Francisco de Paula Santander University
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Diseño de programa para la implementación del sistema appcc en la planta de coagronorte ltda.
No full textEl sector de la agroindustria es crucial debido a sus impactos significativos en la calidad de vida humana y la salud. En Colombia, las empresas arroceras deben cumplir con normativa relacionada con la gestión de la calidad. En Norte de Santander la empresa Coagronorte, es un referente en la región en la elaboración de productos alimenticios, es por ello que la Cooperativa Agropecuaria del Norte de Santander (Coagronorte) cuenta con una certificación en la NTC-ISO 9001 del 2015, avalando el manejo del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC). Para afirmar la Inocuidad de los alimentos, la empresa distinguió por el desarrollo de un diseño de programa para una posterior implementación del sistema APPCC. Por ende, en la presente investigación desarrolló un diagnóstico inicial higiénico-sanitario valorando las infraestructuras de la empresa tanto en su diseño interior como el exterior en conformidad con la NTC 5830: 2010.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Estrategia didáctica para el nivel de la competencia resolución de problemas con operaciones básicas del área de matemáticas a través del método pólya en básica primaria en la institución educativa cornejo sede san Isidro
No full textEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo evaluar la implementación de una estrategia didáctica
basada en el método de Pólya para fortalecer la competencia de resolución de problemas con operaciones básicas
en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Cornejo sede San Isidro. A partir del diagnóstico
institucional y de los resultados obtenidos en pruebas estandarizadas, se evidenció un bajo desempeño en esta
competencia, lo que motivó el diseño de una unidad didáctica que articula situaciones problema contextualizadas
y los cuatro pasos del método de Pólya: comprender, planificar, ejecutar y verificar. La investigación, de tipo
aplicada con enfoque cualitativo y diseño cuasi-experimental, permitió observar mejoras significativas en el
desempeño de los estudiantes y un mayor interés por el aprendizaje matemático. Se concluye que la aplicación de
estrategias estructuradas como el método de Pólya favorece el desarrollo del pensamiento lógico, la autonomía y
la capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana, consolidándose como una herramienta efectiva dentro
del aula.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 14
1. Problema 17
1.1 Título 17
1.2 Planteamiento del problema 17
1.3 Objetivos 26
1.3.1 Objetivo general 26
1.3.2 Objetivos específicos 26
1.4 Formulación del problema 27
1.5 Justificación 27
2. Refererntes Teóricos 32
2.1 Antecedentes 32
2.2 Marco Teórico 55
2.2.1 Problemas matemáticos. De acuerdo con Urdiain (2006), 57
2.2.2 Ejercicios matemáticos 57
2.2.3 Métodos para la resolución de problemas 58
2.2.4 Principios de la Heurística en la Enseñanza de la Matemática 61
2.2.5 Aplicación de la Metodología de Pólya en la Educación Matemática 62
2.2.6 El Constructivismo en la Enseñanza de las Matemáticas 62
2.3 Marco Conceptual 64
2.4 Marco Contextual 67
2.5 Marco Legal 68
8
3. Metodología 73
3.1 Enfoque de la investigación 73
3.2 Método de la investigación 74
3.3 Población y participantes 74
3.4 Variables 75
3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 80
3.5.1 Instrumentos 81
3.6 Procesamiento de la información 81
4. Resultados 82
4.1 Sistematización de entrevistas individuales semiestructuradas 82
4.1.1 Vaciado de la entrevista semiestructurada de los docentes 87
4.2 Sistematización de resultados del test 88
4.2.1 Resultados por desempeño 88
4.2.2 Resultados competencia: resolución de problemas 91
4.2.3 Resultados del pre test por operación. 91
4.3 Sistematización de resultados del Pos-test 94
4.3.1 Resultados por desempeño. 94
4.3.2 Contraste del Pre test y Pos test en los resultados por desempeño. 95
4.3.3 Resultados competencia: resolución de problemas. 96
4.3.4 Resultados del pos test por operación. 99
4.3.5 Contraste del Pre test y Pos test en los resultados por operación. 100
4.4 Síntesis de hallazgos 107
4.5 Discusión 109
9
5. Conclusiones 111
6. Recomendaciones 114 Referencias Bibliográficas 116
Anexos 127PregradoLicenciado(a) en Matemática
Análisis de viabilidad comercial, técnica y curricular para la creación del programa profesional de administración financiera en modalidad distancia-virtual en la ufps sede central Cúcuta.
