Portal de Revistas Académicas de la Universidad Nacional
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TikTok: tecnología educativa para el aprendizaje significativo de ecuaciones exponenciales y logarítmicas en la educación secundaria
No full textThis paper describes the use of TikTok as an educational technology for the meaningful learning of exponential and logarithmic equations in eleventh grade students at Liceo Regional de Flores, in Heredia, Costa Rica. With a pre-experimental design and quantitative approach, tests were applied to 195 students before and after the intervention. Initially, only 21.05% of females and 11% of males exceeded the score of 70 in first-degree equations, while 26.32% of females and 5% of males achieved this in exponential equations. A strategy based on short TikTok videos with visual explanations was implemented at the beginning of each class, followed by group discussion and immediate resolution of exercises. After the intervention, 94.74% of females and 85% of males exceeded the threshold in understanding logarithmic functions, and 89.47% of females and 83.99% of males in solving logarithmic equations. However, in combined equations and practical application, the percentages were lower. It is concluded that TikTok favors conceptual assimilation, but it is necessary to reinforce the transfer of knowledge to more complex contexts to consolidate meaningful learning.Este artículo describe el uso de TikTok como tecnología educativa para el aprendizaje significativo de ecuaciones exponenciales y logarítmicas en estudiantes del undécimo nivel del Liceo Regional de Flores, en Heredia, Costa Rica. Con un diseño preexperimental y enfoque cuantitativo, se aplicaron pruebas pedagógicas a 195 estudiantes antes y después de la intervención. Inicialmente, solo el 21,05 % de las mujeres y el 11 % de los hombres superaron la puntuación de 70 en ecuaciones de primer grado, mientras que en ecuaciones exponenciales lo lograron el 26,32 % de las mujeres y el 5% de los hombres. Se aplicó una estrategia basada en videos cortos de TikTok con explicaciones visuales al inicio de cada clase, seguidos de discusión grupal y resolución inmediata de ejercicios. Tras la intervención, el 94,74 % de las mujeres y el 85 % de los hombres superaron el umbral en comprensión de funciones logarítmicas, y el 89,47 % de las mujeres y el 83,99 % de los hombres en resolución de ecuaciones logarítmicas. Sin embargo, en ecuaciones combinadas y aplicación práctica, los porcentajes fueron menores. Se concluye que TikTok favorece la asimilación conceptual, especialmente en la comprensión inicial de términos y procesos. Sin embargo, se requiere fortalecer la aplicación y transferencia de estos conocimientos a contextos más complejos, como el análisis crítico y la resolución de problemas. Para consolidar un aprendizaje significativo, las personas docenes pueden complementar esta estrategia con actividades que fomenten la reflexión y el uso del conocimiento en situaciones reales
Orientaciones para fortalecer la formación en didáctica de la lengua del profesorado multigrado de México
No full textThis essay contributes to the discussion on the need to incorporate the specific characteristics of multigrade schools into teacher education programs in Mexico and underscores the importance of the specialization in Spanish language teaching. To this end, an analysis of Spanish language teaching practices in multigrade primary schools is presented, with particular emphasis on the challenges observed, and recommendations are offered to strengthen both initial and continuing teacher education. The ideas presented stem from the findings of a graduate thesis conducted as part of the master’s program in Language and Mathematics Learning at the Autonomous University of Querétaro, Mexico.Este ensayo aporta a la discusión sobre la necesidad de incorporar las especificidades de las escuelas multigrado en los programas de formación docente de México y destaca la importancia de una especialización en didáctica del español. Para ello, se muestra un análisis de las prácticas de enseñanza del español en primarias multigrado, con énfasis en las dificultades observadas, y se proponen orientaciones para fortalecer la formación inicial y continua del profesorado. Las ideas presentadas derivan de los resultados de una tesis de posgrado en el marco de la Maestría en Aprendizaje de la Lengua y las Matemáticas de la Universidad Autónoma de Querétaro, México
Viaje a pie de Fernando González y sus aportes para una educación física contemporánea
