Francisco de Paula Santander University
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Efecto de la intensidad lumínica y salinidad en la síntesis de carotenoides en microalgas termotolerantes
No full textEl trabajo de grado en el laboratorio INNOValgae en la UFPS-Campos Elíseos fue importante para determinar qué cepa de las microalgas termotolerantes presentes en el laboratorio tienen mayor capacidad de sintetizar carotenoides y las condiciones óptimas de los factores de la intensidad lumínica, salinidad y tiempo de cultivo, esto es de gran ayuda para industria, ya que ayuda a optimizar la producción de estos metabolitos, reduciendo costos y tiempo.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Incidencia del humus de lombriz en la calidad del suelo agrícola y el rendimiento productivo del cultivo de tomate (solanum lycopersicum)
No full textEn la presente monografía, se resaltó la eficacia del humus de lombriz como enmienda
orgánica, sus beneficios para el suelo agrícola y en el rendimiento productivo del cultivo de
tomate Solanum Lycopersicum. Se destacaron en total 30 documentos, entre ellos artículos o
proyectos de investigación que señalan positivamente el uso de este abono orgánico con
diferentes metodologías. Con esta recopilación se pudo formular una propuesta de elaboración
y dosificación de humus de lombriz para 8 plantas en etapa de trasplantación y floración.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Análisis termodinámico de una turbina de gas de tres ejes con intercambiador de calor
No full textEste proyecto se centra en la optimización de un ciclo de turbina de gas de tres ejes con
intercambiador de calor, utilizando un modelo matemático detallado para evaluar y mejorar la
eficiencia térmica y el trabajo neto o trabajo específico de la turbina de potencia. El análisis
paramétrico ha demostrado que ajustar las relaciones de presión de compresión y expansión
puede maximizar la eficiencia térmica hasta un 39,03% con un trabajo específico desarrollado
de 442,9 kJ/kg. La configuración óptima incluye relaciones de presión en compresores y
turbinas de 10,45 y 4,007 respectivamente.
La comparación entre diferentes configuraciones de ciclos Brayton revela que los ciclos con
recalentadores e interenfriadores ofrecen mejoras significativas en la eficiencia térmica y el
trabajo neto. El ciclo con recalentadores, interenfriadores y regenerador supera en términos de
eficiencia a los ciclos sin regenerador (35,68%) y al ciclo sin interenfriador (23,95%). Así como
una mejora en el trabajo específico desarrollado en la turbina de potencia de 115,62% con
respecto al ciclo sin interenfriador. Esta diferencia en la eficiencia y el trabajo neto subraya el
impacto positivo de incorporar tecnologías avanzadas en la optimización del rendimiento del
ciclo.CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 1
2. MARCO INTRODUCTORIO ............................................................................................ 3
2.1 TITULO ......................................................................................................................... 3
2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ............................................................................. 3
2.2.1 Planteamiento del problema ................................................................................... 3
2.2.2 Formulación del problema...................................................................................... 4
2.3 JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 4
2.4 OBJETIVOS .................................................................................................................. 5
2.4.1 Objetivo general ..................................................................................................... 5
2.4.2 Objetivos específicos .............................................................................................. 5
2.5 ALCANCES Y LIMITACIONES ................................................................................. 6
2.5.1 Alcances ................................................................................................................. 6
2.5.2 Limitaciones y delimitaciones ................................................................................ 7
3. MARCO REFERENCIAL Y ANTECEDENTES .............................................................. 9
3.1 ANTECEDENTES ........................................................................................................ 9
3.1.1 Antecedentes Internacionales ................................................................................. 9
3.1.2 Antecedentes nacionales....................................................................................... 11
3.2 MARCO TEÓRICO .................................................................................................... 13
3.2.1 Turbina de gas ...................................................................................................... 13
3.2.2 Ciclo Brayton ....................................................................................................... 14
3.2.3 Intercambiador de calor ........................................................................................ 15
3.2.4 Ciclo Brayton con regeneración ........................................................................... 16
3.2.5 Ciclo Brayton con interenfriamiento, recalentamiento y regeneración ................ 17
3.2.6 Consideraciones adicionales en un ciclo Brayton ................................................ 18
3.3 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................... 23
3.4 MARCO LEGAL ........................................................................................................ 28
4. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................... 30
4.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................................... 30
4.2 FUENTES DE INFORMACIÓN ................................................................................ 30
4.2.1 Fuentes secundarias de información..................................................................... 31
4.3 TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS ...... 31
4.4 ANÁLISIS DE INFORMACIÓN ............................................................................... 31
4.5 FASES Y ACTIVIDADES ESPECÍFICOS DEL PROYECTO ................................. 31
