Francisco de Paula Santander University
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Estudio para la implementación de una ruta cicloturística sostenible como estrategia de dinamización económica con miras a la internacionalización
No full textEste proyecto ha sido llevado a cabo en la ciudad de Cúcuta con la intención de analizar la viabilidad de implementar una ruta cicloturística sostenible en los municipios de Cúcuta, Bochalema, Pamplonita, Pamplona y Cácota. La investigación se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, documental y de campo, utilizando una muestra no probabilística intencional por bola de nieve. Se aplicó un instrumento de investigación a 58 entidades regionales involucradas en el turismo de la ruta establecida, tales como hospedajes, restaurantes, gremios de ciclistas, entidades turísticas y agencias de viajes, determinando a través de una encuesta el grado de conformidad con ciertas afirmaciones y preguntas establecidas. A su vez, se realizaron diversos tipos de matrices que contribuyeron a la evaluación y análisis de indicadores que tenían como finalidad el establecimiento de posibles estrategias para hacer más atractivo el cicloturismo, incrementando el turismo a nivel regional, nacional e internacional en los municipios involucrados y las áreas circundantes a la ruta definida, dando como resultado la materialización de una de ellas.Capítulo I. Problema de Investigación ................................................................................ 3 1.1 Planteamiento del Problema ..................................................................................... 3 1.2 Formulación del Problema ........................................................................................ 5 1.3 Sistematización del Problema ................................................................................... 5 1.4 Objetivos ................................................................................................................... 5 1.4.1 Objetivo General ................................................................................................ 5 1.4.2 Objetivos Específicos......................................................................................... 6 1.5 Justificación del Problema ........................................................................................ 6 Capítulo II. Marco Referencial ........................................................................................... 9 2.1 Antecedentes ............................................................................................................. 9 2.1.1 Antecedentes Internacionales ............................................................................. 9 2.1.2 Antecedentes Nacionales ................................................................................. 12 2.1.3 Antecedentes Regionales ................................................................................. 14 2.2 Marco Teórico ......................................................................................................... 15 2.2.1 Teoría del Desarrollo Sostenible ...................................................................... 15 2.2.2 Teoría del Desarrollo Local Territorial ............................................................ 17 2.2.3 Modelos de Gestión Turística .......................................................................... 19 2.3 Marco Conceptual ................................................................................................... 20 2.3.1 Turismo Sostenible .......................................................................................... 20 2.3.2 Internacionalización ......................................................................................... 22 2.3.3 Crecimiento Económico................................................................................... 23 2.3.4 Desarrollo Sostenible ....................................................................................... 24 2.3.5 Cicloturismo ..................................................................................................... 25 2.4 Marco Legal ............................................................................................................ 27 2.5 Marco Espacial........................................................................................................ 28 2.6 Marco Temporal...................................................................................................... 31 Capítulo III. Diseños Metodológicos ................................................................................ 32 3.1 Tipo de Investigación .............................................................................................. 32 3.2 Método de Investigación ......................................................................................... 32 3.3 Tipo de Estudio ....................................................................................................... 33 3.4 Población................................................................................................................. 33 3.5 Muestra Representativa ........................................................................................... 33 3.6 Sistematización de Variables .................................................................................. 34 3.7 Tratamiento de la Información................................................................................ 35 3.7.1 Técnicas de Recolección de Información ........................................................ 35 3.7.2 Técnicas para el Procesamiento de la Información.......................................... 35 3.7.3 Presentación de la Información ........................................................................ 36 Capítulo IV: Análisis de Resultados ................................................................................. 37 4.1 Analizar la Dinamización Económica que Genera el Cicloturismo Sostenible en los Municipios de Cúcuta, Bochalema, Pamplonita, Pamplona y Cácota. ........................... 37 4.2 Elaborar el Diseño del Portafolio Turístico Sostenible de los Municipios de Cúcuta, Bochalema, Pamplonita, Pamplona y Cácota. ......................................................... 53 4.3 Proponer Estrategias de Internacionalización que Aporten al Crecimiento y Desarrollo Económico de los Municipios de Cúcuta, Bochalema, Pamplonita, Pamplona y Cácota. .................................................................................................................................. 61 Conclusiones y Recomendaciones .................................................................................... 78 Anexos .............................................................................................................................. 80 Bibliografía ....................................................................................................................... 86PregradoProfesional en Comercio Internaciona
Evaluación de los impactos ambientales de los paneles solares de parques fotovoltaicos en Colombia de 2016 a 2023
