Francisco de Paula Santander University
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Diseño y aplicación de un mecanismo para la inspección de cables de acero en labores de preparación y explotación, en minas subterráneas de carbón
No full textEn este trabajo de grado, se recopilo informacion mediante
inspecciones de seguridad a cada uno de los cables de acero
ubicados en cada unidad de produccion minera ( upm) de la empresa,
con el objetivo de conocer sus caracteristicas y determinar su
estado general, generar un analisis, realizar intervenciones y
proporcionar a la empresa un mecanismo de control digital de estos
elementos, para mejorar la seguridad de la produccion y de cada
uno de los trabajadores mineros.PregradoIngeniero(a) de Mina
Impacto de la integración de herramientas tic en el aprendizaje de ciencias naturales y educación ambiental
No full textLa investigación evalúa el impacto del uso de teléfonos móviles como herramientas didácticas en el aprendizaje de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en estudiantes de séptimo grado pertenecientes a la Institución Educativa General Santander de Villa del Rosario, Norte de Santander, Colombia, la cual cuenta con tres sedes y aproximadamente 2990 estudiantes. El estudio, de enfoque cuantitativo, mide el efecto de las TIC en el desempeño académico y las percepciones estudiantiles, comparando datos antes y después de la intervención. Con un diseño cuasi-experimental pretest-postest, se evalúan calificaciones y percepciones de 152 estudiantes de séptimo grado. Los resultados indican que la integración de TIC incrementó las calificaciones y el uso de dispositivos móviles entre semestres, mostrando un efecto positivo continuo en el desempeño académico y la motivación estudiantil. Además, se encontró una fuerte correlación positiva entre el uso de dispositivos móviles y el rendimiento académico, sugiriendo beneficios que requieren seguimiento y ajustes pedagógicos. En conclusión, el uso de dispositivos móviles, especialmente smartphones y tablets, tiene un impacto positivo en la comprensión de contenidos y la motivación estudiantil. Sin embargo, la brecha digital en el acceso a dispositivos y conexión a internet afecta la equidad educativa, resaltando la necesidad de políticas para garantizar un acceso equitativo a la tecnología.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 14
1. El Problema 16
1.1 Título 16
1.2 Planteamiento del problema 16
1.3 Objetivos 18
1.3.1 Objetivo general 18
1.3.2 Objetivos específicos 18
1.4 Formulación del problema 18
1.5 Justificación 18
2. Referentes Teóricos 22
2.1 Antecedentes 22
2.1.1 Contexto internacional 22
2.1.2 Contexto nacional 29
2.1.3 Contexto regional 33
2.2 Marco Teórico-Conceptual 35
2.2.1 Marco Teórico 35
2.2.2 Marco Conceptual 37
2.3 Estado del Arte 39
2.4 Marco Legal 42
3. Metodología 45
3.1 Enfoque de investigación 45
8
3.2 Nivel 45
3.3 Diseño 46
3.4 Población y muestra 47
3.5 Instrumentos 49
3.5.1 Encuestas 49
3.5.2 Procedimiento 50
3.6 Recolección y procesamiento de datos 50
4. Resultados 52
4.1 Hallazgos 52
4.1.1 Análisis descriptivo 52
4.2 Interpretación Global de los Resultados 71
4.2.1 Uso y Acceso a Dispositivos Móviles 71
4.2.2 Formación y Capacitación 72
4.2.3 Impacto en el Aprendizaje y Desempeño Académico 72
4.2.4 Satisfacción y Colaboración 73
4.2.5 Beneficios y Actividades Realizadas 73
4.2.6 Barreras y Dificultades 74
4.3 Análisis del Impacto de las TIC en el Rendimiento Académico 74
4.4 Análisis Comparativo 75
4.5 Análisis Correlacional 76
4.6 Análisis de Tendencias 77
4.7 Discusión 79
5. Conclusiones 82
9
6. Recomendaciones 88
Referencias Bibliográficas 90
Anexos 102MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Pasantía como auxiliar técnico en el laboratorio de topografía de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textEl proceso de finalización de los estudios universitarios es un hito crucial para cualquier estudiante, representando la culminación de años de formación académica. Durante mi tiempo en la Universidad Francisco de Paula Santander, he tenido el privilegio de realizar mi pasantía en el Laboratorio de Topografía, donde he podido aplicar y consolidar mis conocimientos en un entorno práctico. La Universidad Francisco de Paula Santander ha sido fundamental en mi desarrollo académico, proporcionándome las herramientas necesarias para enfrentar desafíos profesionales con confianza y ética. Mi experiencia en el Laboratorio de Topografía ha sido enriquecedora, ya que he tenido la oportunidad de trabajar en la intersección entre la teoría y la práctica, preparándome para mi futura carrera.Introducción 1. Problema 1.1 Titulo 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Justificación 1.5 Alcances y Limitaciones 1.5.1 Alcances 1.5.2 Limitaciones 1.6 Delimitaciones 1.6.1 Delimitación Espacial 1.6.2 Delimitación Temporal 2. 2.1 Marco Referencial Antecedentes 2.1.1 Antecedentes Empíricos 2.1.2 Antecedentes Bibliográficos 8 10 10 10 10 10 11 11 12 12 12 12 12 12 13 13 13 13 2.2 Marco Conceptual 5 14 2.3 Marco Contextual 2.4 Marco Legal 3. Diseño metodológico 3.1 Metodología del trabajo 4. Contenido del trabajo de grado 4.1 Análisis de resultado del objetivo específico 1 4.1.1 Analisis de apoyo Bibliografía Anexos 174432683 22 23 23 24 26 27 37 41 43PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Evaluación del impacto en las emisiones de gases efecto invernadero de la matriz eléctrica colombiana durante el periodo 2015 - 2050