5. RESULTADOS................................................................................................................. 34
5.1 DESARROLLO DEL MODELO MATEMÁTICO .................................................... 34
5.1.1 Hipótesis simplificadoras ..................................................................................... 34
5.1.2 Esquematización del ciclo diseñado ..................................................................... 36
5.1.3 Planteamiento de las ecuaciones para el diseño propuesto .................................. 39
5.2 OPTIMIZACIÓN DE LA EFICIENCIA TÉRMICA ................................................. 51
5.2.1 Determinación de los rangos de las variables de proceso .................................... 51
5.2.2 Implementación del modelo en el software .......................................................... 52
5.2.3 Optimización paramétrica del modelo ................................................................. 56
5.2.4 Ajustar el modelo a los resultados obtenidos ....................................................... 60
5.2.5 Diagrama de Wtp vs ....................................................................................... 65
5.2.6 Diagrama VS rp ....................................................................................... 67
5.3 COMPARACIÓN DE LA EFICIENCIA CON UN CICLO DIFERENTE ................ 69
5.3.1 Ciclo Brayton sin regeneración ............................................................................ 70
5.3.2 Ciclo Brayton sin interenfriador ........................................................................... 71
5.3.3 Análisis de los rendimientos térmicos bajo condiciones similares ...................... 73
CONCLUSIONES ................................................................................................................ 76
RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 78
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................................. 80
ANEXOS .............................................................................................................................. 84PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Desarrollo de un ensayo elisa para la cuantificación de vesículas extracelulares que contienen la proteína hsp47 como potencial biomarcador de enfermedades cardiovasculares
No full textEl diagnóstico de enfermedades cardiovasculares (ECV) es un reto actual. Este estudio planteó que las vesículas extracelulares pequeñas (sEV) que contienen la proteína HSP47 pueden ser detectadas mediante ELISA y podrían actuar como biomarcadores de ECV en muestras de sangre humana. Se optimizaron los diseños del prototipo de ELISA usando medios de cultivo de cardiomiocitos (AC-16) sometidos a hipoxia y estrés oxidativo, desarrollando curvas estándar para cuantificar sEV con HSP47 y CD63 (sEVHSP47+CD63+). Se evaluaron muestras de 42 pacientes con insuficiencia cardíaca y 98 sometidos a una Prueba de Esfuerzo cardíaco. Los resultados mostraron niveles significativamente elevados de sEVHSP47+CD63+ en pacientes con insuficiencia cardiaca descompensada frente a pacientes compensados y controles sanos. Además, después de 30 minutos de isquemia inducida por la Prueba de Esfuerzo, se observó un aumento significativo de sEVHSP47+CD63+. Estos hallazgos sugieren que las sEVHSP47+CD63+ podrían ser un biomarcador prometedor para diagnosticar insuficiencia cardíaca e isquemia miocárdica.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Prácticas pedagógicas mediadas por tic que promueven la inclusión social en la carrera de trabajo social de la ufps sede Cúcuta
No full textEste trabajo de maestría se centra en la investigación sobre comunicación y educación a través de un macroproyecto. Su objetivo es explorar las prácticas pedagógicas mediadas por las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) llevadas a cabo por los docentes del Programa de Derecho de la Universidad Francisco de Paula Santander. Para este propósito, se utilizaron como referencias importantes el concepto de "Aprendizaje Invisible" de Cobo & Moravec (2000), las perspectivas teóricas sobre prácticas pedagógicas de Barragán, Gómez & Urbina (2012), y el índice de inclusión propuesto por Booth & Ainscow. (2011). A través de nuestro proyecto, buscamos explorar y compartir la valiosa experiencia que cada docente universitario.Introducción 1. Problema 1.1 Planteamiento del Problema 1.2 Formulación del Problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Justificación 2. Marco Teórico 2.1 Antecedentes 2.2 Bases teóricas 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Contextual 2.5 Marco Legal 3. Metodología 12 15 15 17 18 18 18 18 20 20 27 31 39 42 44 3.1 Enfoque Investigativo 10 44 3.2 Diseño de la Investigación 3.3. Población 3.4 Muestra 3.5 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información 3.6 Procesamiento de la Información 4. Resultados 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Bibliográficas 44 45 45 47 49 81 89 92 93MaestríaMagíster en Práctica Pedagógic
Simulación computacional de las fallas en los ejes de los molinos de martillos para la trituración de maíz
No full textEl presente trabajo de grado tiene como objetivo realizar una simulación computacional de las fallas en los ejes de molinos de martillos utilizados para la trituración de maíz, implementando los softwares ANSYS y SolidWorks. La investigación se centra en comparar los resultados de estas simulaciones con los obtenidos mediante métodos analíticos tradicionales, con el fin de evaluar la precisión y la detallada interpretación que cada enfoque ofrece sobre la seguridad del diseño. Los resultados obtenidos indican que, aunque ambos métodos proporcionan evaluaciones consistentes de la seguridad de los ejes, las simulaciones computacionales aportan una visión más precisa y realista del comportamiento de los materiales bajo diversas condiciones de carga. Esto se debe a la capacidad de las simulaciones de integrar una amplia gama de propiedades del material y condiciones de operación, permitiendo un análisis más exhaustivo de factores como la fatiga y la flexión.Contenido
Introducción .................................................................................................................................. 12
