results. Asia accounts for 45% of the studies, representing the highest number of publications, whereas the absence of Latin American countries is notable. Ambiguity is evidenced in the theoretical positioning used to define the concepts, and a gap is observed in the theoretical-scientific foundation that allows for the differentiation between emotional intelligence and EC. Conclusions. Three categories associated with virtual education and EC were identified: (1) the relationship between academic engagement and emotional intelligence, (2) the importance of academic engagement linked to EC, and (3) the relevance of technological competencies and their relationship with EC. Recommendations. The study recommends increasing theoretical-conceptual and systematic review research focused on the development of EC within virtual education.Introducción. El desarrollo de las competencias emocionales (CE) en la educación resulta imprescindible en los procesos de enseñanza-aprendizaje, con mayor énfasis en entornos virtuales, escenario que alcanzó mayor protagonismo durante la pandemia del COVID-19, el que se ha integrado de manera permanente en el panorama educativo actual. Las publicaciones académicas investigan esta competencia desde múltiples enfoques, destacando su relevancia, pero son insuficientes, sobre todo las referidas a la educación superior. Objetivo. Esta investigación de revisión sistemática de bibliografía busca analizar la producción científica acerca de las CE de estudiantes de educación superior en la modalidad virtual en postpandemia. Metodología. Se realizó una revisión sistemática de la literatura de los años 2022 y 2023 siguiendo el protocolo PRISMA, seleccionándose 20 artículos de la base de datos de Taylor & Francis Online. Resultados. Asia representa el 45% con mayor número de publicaciones y es notable la ausencia de países de Latinoamérica. Se evidencia ambigüedad en el posicionamiento teórico que definen los conceptos y se observa una brecha en el fundamento teórico-científico que permite diferenciar la inteligencia emocional y la CE. Conclusiones. Se identifican tres categorías asociadas a la educación virtual y las CE: (1) relación entre el compromiso académico y la inteligencia emocional, (2) importancia del compromiso académico vinculado con las CE, (3) relevancia de las competencias tecnológicas y su relación con las CE. Recomendaciones. Incrementar estudios teórico-conceptuales y de revisión sistemática enfocados en el desarrollo de CE dentro de la educación virtual.Introdução. O desenvolvimento de competências emocionais (CE) na educação é essencial nos processos de ensino-aprendizagem, e com maior ênfase nos ambientes virtuais, cenário que alcançou maior destaque durante a pandemia da COVID-19 e que se integrou permanentemente ao panorama educacional contemporâneo. As publicações acadêmicas investigam essa competência a partir de múltiplas abordagens, destacando sua relevância, mas são insuficientes, sobretudo aquelas referentes ao ensino superior. Objetivo. Esta pesquisa de revisão sistemática da literatura tem como objetivo analisar a produção científica sobre a CE de estudantes do ensino superior na modalidade virtual no período pós-pandemia. Metodologia. Foi realizada uma revisão sistemática da literatura dos anos de 2022 e 2023 seguindo o protocolo PRISMA, selecionando 20 artigos da base de dados Taylor & Francis Online. Resultados. Ásia representa 45% com o maior número de publicações, e é notável a ausência de países latino-americanos. A ambiguidade é evidente no posicionamento teórico que define os conceitos e observa-se uma lacuna na fundamentação teórico-científica que permite diferenciar inteligência emocional e CE. Conclusões. Foram identificadas três categorias associadas ao e-learning e às CE: (1) relação entre o envolvimento acadêmico e a inteligência emocional, (2) importância do envolvimento acadêmico vinculado às CE, (3) relevância das competências tecnológicas e sua relação com as CE. Recomendações. Aumentar os estudos teórico-conceituais e de revisão sistemática voltados para o desenvolvimento das CE no e-learning
O sentimento de pertença escolar e a saúde mental de adolescentes: Uma revisão de escopo
No full textIntroduction. The sense of belonging has been considered a fundamental factor for the understanding of the mental health of adolescents, especially when it comes to the school context. Objective. To analyze the scientific literature on the theme of the sense of belonging to the school context in adolescence and its relationship with the mental health of this population. Method. A scoping review was conducted, guided by the Joanna Briggs Institute (JBI) and the PRISMA checklist, with searches in the Web of Science, Scopus, SciELO, and the Virtual Health Library databases, using terms in English, Portuguese, and Spanish. Studies that addressed school belonging among adolescents and its relationship with mental health were selected. Results. The studies found are recent, in their majority quantitative, and are concentrated in developed countries. There is a gap in the production of knowledge on the subject in a participatory way, especially in the African continent and in South America, where no studies have been identified, except one in Chile. In the thematic analysis, categories of analysis were listed that deal with the sense of belonging as a protective factor for mental health in adolescents, interventions that seek to increase the school belonging of teens, and the perspective of teens on what favors and what prevents belonging to the school. Conclusions. There is a need for more productions on the theme of the sense of belonging in adolescence and its relationship with the mental health of this population, especially based on participatory methodologies.