No full textEl desarrollo de este programa académico de administración de administración financiera tuvo como base un estudio de mercado realizado con la muestra de 384 personas de diferentes rangos de edades, nivel de educación, y nivel laboral elaborado en base a un formulario de virtual donde se arrojó un resultado óptimo donde se evidencia que la carrera es muy viable para la población ya que aborda temas de mucho interés y que están a la vanguardia de las necesidades que para los interesados en estudiar también cumple con la inclusión en varios ámbitos ya que se muestra que la comunidad que quiere enfocarse en este enfoque empresarial y de finanzas lo va poder hacer y que se observamos según los resultados que los interesados que por cuestión de cualquier tipo de circunstancia que les impide poder acceder a la educación superior o los que están interesados en estudiar lo van a poder hacer ya que por medio de la modalidad distancia que la se arroja muy favorable lo van a poder realizar y no solo eso que también según el estudio la innovación en el ámbito de esta carrera es que va presentar materias.Tabla de contenido
Introducción 13
1. Problema 14
1.1. Titulo 14
1.2. Planteamiento del Problema 14
1.3. Sistematización 16
1.4. Formulación del problema 16
1.5. Objetivos 16
1.5.1. Objetivo General 16
1.5.2. Objetivos Específicos 16
1.6. Justificación 17
1.7. Alcances y Limitaciones 18
1.7.1. Alcances 18
1.7.2. Limitación 18
1.8. Delimitaciones 18
1.8.1. Delimitación espacial 18
1.8.2. Delimitación temporal 19
1.8.3. Delimitación Conceptual 19
2. Marco Referencial 20
2.1. Antecedentes y Estados del Arte 20
2.1.1. Antecedentes Empíricos 20
2.1.2. Antecedentes Bibliográficos 21
2.1.2.1. Antecedentes Regionales 21
2.1.2.2. Antecedentes Nacionales 24
2.1.2.3. Antecedentes Internacionales. 26
2.1.3. Marco Teórico 28
2.1.3.1. Administración Científica 28
2.1.3.2. Administración Clásica 28
2.1.3.3. Calidad en la Educación 29
2.1.3.4. Teoría de Investigación de Mercados 29
2.1.3.5. Creación Carreras en IES según MEN 30
2.1.3.6. Registro Calificado MEN 31
2.2. Marco Conceptual 31
2.3. Marco Contextual 33
2.4. Marco Legal 33
3. Diseño Metodológico 34
3.1. Tipo de Investigación 34
3.1.1. Población 34
3.1.2. Muestra 34
3.2. Fuentes y Técnicas para recolección de la información 35
3.2.1. Técnicas. 35
3.2.2. Fuentes de información. 36
3.3. Instrumentos para la recolección de información 36
3.4. Técnicas de análisis y procesamiento de datos 36
3.5. Resultados 37
4. Informe comparación mallas curriculares 59
4.1. Componente ingles 63
4.2. Cantidad asignaturas componente específico finanzas programas de
administración financiera en Colombia 65
4.2.1. Componente específico (finanzas) 65
4.2.2. Componente administración 67
4.2.3. Componente de ciencias económicas y estudios internacionales 69
4.2.4. Componente de investigación 71
4.2.5. Componente de sistemas 73
4.2.6. Componente contable 75
4.2.7. Componente humanidades 77
4.2.8. Componente de derecho 79
5. Análisis de la comparación de las mallas curriculares de las universidades 81
6. Utilización de variables estadísticas 86
7. Matriz DOFA 87
8. Análisis de la malla curricular 89
8.1. Perfil del aspirante 90
8.2. Perfil del profesional 90
Conclusiones 92
Recomendaciones 94
Referencias 95
Anexos 99
Anexo A. 99
Anexo B 101
Anexo C 103
Anexo D 105PregradoAdministrador(a) de Empresa
Predicción de generación de energía renovable y consumo eléctrico para la microrred de la ufps usando técnicas de aprendizaje automático
No full textEl interés en el uso y desarrollo de energías alternativas ha aumentado debido al
calentamiento global. Los sistemas fotovoltaicos convierten directamente la
radiación electromagnética del Sol en energía eléctrica, sin emitir subproductos
dañinos para el medio ambiente, a diferencia de los combustibles fósiles. Por su
parte, las turbinas eólicas convierten la energía cinética de las partículas del viento
en energía eléctrica.
Sin embargo, pese a su viabilidad energética más limpia, el implementar un sistema
de energía renovable (fotovoltaico o eólico) continúa teniendo un alto costo, esto se
debe a los propios equipos y su fabricación. Por lo tanto, predecir la producción de
energía es un factor clave en la viabilidad financiera de un proyecto de energías
renovables. Al diseñar un sistema de este tipo, es importante considerar las
características climáticas del lugar, la carga a alimentar, el área disponible para
ubicar los paneles o las turbinas y las pérdidas energéticas. La precisión de la
información sobre la radiación solar y velocidad del viento del lugar es crucial para
una mejor predicción.
Adicionalmente, caracterizar y estimar el consumo de energía eléctrica de un edificio
facilita la planeación técnica y financiera del mismo. Esta estimación también es útil
en microrredes porque permite diseñar un algoritmo de control que determine el flujo
de energía según la demanda actual y las estimaciones futuras de consumo y
producción de energía.
En esta propuesta se busca establecer un modelo de aprendizaje automático
(machine learning) en Python que permita predecir la producción de energía
renovable (fotovoltaica y eólica) de la microrred instalada en el tercer piso del edificio
de Vicerrectoría de Investigación y Extensión de la UFPS. Además, el modelo
estimará el consumo futuro de electricidad con base en datos anteriores y en
variables meteorológicas. Este modelo permitirá llevar un control de la producción
de la microrred instalada en la UFPS de forma que se pueda medir la eficiencia del
sistema y las variaciones dentro de la producción, así como problemas que puedan
surgir debido a la variación de factores climáticos, recolectando información
específica del lugar para una mayor precisión.
Para dicho propósito se utilizarán sensores para registrar las variables
meteorológicas relevantes. Con los datos obtenidos y la producción y consumo real
de energía eléctrica del sistema se hará un análisis y procesamiento para ajustar el
modelo de predicción. Por último, se usarán las variables medidas de forma
continua y se entrenará al modelo con base en los resultados obtenidos para
predecir la producción energética y el consumo de electricidad del sistema.