No full textThe essay examines Fernando González’s Viaje a pie (originally published in 1929), highlighting his revolutionary view of the body as a site of experience and knowledge —a stark contrast to the dualistic, disciplinary approaches dominating physical education in his time. Influenced by Nietzsche and vitalist philosophies, González bridges corporeality, sensory perception, and thought, framing acts such as walking as philosophical practices that connect the self to the world. His work critiques the repression of the body under Catholic morality and abstract intellectualism, foreshadowing contemporary debates on embodied education, ecomotricity, and somatic practices. González emphasizes the body-nature relationship and spirituality through sensory engagement, aligning with modern approaches such as mindfulness and critical pedagogy. While his perspective carries historical limitations (e. g., overlooking gender dynamics), his legacy invites reimagining of physical education as holistic and liberating —where movement transcends technique to foster self-awareness and freedom. The essay underscores González’s relevance for developing context-sensitive educational practices in Latin America, rooted in bodily experience as a transformative force.Este ensayo explora la obra Viaje a pie (publicada originalmente en 1929) de Fernando González, así como destaca su visión revolucionaria del cuerpo como territorio de experiencia y conocimiento, en contraste con las perspectivas dualistas y disciplinarias dominantes en la educación física de su época. González, influenciado por Nietzsche y corrientes vitalistas, propone una integración entre corporeidad, sensorialidad y pensamiento, mediante la cual acciones como caminar se convierten en actos filosóficos que vinculan al ser con su entorno. La obra critica la represión corporal impuesta por la moral católica y el intelectualismo educativo, anticipa debates contemporáneos sobre educación corporal, ecomotricidad y prácticas somáticas. González enfatiza la conexión cuerpo-naturaleza y la espiritualidad vivida a través de lo sensorial, ideas que resuenan con enfoques actuales como el mindfulness o la pedagogía crítica del cuerpo. Aunque su visión tiene limitaciones históricas (como la omisión de cuestiones de género), su legado invita a repensar la educación física desde una mirada holística, a través de la que el movimiento no se reduzca a técnica, sino que sea puente para la libertad y el autoconocimiento. El ensayo enfatiza la vigencia de González para (re)pensar diferentes dimensiones de la sociedad actual
RISCO DE URBANIZAÇÃO EM ZONAS MINADAS E ANÁLISE GEOMÁTICA, ESTUDO DE CASO CÂMARA MUNICIPAL DE MIGUEL HIDALGO, CDMX
No full textThe existing problem of self-constructions in mined areas is something historical in certain areas of the Mexican Republic, becoming a latent risk of collapse in some houses built in Mexico City (CDMX). It is important to understand that many constructions omitted the characteristics of the soil, therefore, the objective is to identify sinkholes according to data from the Secretariat of Integral Risk Management and Civil Protection of the CDMX, investigating what happened in the municipality Miguel Hidalgo derived from the constant collapse of mines examining with Geographic Information Systems (GIS) and geomatics, with the purpose of reinforcing structures in high-risk zones and limiting their urban growth, which could be replicated in other parts of Latin America where the geographical, economic and social characteristics are similar to the study area.La problemática existente de autoconstrucciones en áreas minadas es algo histórico en ciertas zonas de la República Mexicana, deviniendo riesgo latente de colapso en algunas viviendas construidas en la Ciudad de México (CDMX). Es importante comprender que muchas construcciones omitían las características del suelo, por lo anterior, el objetivo es identificar socavones según datos de la Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil de la CDMX, investigando lo acontecido en la alcaldía Miguel Hidalgo derivado del constante colapso de minas examinando con Sistemas de Información Geográfica (SIG) y geomática, con la finalidad de instaurar reforzamiento de estructuras en zonas de alto riesgo limitando también su crecimiento urbano, lo anterior, podrá replicarse en otras partes del América Latina donde las características geográficas, económicas y sociales, sean similares al área de estudio.O problema existente de auto-construções em áreas minadas é algo histórico em certas áreas da República Mexicana, tornando-se um risco latente de colapso em algumas casas construídas na Cidade do México (CDMX). É importante compreender que muitas construções omitiram as características do solo, por isso, o objetivo é identificar os sinkholes de acordo com os dados da Secretaria de Gestão Integrada de Riscos e Proteção Civil da CDMX, investigando o que aconteceu no município Miguel Hidalgo derivado do constante colapso das minas examinando com Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e geomática, O objetivo é reforçar as estruturas em zonas de risco e limitar o crescimento urbano, o que poderia ser replicado noutras zonas da América Latina onde as características geográficas, económicas e sociais são semelhantes às da área de estudo
CONSIDERAÇÕES TÉCNICAS EM PROCESSOS DE GEORREFERENCIAMENTO NO ÂMBITO DO MARCO GEODÉSICO NACIONAL CR-SIRGAS