Introducción. El sentimiento de pertenencia ha sido considerado un factor fundamental para la comprensión de la salud mental de las personas adolescentes, especialmente, cuando se trata del contexto escolar. Objetivo. Analizar la literatura científica sobre la temática del sentido de pertenencia al contexto escolar en la adolescencia y su relación con la salud mental de esta población. Método. Se realizó una revisión de alcance, orientada por el Joanna Briggs Institute (JBI) y la guía PRISMA, con búsquedas en las bases Web of Science, Scopus, SciELO y la Biblioteca Virtual en Salud, utilizando términos en inglés, portugués y español. Se seleccionaron los estudios que abordaban el sentido de pertenencia escolar en personas adolescentes y su relación con la salud mental. Resultados. Los estudios encontrados son recientes, en su mayoría cuantitativos, y se concentran en países desarrollados. Se señala un vacío en la producción de conocimiento sobre el tema de forma participativa, especialmente en el continente africano y en América del Sur, donde no se identificaron estudios, salvo uno en Chile. En el análisis temático, se enumeraron categorías de análisis que tratan sobre el sentimiento de pertenencia como factor protector de la salud mental en adolescentes, intervenciones que buscan aumentar la pertenencia escolar de las personas adolescentes y la perspectiva de las personas adolescentes sobre lo que favorece y lo que les impide pertenecer a la escuela. Conclusiones. Se indica la necesidad de más producciones sobre el tema del sentimiento de pertenencia en la adolescencia y su relación con la salud mental de esta población, especialmente a partir de metodologías participativas.Introdução. O sentimento de pertença tem se considerou fator fundamental para a compreensão da saúde mental de adolescentes, principalmente quando se trata do contexto escolar. Objetivo. Analisar a produção científica sobre a temática do sentimento de pertença ao contexto escolar na adolescência e sua relação com a saúde mental dessa população. Método. Foi realizada uma revisão de escopo, orientada pelo Joanna Briggs Institute (JBI) e pelo checklist PRISMA, com buscas nas bases Web of Science, Scopus, SciELO e Biblioteca Virtual em Saúde, utilizando termos em inglês, português e espanhol. Foram selecionados os estudos que abordavam o sentimento de pertença escolar em adolescentes e sua relação com a saúde mental. Resultados. Os estudos encontrados são recentes, em sua maioria quantitativos, e concentram-se em países desenvolvidos. Há uma lacuna na produção de conhecimento sobre o tema participativamente, especialmente no continente africano e na América do Sul, onde não foram identificados estudos, exceto um no Chile. Na análise temática, foram elencadas categorias de análise que tratam do sentimento de pertença como fator de proteção à saúde mental dos adolescentes, intervenções que buscam aumentar o pertencimento escolar dos adolescentes e a perspectiva dos adolescentes sobre o que favorece e o que impede o pertencimento à escola. Conclusões. Há necessidade de mais produções sobre a temática do sentimento de pertença na adolescência e sua relação com a saúde mental dessa população, especialmente a partir de metodologias participativas
Giro forense y novela centroamericana contemporánea
No full textAn analysis is presented of an aesthetic trend in contemporary Central American narrative. Using the so-called forensic turn, several literary productions addressing, in their fictions, the exercise of violence in the recent past of Central America are studied with the purpose of constructing a truth based on the material evidence of these events. The documentary attitude of these fictions takes shape in a preeminence of documents and police files, rather than victim testimony, as an alternative way of revealing the violence and crimes perpetrated by those in power.Se analiza una tendencia estética en la narrativa centroamericana contemporánea. Mediante el llamado giro forense se estudian varias producciones literarias que tratan en sus ficciones el ejercicio de la violencia en el pasado reciente de Centroamérica, con el propósito de construir una verdad a partir de la evidencia material sobre estos hechos. La actitud documental de estas ficciones se concreta en una preeminencia del documento y el archivo policial, antes que en el testimonio de la víctima, como una forma alternativa de demostrar la violencia y los crímenes perpetrados desde el poder
Discordancias y concordancias gramaticales en el español guaymí