Como resultados de esta propuesta se espera que se mantenga en línea el modelo
de predicción de forma ininterrumpida para proporcionar información constante del
estado de la microrred. Se espera que el proyecto provea de un mayor control sobre
la microrred y una mayor facilidad a la hora de consultar su estado actual, así como
una mayor confiabilidad de información sobre la producción futura del sistema
siendo un insumo para futuros proyectos de investigación.Fondo de Investigaciones Universitarias - FINU - UFPSMediante la resolución 125 de 24 de mayo de 2011 se reglamenta los criterios y procedimientos para la financiación de los proyectos de investigación a través del fondo de investigaciones universitarias - finu – ufpsPara el desarrollo de este proyecto se adopta un enfoque cuantitativo, en el cual se
recolectan datos y se hacen análisis estadísticos para establecer patrones de
comportamiento y probar las hipótesis planteadas. Adicionalmente se usarán
técnicas computacionales avanzadas para el desarrollo de los modelos.
A continuación, se presentan cada uno de los objetivos específicos acompañados
de las actividades propuestas para darles cumplimiento. Además, se presenta la
metodología que se llevará a cabo para el desarrollo de dichas actividades.
Identificar modelos, técnicas y herramientas de predicción de energía
renovable y consumo eléctrico en el estado del arte
Actividades
- Consultar en textos bibliográficos y bases de datos de revistas científicas
disponibles en la biblioteca de la UFPS información sobre modelos de predicción
basados en algoritmos computacionales y modelados matemáticos.
- Organizar la información y crear una lista con referencias bibliográficas en
formato IEEE.Microelectrónica aplicada a sistemas de energí
Evaluación del clima organizacional y su impacto en la calidad del servicio en los restaurantes del sector de caobos, Cúcuta: análisis y estrategias de mejora
No full textEsta investigación evalúa el clima organizacional y su impacto en la calidad del servicio en los restaurantes del sector de Caobos, Cúcuta. El problema central radica en identificar cómo factores como la comunicación, el liderazgo, la estabilidad laboral y los sistemas de reconocimiento influyen positiva o negativamente en la experiencia del cliente. Se cuestiona qué elementos del ambiente laboral afectan la eficiencia, puntualidad y percepción de calidad, generando brechas entre las expectativas y la realidad del servicio ofrecido. El objetivo general fue analizar esta relación para proponer estrategias de mejora. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, aplicando encuestas con escala Likert a empleados y clientes de veinticinco (25) restaurantes seleccionados por antigüedad y ubicación. Los datos se procesaron mediante Excel y análisis de correlación de Pearson, la validación del instrumento se realizó a través de una evaluación con pares expertos de la Universidad Francisco de Paula Santander. Los resultados evidenciaron correlaciones fuertes entre variables clave: el apoyo del supervisor, un liderazgo colaborativo y la comunicación efectiva mostraron impacto directo en la calidad percibida. Sin embargo, se identificaron debilidades críticas: el sistema de compensación y la falta de difusión de objetivos limitaron la eficiencia y la motivación. El estudio subraya la necesidad de reforzar la equidad en políticas, implementar programas de formación continua y diseñar sistemas de reconocimiento alineados con metas organizacionales. Estas acciones no solo mejorarían el clima interno, sino que fortalecerían la competitividad del sector mediante un servicio más consistente y orientado al cliente.Introducción 1. El Problema de Investigación 1.1. Planteamiento del problema 1.2. Formulación del problema 1.3. Sistematización del problema 1.4. Objetivos de la investigación 1.4.1. Objetivo General 1.4.2. Objetivos Específicos 1.5. Justificación 1.5.1. Justificación Teórica 1.5.2. Justificación metodológica 1.5.3. Justificación practica 2. Marco de Referencia 2.1. Antecedentes de la Investigación 2.2. Marco Teórico 2.2.1. Clima Organizacional 2.2.2. Clima Organizacional De Tipo Autoritario Pág. 18 20 20 22 22 23 23 23 23 23 25 25 26 26 36 36 52 2.2.3. Clima Organizacional De Tipo Participativo 53 2.2.4. Componentes del Clima Organizacional 56 2.2.5. Dimensiones del Clima Organizacional 2.2.6. Cuestionario de Likert 2.2.7. Calidad del Servicio 2.2.8. Modelo SERVQUAL 2.3. Marco Conceptual 2.3.1. Satisfacción 2.3.2. Motivación 2.3.3. Cultura Organizacional 2.3.4. Liderazgo 2.3.5. Calidad 2.4. Marco Espacial 2.5. Marco legal 2.6. Marco Temporal 3. Aspectos Metodológicos 3.1 Tipo de estudio 3.2 Método de Investigación: Cuantitativo positivista 3.3 Población y Muestra 3.4 Fuentes y técnicas para la recolección de información 3.5 Tratamiento de la información 58 59 60 62 65 65 66 67 68 69 70 71 73 74 74 74 75 76 77 3.6. Operacionalización de variables 78 4. Desarrollo 80 4.1. Análisis del Clima Organizacional y su influencia en la Calidad del Servicio al Cliente en los restaurantes del sector de Caobos de la ciudad de Cúcuta 81 4.1.1. El supervisor brinda el apoyo y la dirección necesaria para realizar el trabajo de manera efectiva. 