No full textEsta investigación muestra la aplicación de la metodología Análisis de Ciclo de Vida (ACV) para realizar la evaluación de impactos ambientales potenciales que surgen al finalizar la vida útil de módulos solares de parques fotovoltaicos en Colombia con licenciamiento ambiental entre 2016 y 2023, con el fin de orientar las prácticas sostenibles en su gestión tomando como categoría de impacto el Cambio Climático (en inglés Global Warming). Para alcanzar este propósito se involucró la recolección de datos relacionados de cada fase: producción, transporte, operación y procesos de recuperación. Se estimaron las contribuciones que generan las diferentes fases que abarcan el ACV en la unidad funcional MWh generado por parque fotovoltaico. Los resultados del estudio mostraron que con una contribución del aproximadamente 99 %, la fase de producción de módulos solares es la principal fuente de emisiones de gases de efecto invernadero. Asimismo, se destaca la variabilidad en las emisiones de transporte y la necesidad de optimizar la logística. En cuanto al fin de vida útil, se identifica al aluminio como el material más recuperable en todos los proyectos, seguido por polímeros, vidrio y silicio, aunque con diferencias significativas entre proyectos en términos de cantidad de materiales recuperados y su contribución a las emisiones totales. Se realizó una comparación de las medidas que se toman en la gestión de los módulos solares al finalizar la vida útil, como la introducción de un sistema de economía circular donde se puedan realizar procesos de aprovechamiento, para devolver los residuos a la cadena productiva.Resumen .........................................................................................................................9 Introducción .................................................................................................................12 1. Descripción del problema.....................................................................................14 1.1. Planteamiento del problema .............................................................................14 1.2. Formulación de pregunta ..................................................................................16 1.3. Objetivos ...........................................................................................................16 1.3.1. Objetivo general ..............................................................................................16 1.3.2. Objetivos específicos.......................................................................................16 1.4. Justificación ......................................................................................................18 1.5. Delimitación .....................................................................................................20 1.5.1. Delimitación conceptual ..................................................................................20 1.5.2. Delimitación espacial ......................................................................................20 1.5.3. Delimitación temporal .....................................................................................20 2. Referentes teóricos ...............................................................................................21 2.1. Antecedentes .....................................................................................................21 2.2. Marco teórico ....................................................................................................26 2.2.1. Módulos Solares. .............................................................................................26 2.2.2. Tipos de Módulos ............................................................................................27 2.2.2.1. Módulos Monocristalinos .............................................................................27 2.2.2.2. Módulos PERC (Passivated Emitter and Rear Cell) ...................................28 2.2.3. Residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE). ................................28 2.2.4. Economía Circular...........................................................................................29 2.2.5. Análisis de Ciclo de Vida (ACV) ....................................................................29 2.2.6. Cambio Climático ...........................................................................................30 2.3. Marco legal .......................................................................................................31 2.4. Metodología ......................................................................................................33 2.4.1. Análisis de registros de información secundaria técnica del uso de módulos solares en parques fotovoltaicos durante el periodo 2016 -2023 para la identificación de los residuos que se generan al culminar su vida útil en Colombia. ...............................................34 2.4.1.1. Recolección de Datos ...................................................................................34 2.4.1.2. Preparación de Datos:...................................................................................34 2.4.1.3. Análisis de Datos. .........................................................................................35 2.4.2. Aplicación de la metodología de Análisis de Ciclo de Vida para la evaluación de los impactos ambientales potenciales asociados los módulos solares de parques fotovoltaicos en Colombia al finalizar su vida útil. .................................................................36 2.4.2.1. Definición del objetivo y alcance del sistema ..............................................37 2.4.2.2. Fuente de datos de inventario .......................................................................37 2.4.2.3. Límites del sistema .......................................................................................38 2.4.2.4. Análisis del inventario del ciclo de vida ......................................................38 2.4.2.5. Evaluación de impacto ambiental ................................................................39 2.4.3. Propuesta de recomendaciones basadas en los hallazgos para mejorar la gestión sostenible de los residuos de módulos solares en parques fotovoltaicos de Colombia. 39 2.4.3.1. Definición y aplicación de instrumento para la recopilación de recomendación de expertos ......................................................................................................40 3. Resultados ............................................................................................................45 3.1. Análisis de registros de información secundaria técnica del uso de módulos solares en parques fotovoltaicos durante el periodo 2016 -2023 para la identificación de los residuos que se generan al culminar su vida útil en Colombia. ...............................................45 3.1.1. Identificación de residuos................................................................................45 3.2. Aplicación de la metodología de Análisis de Ciclo de Vida para la evaluación de los impactos ambientales potenciales asociados los módulos solares de parques fotovoltaicos en Colombia al finalizar su vida útil. .................................................................48 3.2.1. Análisis del inventario del ciclo de vida .........................................................48 3.2.1.1. Producción de los módulos ..........................................................................48 3.2.1.2. Transporte.....................................................................................................49 3.2.1.3. Operación .....................................................................................................49 3.2.1.4. Procesos de recuperación .............................................................................50 3.2.2. Interpretación de resultados ACV ...................................................................52 3.3. Propuesta de recomendaciones basadas en los hallazgos para mejorar la gestión sostenible de los residuos de módulos solares en parques fotovoltaicos de Colombia. 