No full textEl objetivo de este proyecto de investigación fue evaluar el impacto de las emisiones de gases de efecto invernadero (GEI) de la matriz eléctrica colombiana durante el periodo 2015- 2050. Se inició definiendo los escenarios durante el periodo de estudio (pasados, actuales y futuros) y la caracterización de las principales fuentes de generación en el país. Posteriormente se identificaron los impactos que tiene consigo la producción de electricidad, realizando una revisión de literatura principalmente de informes asociados a la generación eléctrica. En este proceso se realizó el inventario de huella de carbono mediante el cálculo del factor de emisión. También se comparó el mix eléctrico y sus respectivos factores de emisión entre Colombia, Chile y Argentina durante los años 2015 a 2022. Finalmente, se evaluaron los impactos ambientales potenciales mediante la metodología de análisis del ciclo de vida (ACV). A partir de los escenarios de investigación, se identificaron las fuentes que pueden ser causantes de mayores emisiones de GEI. Los resultados principales de este proyecto asociado a los impactos ambientales que conlleva la generación eléctrica en Colombia mediante la metodología ACV determinan que los derivados del petróleo, carbón y el gas natural, son los principales contribuyentes en las emisiones de GEI.Resumen. Introducción 1. Descripción del problema. 1.1 Titulo. 1.2 Planteamiento del problema. 1.3 Formulación del problema. 1.4 Objetivos. 1.4.1 Objetivo general. 1.4.2 Objetivos específicos. 1.5 Justificación del proyecto. 1.6 Delimitación. 1.6.1 Delimitación espacial. 1.6.2 Delimitación temporal. 1.6.3 Delimitación Conceptual. 2. Referentes teóricos. 2.1 Antecedentes. 2.2 Marco teórico. 2.2.1 Fuentes de generación energética. 12 13 16 16 16 18 18 18 18 19 20 20 21 21 22 22 27 27 2.2.2 Transición energética. 31 2.2.3 Análisis de ciclo de vida. 2.2.4 Emisiones de Gases de efecto invernadero. 2.3 Marco Legal. 3. Metodología propuesta. 3.1 Fases para el desarrollo del proyecto. 32 35 37 39 39 3.1.1 Fase 1. Definición de los escenarios durante el periodo 2015-2050 de la matriz de generación eléctrica colombiana. 3.1.1.1 Definición de escenarios. 3.1.1.2 Caracterización de principales fuentes de generación. 3.1.1.3 Organización de resultados. 39 39 39 39 3.1.2 Fase 2. Identificación de los impactos de la generación eléctrica en Colombia para los escenarios de investigación. 3.1.2.1 Impactos por fuente energética para la producción de electricidad. 41 42 3.1.2.2 Calculo de inventario y huella de carbono empresarial o corporativa en Colombia. 43 3.1.2.3 Inventarios de emisiones y huella de carbono Internacional. 44 3.1.3 Fase 3. Evaluación de los impactos ambientales potenciales de GEI de la generación eléctrica en Colombia a través de la metodología ACV para los escenarios de investigación. 45 3.1.3.1 Definición de los objetivos y el alcance del estudio. 46 3.1.3.2 Análisis de Inventario del Ciclo de Vida (ICV). 46 3.1.3.3 Evaluación de Impacto del Ciclo de Vida (EICV). 3.1.3.4 Interpretación de resultados del Ciclo de Vida. 4. Resultados. 47 48 50 4.1 Fase 1. Definición de los escenarios durante el periodo 2015-2052 de la matriz de generación eléctrica colombiana. 4.1.1 Escenarios pasados (2015-2020). 4.1.2 Escenarios actuales (2021- 2022). 4.1.3 Escenarios futuros (2023-2052). 50 50 54 58 4.2 Fase 2. Identificación de los impactos de la generación eléctrica en Colombia para los escenarios de investigación. 4.2.1 Impactos por fuente energética para la producción de electricidad. 61 61 4.2.2 Inventario y factor de emisión asociado a la Huella de carbono de la Generación Eléctrica en Colombia durante 2015-2022. 4.2.3 Inventarios de emisiones y huella de carbono Internacional. 61 62 4.3 Fase 3. Evaluación de los impactos ambientales potenciales de GEI de la generación eléctrica en Colombia a través de la metodología ACV. 4.3.1 Factor de Emisión generado por fuente de generación metodología ACV. 4.3.2 Contribución de emisiones por fuente de generación metodología ACV. 4.3.3 Comparativa resultados asociados al factor de emisión ACV VS UPME. 4.3.4 Emisiones obtenidas a partir del 100% de electricidad por fuente energética. 67 67 70 72 73 5. Conclusiones. 75 6. Recomendaciones. 7. Bibliografía. Anexos. 78 79 92PregradoIngeniero(a) Ambienta
Análisis del impacto del comunicador social ufps seccional Cúcuta en la región Nortesantandereana
No full textEl trabajo tuvo como objetivo analizar el impacto del comunicador social egresado de la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS) en la región nortesantandereana, a partir de la percepción de empleadores de distintos sectores. La investigación, de enfoque cuantitativo y diseño descriptivo, utilizó una encuesta aplicada a 30 organizaciones públicas, privadas y del tercer sector, algunas con experiencia en la vinculación de egresados y otras conocedoras de su perfil profesional. Los resultados describieron la situación laboral de los comunicadores sociales, caracterizaron su perfil en el ejercicio cotidiano, identificaron competencias demandadas por los empleadores y valoraron su aporte a los objetivos estratégicos institucionales. Se evidenció que los egresados asumen funciones multifuncionales, principalmente en comunicación digital, redacción, diseño gráfico y gestión institucional, con un impacto positivo en la comunicación institucional y comunitaria. En conclusión, el estudio estableció correspondencia entre el perfil valorado por los empleadores, el programa académico y el desempeño laboral, resaltando la pertinencia de la formación recibida. También se identificaron retos en la integración estructural del comunicador en las organizaciones y la necesidad de fortalecer competencias estratégicas que consoliden su rol