1. Presentación General del Trabajo de Grado ................................................................ 13
1.1 Titulo................................................................................................................................... 13
1.2 Planteamiento del problema................................................................................................ 14
1.3 Justificación ........................................................................................................................ 15
1.4 Objetivos............................................................................................................................. 16
1.4.1 Objetivo general........................................................................................................... 16
1.4.2 Objetivos específicos................................................................................................... 16
1.5 Alcances y delimitaciones................................................................................................... 17
1.5.1 Alcances....................................................................................................................... 17
1.5.2 Limitaciones................................................................................................................. 18
1.5.3 Delimitaciones ............................................................................................................. 19
2. Marco teórico o referencial....................................................................................................... 20
2.1 Antecedentes en la solución del problema.......................................................................... 20
2.1.1 A nivel nacional ........................................................................................................... 20
2.1.2 A nivel internacional.................................................................................................... 20
2.2 Marco teórico ...................................................................................................................... 24
2.3 Marco conceptual................................................................................................................ 32
2.4 Fundamentos legales........................................................................................................... 41
3. Diseño metodológico ................................................................................................................ 42
3.1 Tipo de investigación.......................................................................................................... 42
3.2 Fuentes de información....................................................................................................... 43
3.2.1 Fuentes de información primaria ................................................................................. 43
3.2.2. Fuentes de información secundaria............................................................................. 44
3.3 Técnicas y procedimientos para la recolección de información ......................................... 45
4. Desarrollo del proyecto de grado.............................................................................................. 47
4.1 Revisión del estado del arte de las investigaciones previas relacionadas con las fallas en los
ejes de molinos de martillos...................................................................................................... 47
4.2 Identificación de las cargas y operaciones de trabajo críticas que impactan en los ejes de
los molinos de martillos............................................................................................................ 51
4.3 Recopilación de datos operativos de molinos de martillos utilizados en la industria......... 54
4.3.2 Modelos de molinos de martillos en el mercado colombiano.......................................... 55
4.3.3 Materiales para la fabricación y diseño del eje............................................................ 60
4.4 Diseño del rotor del molino de martillos ............................................................................ 63
4.4.1 Parámetros de diseño: .................................................................................................. 63
4.4.2 Cálculo del número de martillos.................................................................................. 63
4.4.3 Cálculo y diseño geométrico del rotor......................................................................... 64
4.5 Implementación de los métodos de análisis de fatiga para determinar la vida útil del eje en
condiciones de carga ................................................................................................................. 76
4.5.1 Cálculos de las cargas en el eje principal..................................................................... 77
4.5.2 Análisis de fatiga del eje principal............................................................................... 83
4.5.3 Factor de seguridad en el punto d ................................................................................ 96
4.5.4 Factor de seguridad en el punto e .............................................................................. 102
4.5.5 Factor de seguridad en el punto f............................................................................... 103
4.6 Preparación y configuración de la simulación en el software ANSYS............................. 107
4.6.1 Reconocimiento del entorno del software.................................................................. 108
4.6.2 Definición del material .............................................................................................. 109
4.6.3 Modelado geométrico ................................................................................................ 110
4.6.4 Enmallado de la geometría......................................................................................... 111
4.6.5 Cargas y condiciones de frontera ............................................................................... 112
4.6.6 Parámetros de solución .............................................................................................. 112
4.6.7 Análisis de resultados ................................................................................................ 113
5. Resultados 115