56 3.3.1. Análisis de recomendaciones dadas por expertos ...........................................56 3.3.1.1. Resultados encuesta......................................................................................56 3.3.1.1.1. Vidrio ........................................................................................................56 3.3.1.1.2. Polímeros ...................................................................................................58 3.3.1.1.3. Aluminio....................................................................................................59 3.3.1.1.4. Silicio ........................................................................................................59 3.3.1.2. Resultados de entrevistas .............................................................................61 4. Conclusiones ........................................................................................................64 5. Recomendaciones .................................................................................................65 6. Bibliografía...........................................................................................................68PregradoIngeniero(a) Ambienta
Convivencia escolar: análisis en la institución educativa Carlos Pérez Escalante del municipio de Cúcuta
No full textEl presente estudio tiene como objetivo general comprender la convivencia escolar en la
institución educativa Carlos Pérez Escalante del municipio de Cúcuta, departamento Norte
de Santander, esta investigación adopta un enfoque cualitativo para profundizar en los
procesos de convivencia escolar que se desarrollan en la institución educativa mediante la
aplicación de una entrevista estructurada a docentes y directivos y también un grupo focal a
estudiantes. El principal resultado revela que la convivencia es, sin duda alguna, uno de los
mayores retos que enfrenta la educación en la actualidad. Por ello, el trabajo del docente
debe abordarse de manera institucional y pedagógica, considerando el entorno de sus
estudiantes, la comunidad y todo lo que afecta a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en
la institución educativa Carlos Pérez Escalante. Teniendo en cuenta lo anterior, la principal
conclusión destaca la necesidad urgente de estrategias que permitan fortalecer la convivencia
escolar en la institución educativa.Tabla de contenido
Introducción.................................................................................................................12
Capítulo 1: El problema...............................................................................................14
1.1 Descripción del problema...................................................................................14
1.2 Formulación del problema..................................................................................18
1.3 Justificación........................................................................................................18
1.4 Objetivos............................................................................................................20
1.4.1 Objetivo General..........................................................................................20
1.4.1.1 Objetivos Específicos...............................................................................21
Capítulo 2. Marco teórico............................................................................................22
2.1Antecedentes.......................................................................................................22
2.1.1 Internacionales.............................................................................................23
2.1.2 Nacional.......................................................................................................29
2.1.3 Local............................................................................................................35
2.2 Conceptos Fundamentales..................................................................................41
2.2.1 Convivencia Escolar....................................................................................42
2.2.2 Factores que Influyen en la Convivencia Escolar .......................................43
2.2.3 Componentes de la Convivencia Escolar ....................................................44
2.2.4 Participación de Padres y Madres de Familia en la Convivencia Escolar...46
2.2.5 Rol de la Dirección y Personal Administrativo en la Convivencia Escolar 47
2.2.6 Importancia de la Convivencia Escolar en el Desarrollo Integral de los
Estudiantes........................................................................................................................48
2.3 Bases teóricas.....................................................................................................50
2.4 Marco Contextual...............................................................................................55
2.5 Marco legal.........................................................................................................57
3. Metodología .............................................................................................................59
3.1 Diseño de la investigación..................................................................................59
3.2 Actores claves..............................................................................................60
3.3 Fases de la investigación..............................................................................61
3.4 Instrumentos para la recolección de la información ....................................63
3.5 Técnicas de análisis y procesamiento de datos............................................64
4. Resultados................................................................................................................65
Conclusiones................................................................................................................97
Referencias bibliográficas............................................................................................99
Anexos .......................................................................................................................104MaestríaMagíster en Estudios Sociales y Educación para la Pa
Estrategia de aprendizaje como modelo de pedagogía activa en el desarrollo de clases en el área de tecnología para fortalecer las habilidades tecnológicas en la institución educativa colegio Jaime Garzón
No full textEste proyecto de grado se centra en abordar la brecha en la educación tecnológica a través de la implementación de un ambiente de aprendizaje diseñado específicamente para fortalecer las habilidades tecnológicas de los estudiantes. El desarrollo del proyecto proporciona un entorno de aprendizaje interactivo y personalizado que permite a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y enfocarse en áreas de interés individual. Se llevó a cabo una exhaustiva revisión de la literatura para respaldar la efectividad de esta metodología, permitiendo examinar la evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y explorar las investigaciones previas realizadas en este ámbito. al analizar los estudios y trabajos anteriores, se pudo identificar tendencias, enfoques exitosos y áreas de desarrollo que ayudan a fortalecer y enriquecer las prácticas educativas actuales, cuyo fin es comprender cómo se abordada la enseñanza, qué metodologías han demostrado ser efectivas y cuáles son los desafíos y oportunidades que se presentan en este campo.Tabla de contenido
pág.