profesional.INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................15 1. PROBLEMA .......................................................................................................................17 1.1. Título .........................................................................................................................17 1.2. Descripción del problema ..........................................................................................17 1.3. Formulación del problema .........................................................................................20 1.4. Objetivos ...................................................................................................................20 1.4.1. Objetivo general .................................................................................................20 1.4.2. Objetivos específicos .........................................................................................20 1.5. Justificación ...............................................................................................................21 2. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................23 2.1. Antecedentes.............................................................................................................23 2.1.1. Antecedentes internacionales ............................................................................23 2.1.2. Antecedentes nacionales ...................................................................................32 2.1.3. Antecedentes regionales ....................................................................................38 2.2. Marco teórico .............................................................................................................44 2.2.1. Perfil profesional del comunicador social ...........................................................46 2.2.2. Perfil de la comunicación organizacional ...........................................................47 2.2.3. Perfil de producción en medios ..........................................................................49 2.2.4. Perfil de comunicación digital, mercadeo y publicidad........................................52 2.2.5. Perfil de comunicación en el desarrollo y el cambio social .................................54 2.2.6. Impacto laboral de los comunicadores ...............................................................58 2.2.7. Situación laboral ................................................................................................59 2.2.8. Satisfacción laboral ............................................................................................60 2.2.9. Relación trabajo-familia......................................................................................60 2.2.10. Desarrollo personal-profesional .........................................................................61 2.2.11. Aspectos económicos ........................................................................................61 3. DISEÑO METODOLÓGICO ...............................................................................................66 3.1. Método ......................................................................................................................67 3.2. Población y muestra ..................................................................................................69 3.3. Técnicas de recolección ............................................................................................71 3.3.1. Población ...........................................................................................................72 3.3.2. Muestreo ............................................................................................................72 3.4. Análisis de contenidos ...............................................................................................73 4. ANÁLISIS DEL IMPACTO DEL COMUNICADOR SOCIAL DE LA UFPS CÚCUTA ............75 4.1. Diagnóstico ................................................................................................................75 4.2. Situación laboral ........................................................................................................76 4.2.1. Tipo de contratación...........................................................................................76 4.2.2. Sector y escala organizacional...........................................................................78 4.2.3. Oportunidades de desarrollo profesional ............................................................82 4.2.4. Capacitación continua ........................................................................................83 4.2.5. Incentivos y estímulos ........................................................................................84 4.2.6. Promoción interna ..............................................................................................85 4.3. Caracterización del perfil profesional según empleadores .........................................87 4.3.1. Funciones y actividades desempeñadas ............................................................88 4.3.2. Herramientas tecnológicas y recursos disponibles .............................................92 4.3.3. Fortalezas profesionales del egresado según empleadores ...............................94 4.4. Impacto de comunicado social en la región ...............................................................98 4.4.1. Percepción sobre la pertinencia de la formación académica recibida por los egresados ........................................................................................................................ 102 4.4.2. Valoración del impacto del comunicador social en el logro de los objetivos estratégicos ..................................................................................................................... 106 Conclusiones .......................................................................................................................... 110 Recomendaciones .................................................................................................................. 112 Referencias ............................................................................................................................. 113PregradoComunicador(a) Socia