5.1 Análisis y discusión de resultados .................................................................................... 123
Conclusiones 127
Referencias bibliográficas........................................................................................................... 128PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Producciones mediáticas para promover escenarios de paz en estudiantes de comunicación social en Cúcuta
No full textEste estudio se centra en implementar producciones mediáticas, específicamente el podcast, como
medio de difusión de escenarios de paz en estudiantes universitarios. La integración de las TIC en
los ambientes educativos facilita la relación entre educando y educador, y permite una mayor
participación de la comunidad educativa. Utilizando un enfoque cualitativo y la Investigación
Acción Participativa (IAP), se implementó una estrategia formativa que incluyó talleres teóricoprácticos sobre comunicación para la paz y producción de podcasts. Los resultados indican que los
estudiantes desarrollaron habilidades técnicas y una comprensión más profunda de la construcción
de paz a través de los medios de comunicación. El estudio concluye que la integración de
producciones mediáticas en la formación de comunicadores sociales puede ser una herramienta
efectiva para promover escenarios de paz y transformación social.Tabla de contenido
Resumen.......................................................................................................................................... 6
Introducción .................................................................................................................................... 8
1. Problema ................................................................................................................................... 11
1.1 Título ................................................................................................................................... 11
1.2 Planteamiento del problema ................................................................................................ 11
1.3 Formulación del problema .................................................................................................. 16
1.4 Objetivos............................................................................................................................. 16
1.4.1 Objetivo General........................................................................................................... 16
1.4.2 Objetivos Específicos................................................................................................... 16
1.5 Justificación......................................................................................................................... 17
2. Marco Teórico........................................................................................................................... 23
2.1 Estado del Arte .................................................................................................................... 23
2.1.1 Producciones mediáticas en el ámbito educativo ....................................................... 23
2.1.2. Escenarios de paz en los procesos educativos........................................................... 29
2.2 Referentes Teóricos............................................................................................................. 34
2.2.1 Comunicación para el cambio social............................................................................ 35
2.2.2 La paz en los procesos educativos................................................................................ 37
2.2.3 Los contenidos mediáticos para la paz ......................................................................... 41
2.2.4 Comunicación para la paz........................................................................................... 45
2.2.5 Periodismo de paz....................................................................................................... 48
2.2.6 Narrativas de paz ......................................................................................................... 50
2.3 Marco contextual................................................................................................................ 51
3. Diseño Metodológico................................................................................................................ 56
3.1 Método y metodología ........................................................................................................ 56
3.2 Actores sociales................................................................................................................... 57
3.3 Fuentes y procedimiento para recolectar información ........................................................ 59
3.4 Fuentes y procedimiento para el procesamiento de la información .................................. 62
4. Las producciones mediáticas, un acercamiento a la paz ....................................................... 65
4.1 Grupo focal: entre gustos no hay disgustos........................................................................ 65
4.1.1 Análisis de las respuestas obtenidas............................................................................. 69
4.2 Diseño y planeación de la estrategia: una voz para la paz ................................................ 82
4.2.1 Relatorías de la estrategia:............................................................................................ 89
4.2.2 Discusión de la estrategia .......................................................................................... 102
4.2.3 Experiencias vividas...................................................................................................... 104
4.2.4 Proceso de reflexión...................................................................................................... 107
4.3 Para hablar de paz ............................................................................................................ 109
Conclusiones............................................................................................................................... 120
Recomendaciones ....................................................................................................................... 125