RESUMEN 6
INTRODUCCIÓN 7
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 9
OBJETIVOS 10
Objetivo general 10
Objetivos específicos 11
JUSTIFICACIÓN 12
DELIMITACIONES 13
MARCO TEÓRICO / ESTADO DEL ARTE 15
ANTECEDENTES 15
REFERENTES TEÓRICOS 17
METODOLOGÍA 25
POBLACIÓN Y MUESTRA 26
PROCEDIMIENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS 26
FASES Y ACTIVIDADES 27
RESULTADOS 29
DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE 29
DESARROLLO DEL CURSO DE TECNOLOGÍA PARA EL GRADO 11 79
SOCIALIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL CURSO 82
CONCLUSIONES 93
RECOMENDACIONES 94
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 95MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Estrategia didáctica e interactiva mediada por las tic en la formación de la metodología steam en el cuerpo docente de la institución educativa instituto técnico patios centro n° 2 del municipio de los Patios
No full textEl presente trabajo tiene como propósito desarrollar una estrategia didáctica mediada en TIC (tecnologías de la información y comunicación), orientada a la formación de la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, ingeniería y matemáticas) al cuerpo docente de la Institución educativa Instituto Técnico Patios Centro N° 2 del Municipio de Los Patios. A partir de esta estrategia los docentes apropiarán dicha metodología, la cual permite el mejoramiento de la práctica pedagógica al interior de las aulas de clases y por ende favorecer el desempeño académico de los educandos. Es así que, este trabajo está fundamentado teóricamente bajo un conjunto de terminología que compone un estado de arte formado a través de un estudio referencial, así mismo se desarrolla un enfoque investigativo mixto, el cual permite compilar, analizar e integrar lo cualitativo junto con lo cuantitativo. De igual manera como complemento al desarrollo de la estrategia didáctica TIC, se adhiere el modelo ADDIE, el cual está representado en cinco fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación y Evaluación. En consecuencia, se pretende implementar la metodología STEAM por medio de la estrategia didáctica TIC, en la cual los docentes de la I.E Instituto Técnico Patios Centro N° 2 del Municipio de Los Patios, podrán interactuar en tiempo real y apropiar dichos conocimientos al componente pedagógico. De esta forma el cuerpo académico estará a la vanguardia de las técnicas y procedimientos de estudio con el acompañamiento de las tecnologías para el desarrollo curricular y generación de habilidades cognitivas, tecnológicas y sociales en los estudiantes.Tabla de contenido
pág.