El cutting en estudiantes de la institución educativa Pablo Correa León de la ciudad de Cúcuta Norte de Santander-Colombia
No full textEste trabajo de grado analizó las causas y experiencias relacionadas con el cutting en estudiantes de la Institución Educativa Pablo Correa León. A través de entrevistas individuales, se identificaron factores emocionales, familiares y sociales que influyen en esta conducta. El estudio permitió comprender las motivaciones detrás de la autolesión y así se pueda tener la detección temprana para una atención oportuna en los estudiantes en situación de vulnerabilidad.PregradoTrabajador(a) Socia
Diseño de un sistema para la evaluación del logro de resultados de aprendizaje en los programas de ingeniería industrial y tecnología en procesos industriales de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textEl trabajo dirigido titulado "Diseño de un sistema para la evaluación del logro de resultados de
aprendizaje en los programas de ingeniería industrial y tecnología en procesos industriales de la
Universidad Francisco de Paula Santander". El objetivo principal es crear un sistema que permita
evaluar de manera precisa los resultados de aprendizaje en estos dos programas académicos,
bajo los estándares establecidos por la PIRA y el CNA. En el desarrollo del proyecto, se llevó a
cabo un diagnóstico de los sistemas de evaluación ya implementados en programas acreditados,
y se analizó la forma en que los resultados de aprendizaje se han conformado y aplicado en los
programas de ingeniería industrial y tecnología. Además, se propusieron estrategias y
mecanismos de evaluación, buscando cumplir con las directrices del Ministerio de Educación
Nacional (MEN) y alinearse con las políticas institucionales de la universidad. El sistema de
evaluación propuesto busca asegurar la calidad educativa, con el fin de fomentar la mejora
continua en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se enfatiza la importancia de la
autoevaluación, la autorregulación y el cumplimiento de los objetivos de calidad para alcanzar y
mantener la acreditación en alta calidad de los programas mencionados.Contenido
Introducción .................................................................................................................................. 13
1. Problema ................................................................................................................................... 15
1.1 Título .............................................................................................................................. 15
1.2 Planteamiento del problema ........................................................................................... 15
1.3 Formulación del problema ............................................................................................. 17
1.4 Justificación del problema................................................................................................... 18
1.4.1 A nivel Institucional. .................................................................................................... 18
1.5 Objetivos............................................................................................................................. 19
1.5.1 Objetivo General......................................................................................................... 19
1.5.2 Objetivos Específicos. ................................................................................................ 19
1.6 Alcances y limitaciones....................................................................................................... 20
1.6.1 Alcances........................................................................................................................ 20
2. Marco referencial...................................................................................................................... 21
2.1 Antecedentes. ...................................................................................................................... 21
2.2 Marco Contextual................................................................................................................ 26
2.2.1 Generalidades de los programas. .................................................................................. 26
2.2.2 Aspectos organizacionales............................................................................................ 28
2.2.2.1 Misión. ................................................................................................................... 28
5
2.2.2.2 Visión..................................................................................................................... 29
2.2.2.3 Objetivos del programa.......................................................................................... 30