82 4.1.2. El liderazgo en el restaurante fomenta un ambiente de trabajo positivo y colaborativo. 83 4.1.3. Siente que al tener estabilidad laboral es más productivo y social. 84 4.1.4. Recibe reconocimiento y recompensas por su desempeño y logros en el restaurante. 4.1.5. Recibe información clara y oportuna sobre los cambios en los procedimientos o políticas del restaurante. 4.1.6. Siente que tiene una buena comunicación con sus superiores para expresar sus preocupaciones y sugerencias. 85 86 87 4.1.7. Se siente respaldado por su jefe para alcanzar sus metas individuales y las del restaurante 88 4.1.8. Todos pueden participar en la toma de decisiones de acuerdo con su cargo. 89 4.1.9. Se utiliza información relevante para tomar decisiones sobre el menú, gestión del inventario, la limpieza y otros aspectos importantes en el restaurante.90 4.1.10. Conoce los objetivos y metas del restaurante a corto y largo plazo.91 4.1.11. Tiene claro su rol y sus responsabilidades para ejecutar su labor de manera exitosa. 4.1.12. Las políticas y los procedimientos se implementan de forma equitativa y coherente en todo el restaurante. 4.1.13. Hay procesos adecuados para corregir y mejorar el desempeño cuando sea necesario. 4.1.14. El restaurante cuenta con un sistema de compensación para su crecimiento personal y profesional. 92 93 94 95 4.1.15. Ofrece el restaurante oportunidades de formación y desarrollo para mejorar sus habilidades 4.1.16. Su pedido está acorde a lo solicitado 4.1.17. Ha recibido su pedido en los tiempos estipulados 4.1.18. Los empleados lo ayudan de manera rápida y efectiva a resolver cualquier inconveniente con su pedido 96 97 98 99 4.1.19. Se siente seguro y confiado en la calidad de los alimentos ofrecidos por el restaurante 4.1.20. Los empleados demuestran un servicio de calidad y competente durante su visita en el restaurante 100 101 4.1.21. Recibe una atención cordial y servicial por parte de los empleados 102 4.1.22. Influyen en tu percepción sobre la calidad del servicio, la apariencia del personal, la presentación de los platos y su costo 4.1.23. Durante su permanencia en el restaurante, se garantiza que el ambiente se mantenga limpio y ordenado 4.2. Identificación de los factores del clima organizacional que impactan la calidad del servicio 4.2.1. Apoyo y dirección del supervisor 4.2.2. Liderazgo y ambiente de trabajo 4.2.3. Estabilidad laboral y sentido de pertenencia 4.2.4. Reconocimiento y recompensas 4.2.5. Comunicación de cambios y políticas 4.2.6. Comunicación con superiores 4.2.7. Respaldo para alcanzar metas 4.2.8. Participación en la toma de decisiones 4.2.9. Uso de información para decisiones 4.2.10. Conocimiento de objetivos y metas 4.2.11. Claridad en roles y responsabilidades 4.2.12. Implementación equitativa de políticas 4.2.13. Procesos de mejora del desempeño 4.2.14. Sistema de compensación y crecimiento 103 104 106 113 113 113 113 114 114 114 115 115 115 115 116 116 116 4.2.15. Oportunidades de formación y desarrollo 116 4.3. Correlación de las variables a través del método de Pearson 4.3.1. Correlaciones fuertes y positivas (r > 0.60) 4.3.2. Correlaciones débiles o negativas (r < 0.40) 4.3.3. Correlaciones moderadas (0.40 ≤ r ≤ 0.60) 4.3.4. Factores que impactan positivamente 4.3.5. Factores que impactan negativamente 4.3.6. Áreas de oportunidad 4.4. Diseño de un plan de acción para mejorar el clima organizacional fortaleciendo la calidad del servicio. 4.4.1. Correlaciones débiles (r < 0.40) 4.4.2. Correlaciones moderadas (0.40 ≤ r ≤ 0.60) 4.4.3. Recomendaciones específicas 4.4.4. Plan de Acción Discusiones y Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos Anexo 1. Instrumento de Recolección de la Información 117 123 123 124 125 125 125 126 126 129 130 131 135 140 145 145MaestríaMagíster en Gerencia de Empresa
Repositorio de recursos educativos digitales abiertos para álgebra de 8°
No full textLa investigación tuvo como objetivo diseñar un repositorio de los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) para la enseñanza y aprendizaje de Álgebra en estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Santiago Apóstol. Primero, se seleccionaron los REDA disponibles en internet sobre los temas del grado octavo. A partir de esta selección, se organizó el material en una plataforma accesible desde internet. Posteriormente, se diseñó una prueba de los REDA con estudiantes de octavo y noveno grado, integrando también a los docentes. Por último, se evaluó la usabilidad del repositorio. Metodológicamente, se orientó en un enfoque mixto, con nivel exploratorio. La población estuvo constituida por los estudiantes de octavo, noveno y los docentes del área de matemáticas de estos grados. Como técnica de recolección de datos se empleó la observación por encuesta y como instrumento el cuestionario. Luego de analizar los datos se encontró que la mayoría de los estudiantes consideran que los REDA facilitan el aprendizaje autónomo y que estos se consolidan como herramientas valiosas para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en la era digital. Por último, se concluye que la implementación de este repositorio ofrece una estrategia pedagógica innovadora que puede ser replicada en otras institucionesContenido
Pág.