No full textA series of technical considerations are presented for the methodological processes of conventional and satellite topographic surveys applied in the capture of geospatial data, which are increasingly faster and more efficient, involving high levels of production with large volumes of points initially defined in a three-dimensional way. However, its correct link to a specific period of the National Geodetic Reference Framework of Costa Rica CR-SIRGAS requires a particular treatment, to comply with the current guidelines and regulations of the national authorities when the purpose is the cadastral registration. On the other hand, there are also surveys whose objectives do not require a cadastral component, but which must also be supported by clear technical processes both in the information capture and processing stages. Se presentan una serie de consideraciones técnicas para los procesos metodológicos de levantamientos topográficos convencionales y satelitales aplicados en la captura de datos geoespaciales, los cuales son cada vez más rápidos y eficientes implicando altos niveles de producción con grandes volúmenes de puntos definidos inicialmente de manera tridimensional. Sin embargo, su correcta vinculación a una época específica del Marco Geodésico Nacional de Referencia de Costa Rica CR-SIRGAS requiere de un tratamiento particular, para cumplir con las actuales directrices y regulaciones de las autoridades nacionales cuando la finalidad sea la inscripción catastral. Por otro lado, están también los levantamientos cuyos objetivos no necesitan de un componente catastral, pero que igualmente deben apoyarse en procesos técnicos claros tanto en las etapas de captura de la información como en su procesamiento.
Uma série de considerações técnicas são apresentadas para os processos metodológicos de levantamentos topográficos convencionais e por satélite aplicados na captura de dados geoespaciais, que estão cada vez mais rápidos e eficientes, envolvendo altos níveis de produção com grandes volumes de pontos inicialmente definidos de forma tridimensional. No entanto, sua correta vinculação a uma época específica do Quadro Nacional de Referência Geodésica da Costa Rica CR-SIRGAS requer um tratamento particular, para cumprir as diretrizes e regulamentos vigentes das autoridades nacionais quando o objetivo é o registro cadastral. Por outro lado, existem também levantamentos cujos objetivos não requerem um componente cadastral, mas que também devem ser apoiados por processos técnicos claros tanto nas etapas de captura das informações quanto em seu processamento
Cortesía juvenil del podcasting: dos casos costarricenses
No full textPoliteness is examined in two podcasts of young Costa Ricans, considering their speech acts and courtesy strategies. This analysis is based on the postulates of Brown and Levinson on the theory of politeness strategies, and the perspective of speech acts proposed by Searle. The results show how positive politeness is used more than negative politeness; speakers try to conserve the positive face of their listeners, thereby preserving trust and friendship within the conversation.Es un análisis de la cortesía en dos podcasts de jóvenes costarricenses, en que se toman en cuenta los actos de habla y las estrategias de cortesía utilizadas. Se parte de los postulados de Brown y Levinson sobre la teoría de las estrategias de cortesía, así como la perspectiva de los actos de habla planteada por Searle. Los resultados muestran un uso de la cortesía positiva más que la cortesía negativa; los hablantes conservan la imagen pública favorable de sus oyentes, por lo que se conserva la confianza y la amistad dentro de la conversación
Hegemonía como factor estabilizador del sistema y el orden internacional/global
No full textHegemony is examined as stabilizing factor of the international system and the international/global order. It is argued that the stability of an international system is achieved through it, whether by a global hegemon or several regional hegemons, rather than by a balance of power. Order is defined as the structure of relations between states and other actors, based on norms and agreements that regulate their behavior. Hegemony refers to the ability of a powerful state to influence and shape behavior without direct dominance, utilizing its military, economic, and cultural power.The international/global order is conceptualized as the structure of the relationships and links that exist between states and other international actors in the system, which is based on the norms, rules, and agreements regulating the conduct of the actors. It is related to systemic stability and predictability in international relations. Therefore, it describes how associations between different international actors, primarily state actors, are organized and regulated.The text also analyzes how hegemonic powers, such as the United States, China, and Russia, influence the international system through various hegemonic projects based on their worldviews. It is highlighted that the