2.2.2.3.1 Objetivo General. ............................................................................................ 30
2.2.2.3.2 Objetivos Específicos...................................................................................... 30
2.2.3 Resultados de Aprendizaje. .......................................................................................... 33
2.3 Marco Teórico..................................................................................................................... 35
2.3.1 Integralidad y flexibilidad curricular............................................................................ 35
2.3.1.1 Definición de currículo. ......................................................................................... 35
2.3.1.2 Integralidad Curricular........................................................................................... 36
2.3.1.3 Flexibilidad Curricular........................................................................................... 37
2.3.2 Sistemas de Evaluación estudiantil............................................................................... 38
2.3.2.1 Concepto de Evaluación. ....................................................................................... 38
2.3.2.2 Evaluación Educativa............................................................................................. 39
2.3.2.3 Sistemas de Evaluación.......................................................................................... 40
2.3.3 Resultados de Aprendizaje. .......................................................................................... 41
2.3.3.1 Conceptualización.................................................................................................. 41
2.3.3.2 Taxonomías de los Resultados de Aprendizaje. .................................................... 41
2.3.3.3 Características de los Resultados de Aprendizaje.................................................. 42
2.3.3.4 Evaluación de los Resultados de Aprendizaje. ...................................................... 43
2.3.4 Procesos de Autoevaluación y Autorregulación en programas académicos. ............... 44
6
2.3.4.1 Concepción de las variables................................................................................... 44
2.4 Marco Conceptual ............................................................................................................... 45
2.5 Marco Legal ........................................................................................................................ 49
3. Diseño metodológico ................................................................................................................ 51
3.1 Tipo de investigación .......................................................................................................... 51
3.2 Población y muestra ............................................................................................................ 52
3.2.1 Población. ..................................................................................................................... 52
3.2.2 Muestra. ........................................................................................................................ 52
3.3 Instrumentos para la recolección de la información............................................................ 53
3.3.1 Fuentes primarias de información. ............................................................................... 53
3.3.2 Fuentes secundarias de información............................................................................. 53
3.4 Técnicas de análisis y procesamiento de datos ................................................................... 54
3.5 Presentación de resultados .................................................................................................. 54
4. Desarrollo.................................................................................................................................. 55
4.1 Diagnóstico de la implementación de sistemas de evaluación de los resultados de
aprendizaje de los programas acreditados de la UFPS.............................................................. 55
4.1.1 Diseño y modelación del instrumento de recolección de información. .................. 55
4.1.2 Aplicación del instrumento y presentación de los resultados....................................... 59
4.2 Análisis de la conformación, clasificación y aplicación de los resultados de aprendizaje en
los programas de Ingeniería Industrial y Tecnología en procesos industriales......................... 63
7
4.2.1 Elementos claves de la PIRA de la UFPS y su aplicación en los programas
académicos............................................................................................................................. 64
4.2.2 Conformación de los resultados de aprendizaje de los programas académicos en
mención. ................................................................................................................................ 67
4.2.3 Revisión de la normatividad que rige la implementación de los resultados de
aprendizaje y el proceso evaluativo en los programas académicos....................................... 71
4.2.4 Correlación de los R.A con las competencias profesionales dentro de los programas
académicos............................................................................................................................. 72
4.3 Propuestas de sistemas de evaluación de resultados de aprendizaje bajo la normatividad del
MEN y los estándares establecidos dentro del marco de la PIRA y CNA................................ 74