1. Resumen 14
2. Introducción 15
3. Planteamiento del problema 19
3.1 Formulación del problema y Preguntas de investigación 20
3.2 Objetivos 21
3.2.1 Objetivo general 21
3.2.2 Objetivos específicos 21
3.3 Justificación 22
3.4 Delimitaciones 23
4. Marco teórico / Estado del arte 24
4.1 Antecedentes 24
4.2 Referentes Teóricos 33
4.2.1 Las TIC como herramienta metodológica de aprendizaje 35
4.2.2 Las TIC como herramienta de aprendizaje en el área de las matemáticas 36
4.2.3 Los Recursos educativos digitales como recopilación de material educativo para la
enseñanza del álgebra 37
4.2.4. ¿Qué es un repositorio? 39
4.2.5. Recursos Educativos Digitales (RED) 41
4.2.6. Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) 41
5. Metodología 42
5.1. Enfoque de la Investigación 43
5.2. Nivel de la Investigación 45
5.3 Población 45
5.4. Muestra 45
5.5 Técnicas de Recolección de Datos 45
6. Resultados 49
6.1. Seleccionar Recursos Educativos Digitales Abiertos disponibles en Internet para los temas
de Álgebra de 8°. 50
6.2 Organizar los Recursos Educativos Digitales Abiertos seleccionados en una plataforma
tecnológica accesible desde Internet. 54
6.3 Realizar una prueba de los Recursos Educativos Digitales Abiertos en estudiantes y
profesores de 8° y 9°. 55
6.4 Evaluar la usabilidad de los Recursos Educativos Digitales Abiertos 61
6.4.1 Análisis de resultados al cuestionario dirigidos a los estudiantes 65
6.4.2 Análisis de resultados al cuestionario dirigidos a los docentes del área 78
6.4.3 Secciones del cuestionario dirigido a estudiantes 91
6.4.4 Secciones del cuestionario dirigidos a docentes 98
7. Conclusiones 106
8. Recomendaciones 107
9. Referencias Bibliográficas 109
Anexos 113MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Contenido elemental de nitrógeno y fósforo de macroalgas en zonas costeras de México como indicador de fuentes de nutrientes y calidad del agua – una revisión
No full textLas macroalgas pueden actuar como bioindicadores de la calidad del agua
debido a su capacidad para acumular nutrientes del entorno. Este trabajo revisa estudios
sobre el contenido elemental de nitrógeno y fósforo en macroalgas de zonas costeras de
México, analizando su utilidad para identificar fuentes de contaminación y evaluar procesos
de eutrofización. Se comparan diferentes especies y su respuesta a variaciones en la
disponibilidad de nutrientes, destacando su potencial para monitorear el impacto de
actividades humanas en los ecosistemas marinos.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Avalúo para los apartamentos de la torre a del conjunto cerrado natura ubicado en la ciudad de Cúcuta
No full textEl presente trabajo se enfocó realizar el avaluó para los apartamentos de la Torre A del Conjunto Cerrado Natura ubicado en la ciudad de Cúcuta. Por lo cual, se da a conocer la memoria descriptiva del bien inmueble urbano y se determinó los costos del inmueble de acuerdo al método utilizado para determinar un valor comercial, según la normatividad vigente en Colombia y según los métodos que es determinados por el Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC) en su Resolución 620 (1998), en donde se requiere el consentimiento de los propietarios de los apartamentos, ya que se necesita registro fotográficos de los linderos, recibos impuestos predial, escritura pública. Su metodología fue de tipo descriptiva, la muestra se compone del avalúo de seis (6) apartamentos. Esta investigación, beneficiará al comprador o vendedor del inmueble, para crédito hipotecario, donaciones y sucesiones, como posible venta del inmueble a otra persona.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo genera 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Delimitaciones 1.6.1 Delimitación espacial 1.6.2 Delimitación temporal 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 2.1.2 A nivel nacional 2.1.3 A nivel regional 2.2 Marco Teórico 2.2.1 Avaluador 2.2.2 Pasos 2.3 Marco contextual 17 18 18 18 19 19 19 19 19 20 20 20 21 21 21 22 24 24 24 26 27 2.4 Marco Legal 28 3. Metodología 8 30 3.1 Tipo de investigación 3.2 Modelo de investigación 3.3 Población 3.4 Muestra 3.5 Técnica de recolección de datos 3.6 Técnica para el análisis de datos 4. Contenido Trabajo de Grado 4.1 Avaluó Apartamento 101 4.1.1 Memoria descriptiva 4.1.1.1 Dirección 4.1.1.2 Propietario 4.1.1.3 Clase de Inmueble 4.1.1.4 Localización del inmueble urbano 4.1.1.5 Vecindario 4.1.1.6 Vías de acceso del sector; tipo y estado del predio 4.1.1.7 Transporte 4.1.1.8 Servicios públicos 4.1.1.9 Aspecto Jurídico 4.1.2 Normas urbanas 4.1.3 Uso y altura permitida 4.1.4 Determinación Física del Bien Avaluado 4.1.4.1 Linderos y dimensiones. 31 31 31 32 32 33 34 34 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 36 36 36 37 4.1.5 Detalle de construcción 9 37 4.1.6 Descripción De La Construcción 4.1.7 Aspecto Económico 4.1.8 Método Aplicado 4.1.9 Consideraciones Específicas para Definir el Avalúo 4.1.10 Cuadro de Valores del apartamento 101 4.2 Avaluó Apartamento 306 4.2.1 Memoria descriptiva 4.2.1.1 Dirección 4.2.1.2 Propietario 4.2.1.3 Clase de Inmueble 4.2.1.4 Localización del inmueble urbano 4.2.1.5 Vecindario 4.2.1.6 Vías de acceso del sector; tipo y estado del predio 4.2.1.7 Transporte 4.2.1.8 Servicios públicos 4.2.1.9 Aspecto Jurídico 4.2.2 Normas urbanas 4.2.3 Uso y altura permitida 4.2.4 Determinación Física del Bien Avaluado 4.2.4.1 Linderos y dimensiones 4.2.5 Detalle de construcción 4.2.6 Descripción de la Construcción 38 39 39 40 41 41 41 41 41 41 41 41 41 42 42 42 43 43 43 43 44 45 4.2.7 Aspecto Económico 10 45 4.2.8 Método Aplicado 4.2.9 Consideraciones Específicas para Definir el Avalúo 4.2.10 Cuadro de Valores del apartamento 306 4.3 Avaluó Apartamento 605 4.3.1 Memoria descriptiva 4.3.1.1 Dirección 4.3.1.2 Propietario 4.3.1.3 Clase de Inmueble 4.3.1.4 Localización del inmueble urbano 4.3.1.5 Vecindario 4.3.1.6 Vías de acceso del sector; tipo y estado del predio 4.3.1.7 Transporte 4.3.1.8 Servicios públicos 4.3.1.9 Aspecto Jurídico 4.3.2 Normas urbanas 4.3.3 Uso y altura permitida 4.3.4 Determinación Física del Bien Avaluado 4.3.4.1 Linderos y dimensiones 4.3.5 Detalle de construcción 4.3.6 Descripción de la Construcción 4.3.7 Aspecto Económico 4.3.8 Método Aplicado 46 46 47 47 47 47 48 48 48 48 48 49 49 49 50 50 50 50 51 52 53 53 4.3.9 Consideraciones Específicas para Definir el Avalúo. 11 55 4.3.10 Cuadro de Valores del apartamento 605 4.4 Avaluó Apartamento 607 4.4.1 Memoria descriptiva 4.4.1.1 Dirección 4.4.1.2 Propietario 4.4.1.3 Clase de Inmueble 4.4.1.4 Localización del inmueble urbano 4.4.1.5 Vecindario 4.4.1.6 Vías de acceso del sector; tipo y estado del predio 4.4.1.7 Transporte 4.4.1.8 Servicios públicos 4.4.1.9 Aspecto Jurídico 4.4.2 Normas urbanas 4.4.3 Uso y altura permitida 4.4.4 Determinación Física del Bien Avaluado 4.4.4.1 Linderos y dimensiones. 4.4.5 Detalle de construcción 4.4.6 Descripción de la Construcción 4.4.7 Aspecto Económico. 4.4.8 Método Aplicado 4.4.9 Consideraciones Específicas para Definir el Avalúo. 4.4.10 Cuadro de Valores del apartamento 607 56 57 57 57 57 57 57 57 58 58 58 59 59 59 60 60 60 61 62 62 64 65 4.5 Avaluó Apartamento 705 12 65 4.5.1 Memoria descriptiva 4.5.1.1 Dirección. Calle 5 peatonal #5A61, “interior edificio Begoniaimo piso 4.5.1.2 Propietario 4.5.1.3 Clase de Inmueble 4.5.1.4 Localización del inmueble urbano 4.5.1.5 Vecindario 4.5.1.6 Vías de acceso del sector; tipo y estado del prediol 4.5.1.7 Transporte 4.5.1.8 Servicios públicos 4.5.1.9 Aspecto Jurídico 4.5.2 Normas urbanas 4.5.3 Uso y altura permitida 4.5.4 Determinación Física del Bien Avaluado 4.5.4.1 Linderos y dimensiones 4.5.5 Detalle de construcción 4.5.6 Descripción de la Construcción 4.5.7 Aspecto Económico 4.5.8 Método Aplicado 4.5.9 Consideraciones Específicas para Definir el Avalúo 4.5.9.1 Aspecto negativo 4.5.9.2 Aspectos positivos 4.5.10 Cuadro de Valores del apartamento 705 65 65 65 65 65 65 66 66 66 66 67 67 68 68 69 70 70 71 72 72 72 73 5. Conclusiones 13 75 6. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 78 79 83PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Estudio del impacto de la participación estudiantil en actividades de formación integral de los ingenieros industriales y tecnólogos de procesos industriales