international system is undergoing a “profound transformation,” marked by a diminished role of the nation-state and a growing technological revolution. Small states can maneuver against hegemonic powers through strategies such as forming alliances and taking advantage of competition among great powers.Se examina la hegemonía como factor estabilizador del sistema y del orden internacional/global. Se argumenta que la estabilidad de un sistema internacional se logra a través de ella, ya sea por un hegemón global o varios regionales, más que por un balance de poder. La hegemonía se relaciona con la capacidad de un Estado poderoso para influir y moldear comportamientos sin un dominio directo, utilizando su poder militar, económico y cultural. El orden se define como la estructura de relaciones entre Estados y otros actores, basada en normas y acuerdos que regulan su conducta. El orden internacional/global se conceptualiza como la estructura de las vinculaciones que existen entre Estados y otros actores internacionales en el sistema, fundamentada en normas, reglas y acuerdos que regulan la conducta de tales actores. Se relaciona con la estabilidad sistémica y la predictibilidad en las relaciones internacionales. Por ende, es la forma en que se organizan y regulan las relaciones entre los diferentes actores internacionales, principalmente, los estatales.También, se analiza cómo las potencias hegemónicas, como China, Estados Unidos, y Rusia, influyen en el sistema internacional a través de diferentes proyectos hegemónicos basados en sus cosmovisiones. Se destaca que el sistema internacional está en una “profunda transformación”, con un papel disminuido del Estado-nación y una creciente revolución tecnológica. Los Estados pequeños pueden maniobrar frente a las potencias hegemónicas, mediante estrategias como alianzas y el aprovechamiento de la competencia entre grandes potencias
Os Desafios do Ensino de História e a Tecnificação da Profissão Docente no Ensino Primário: Um Estudo de Caso na Universidade Nacional (2024), Costa Rica
No full textThe objective of this article is to characterize the initial teacher training in the “Pedagogy with an emphasis on the first and second cycle of Basic General Education Program” and its connection with the development of historical time and history content in the curriculum. The theoretical foundation is based on the didactics of history, incorporating ideas from authors such as Joan Pagès, Antoni Santisteban, Carmen Escribano, and Jéssica Ramírez Achoy. Methodologically, a case study was conducted using a qualitative, socio-critical approach, involving two semi-structured interviews with faculty and six students, along with two questionnaires, one closed and one open, administered to the students.El objetivo del presente artículo es caracterizar la formación inicial docente de la carrera de “Pedagogía con énfasis en I y II ciclo de la Educación General Básica” y su vinculación con el desarrollo del tiempo histórico y los contenidos de historia en la carrera. El sustento teórico del texto se posiciona desde la didáctica de la historia, por lo cual las ideas de autores como Joan Pagès o Antoni Santisteban y autoras como Carmen Escribano o Jéssica Ramírez Achoy son clave para la comprensión de conceptos como tiempo histórico, finalidades de la enseñanza de la historia, formación inicial docente y currículum. En cuanto al ámbito metodológico, la técnica utilizada fue un estudio de caso desde un paradigma cualitativo con enfoque sociocrítico; se usaron dos entrevistas semiestructuradas, una a dos docentes de la carrera y otra a seis estudiantes y se aplicaron dos cuestionarios a las alumnas, uno cerrado y otro abierto.O objetivo deste artigo é caracterizar a formação inicial de professores no curso de “Pedagogia com ênfase no primeiro e segundo ciclo da Educação Geral Básica” e sua ligação com o desenvolvimento do tempo histórico e os conteúdos de história no currículo. A base teórica se fundamenta na didática da história, incorporando ideias de autores como Joan Pagès, Antoni Santisteban, Carmen Escribano e Jéssica Ramírez Achoy. Metodologicamente, foi realizado um estudo de caso com uma abordagem qualitativa e sociocrítica, envolvendo duas entrevistas semiestruturadas com professores e seis alunos, além de dois questionários, um fechado e um aberto, aplicados aos alunos
As experiências emocionais dos alunos de História e Dança da Universidade Nacional (UNA), Costa Rica, durante o processo de ensino remoto de emergência (ERDE), como resultado da pandemia da COVID-19