Resumen 10
Introducción 12
1 Planteamiento del Problema 14
1.1 Formulación del problema y Preguntas de investigación 14
1.2 Objetivos 15
1.2.1 Objetivo general 15
1.2.2 Objetivos específicos 15
1.3 Justificación 16
2 Marco Teórico / Estado del Arte 18
2.1 Soporte Marco Teórico 18
2.1.1 Educación STEAM 18
2.1.2 La cultura maker y la educación STEAM 18
2.1.3 Aporte de la metodología STEAM en los procesos curriculares 19
2.1.4 Entorno Virtual de Aprendizaje 19
2.1.5 B-learning 20
2.1.6 Objetos Virtuales de Aprendizaje 20
2.1.7 Industria 4.0 21
2.1.8 Gamificación 22
2.1.9 Educación Virtual 23
2.1.10 Recursos educativos digitales 24
2.1.11 Modelo y análisis instruccional 25
2.1.12 Estrategias Didácticas 26
2.2 Estado del Arte 27
2.2.1 Contexto Internacional 27
2.2.2 Contexto Nacional 29
2.2.3 Contexto Regional 31
3 Metodología 34
3.1 Enfoque epistemológico 34
3.1.1 Fase de análisis 35
3.1.2 Fase de Diseño 35
3.1.3 Fase de desarrollo 36
3.1.4 Fase de Implementación 36
3.1.5 Fase de evaluación 36
3.2 Instrumento de medición y recolección de los datos 36
3.3 Muestra y población del proyecto 37
3.3.1 Análisis de datos 38
4 Resultados 39
4.1 Objetivo Específico 1: Determinar las fases y actividades de la metodología STEAM
para la respectiva aplicación en la estrategia didáctica basada en TIC 40
4.1.1 Actividad 1. Diseño y validación de los instrumentos de levantamiento de
información relacionado con las fases y actividades de la metodología STEAM y
aplicación de la metodología por parte de los docentes de la IE 41
4.1.2 Actividad 2. Aplicación y análisis de los resultados obtenidos en el diagnóstico 43
4.1.3 Actividad 3: Presentación de la propuesta de incorporación de la metodología
STEAM, de acuerdo con las necesidades identificadas. 58
4.2 Objetivo Específico 2: Examinar las tecnologías de la IE y del entorno que permita la
selección de las herramientas tecnológicas para el desarrollo de la estrategia didáctica
apoyado en las TIC. 63
4.2.1 Actividad 1. Análisis documental de las herramientas TIC que se ajustan a las
necesidades de la propuesta 63
4.2.2 Actividad 2: Establecer la arquitectura tecnológica de hardware y software
utilizada en el desarrollo e implementación de la plataforma LMS como estrategia
educativa de la metodología STEAM. 96
4.2.3 Actividad 3: Diseñar la interfaz gráfica de la estrategia de aprendizaje por
medio de la herramienta Figma. 108
4.3 Objetivo Específico 3: Integrar los contenidos digitales e instruccionales en una
herramienta didáctica e interactiva para el desarrollo de la estrategia basada en TIC 112
4.3.1 Actividad 1: Elaboración de contenidos digitales requeridos en la enseñanza de
la metodología STEAM y la incorporación e integración en la herramienta didáctica 113
4.3.2 Actividad 2: Construcción de la estrategia didáctica de acuerdo con el diseño
establecido 115
4.3.3 Actividad 3: Realizar las pruebas pertinentes con el fin de garantizar la calidad
en el producto tecnológico generado 118
4.3.4 Actividad 4: Implementación de la estrategia de aprendizaje en la formación de
los docentes de la Institución educativa Instituto Técnico Patios Centro N° 2 del
Municipio de Los Patios 121
5 Conclusiones 123
6 Recomendaciones 127
7 Referencias 129
Referencias Bibliográficas 130
AnexosMaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Elaboración de un empaque biodegradable a partir de las fibras de los subproductos del chocheco en el municipio de gramalote Norte de Santander
No full textEl chocheco (Musa acuminata), planta originaria de Australasia, se cultiva en Gramalote, Norte de
Santander, pero enfrenta un grave problema de desperdicio, ya que el 88% de su producción, compuesta
por pseudotallo, raquis y cáscara, no se utiliza adecuadamente. Esta situación genera problemas
ambientales al dejar estos subproductos sin tratamiento.
Para abordar esta problemática, este estudio propone aprovechar dichos subproductos en la elaboración
de empaques biodegradables mediante el método de decorticación manual. Los objetivos incluyen
caracterizar las propiedades de estos materiales, obtener las fibras necesarias, estandarizar el proceso de
producción y evaluar la resistencia y tensión del empaque biodegradable.