No full textEl presente trabajo dirigido se realizó en la Universidad Francisco de Paula Santander para los programas de Ingeniería Industrial y Tecnología en procesos industriales, con la finalidad de realizar un estudio del impacto de la participación estudiantil en actividades de formación integral para los programas, en el cual se busca cumplir los estándares de calidad que les exige el CNA estipulado en el acuerdo 02 de 2020, en este caso se estudió el factor estudiantil de ambos programas académicos, el cual se busca autoevaluar la participación y resultados de los estudiantes en actividades extracurriculares durante su formación académica para después llevar a cabo un plan de mejoramiento de los resultados actuales. En conclusión, este proyecto marcara un hito para los dos programas para seguir adelantando su proceso de acreditación.Introducción ........................................................................................................................ 1 1. Problema ..................................................................................................................... 3 1.1 Título ......................................................................................................................... 3 1.2 Planteamiento del problema ...................................................................................... 3 1.3 Formulación del problema ........................................................................................ 5 1.4 Justificación del problema......................................................................................... 5 1.4.1 A nivel Institucional ........................................................................................... 5 1.4.2 A nivel de los estudiantes ................................................................................... 6 1.5 Objetivos ................................................................................................................... 7 1.5.1 Objetivo General................................................................................................. 7 1.5.2 Objetivos Específicos. ........................................................................................ 7 1.6 Alcances y limitaciones............................................................................................. 8 1.6.1 Alcances.............................................................................................................. 8 1.6.2 Limitaciones. ...................................................................................................... 8 2. Marco referencial ........................................................................................................ 9 2.1 Antecedentes ............................................................................................................. 9 2.2 Marco Contextual .................................................................................................... 16 2.2.1 Generalidades de los programas. ...................................................................... 16 2.2.2 Aspectos organizacionales. ............................................................................... 19 2.2.2.1 Misión. El programa de Tecnología en Procesos Industriales de la Universidad Francisco de Paula Santander tiene como misión; ....................................... 19 2.2.2.2 Visión. El programa de Tecnología en Procesos Industriales de la de Universidad Francisco de Santander, tiene como visión; ................................................. 20 2.2.2.3 Objetivos de los programas. Los objetivos establecidos para el programa de Tecnología en Procesos Industriales se muestran a continuación:............................... 21 2.2.2.3.1 Objetivo General. El propósito general del Programa de Procesos Industriales es el siguiente; ............................................................................................... 21 2.2.2.3.2 Objetivos Específicos. Los objetivos establecidos para el programa académico de Tecnología en Procesos Industriales son: .................................................. 22 2.3 Marco Teórico ......................................................................................................... 24 2.3.1 Acreditación de Alta Calidad............................................................................ 24 2.3.2 Procesos de Autoevaluación. ............................................................................ 25 2.3.3 Participación en Actividades de Formación Integral y de otras acciones de formación complementaria .................................................................................................... 25 2.3.4 Participación en proyectos de desarrollo empresarial, relacionamiento nacional e internacional........................................................................................................................ 26 2.4 Marco Conceptual ................................................................................................... 27 2.5 Marco Legal ............................................................................................................ 33 3. DISEÑO METODOLÓGICO................................................................................... 34 3.1 Tipo de investigación .............................................................................................. 34 3.2 Población y muestra ................................................................................................ 35 3.2.1 Población .......................................................................................................... 35 3.2.2 Muestra ............................................................................................................. 35 3.3 Instrumentos para la recolección de la información................................................ 37 3.3.1 Fuentes primarias de información .................................................................... 37 3.3.2 Fuentes secundarias de información. ................................................................ 38 3.4 Técnicas de análisis y procesamiento de datos ....................................................... 