No full textDue to the COVID-19 pandemic, educational strategies had to be implemented to respond to the challenges in Costa Rica. The goal of this research is to analyze the emotional experiences of students from the History and Dance majors of the National University (UNA), Costa Rica in the educational process of Emergency Remote Teaching (ERT) because of the pandemic, in the years 2020-2021. The analysis was guided by three categories: experiences, emotions, and perceptions. Using a qualitative methodology and a phenomenological design, six students from each major were interviewed. Some results regarding the experiences were an increase in academic load, flexibility of schedules, and social disengagement. Regarding the emotions, stress, anxiety, frustration, loneliness and disappointment were mentioned. The main finding is the impact of the interaction between the environment and the student body, as well as the primary role of emotions in the construction of said perceptions. Debido al COVID-19, se implementaron estrategias en el sistema educativo para solventar los desafíos por efecto de la pandemia. El objetivo de esta investigación es analizar las vivencias emocionales de estudiantes de Historia y Danza de la Universidad Nacional (UNA), Costa Rica, en el proceso educativo de la Educación Remota de Emergencia (ERDE) producto de la pandemia, en los años 2020-2021. El análisis se guió por tres categorías: vivencias, emociones y percepciones. Utilizando una metodología cualitativa y un diseño fenomenológico, se entrevistó a seis estudiantes de cada carrera. Algunos resultados respecto a las vivencias fueron aumento en la carga académica, flexibilidad de horarios y desvinculación social. En cuanto a emociones, se mencionan estrés, ansiedad, incertidumbre, soledad y desilusión. En relación a las percepciones, el principal hallazgo fue el impacto de la interacción entre el entorno y el estudiantado, así como el papel primordial de las emociones en la construcción de percepciones. Devido à COVID-19, foram implementadas estratégias no sistema educacional para resolver os desafios causados pela pandemia. O objetivo desta pesquisa é analisar as experiências emocionais dos alunos de História e Dança da Universidade Nacional (UNA), Costa Rica, no processo educacional de Educação Remota de Emergência (ERDE) como resultado da pandemia, nos anos 2020-2021. A análise foi orientada por três categorias: experiências, emoções e percepções. Utilizando uma metodologia qualitativa e um desenho fenomenológico, foram entrevistados seis alunos de cada carreira. Alguns dos resultados referentes às experiências foram o aumento da carga de trabalho acadêmico, a flexibilidade de horários e o desengajamento social. Em termos de emoções, foram mencionados o estresse, a ansiedade, a incerteza, a solidão e a desilusão. Em termos de percepções, a principal descoberta foi o impacto da interação entre o ambiente e os alunos, bem como o papel principal das emoções na construção das percepções. 
Tendências na formação cidadã para o ensino médio no México e uma proposta dos laboratórios cidadãos
No full textThe purpose of this article is to analyze the current trends in citizenship education for students of Higher Secondary Education in Mexico (EMS) and also an alternative proposal to encourage participation through the Citizen Laboratories (citilabs) in the social context. Therefore to develop these approaches we are based on a documentary analysis of recent official and academic sources, from a critical stance and based on the sociological approaches of the citilabs. As part of the findings we found that there are more convergences than divergences between the citilabs and the new MCC, so it is proposed to use the former as a complement to the latter, to carry out activities that contribute to the citizen training of the Mexican EMS.El propósito de este ensayo es analizar las tendencias actuales en formación ciudadana para los estudiantes de Educación Media Superior en México (EMS), sobre todo, luego de los cambios en 2019 al Marco Curricular Común (MCC). Asimismo, describir una propuesta complementaria para incentivar la participación a través de los Laboratorios Ciudadanos (citilabs) en el contexto social. Para el desarrollo de estos planteamientos nos basamos en un trabajo de análisis documental de las fuentes oficiales y académicas recientes, desde una postura crítica y tomando como base los planteamientos sociológicos de los citilabs. Como parte de los hallazgos encontramos que hay más convergencias que divergencias entre los citilabs y el nuevo MCC, por lo que se propone utilizar los primeros como complemento de lo segundo, para la realización de actividades que contribuyan a la formación ciudadana de la EMS mexicana.O objetivo deste artigo é analisar as tendências atuais da educação para a cidadania para estudantes do Ensino Médio Superior no México (EMS) e também uma proposta alternativa para incentivar a participação por meio dos Laboratórios Cidadãos (citilabs) no contexto social. Para desenvolver estas abordagens baseamo-nos numa análise documental de fontes oficiais e académicas recentes, a partir de uma postura crítica e baseada nas abordagens sociológicas dos citilabs. Como parte das conclusões constatamos que existem mais convergências do que divergências entre os citilabs e o novo MCC, por isso propõe-se utilizar o primeiro como complemento do segundo, para realizar atividades que contribuam para a formação cidadã do EMS mexicano