No full textA description is presented of the phenomenon of agreement and disagreement of gender and number in the noun phrase of the Spanish spoken by the Guaymí people in Costa Rica. Oral samples were collected from four Guaymí women and transcribed; the corpus was organized, and the data analyzed. The gender and number discordances in the Spanish of these speakers can be explained as an influence of Guaymí, since this language is not marked morphologically for gender, and, in the case of number, morphological marking tre~dre is optional.Se describe el fenómeno de las concordancias y discordancias de género y número en la frase nominal del español hablado por guaymíes costarricenses. Se recogieron muestras orales de cuatro guaymíes femeninas y se procedió con la transcripción, la organización de un corpus y el análisis de los datos. Se observa que las discordancias de género y número en el español se pueden explicar como posible influencia del guaymí, lengua que no presenta marcación morfológica para el género, y, en el caso del número, la marcación morfológica tre~dre es opcional
O PROCESSO DE REESTRUTURAÇÃO ECONÔMICA DO TERRITÓRIO FLUMINENSE E A TERRITORIALIZAÇÃO DOS INVESTIMENTOS CHINESES NO ESTADO DO RIO DE JANEIRO NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XXI
No full textThis paper has as its theme the process of economic restructuring of the territory of Rio de Janeiro and the territorialization of Chinese investments in the state of Rio de Janeiro in the first decades of the twenty-first century. The objectives of this article are to highlight the process of emergence of the People\u27s Republic of China as an international investor, to identify the contribution of Chinese investments in Brazil and to analyze the territorialization of Chinese investments in the process of economic restructuring of the territory of Rio de Janeiro in the first decades of the twenty-first century. To this end, we adopted the qualitative-quantitative methodology. Thus, after the introduction, the first section presents the area of study, the time frame and the methodological framework, the second section highlights the quantitative aspects of Chinese foreign direct investments. In the third section, we identify the contribution of these investments in Brazil. In the fourth section, our analyses reach the territorialization of Chinese investments in the first decades of the twenty-first century.Este trabajo tiene como tema el proceso de reestructuración económica del territorio de Río de Janeiro y la territorialización de las inversiones chinas en el estado de Río de Janeiro en las primeras décadas del siglo XXI. Los objetivos de este artículo son destacar el proceso de emergencia de la República Popular China como inversor internacional, identificar la contribución de las inversiones chinas en Brasil y analizar la territorialización de las inversiones chinas en el proceso de reestructuración económica del territorio de Río de Janeiro en las primeras décadas del siglo XXI. Para ello, se adoptó la metodología cualitativa-cuantitativa. Así, después de la introducción, en la primera sección se presenta el área de estudio, el marco temporal y el marco metodológico, en la segunda sección se destacan los aspectos cuantitativos de las inversiones extranjeras directas chinas. En la tercera sección, identificamos la contribución de estas inversiones en Brasil. En la cuarta sección, nuestros análisis alcanzan la territorialización de las inversiones chinas en las primeras décadas del siglo XXI.Este trabalho tem como tema o processo de reestruturação econômica do território fluminense e a territorialização dos investimentos chineses no estado do Rio de Janeiro nas primeiras décadas do século XXI. Os objetivos que conduzem o artigo consistem em evidenciar o processo de emergência da República Popular da China à condição de investidor internacional, identificar o aporte dos investimentos chineses no Brasil e analisar a territorialização dos investimentos chineses no processo de reestruturação econômica do território fluminense nas primeiras décadas do século XXI. Para tanto, adotamos a metodologia quali-quantitativa. Assim, após a introdução, a primeira apresenta a área de estudo, o recorte temporal e o marco metodológico, a segunda seção evidencia os aspectos quantitativos dos investimentos externos diretos chineses. Na terceira seção identificamos o aporte desses investimentos no Brasil. Na quarta seção nossas análises alcançam a territorialização dos investimentos chineses nas primeiras décadas do século XXI