38 3.5 Presentación de resultados ...................................................................................... 39 4. DESARROLLO ........................................................................................................ 40 4.1 Diagnóstico sobre la participación estudiantil ........................................................ 41 4.1.1 Diseño de las herramientas .............................................................................. 41 4.1.2 Verificación de las herramientas a usar........................................................... 45 4.1.3 Aplicación de las herramientas .................................................................... 47 4.1.4 Tabulación de los datos. ................................................................................... 49 4.1.5 Análisis de la información obtenida. ............................................................ 49 4.2 Análisis de los resultados de la participación y logros de los estudiantes en actividades de formación en el periodo 2018-2023. ................................................................. 74 4.2.1 Actividades de investigación............................................................................. 74 4.2.1.1 Ingeniería Industrial. ................................................................................. 79 4.2.1.2 Tecnología en Procesos Industriales. ........................................................ 87 4.2.2 Actividades de desarrollo tecnológico.............................................................. 93 4.2.3 Resultados de la participación y principales logros en actividades de bienestar universitario en el periodo 2018-2023 .................................................................................. 96 4.2.3.1 Ingeniería Industrial .................................................................................. 97 4.2.3.2 Tecnología en Procesos Industriales. ........................................................ 99 4.2.4 Actividades de creación artística.................................................................... 100 4.2.4.1 Ingeniería Industrial. ............................................................................... 100 4.2.4.2 Tecnología en Procesos Industriales. ...................................................... 104 4.2.5 Actividades de cultura .................................................................................... 108 4.2.4.1 Ingeniería Industrial. ............................................................................... 108 4.2.4.2 Tecnología en Procesos Industriales. ...................................................... 116 4.2.6 Actividades deportivas ................................................................................ 121 4.2.1.1 Ingeniería Industrial. ............................................................................... 121 4.2.1.2 Tecnología en Procesos Industriales ....................................................... 133 4.2.7 Otras actividades de formación complementarias ..................................... 139 4.3 Análisis de los resultados de la participación en programas de desarrollo y relacionamiento estudiantil ..................................................................................................... 142 4.3.1 Descripción de resultados, iniciativas y propuestas. ..................................... 142 4.3.2 Relacionamiento nacional. ............................................................................. 143 4.3.2.1 Visitas Regionales................................................................................... 144 4.3.2.1.1 Ingeniería Industrial. ....................................................................... 145 4.3.2.1.2 Tecnología en Procesos Industriales ............................................... 147 4.3.2.2 Visitas Nacionales................................................................................... 149 4.3.2.2.1 Ingeniería Industrial. ....................................................................... 149 4.3.2.2.2 Tecnología en Procesos Industriales ............................................... 154 4.3.3 Relacionamiento internacional....................................................................... 157 4.3.4 Proyecto de desarrollo empresarial ............................................................... 160 4.3.4.1 Prácticas Industriales............................................................................... 161 4.3.4.1.1 Ingeniería Industrial. ....................................................................... 161 4.3.4.1.2 Tecnología en Procesos Industriales. .............................................. 168 4.3.4.2 Pasantías.................................................................................................. 169 4.3.4.2.1 Ingeniería Industrial. ....................................................................... 170 4.3.4.2.2 Tecnología en Procesos Industriales. .............................................. 171 4.3.4.3 Eventos empresariales............................................................................. 172 4.4 Estrategias para la mejora continua de los resultados actuales y percepción estudiantil sobre la participación en dichas actividades .......................................................... 174 4.4.1 Identificación de las debilidades y fortalezas de los programas académicos 176 4.4.2 Análisis de los datos obtenidos ....................................................................... 181 4.4.3 Propuestas de estrategias para la mejora del programa académico ............. 183 CONCLUSIONES .......................................................................................................... 187 RECOMENDACIONES ................................................................................................. 194 REFERENCIAS.............................................................................................................. 196PregradoIngeniero(a) Industria
Apoyo en la implementación del plan de acción de la empresa arcillas internacionales sas ubicada en el municipio de el Zulia, Norte de Santander con fines de internacionalización