4.3.1 Análisis de sistemas de evaluación de R.A en programas académicos a nivel nacional.
............................................................................................................................................... 75
4.3.2 Creación del sistema de evaluación de R.A. para los programas de Ingeniería Industrial
y Tecnología en procesos industriales. .................................................................................. 82
4.3.3 Análisis de los parámetros calificativos del sistema evaluativo................................. 102
4.3.4 Aspectos a mejorar según las actividades de sensibilización. .................................... 103
4.4 Estrategias para la implementación del sistema de evaluación de resultados de aprendizaje
en los programas de Ingeniería Industrial y Tecnología de procesos industriales.................. 104
4.4.1 Diseño de Estrategias de implementación del sistema de evaluación de R.A............ 105
4.4.2 Check-List de aspectos para la aplicación de los sistemas de evaluación.................. 106
4.4.3 Socialización de las Estrategias con el comité curricular........................................... 108
8
4.4.4 Retroalimentación final. ............................................................................................. 109
Conclusiones............................................................................................................................... 110
Recomendaciones ....................................................................................................................... 112
Referencias.................................................................................................................................. 114
Anexos ........................................................................................................................................ 120PregradoIngeniero(a) Industria
Cambio de estaciones de drenaje de deshollinado para termotasajero s.a. E.s.p.
No full textEste trabajo de grado tuvo como finalidad el cambio de las estaciones de drenaje de deshollinado en
Termotasajero S.A. E.S.P., empresa dedicada a la generación y comercialización de energía eléctrica en
la región de Norte de Santander, incluye en sus objetivos el planteamiento y solución a diversos
factores que influían en el buen funcionamiento de la estación de drenaje de deshollinado, aportando
soluciones optimas.
Luego de realizar una revisión y una investigación se realizó la selección de una válvula on/off para la
estación de drenaje de deshollinado basado en las condiciones de flujo existentes en el sistema
(Flashing), además de la implementación de un filtro tipo Y (Strainer) antes de la entrada de la válvula
para poder controlar el paso de material arrastrado por corrosión en la tubería y que no afecte la vida
útil de la válvula, finalmente se realizó el montaje y pruebas para garantizar a Termotasajero las buenas1. CONTENIDO
1. CONTENIDO..................................................................................................................................7
2. LISTA DE IMAGENES .................................................................................................................. 10
3. LISTA DE ANEXOS ...................................................................................................................... 12
4. GLOSARIO.................................................................................................................................. 13
5. RESUMEN.................................................................................................................................. 16
6. INTRODUCCION......................................................................................................................... 18
7. PRESENTACION DEL PROYECTO................................................................................................ 20
7.1 Titulo...........................................................................................................................................20
7.2 Planteamiento del problema........................................................................................................20
7.3 Justificación ................................................................................................................................20
8. OBJETIVOS................................................................................................................................. 23
8.1 Objetivo general..........................................................................................................................23
8.2 Objetivos específicos ..................................................................................................................23
9. ALCANCE Y DELIMITACIONES.................................................................................................... 24
9.1 Alcance .......................................................................................................................................24
9.2 Delimitaciones ............................................................................................................................24
9.2.1 Delimitación Espacial .........................................................................................................24
9.2.2 Delimitación temporal.........................................................................................................24
10. MARCO REFERENCIAL ............................................................................................................... 25
10.1 Antecedentes en la solución del problema ..................................................................................25
10.1.1 Internacionales....................................................................................................................25
8
10.1.2 Nacionales...........................................................................................................................28
11. MARCO TEÓRICO ...................................................................................................................... 30
12. MARCO LEGAL........................................................................................................................... 44
13. DISEÑO METODOLÓGICO ......................................................................................................... 46
13.1 Tipo de investigación..................................................................................................................46
13.2 Instrumentos de la recolección de la información.......................................................................46
14. UBICACIÓN DEL PROYECTO....................................................................................................... 48
15. INSPECCION DEL ESTADO DE LA ESTACION DE DRENAJE DE DESHOLLINADO ......................... 51
15.1 Inspección visual.........................................................................................................................51
15.2 Inspección predictiva por ultrasonido .........................................................................................53
16. REVISION BIBLIOGRAFICA Y DE ANTECEDENTES....................................................................... 55