Referencias Bibliográficas.......................................................................................................... 129
Anexos ........................................................................................................................................ 138MaestríaMagíster en Estudios Sociales y Educación para la Pa
Consideraciones Sobre El Incumplimiento De Las Obligaciones Contractuales De Los Títulos Mineros De Carbón En El Municipio De Sardinata
No full textLa presente investigación tiene como fin el poder determinar el cumplimiento de las obligaciones
contractuales de las empresas mineras ubicadas en el municipio de Sardinata del departamento de Norte
de Santander, analizando las implicaciones económicas para el sistema general de regalías, y las sanciones
legales en que se verían incursos los titulares mineros.
En el contexto general, el propósito es identificar las consecuencias generadas debido a las faltas en las
que incurren los contratos de concesión frente a las obligaciones legales y técnicas, las cuales se
determinan teniendo en cuenta los lineamientos establecidos en la legislación minera, por tanto, se tuvo
en cuenta las diferentes condiciones que se encuentran encaminadas a la fijación de multas y sanciones.
Por otra parte, dentro de la investigación se expresa el aporte y alcance de los títulos mineros, cuál es su
aporte frente a la zona de influencia de los proyectos y como se percibe, así mismo los factores que
intervienen en el manejo de los recursos minerosÍNDICE
Pág.
DEDICATORIAS..................................................................................................... 3
AGRADECIMIENTOS............................................................................................. 6
INTRODUCCIÓN................................................................................................... 12
RESUMEN.............................................................................................................. 14
CAPITULO I........................................................................................................... 16
DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA............................................................ 16
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................... 16
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA............................................................ 17
1.2.1 Problema General.................................................................................... 17
1.3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN...................................................... 18
1.3.1. Objetivo General. ................................................................................... 18
1.3.2. Objetivos Específicos. ............................................................................ 18
1.4. JUSTIFICACION. ........................................................................................ 18
1.5. ALCANCES Y LIMITACIONES................................................................. 20
1.5.1. Alcances................................................................................................. 20
1.5.2. Limitaciones........................................................................................... 20
1.5.3. Delimitaciones. ...................................................................................... 20
CAPITULO II ......................................................................................................... 22
MARCO DE REFERENCIAS................................................................................. 22
2.1. ANTECEDENTES ....................................................................................... 22
2.2. MARCO TEORICO...................................................................................... 29
2.3 MARCO CONCEPTUAL.............................................................................. 40
8
2.5. MARCO LEGAL.......................................................................................... 49
CAPITULO III........................................................................................................ 53
METODOLOGÍA.................................................................................................... 53
3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN. ...................................................................... 53
3.1.1 Investigación Descriptiva ........................................................................ 53
3.2. POBLACION Y MUESTRA ........................................................................ 55
3.2.1. Población ............................................................................................... 55
3.2.2. Muestra.................................................................................................. 55
3.3. RECOLECCIÓN DE LOS DATOS .............................................................. 56
3.3.1. Instrumentos para la Recolección de Información................................... 56
3.3.2. Técnicas de Análisis y Procedimientos de Datos .................................... 59
CAPITULO IV........................................................................................................ 61
PRESENTACION DE RESULTADOS. .................................................................. 61
4.1. REFERENCIACIÓN DE LOS TITULOS MINEROS................................... 61
4.2. VARIABLES QUE INTERFIEREN EN EL SEGUIMIENTO DE LAS
OBLIGACIONES ........................................................................................................... 64
4.3. ANALISIS DEL INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES
LEGALES....................................................................................................................... 64
4.3.1. Identificación de los títulos que realizan actividades inherentes a la etapa de
explotación.................................................................................................................. 65
4.3.2. Tabulación de requerimientos frente a las obligaciones legales
correspondientes a la etapa de explotación................................................................... 65
4.3.4. Análisis de las posibles consecuencias según incumplimientos frente a las
obligaciones legales..................................................................................................... 69