La investigación justifica su relevancia en la necesidad de convertir residuos en recursos útiles,
promoviendo la sostenibilidad y beneficiando la economía local. El empaque biodegradable no solo es
funcional y cumple con normativas ambientales, sino que también representa una solución viable para
reducir el desperdicio en la región, contribuyendo al bienestar general de la comunidad.Contenido
1. INTRODUCCIÓN...............................................................................................................1
2. PROBLEMA.......................................................................................................................3
2.1 TÍTULO........................................................................................................................3
2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................................3
2.3 FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA........................................................................4
3. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................5
4. OBJETIVOS .......................................................................................................................6
4.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................6
4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................................6
5. DELIMITACIÓN................................................................................................................7
5.1 DELIMITACIÓN ESPACIAL..........................................................................................7
5.2 DELIMITACIÓN TEMPORAL .......................................................................................7
6. REFERENTES TEÓRICOS................................................................................................8
6.1 ANTECEDENTES .......................................................................................................8
6.1.1 INTERNACIONALES ..........................................................................................8
6.1.2 NACIONALES....................................................................................................11
6.1.3 LOCALES...........................................................................................................13
7. MARCO TEÓRICO ..........................................................................................................15
7.1 Generalidades del Plátano ...........................................................................................15
7.2 Taxonomía y Morfología.............................................................................................15
7.3 Aspectos Fenológicos..................................................................................................15
7.4 Partes fisiológica del plátano.......................................................................................16
8. MARCO LEGAL ..............................................................................................................20
9. METODOLOGÍA .............................................................................................................21
9.1 TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................21
9.2 POBLACIÓN Y MUESTRA ......................................................................................22
9.3 DESARROLLO EXPERIMENTAL............................................................................23
10. RESULTADOS..............................................................................................................28
11. CONCLUSIONES..........................................................................................................43
12. RECOMENDACIONES.................................................................................................44
13. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................45
14. ANEXOS .......................................................................................................................55PregradoIngeniero(a) Agroindustria
Implementación de un sistema de inventario para los materiales de insumos químicos en el área de almacén de la empresa palmicultores del Norte S.A.S
No full textEn este proyecto de modalidad pasantías se implementó un sistema de inventario para el área de almacén de la empresa palmicultores del norte, con el propósito de mejorar la eficiencia y el almacenamiento de los productos químicos, para dar inicio se implementó un diagnóstico para poder detallar características y condiciones de almacenamiento, donde se detallaron productos que son obsoletos para la empresa ya que no se utilizan. Se determino el sistema de inventario a implementar y se pudo determinar los productos que son fundamentales para el funcionamiento de sus procesos, donde se pudo determinar la cantidad de pedido y sus puntos de reorden.Introducción .................................................................................................................................. 11 1. Problema ................................................................................................................................... 12 1.1 Titulo ................................................................................................................................... 12 1.2 Planteamiento del problema ................................................................................................ 12 1.3 Formulación del problema .................................................................................................. 14 1.4 Justificación ........................................................................................................................ 14 1.5 Objetivos ............................................................................................................................. 16 1.5.1 Objetivo general. .......................................................................................................... 16 1.5.2 Objetivos específicos. .................................................................................................. 16 1.6 Alcances y limitaciones ...................................................................................................... 17 1.6.1 Alcances. ...................................................................................................................... 17 1.6.2 Limitaciones. ................................................................................................................ 18 2. Marco referencial ...................................................................................................................... 19 2.1 Antecedentes ....................................................................................................................... 19 2.2 Marco Teórico ..................................................................................................................... 23 2.2.1 Distribucion de un almacen. ........................................................................................ 23 2.2.2 Gestión de Inventario. .................................................................................................. 23 2.2.3 Clasificación ABC. ...................................................................................................... 25 2.2.4 Just in Time (JIT). ........................................................................................................ 