16.1 Revisión de informes realizados en los mantenimientos y reparaciones en las estaciones de
drenaje de deshollinado...........................................................................................................................55
16.1.1 Informe de Tecval ...............................................................................................................55
16.1.2 Informe PUFFER COLOMBIA..........................................................................................60
17. ESQUEMATIZACION DE LAS ESTACIONES DE DRENAJE DE DESHOLLINADO............................. 62
18. PROCESO DE SELECCIÓN DE LA VALVULA................................................................................. 66
18.1 S SIZE (TAMAÑO)....................................................................................................................69
18.2 T TEMPERATURE (TEMPERATURA)...................................................................................74
18.3 A APPLICATION (APLICACIÓN)...........................................................................................74
18.4 M (FLUIDO) ..............................................................................................................................75
18.5 P PRESSURE (PRESION).........................................................................................................77
18.6 E END´S (CONEXIONES FINALES)......................................................................................77
18.7 D DELIVERY (ENTREGA) ......................................................................................................77
19. TECNOLOGIA EROSOLVE FLASHING.......................................................................................... 81
19.1 Composición Química (ACERO ASTM 440C SS) ....................................................................81
19.2 Propiedades Mecánicas (ACERO ASTM 440C SS)...................................................................82
19.3 Propiedades Físicas (ACERO ASTM 440C SS).........................................................................82
9
20. DESMONTAJE, MONTAJE Y PUESTA EN MARCHA DE LAS ESTACIONES DE DRENAJE DE
DESHOLLINADO................................................................................................................................. 84
21. CONCLUSIONES......................................................................................................................... 88
22. BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................................ 90
23. ANEXOS ..................................................................................................................................... 93PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Fortalecimiento de la participación de los actores sociales adscritos a la secretaría de salud del municipio de los patios
No full textEl presente trabajo consolida el proceso de diagnóstico e intervención realizada por la estudiante en la secretaría de salud del municipio de los patios, específicamente en el componente de participación y control social en salud. dicho componente adelanta la ejecución de la política pública de participación y control social del municipio de los patios establecida en la resolución 532 de 2022. desde el proceso ejecutado en el quehacer del trabajo social, la trabajadora social en formación ejecutó un plan de acción para apoyar la ejecución y cumplimiento de la política anteriormente mencionada.Presentación ...........................................................................................................................1
1. Problema .........................................................................................................................4
1.1. Titulo .......................................................................................................................4
1.2. Identificación del problema ......................................................................................4
1.3. Objetivos..................................................................................................................6
1.3.1. Objetivo general................................................................................................6
1.3.2. Objetivos específicos.........................................................................................6
1.4. Justificación del problema ........................................................................................6
1.5. Tiempo de duración..................................................................................................7
1.6. Plan de trabajo..........................................................................................................7
1.7. Cronograma............................................................................................................13
2. Marco de referencia.......................................................................................................14
2.1. Antecedentes..........................................................................................................14
2.1.1. Antecedentes internacionales...........................................................................15
2.1.2. Antecedentes nacionales..................................................................................19
2.1.3. Antecedentes regionales ..................................................................................22
2.2. Bases conceptuales.................................................................................................24
2.3. Bases Teóricas........................................................................................................25
2.3.1. Teoría Ecológica de los Sistemas.....................................................................26
2.3.2. De la ciudadanía Multidimensional de Adela Cortina ......................................30
2.4. Marco legal ............................................................................................................34
2.5. Reseña de la empresa..............................................................................................38
3. Metodología ..................................................................................................................43
3.1. Diagnóstico ............................................................................................................43
3.2. Intervención ...........................................................................................................45
Resultado y discusión ...........................................................................................................50
Conclusiones........................................................................................................................56
Recomendaciones.................................................................................................................57
Bibliografía ..........................................................................................................................59
Anexos.................................................................................................................................63PregradoTrabajador(a) Socia
Diseño de un plan de mantenimiento preventivo para la empresa refrigeración Colder s.a.s.
