Biblioteka Nauki - repozytorium artykuÅów
Not a member yet
615591 research outputs found
Sort by
Scope and subject matter of evidence in a civil trial concerning an EU-funded project
No full textThis paper presents an analysis of the legal rules and case law regarding the admissibility of evidence in civil proceedings related to projects co-financed by EU funds. Particular attention is given to problematic situations, such as when managing authorities, only at the stage of judicial proceedings, raise new alleged breaches – not previously communicated to the beneficiary – as grounds for an irregularity, and in support of which they submit motions to admit evidence. Such situations are assessed in light of the rules of evidence applicable in civil proceedings, the provisions of funding agreements for EU projects, the fundamental principles safeguarding freedom of establishment in Poland, and current jurisprudence. Based on this, conclusions are drawn regarding the minimum and desirable standards of protection afforded to beneficiaries of EU-funded projects
“New Is Always Sexualized”: Howard Chaykin’s <i>Black Kiss</i> (1988) as Critique and Celebration of Anti-Queer Tendencies
No full textFunctioning as a social mirror and critique, comics allow for discussions on contemporaryphenomena and social issues, including anti-queer violence. Focusing on the hypersexualization of transgender people and anti-transgender violence, this paper explores the complication of queer representation in one of the revisionary comic books of the 1980s, Howard Chaykin’s Black Kiss (1988). The paper opens with a brief history of the representation of sexuality in American comics and the “anti-comicsist” efforts to eliminate comics for their explicit material. The second subsection demonstrates the duality of comics as both social critique and celebration of social issues. The next subsection provides a close analysis of anti-queer police violence, offering a comparative analysis of the fictional representation and reality of anti-sexual-minority violence. Finally, the subsection titled “Industrializing Hypersexualization” offers a discussion on the circulation of pornographic comics with hypersexualized portrayals of femininity as a reaffirmation of patriarchal norms. Such close reading of Chaykin’s pornographic vampire noir crime story will show that American comics of the late 1980s simultaneously reflect and reproduce social problems like antiqueer violence, specifically through visual tools such as perspective and onomatopoeia. Having gained a literary status and academic recognition, comic books provoke useful discussions on queer representation in cultural products
The Multicultural Character of Academic Cities as a Pull Factor for Students from Eastern Europe – A Case Study of Lublin and Wrocław
No full textLublin i Wrocław – miasta akademickie położone w województwach przygranicznych – to przykłady metropolii przechodzących transformację rozumienia wielokulturowości: od atrybutu, wykorzystywanego jako atraktor w miejskim marketingu, w stronę wielokulturowości realnej, związanej przede wszystkim ze zwiększającą się obecnością migrantów wybierających je jako miejsce swej aktywności życiowej, w tym migrantów edukacyjnych. Celem artykułu jest odpowiedź na pytanie, czy wielokulturowe cechy miasta mogą być czynnikiem przyciągającym do wyboru konkretnego miejsca studiowania (a w dalszej kolejności: do życia) wśród studentów zagranicznych, pochodzących z krajów Europy Wschodniej. Analiza przeprowadzona została na podstawie wyników badania ankietowego zrealizowanego wśród studentów zagranicznych z Białorusi, Ukrainy, Litwy i Rosji, uczących się na dwóch uczelniach publicznych w Lublinie (UMCS) i Wrocławiu (UWr) w 2022 r.
Wnioski prowadzą do stwierdzenia, że wielokulturowe cechy miasta stanowią czynnik przyciągający studentów z Europy Wschodniej do studiowania w Lublinie i Wrocławiu, natomiast ewentualna decyzja o pozostaniu w mieście po studiach podejmowana jest już w większym stopniu na podstawie innych przesłanek, w tym przede wszystkim sytuacji związanej z rynkiem pracy.Lublin and Wrocław – academic cities located in borderland voivodeships – serve as examples of metropolises undergoing a transformation in the understanding of multiculturalism: from an attribute used as an attractor in urban marketing towards structural multiculturalism, associated with the increasing presence of migrants, choosing it as a place for living, including educational migrants. The aim of the article is to answer whether the multicultural features of a city can be a factor attracting foreign students from Eastern European countries to choose the places for studying (and subsequently, for living). The analysis was conducted based on the results of a survey among foreign students from Belarus, Ukraine, Lithuania, and Russia, studying at two public universities in Lublin (UMCS) and Wrocław (UWr) in 2022.