25 2.2.5 Técnicas de Pronóstico. ............................................................................................... 26 2.2.6 Seguridad y Regulaciones en el Almacenamiento de Productos Químicos. ............... 26 2.2.7 Entorno Empresarial en Tibú, Norte de Santander. ..................................................... 26 2.2.8 Tecnología en la Gestión de Inventario. ...................................................................... 26 2.3 Marco conceptual. ............................................................................................................... 27 2.4 Marco contextual. ............................................................................................................... 28 2.5 Marco legal. ........................................................................................................................ 30 3. Diseño metodológico ................................................................................................................ 34 3.1 Tipo de investigación. ......................................................................................................... 34 3.2 Población y muestra. ........................................................................................................... 34 3.2.1 Población...................................................................................................................... 35 3.2.2 Muestra. ........................................................................................................................... 40 3.3 Instrumentos para la recolección de información ............................................................... 44 3.4 Análisis de la información .................................................................................................. 44 4. Contenido tentativo ................................................................................................................... 45 5. Aspectos administrativos .......................................................................................................... 49 5.1 Recursos disponibles. .......................................................................................................... 49 5.1.1 Recursos humanos. .......................................................................................................... 49 5.1.2 Recursos institucionales. .................................................................................................. 49 5.1.3 Recursos financieros. ....................................................................................................... 49 5.2 Cronograma de actividades. ................................................................................................ 50 6. Desarrollo ...................................................................................................................................51 Conclusiones .................................................................................................................................97 Recomendaciones ..........................................................................................................................98 Lista de referencias ....................................................................................................................... 98 Anexos .........................................................................................................................................100PregradoIngeniero(a) Industria
Ética y valores en un tiktok: un caso de estudio en el instituto técnico buena esperanza Cúcuta - Colombia
No full textLa investigación tuvo como objetivo diseñar estrategias didáctica utilizando TikTok para mejorar el rendimiento académico en ética y valores en estudiantes de séptimo grado del Instituto Técnico Buena Esperanza San José de Cúcuta. El marco teórico se basó en el constructivismo y el aprendizaje mediano por tecnología, integrando competencias digitales docentes y la necesidad de herramientas tecnológicas en la educación. La metodología mixta con diseño descriptivo evaluó la estrategia en un estudio de Caso con 10 estudiantes el 30% de la muestra de séptimo grado. Se realizaron diagnósticos iniciales mediante una encuesta para determinar el nivel de competencia tecnológica, seguido de la implementación de la estrategia "Ética y valores en un TikTok", donde los estudiantes crearon y compartieron videos sobre temas éticos los resultados mostraron una mejora en las competencias tecnológicas y en la comprensión de valores éticos. También se observó un aumento en el interés y motivación hacia la asignatura con un notable compromiso en la creación de contenidos. En conclusión, la estrategia didáctica con TikTok fue efectiva para alcanzar los objetivos académicos y fomentar un ambiente de aprendizaje positivo y colaborativo demostrando su potencial en otras materias del currículum.Tabla de Contenido
Introducción 1
1.El Problema 2
1.1 Título 2
1.2 Planteamiento del Problema 2
1.3 Formulación del Problema 7
1.4 Sistematización 8
1.5 Objetivos 8
1.5.1 Objetivo General 8
1.5.2 Objetivos Específicos 8
1.6 Justificación 9
1.7 Delimitación 10
2 Marco Teórico 12
2.1 Antecedentes 12
2.1.1 Antecedentes Internacionales 12
2.1.2 Antecedentes Nacionales 15
2.1.3 Antecedentes Regionales 17
2.2 Bases teóricas 19
2.2.1 Teoría del Constructivismo 19
2.2.2 Teoría del Aprendizaje Mediado por la Tecnología 21
2.3 Marco Conceptual 23
2.3.1 Competencias digitales docentes 23
2.3.2 Estrategia Didáctica 27
2.4 Marco Legal 31
3. Metodología 35
3.1 Enfoque de Investigación 35
3.2 Tipo de Investigación 36
3.3 Diseño de la Investigación 37
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 37
3.4.1 Observación Directa 38
3.4.2 Encuesta 38
3.4.3 Entrevista 40
3.4.4 Análisis Documental 40
3.5 Población 41
3.6 Muestra 41
3.6.1 Muestreo no probabilístico 42
3.7 Validación del Instrumento 43
4. Resultados 45
4.1 Diagnosticar el nivel de competencia en el uso de las TIC de los estudiantes de séptimo
grado del instituto técnico buena esperanza. 45
4.2 Establecer Componentes y Etapas que Deben Incluirse en la Implementación de una
Estrategia Didáctica Basada en el Uso de la App Tiktok en la Asignatura de Ética y Valores
con los Estudiantes de Séptimo Grado del Instituto Técnico Buena Esperanza. 55
4.3 Evaluar la Incidencia de la Aplicación de la Estrategia Didáctica Mediada por la
Aplicación de la App Tiktok para Mejorar el Rendimiento Académico en la Asignatura de
Ética y Valores en los Estudiantes de Séptimo Grado del Instituto Técnico Buena Esperanza
San José de Cúcuta 60
4.4 Resultados en el Rendimiento Académico por Período Académico 64
Conclusión 66
Recomendaciones 68
Referencias 70
Anexos 82MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Supervisión de obra al proyecto “construcción de las viviendas e3, p13 del conjunto cerrado tennis park ubicadas en bocono, en el municipio de villa del rosario”.
No full textEn cualquier proyecto de ingeniería, es fundamental realizar estudios previos de las actividades a
desarrollar. Como estudiante de tecnología en obras civiles, aplicarás los conocimientos adquiridos para
comprender las actividades preliminares necesarias y asegurar buenos resultados en cuanto a rendimiento.
Primero, es esencial establecer el costo del proyecto, incluyendo gastos operativos y
administrativos que impacten las actividades. Para ello, se debe elaborar un estudio de presupuestos que
determine un monto aproximado para la obra en un periodo específico.