4.3.5. Valoración de sanciones y/o caducidad en los títulos mineros de Sardinata.
.................................................................................................................................... 72
9
4.4. ANÁLISIS DE RECURSOS ECONÓMICOS PROVENIENTES DE LA
EXTRACCIÓN DEL MINERAL DE LOS TÍTULOS EN EL MUNICIPIO DE
SARDINATA. ................................................................................................................ 75
4.4.1. Factores que Influyen en la Baja Producción del Mineral........................ 77
4.5. IMPLICACIONES DE LA PRODUCCION DEL MINERAL EN EL
MUNICIPIO DE SARDINATA ...................................................................................... 79
4.5.1. Regalías ................................................................................................. 79
4.5.2. Gestión Social ........................................................................................ 80
4.5.3. Aportes Ambientales.............................................................................. 80
CAPITULO V ......................................................................................................... 81
RESULTADOS OBTENIDOS ................................................................................ 81
5.1. CONLUSIONES Y RECOMENDACIONES................................................ 81
5.1.1. Conclusiones.......................................................................................... 81
5.1.2. Recomendaciones................................................................................... 83
CAPITULO V ......................................................................................................... 84
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ANEXOS................................................. 84PregradoIngeniero(a) de Mina
Evaluación superficial para la actualización del estado general de infraestructura vial entre el PR35 y el PR 48 del corredor 66 n ruta escala- Toledo, red secundaria departamento Norte de Santander”
No full textLas vías son el medio más utilizado en nuestra región, por lo tanto, es muy importante el estado de sus componentes y estructuras, ya que esto permite circulación libre y segura para todos los usuarios en las vías como lo son peatones, ciclistas, motociclistas y vehículos familiares, de transporte público y de carga; esta circulación es realizada por medio de desplazamiento de un lugar a otro, siendo parte vital en el desarrollo económico de las regiones y del país. Por tal motivo los corredores viales deben cumplir ciertos parámetros y requisitos los cuales generen vías seguras y en óptimas condiciones.PregradoTecnólogo(a) en Construcciones Civile
Estrategias metodológicas para el desarrollo del razonamiento lógico – matemático en primer nivel de básica primaria
No full textEsta propuesta surge del propósito de mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas para el desarrollo de procesos lógicos matemáticos que permitan aprendizajes significativos en los estudiantes del grado primero del Centro Educativo Rural Payas Lindas, mediante la utilización de estrategias didácticas, buscando desarrollar habilidades, destrezas y la capacidad de resolver los problemas cotidianos, mediante el uso e implementación de ayudas didácticas, en un motivante mejoramiento del proceso educativo, una comprensión que permitirá la solución de situaciones problemas y de las dificultades en el área y el fortalecimiento de las habilidades del pensamiento de una manera lúdica, creativa y recreativa. En este sentido, mediante un test diagnóstico se evidenció que solamente el 38,9% de las respuestas fueron acertadas, dejando un margen del 61,10% de errores; evidenciando así un problema en la comprensión matemática clasificando estás competencias de acuerdo a la escala valorativa nivel Bajo(1.0-2.9)nivel Bueno (3.0-3.9) nivel Alto (4.0-5.0). Por consiguiente, la metodología aplicada en el presente estudio se basa en investigación descriptiva la cual de acuerdo a Fernández y Bautista (2014) centra su atención en determinar características y propiedades, ya sea de perfiles de personas, grupos u otro conglomerado o fenómeno sometido a análisis donde, el manejo de los datos obtenidos se limita a la descripción del objeto en cuestión y no en el análisis de la relación entre las distintas variables evaluadas.Introducción 1. El problema 2. 1.1 Titulo 3. 1.2 Descripción del problema Capítulo 1. Estrategias didácticas para el desarrollo del razonamiento lógico – matemático en primer nivel de básica primaria ............................................................................................. 1 1.1. Planteamiento del problema ....................................................................................... 1 1.2. Formulación del problema .......................................................................................... 3 1.3. Objetivos..................................................................................................................... 4 1.3.1. Objetivo general .................................................................................................. 4 1.3.2. Objetivos específicos ........................................................................................... 