The conclusions lead to the observation that the multicultural features of the city serve as a factor attracting students from Eastern Europe to study in Lublin and Wrocław, while the decision to remain in the city after studies is made to a greater extent based on other factors, including above of all the employment market situation
The Polish Education System towards Refugee Students from Ukraine in the Opinion of Primary School Principals and Teachers. Own Research
No full textPublikacja ma na celu przybliżenie działań podejmowanych ze strony nauczycieli i dyrektorów szkół podstawowych, skierowanych do ukraińskich uczniów uchodźców wojennych w polskim systemie edukacyjnym. W badaniu o charakterze sondażowym z wykorzystaniem autorskich kwestionariuszy ankiet postawiono kilka szczegółowych pytań:
Czy i w jaki sposób w środowisku szkolnym zadbano o potrzeby edukacyjne uczniów uchodźców z Ukrainy? Jakie działania podjęto w celu adaptacji uczniów uchodźców do polskiej szkoły i integracji ze środowiskiem szkolnym? Jakie działania podjęli nauczyciele, a jakie dyrektorzy szkół w celu eliminacji barier edukacyjnych i wychowawczych? Stwierdzono, że zarówno dyrektorzy, jak i nauczyciele polskich szkół podjęli szereg działań edukacyjnych, wychowawczych i integracyjnych skierowanych do uczniów uchodźców z Ukrainy, głównie poprzez niwelację barier komunikacyjnych i ofertę specjalistycznego wsparcia.The publication aims to provide an overview of the activities undertaken by teachers and principals of elementary schools directed at Ukrainian war refugee students in the Polish educational systems. The poll-type research, using original survey questionnaires, asked several specific questions: Were the educational needs of refugee students from Ukraine addressed in the school environment, and if so, how? What measures were taken to adapt refugee students to the Polish school and integrate them into the school environment? What measures were taken by teachers and school principals to eliminate educational and pedagogical barriers? It was found that both principals and teachers of Polish schools undertook a number of educational, upbringing and integration activities aimed at refugee students from Ukraine, mainly by eliminating communication barriers and offering specialist support
Beyond Initial Boundaries: Two Decades of Polish Young Adult Migrants’ Labour Market Positionalities in the UK Post-EU Enlargement
No full textSince the 2004 European Union enlargement, the United Kingdom has seen a significant influx of Polish migrants, many of whom initially found employment in low-skilled roles due to their immediate availability and low entry barriers. This study explores the career changes of young adult Polish migrants in the UK over the past two decades. Using data from British public statistics – the Annual Population Survey (APS) and in-depth interviews – we comprehensively analyse their labour market positionalities in the UK. Our findings reveal a shift from initial deskilling and confinement to the secondary labour market to diverse, upwardly mobile career changes. This study emphasises the critical role of practical skills, work ethics, experience, and social networks in migrants’ professional development. This research contributes to the broader discourse on post-EU enlargement of Central and Eastern European migration, providing a nuanced understanding of young adult Polish migrants’ labour market experiences in the UK
Does education matter? On digital competences of students in the age of the information society
No full textW obliczu dynamicznych zmian technologicznych zrozumienie i rozwijanie kompetencji cyfrowych staje się nie tylko potrzebą, ale i koniecznością, również dla młodych ludzi, których uczestnictwo w procesach społeczno-politycznych jest jednym z elementów budowania społeczeństwa obywatelskiego. Celem artykułu jest analiza kompetencji cyfrowych studentów, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności bezpiecznego korzystania z internetu i urządzeń elektronicznych oraz reakcji na zagrożenia występujące w sieci. W oparciu o badania ilościowe przeprowadzone w grupie studentów Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy (N=735) zweryfikowano, czy techniczny