No full textEste Proyecto tuvo como propósito diseñar un plan de mantenimiento preventivo, enfocado en el área de producción de equipos de refrigeración industrial, para la realización de la misma, se inició con un diagnóstico de la empresa para determinar el estado actual en la que encuentra, utilizando la norma Covenin 2500-93, al igual que se regenero un sistema de información conformado por documentos tales como fichas técnicas, codificación de la maquinaria, hojas de vida, , y la integración de los mismo. Posteriormente se realizó un análisis de criticidad a cada uno de los equipos con el fin de conocer que equipos se le deben dirigir los recursos (Humanos, económicos y tecnológicos), finalmente se realizó un listado de los repuestos necesarios para ejecutarTabla de contenido
PROBLEMA 22
1.1 Título 22
1.2 Formulación del Problema 22
1.3 Planteamiento del Problema 22
1.4 Justificación 23
1.5 Objetivos 24
1.5.1 Objetivo General 24
1.5.2 Objetivos Específicos 24
1.6 Alcance y Limitaciones 24
1.6.1 Alcance 24
1.6.2 Limitaciones 25
MARCO REFERENCIAL 26
2.1 Antecedentes 26
2.2. Marco Teórico 28
2.2.1 Propósito del Mantenimiento 28
2.2.2 Modelos de Mantenimiento 28
2.2.3 Modelo Correctivo 29
2.2.4 Modelo Condicional 29
2.2.5 Modelo Sistemático 30
2.2.6 Modelo de Alta Disponibilidad 30
2.2.7 Mantenimiento 32
8
2.2.8 Mantenimiento Preventivo 33
2.2.9 Mantenimiento Predictivo 35
2.2.10 Mantenimiento Proactivo 38
2.2.11 Mantenimiento Cero Horas (Overhaul) 41
2.2.12 Mantenimiento en Uso 41
2.2.13 Fallas 42
MARCO METODOLÓGICO 43
3.1 Diseño Metodológico 43
3.1.1 Tipo de Investigación 43
3.2 Fuentes de recolección de Información 44
DIAGNÓSTICO DE LA MAQUINARIA, POR MEDIO DE LA NORMA COVENIN 2500-
93. 45
4.1 Diagnóstico de la situación actual 46
4.2 Ubicación Geográfica y Ubicación 51
4.3 Política General De La Empresa 51
4.4 Aspectos Organizativos 52
4.5 Aspectos operativos 55
4.5.1 Producción de la Empresa 56
4.5.2 Listado de equipos 57
CRITICIDAD DE LA MAQUINARIA PRESENTE EN EL ÁREA DE PRODUCCIÓN DE
LA EMPRESA REFRIGERACIÓN COLDER S.A.S. 60
5.1 Matriz de Criticidad 60
5.2 Registro de Fallos 66
9
PLAN DE MANTENIMIENTO A LA MAQUINARIA EN EL ÁREA DE PRODUCCIÓN DE
LA EMPRESA REFRIGERACIÓN COLDER S.A.S 67
6.1 Codificación de los equipos 67
6.2 Fichas Técnicas 73
6.2.1 Hojas de Control de Fallos 75
6.2.2 Hoja de Vida 76
6.2.3 Cronograma de Mantenimiento 77
6.2.4 Solicitud de Trabajo 79
6.2.5 Orden de trabajo 81
6.3 Gestión de repuestos 81
6.3.1 Selección de repuestos 82
6.3.2 Piezas sometidas al desgaste 82
6.3.3 Consumibles 84
6.3.4 Piezas móviles 85
6.3.5 Piezas eléctricas 86
6.3.6 Necesidad de stock en planta 88
6.3.7 Stock de repuestos 88
6.4 Costos de Mantenimiento 89
6.4.1 Costos Fijos 89
6.4.2 Costos Variables 90
6.4.3 Costos Financieros 91
6.4.4 Costos de Fallo 92
6.4.5 Coste integral 93
10
6.4.6 Costos del Plan de Mantenimiento 94
CONCLUSIONES 95
RECOMENDACIONES 97
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 98
ANEXOS 101PregradoIngeniero(a) Mecánico(a