No full text6. RESUMEN (Máximo 200 palabras) Procolombia entidad que busca promover las exportaciones del país junto a la Universidad Francisco de Paula Santander, centro de conocimientos y formación para la región de la mano de la carrera de Comercio Internacional se unen en pro del desarrollo empresarial de la región, creando un plan de fortalecimiento para que esas empresas que deseen empezar a llevar sus productos a nuevos mercados lo puedan hacer con un acompañamiento por parte de la academia. Es así como el propósito principal de esta investigación es realizar el acompañamiento en la implementación del plan de acción de la empresa Arcillas Internacionales SAS ubicada en el municipio de el Zulia, Norte de Santander con fines de internacionalización. Para lograr este objetivo se concretaron objetivos más específicos como son: la realización de unas guías para la correcta realización y llenado de los documentos, un estudio de mercado realizado con las herramientas proporcionadas por Procolombia y la creación de la planeación estratégica de la empresa Arcillas Internacionales1. EL PROBLEMA ....................................................................................................................... 12 1.1 Planteamiento del problema .............................................................................................. 12 1.2 Formulación del problema ................................................................................................ 13 1.3 Sistematización del problema ............................................................................................ 13 2. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 14 2.1 Objetivo general ................................................................................................................ 14 2.2 Objetivos específicos......................................................................................................... 14 3. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................... 14 4. MARCO DE REFERENCIA .................................................................................................... 15 4.1 Antecedentes ........................................................................................................................... 15 4.2 Bases teóricas .................................................................................................................... 21 4.3 Marco conceptual .............................................................................................................. 23 4.4 Marco espacial................................................................................................................... 24 4.5 Marco temporal ................................................................................................................. 24 4.6 Marco legal ........................................................................................................................ 25 5. MARCO METODOLOGICO ................................................................................................... 26 5.1 Tipo de investigación ........................................................................................................ 26 5.2 Método de investigación ................................................................................................... 26 5.3 Población y muestra .......................................................................................................... 26 5.4 Instrumentos o técnicas de recolección ............................................................................. 27 6. DOCUMENTOS GUÍAS SOPORTES EN EL PROCESO DE EXPORTACIÓN IMPORTACIÓN DE LA EMPRESA ARCILLAS INTERNACIONALES UBICADA EN EL MUNICIPIO DE EL ZULIA, NORTE DE SANTANDER............................................................... 27 6.1 Certificado de origen ......................................................................................................... 29 6.2 Declaración de exportación (DEX) ................................................................................... 30 6.3 Carta Porte ......................................................................................................................... 33 6.4 Conocimiento de embarque aéreo ..................................................................................... 34 6.5 Mandato aduanero ............................................................................................................. 35 6.6 Lista de empaque ............................................................................................................... 37 6.7 Circular 170 ....................................................................................................................... 39 6.8 Carta de instrucciones ....................................................................................................... 40 6.9 Factura Proforma ............................................................................................................... 42 6.10 Solicitud de autorización de embarque ............................................................................. 44 6.11 Bill of lading ..................................................................................................................... 47 7. ESTUDIOS E INVESTIGACIONES DE NUEVAS OPORTUNIDADES DE MERCADO DE LA EMPRESA ARCILLAS INTERNACIONALES UBICADA EN EL MUNICIPIO DE EL ZULIA, NORTE DE SANTANDER. ............................................................................................ 50 7.1 Análisis del mercado objetivo: El Salvador ...................................................................... 51 7.1.1 Entorno Económico y Comercial .............................................................................. 51 7.1.2 Demanda de Productos a Base de Arcilla .................................................................. 52 7.1.3 Principales países competidores ................................................................................ 52 7.1.4 Análisis de empresas comercializadoras de tejas en El Salvador .............................. 53 7.2 Análisis del mercado alternativo: Ecuador ........................................................................ 54 7.2.1 Entorno Económico y Comercial .............................................................................. 55 7.2.2 Demanda de productos a Base de Arcilla .................................................................. 55 7.2.3 Principales proveedores Ecuador .............................................................................. 56 7.3 Mercado contingente: España ........................................................................................... 57 7.3.1 Entorno Económico y Comercial .............................................................................. 57 7.3.2 Principales proveedores España ................................................................................ 58 8. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA DE LA EMPRESA ARCILLAS INTERNACIONALES UBICADA EN EL MUNICIPIO DE EL ZULIA, NORTE DE SANTANDER................................ 59 8.1 Fundamentación teórica .................................................................................................... 60 8.2 Resultado del diseño de planeación estratégica ................................................................ 61 8.2.1 Visión ........................................................................................................................ 61 8.2.2 Propósito.................................................................................................................... 62 8.2.3 Valores ....................................................................................................................... 63 9. CONCLUSIONES .................................................................................................................... 65 10. RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 67 11. ANEXOS ............................................................................................................................... 68 12. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................. 69PregradoProfesional en Comercio Internaciona