lub nietechniczny typ wykształcenia różnicuje te kompetencje. Wnioski z badań wskazują, że w zakresie podstawowych zasad bezpieczeństwa w sieci i reagowania na zagrożenia studenci nie różnią się, jednak zarówno zaawansowane umiejętności, jak i doświadczenia negatywnych zdarzeń w sieci częściej dotyczą studentów kierunków technicznych.In the face of dynamic technological changes, understanding and developing digital competencies is not only a need but also a necessity, especially for young people whose participation in socio-political processes is a key element in building a civil society. The aim of the article is to analyse students’ digital competences, with a particular focus on the ability to safely use the Internet and electronic devices and to respond to online threats. Based on quantitative research conducted among students of Kazimierz Wielki University in Bydgoszcz (N=735), the study verifies whether a technical or non-technical type of education differentiates these competences. The research conclusions indicate that students do not differ in terms of basic principles of online security and responding to threats, but both advanced skills and experiences of negative events online are more common among students of technical faculties
From a degraded city to a pioneer of revitalization and a leader of social participation – the case of the city of Łódź
No full textArtykuł prezentuje analizę uwarunkowań polityki miejskiej Łodzi w zakresie kształtowania przestrzeni oraz jej uspołecznienia. Hipotezą badawczą było założenie, że implementacja polityki miejskiej, opartej na spójnych dokumentach programowych i podstawowych założeniach modelu współrządzenia, w tym idei partycypacji społecznej, stanowi ważny imperatyw sprzyjający skutecznej rewitalizacji. W artykule przedstawiono historyczne i współczesne wyzwania rozwojowe Łodzi, dokonano analizy strategicznych dokumentów miejskich, a także innowacyjnych projektów i rozwiązań. Szczególną uwagę poświęcono wdrażanym narzędziom wspierającym partycypację społeczną. W konkluzji stwierdzono, że implementowana polityka miejska świadczy o spójnej wizji rozwoju miasta, której ważnym komponentem jest partycypacja społeczna. Tak poczynione działania uczyniły Łódź przykładem miasta, które nie tylko odbudowało swoją tożsamość, atrakcyjność i zwiększyło konkurencyjność, lecz także stworzyło nowoczesne mechanizmy współrządzenia, angażując mieszkańców w procesy decyzyjne. Tym samym współczesna Łódź może stanowić wzór dla innych polskich miast poprzemysłowych, dążących do zrównoważonego rozwoju miejskiego.The article presents an analysis of the conditions of Łódź's urban policy in terms of shaping space and its socialization. The research hypothesis was that the implementation of urban policy, based on coherent program documents and the assumptions of the co-governance model, including social participation, is an important imperative supporting effective revitalization. The article presents the historical and contemporary development challenges in Łódź and analyses strategic documents, innovative projects and solutions. Particular attention was paid to social participation tools. The conclusion was that the implemented urban policy demonstrates a coherent vision of development, of which participation is an important component. Such measures have made Łódź an example of a city that has not only rebuilt its identity, attractiveness and increased competitiveness, but has also created modern mechanisms of co-governance, involving residents in decision-making processes. Thus, contemporary Łódź can serve as a model for other Polish post-industrial cities striving for sustainable urban development
Restitution of Cultural Property as Part of the Policy of States in International Relations
No full textArtykuł rozpoczyna się krótkim zarysem ewolucji i zdefiniowaniem restytucji jako pojęcia prawnego, które często występuje także jako ogólne określenie dla wszystkich roszczeń i zwrotów zabytków w różnych sytuacjach międzynarodowych. Zwykle nie chodzi więc tylko o kontekst wojenny, ale także o wysiłki zmierzające do usunięcia skutków kolonializmu lub zmian terytorialnych w dziedzinie dziedzictwa bądź po prostu o bieżącą walkę z plagą obrotu nielegalnie wywiezionymi i kradzionymi dziełami sztuki. Wyjaśnienie tych sytuacji i wyróżnienie regulujących je instytucji prawnych prowadzi do wniosku, że restytucja znana jest od dawna jako jedna z form likwidacji skutków wojny i jako taka służy również odzyskiwaniu zagrabionych w jej czasie dóbr kultury. Ta prosta konstatacja wydaje się być oczywista i nie powinna budzić wątpliwości. Jeżeli jednak przyjrzeć się praktyce poszczególnych państw w perspektywie ostatnich 200 lat, to zauważyć można silne uwikłanie polityczne restytucji, zależne od szerszego kontekstu relacji między tymi krajami. W artykule autor analizuje pod tym kątem politykę państw najbardziej istotnych z punktu widzenia Polski, a mianowicie Wielkiej Brytanii, USA, Rosji i Niemiec. Opracowanie kończy się wnioskami, z których wynika, że restytucja jest silnie zależna od bieżącej polityki zainteresowanych państw. Kolejnym przykładem tej zależności będzie zapewne zakończenie wojny na Ukrainie.The article will open with a brief outline of the evolution and definition of restitution as a legal concept, which is often used as a general term for all claims and restitution of monuments in various international situations. As a result, this term not only encompasses objects taken during the context of war, but also applies to efforts to remove the effects of colonialism or territorial changes in the field of heritage, as well as the ongoing fight against the scourge of the circulation of illegally exported and stolen works of art. Explaining these situations and distinguishing the legal institutions involved leads to the conclusion that “restitution” has long been known as one of the forms to eliminate the effects of war and, as such, also serves to recover cultural property seized during wartime. On its face, this simple conclusion seems to be self-evident and should not raise any doubts. However, if one looks at the practice of individual states over the last 200 years, one can notice a strong political entanglement in the area of restitution, depending on the broader context of relations taking place between the states concerned. In the article, the author analyzes the restitution policies of countries most relevant to Poland, namely Great Britain, the US, Russia, and Germany. The study ends with the conclusion that restitution is strongly dependent on the current policies of the countries involved. Another example of this dependence includes the war in Ukraine
Teachers and Theories in Pedagogy: Barriers to Applying Theory in Practice
No full textArtykuł podejmuje problem wdrażania teorii pedagogicznych do praktyki edukacyjnej. Praca ukazuje napięcie między sferą akademicką a codziennymi realiami pracy nauczycieli. Opisano w niej funkcje teorii pedagogicznych, a także zidentyfikowano bariery w implementacji teorii, w tym: szok startu zawodowego nauczycieli, tradycję obowiązującą w danej placówce, podejmowanie czynności w sposób rutynowy, lęk przed niepowodzeniem czy też przeciążenie obowiązkami. W podsumowaniu zaproponowano badania w działaniu jako sposób na integrację teorii i praktyki. Podkreślono ich potencjał w generowaniu wiedzy trafnej i użytecznej w edukacyjnych realiach. Badania te sprzyjają refleksji nad działaniem, wzmacniając kompetencje nauczycieli oraz motywację do wprowadzania zmian, co może przyczynić się do podniesienia jakości edukacji w obliczu współczesnych wyzwań.The article addresses the issue of implementing pedagogical theories into educational practice, highlighting the tension between the academic sphere and the daily realities of teachers’ work. It discusses the functions of pedagogical theories and identifies barriers to their implementation, including the shock of entering the teaching profession, the traditions prevailing in specific institutions, routine approaches to tasks, fear of failure, and work overload. The conclusion proposes action research as a means to integrate theory and practice, emphasizing its potential to generate knowledge that is relevant and useful in educational realities. Such research fosters reflection on practice, enhances teachers’ competencies, and boosts motivation for change, which can contribute to improving the quality of education in the face of contemporary challenges