4 1.4. Justificación ................................................................................................................ 4 1.5. Delimitación de la investigación ................................................................................ 6 1.5.1. Geográfica ........................................................................................................... 6 1.5.2. Espacial................................................................................................................ 6 Capítulo 2. Marco referencial ...................................................................................................... 7 2.1. Antecedentes de la investigación ................................................................................ 7 2.1.1. Antecedentes internacionales .............................................................................. 7 2.1.2. Antecedentes nacionales. ..................................................................................... 9 2.1.3. Antecedentes locales ......................................................................................... 10 2.2. Marco teórico............................................................................................................ 12 2.2.1. El pensamiento lógico-matemático según Piaget .............................................. 12 2.2.2. El Aprendizaje significativo de Ausubel ........................................................... 13 2.2.3. Montessori Relaciones lógico-matemáticas. ..................................................... 15 2.2.4. Educación constructivista .................................................................................. 16 2.2.5. Las Matemáticas. ............................................................................................... 17 2.2.6. Lógica matemática.. .......................................................................................... 18 2.2.7. Didáctica de las matemáticas. ............................................................................ 20 2.2.8. Escuela Rural ..................................................................................................... 22 2.2.9. Escuela Nueva. .................................................................................................. 24 2.2.10. El docente rural................................................................................................ 24 2.2.11. Docencia y Constructivismo............................................................................ 25 2.2.12. Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas .................................... 26 2.2.13. La motivación como estrategia didáctica y sus efectos ................................... 29 2.2.14. Estrategias con materiales de observación ...................................................... 30 2.2.15. Estrategias con materiales de Manipulación ................................................... 30 2.2.16. Recursos didácticos ......................................................................................... 31 2.3. Marco contextual ...................................................................................................... 32 2.3.1. Vereda Playas Lindas ........................................................................................ 32 2.4. Marco legal ............................................................................................................... 34 Capítulo 3. Marco metodológico ................................................................................................ 35 3.1. Tipo y enfoque de la investigación ........................................................................... 35 3.2. Técnicas para la obtención de datos ......................................................................... 36 3.3. Etapas de la investigación ........................................................................................ 38 Capítulo 4. Presentación de resultados ..................................................................................... 39 4.1. Determinar las dificultades presentes en los estudiantes de grado primero ............. 39 4.2. Definir las estrategias didácticas para fortalecer el razonamiento ........................... 42 4.2.1. Ábaco. ................................................................................................................ 43 4.2.2. Tangram.. ........................................................................................................... 44 4.2.3. Parqués .............................................................................................................. 45 4.2.4. Dominó. ............................................................................................................. 46 4.3. Evaluar el desempeño de las estrategias utilizadas .................................................. 46 5. Conclusiones ............................................................................................................................ 51 6. Referencias............................................................................................................................... 52 7. Apendice………………………………………………………………………………………63MaestríaMagíster en Educación Matemátic