Este análisis de costos y presupuestos cuantifica las actividades y cantidades requeridas para
ejecutar el proyecto según los diseños y plazos acordados. Además, se actualizan los precios de los
materiales según el mercado de la construcción, lo que permite calcular el valor total de la obra y elaborar
una propuesta económica.
Esto brinda a los estudiantes la oportunidad de colaborar en un equipo, aportar soluciones a
diversos problemas, mejorar su perfil profesional y fortalecer sus conocimientos en el ámbito de la
construcción, preparándolos para enfrentar proyectos en el campo de tecnología en obras civiles.PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Modelo para la detección temprana de estudiantes en riesgo de deserción usando técnicas de aprendizaje automático
No full textEste estudio se enfoca en la deserción escolar entre estudiantes universitarios y busca crear un modelo de clasificación para identificar a aquellos en riesgo. Se recopiló información de los últimos cinco años y se aplicaron técnicas de aprendizaje automático, evaluando tres modelos: árboles de decisión, bosques aleatorios y regresión logística. Se seleccionó el más eficaz según métricas como precisión, sensibilidad y especificidad. Los resultados muestran que la deserción escolar está influenciada por factores económicos, institucionales y socioemocionales, destacando la importancia de intervenciones integrales. El modelo elegido demostró una buena capacidad predictiva, siendo útil para intervenciones tempranas. Además, se desarrolló una infraestructura que protege los datos sensibles, ofreciendo una solución adaptable y segura replicable en otras instituciones educativasContenido
Pág.
Introducción 12
1. El Problema 19
1.1 Planteamiento del Problema 19
1.2 Pregunta Problema 21
1.3 Objetivos 21
1.3.1 Objetivo general 21
1.3.2 Objetivos específicos 21
1.4 Justificación 22
2. Marco Referencial 24
2.1 Marco Teórico / Estado del Arte 24
2.2 Factores de la Deserción Escolar en América Latina 28
2.2.1 Factores externos de la deserción escolar 28
2.2.2 Factores internos de la deserción escolar 28
2.3 Implicaciones para la Calidad Educativa y los Derechos de los Estudiantes 28
2.4 Desafíos para Garantizar el Derecho a la Educación 29
2.5 De las Causas a las Consecuencias 29
2.6 Aprendizaje de Máquinas 30
2.6.1 Categorías de sistemas de aprendizaje automático 30
2.7 Termino Deserción Escolar 32
3. Metodología 33
3.1 Recopilación de Datos 33
3.2 Minería de Datos 34
3.3 Modelos Predictivos de Deserción 34
3.3.1 Datos cuantitativos 35
3.3.2 Datos cualitativos 35
3.4 Análisis de Datos 36
3.4.1 Análisis estadístico 36
3.4.2 Análisis temático 36
3.5 Categorías Emergentes 36
3.6 Desarrollo del Modelo de Clasificación 37
3.7 Evaluación del Modelo 37
3.8 Implementación y Seguimiento 38
4. Resultados 39
4.1 Definición de la Plantilla 40
4.1.1 Paso número 1: un docente o directivo descarga la plantilla excel y la diligencia
con sus métricas 42
4.1.2 Paso número 2: se procede con la carga del excel en paginaWeb.html 42
4.1.3 Paso número 3: el Excel se carga en una ubicación temporal 43
4.1.4 Paso número 4: el Excel se convierte en Google Sheets 43
4.1.5 Paso número 5: los datos se van a BigQuery 43
4.1.6 Paso número 6: se entrenan los 3 modelos y se retornan las matrices de confusión 43
4.1.7 Paso número 7: se selecciona y se predice con el mejor modelo 44
4.1.8 Paso número 8: generación del reporte 45
4.2 Entendimiento de Negocio 48
4.3 Entendimiento de los Datos 49
4.4 Preparación de los Datos 55
4.5 Modelado, Evaluación e Implementación 56
5. Conclusiones 60
6. Recomendaciones 63
6.1 Disponibilidad Fuera de Línea 63
6.2 Implicaciones Académicas, Económicas y Sociales de la Deserción 63
6.3 Pruebas a Largo Plazo 64
6.4 Contribución y Futuras Líneas de Investigación 64
6.4.1 Contribuciones a la literatura y práctica educativa 64
6.4.2 Direcciones futuras para la investigación y práctica 65
6.4.3 Aumento de la jornada escolar y su impacto en la reducción de la deserción 65
Referencias Bibliográficas 66
Anexos 79MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC