Francisco de Paula Santander University
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Origen y utilización de fondos por estudiantes de ingeniería: un análisis de sus patrones de gasto
No full textLa población estudiada no es autónoma de sí misma, pues en un 46.51% dicen ser hijo dependiente de sus padres; además, teniendo en cuenta la calidad o el rol de estudiante de nuestra población de estudio se logró evidenciar que alrededor del 50% de la población de estudio afirma que recibe mesada familiar, el otro 50% que no recibe, afirman estar distribuidos en ingresos por parte de trabajo, ayudas económicas, préstamos y ayudas económicas, lo cual demuestra que los estudiantes de ingeniería industrial se rebuscan para generar ingresos propios para su sostenimiento en la universidad. Se encontró que en los estudiantes de la facultad de ingenierías UFPS a partir de la edad de los 20 años aparecen aquellos estudiantes que ya realizan alguna actividad económica para su sustento, además también están quienes ya toman un importante rol en la familia como cabeza de hogar o como padre o madre de familia, por lo cual se ven en la situación de generar ingresos para el sustento de las personas quienes dependen de ellos.Pág. Contenido ................................................................................................................................ iii Lista De Tablas ........................................................................................................................ vi Lista de figuras ....................................................................................................................... vii Introducción ........................................................................................................................... 10 Capítulo 1. El problema ......................................................................................................... 12 1.1. Titulo ....................................................................................................................... 12 1.2. Planteamiento del problema .................................................................................... 12 1.3. Formulación del problema .......................................................................................... 13 1.4. Justificación ................................................................................................................. 13 1.5. Objetivos ..................................................................................................................... 14 1.5.1. General: ................................................................................................................ 14 1.5.2. Específicos ........................................................................................................... 14 1.6. Alcances y limitaciones ............................................................................................... 14 1.6.1. Alcance ................................................................................................................. 14 1.6.2. Limitación. ........................................................................................................... 15 Capítulo 2. Marco referencial ................................................................................................. 16 2.1. Antecedentes ............................................................................................................... 16 2.1.1. Antecedentes internacionales ............................................................................... 16 2.1.2. Antecedentes nacionales....................................................................................... 18 iv 2.2. Marco teórico .............................................................................................................. 20 2.2.1. El dinero creación del hombre. ............................................................................ 20 2.2.2. Subsistencia. ......................................................................................................... 20 2.2.3. Aceptación Social. ................................................................................................ 21 2.2.4. Usos del dinero en la Universidad ........................................................................ 22 2.3. Marco conceptual ........................................................................................................ 25 2.4. Marco contextual ......................................................................................................... 26 2.5. Marco legal. ................................................................................................................. 27 Capítulo 3. Diseño metodológico ........................................................................................... 28 3.1. Tipo de investigación .................................................................................................. 28 3.2. Población y muestra .................................................................................................... 28 3.3. Instrumentos o técnicas para la recolección de información. ...................................... 28 3.4.1. Fuentes primarias ................................................................................................. 28 3.4.2. Fuentes secundarias .............................................................................................. 29 3.4.3. Instrumentos ......................................................................................................... 29 3.4. Análisis de la información. .......................................................................................... 29 Capítulo 4 ............................................................................................................................... 30 4.1. Tipología del uso del dinero del estudiante UFPS. ..................................................... 30 4.1.1. Frecuencia de los gastos que incurren los estudiantes ......................................... 31 4.1.2. Ingresos de los estudiantes UFPS ......................................................................... 33 v 4.1.3. Análisis de resultados de la fuente y orígenes de los ingresos ............................. 36 4.2. Tipología del uso del dinero del estudiante UFPS. ..................................................... 37 4.2.1. Clasificación del uso del dinero según jerarquía de necesidades de Maslow ...... 38 4.2.2. Necesidades fisiológicas....................................................................................... 39 4.2.3. Necesidades de seguridad ..................................................................................... 42 4.2.4. Necesidades sociales de amor y pertenencia. ....................................................... 44 4.2.4.2. Eventos culturales o musicales .......................................................................... 45 4.2.5. Necesidades de estima .......................................................................................... 47 4.2.6. Necesidades de autorrealización .......................................................................... 53 4.2.7. Análisis de la información de la encuesta ............................................................ 56 4.2.8. Características de quienes realizan gastos en ocio. .............................................. 62 4.2.9. Características de quienes realizan gastos en necesidades de estima ................... 66 4.3. Uso del dinero de los estudiantes UFPS, desde la perspectiva de gasto y costos. ...... 69 4.3.1. Diferenciación entre costos y gastos .................................................................... 70 4.3.2. Análisis de datos. .................................................................................................. 70 4.3.3. Cálculo del total de costos y gastos que generan los estudiantes UFPS. ............. 71 4.3.4. Análisis del total de costos y gastos que asume un estudiante de ingeniería. ...... 77 Conclusiones .......................................................................................................................... 81 Recomendaciones ................................................................................................................... 84PregradoIngeniero(a) Industria
Gender Disparities and Their Impact on the Professional Experiences of Female Neurosurgery Residents in Germany: A Cross-Sectional Survey
No full textDespite advancements in gender equality within neurosurgery, the field continues to encounter challenges related to the under-representation of women and reports of gender-based disparities. This study examines the impact of these disparities on the experiences, professional development, and well-being of female neurosurgery residents in Germany, identifying specific challenges within the neurosurgical community
Production of industrial-interest colorants in microalgae and cyanobacteria: leveraging nutrient dynamics and photoperiod optimization
No full textThe exploration of the biodiversity of cyanobacteria and microalgae holds great promise for obtaining
pigments of industrial interest. This study focused on the bioprospecting of these organisms to obtain
pigments of industrial interest together with enriched biomass. We investigated the impact of photoperiod and concentration of C/N/P nutrient sources in heterotrophic cultures, controlling specific variables such as light intensity, volume, pH, temperature, air flow and time to produce phycobiliproteins
in Arthrospira platensis UTEX1926 and total carotenoids in Scenedesmus sp. using a nonfactorial
Plackett‒Burman design in STATISTICA 7.0 software. The biomass concentration was determined by
dry weight, while the concentrations of phycocyanin and carotenoids were determined spectrophotometrically at specific wavelengths. Heterotrophic cultures demonstrated superior productivity, with
phycocyanin and carotenoids achieving percentages of 7% and 0.4% (w/w), respectively, and an R2 value of 0.99. Among the influential parameters, potassium diphosphate and sodium bicarbonate played
pivotal roles in the final deposition of carotenoids and phycocyanin, respectively, yielding concentrations of 96.5 mg/L phycocyanin and 6.5 mg/L carotenoidsLa exploración de la biodiversidad de cianobacterias y microalgas es muy prometedora para la obtención de pigmentos de interés industrial. Este estudio se centra en la bioprospección de estos organismos
para obtener pigmentos de interés industrial junto con biomasa enriquecida. Investigamos el impacto del
fotoperiodo y la concentración de fuentes de nutrientes C/N/P en cultivos heterótrofos, controlando variables específicas como la intensidad luminosa, volumen, pH, temperatura, flujo de aire y tiempo para la
producción de ficobiliproteínas en Arthrospira platensis UTEX1926 y carotenoides totales en Scenedesmus
sp. Empleando un diseño Plackett‒Burman no factorial en el software STATISTICA 7.0. La concentración
de biomasa fue determinada por peso seco, mientras que la concentración de ficocianinas y carotenoides
fueron determinadas espectrofotométricamente a longitudes de onda específicas. Los cultivos heterótrofos
demostraron una productividad superior, alcanzando las ficocianinas y los carotenoides porcentajes del
7% y el 0,4% (% p/p) respectivamente, y un notable valor R2 de 0,99. Entre los parámetros influyentes, el
difosfato potásico y el bicarbonato sódico desempeñaron papeles fundamentales en la deposición final de
carotenoides y ficocianinas, respectivamente, alcanzando concentraciones de 96,5 mg/L de ficocianinas y
6,5 mg/L de carotenoide
11a Semana internacional de ciencia, tecnología e innovación
No full textEs un evento dirigido a la comunidad académico - científica y los sectores productivos de la
región, que tiene como propósito la presentación de los avances en investigación y extensión de
la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Cúcuta, a través de los grupos y
semilleros de investigación, promoviendo la participación de los sectores productivos en
actividades de investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación que fortalezcan la
relación Universidad - Empresa - Estado y el intercambio de experiencias con investigadores del
ámbito Nacional e Internacional.8VO Encuentro interinstitucional de semilleros de investigación
Es un espacio de apropiación social del conocimiento, dirigido a los semilleros de investigación,
con el objetivo de presentar los resultados de investigación obtenidos desde las diferentes áreas
de conocimiento y compartir sus experiencias con estudiantes investigadores del ámbito regional
y nacional, en el marco de la 11a Semana Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.3er Encuentro de proyectos de extensión e innovación social
Este encuentro es una apuesta institucional en el cual se busca generar espacios que permitan un acercamiento desde la academia hacia el exterior del claustro universitario, con el fin de poder articular e interactuar dinámicamente con el sector externo en busca de impactos reales en la sociedad a través del acervo humanístico y científico en temáticas sociales, económicas, ambientales, de orientación y estímulo que se han desarrollado en conjunto con docentes y estudiantes hacia diversas comunidades y regiones.COMITÉ CIENTÍFICO NACIONAL Jessica Lorena Leal Pabón - Universidad Francisco de Paula Santander. Giovanni Chaves Bedoya - Universidad Francisco de Paula Santander. José Alfredo Gutiérrez Durán - Universidad Francisco de Paula Santander. Dorance Becerra Moreno - Universidad Francisco de Paula Santander. Giovanni Mauricio Báez Sandoval - Universidad Francisco de Paula
Santander. Johann Fernando Hoyos Patiño - Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Ángela Yaneth Gaona García - Universidad Francisco de Paula Santander. Félix Joaquín Lozano Cárdenas - Universidad Francisco de Paula Santander. Liana Carolina Ovalles Pabón - Centro de Formación para el Desarrollo Rural y Minero Cedrum. Juan Ernesto Pérez Pérez - Corporación
Universitaria Minuto de Dios. Judith del Pilar Rodríguez Tenjo - Universidad Francisco de Paula Santander. Byron Medina Delgado - Universidad Francisco de Paula Santander. Marco Antonio Adarme Jaimes - Universidad Francisco de Paula Santander. Jorge Fernando Márquez Peñaranda - Universidad Francisco de Paula Santander. Jorge Hernando Bautista Ruiz - Universidad Francisco de Paula Santander. Ismael Humberto García Páez - Universidad Francisco de Paula Santander. Dora Cecilia Rodríguez Ordóñez -
Universidad Francisco de Paula Santander. Gabriel Peña Rodríguez - Universidad Francisco de Paula Santander. Doris Amparo Parada Rico - Universidad Francisco de Paula Santander. Silvia Liliana Ruiz Roa - Universidad Francisco de Paula Santander.
Diana Carolina Silva Sánchez - Universidad Francisco de Paula Santander. Cesar Augusto Panizo Cardona - Universidad Francisco de Paula Santander. Gloria Nury Chacón - Universidad Francisco de Paula Santander. Lissette Gabriela Maldonado Niño -
Universidad de Pamplona. Rolando Antonio Eslava Zapata - Universidad Libre. Audin Aloiso Gamboa Suárez -
Universidad Francisco de Paula Santander. Alberto Sarmiento Castro - Universidad Francisco de Paula Santander. Martha Isabel Monsalve Gómez - Universidad Francisco de Paula Santander. Claudia Elizabeth Toloza Martínez - Universidad Francisco de Paula
Santander. Mayra Contreras Rojas - Universidad Francisco de Paula Santander. Milton Alier Montero Ferreira - Universidad
Francisco de Paula Santander. Magda Mildreth Rodríguez Castilla - Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Francisco Esteban Rodríguez Isidro Universidad Francisco de Paula Santander. Cesar Orlando Vargas Mantilla - Universidad Francisco de Paula Santander. Carolina Ortiz Pineda - Universidad Nacional de Colombia. José Luis Echavez Becerra - Universidad de Pamplona.
Gustavo Adolfo Carrillo Soto - Universidad Francisco de Paula Santander. Nelson Javier Cely Calixto - Universidad Francisco de Paula Santander. Janet Bibiana García Martínez - Universidad Francisco de Paula Santander. Eduard Gilberto Puerto Cuadros - Universidad
Francisco de Paula Santander. Faustino Moreno Gamboa - Universidad Francisco de Paula Santander. Jackson Camilo Tovar González - Universidad Francisco de Paula Santander. Efrén Alberto González García - Universidad Francisco de Paula Santander.
Manuel Hernando Molina López - Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Jorge Adid Parra Alvernia - Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Adriana Rodríguez Lizcano - Universidad Francisco de Paula Santander. Zaida Rocío Contreras Velásquez - Universidad Francisco de Paula Santander. Pedro José Ortiz Ortega - Universidad Francisco de Paula Santander. Mawency Vergel Ortega - Universidad Francisco de Paula Santander. Jhon Arévalo Toscano - Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Nydia María Rincón Villamizar - Universidad Francisco de Paula Santander. Carlos Alberto Ararat Bermúdez - Universidad Francisco de Paula Santander. Freddy Yesid Villamizar Araque - Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Yan Carlos Ureña Villamizar - Tecnológico de Antioquia. Erika Tatiana Ayala García - Universidad Francisco de Paula Santander. Delia Alejandra Madriz Rodríguez - Servicio Nacional de Aprendizaje. Robinson Damián Páez Collantes - Universidad de Pamplona. Maritza Carolina Jaimes Márquez - Universidad Francisco de Paula Santander. Beatriz Elena Rodríguez Chinchilla -
Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña. Enrique Quevedo García - Universidad de Pamplona. Angela Mercedes Raba Páez - Universidad Francisco de Paula Santander.COMITÉ CIENTÍFICO INTERNACIONAL Daniel Pasquini - Universidade Federal de Uberlândia - Brasil. Bárbara Badanta Romero - Universidad de Sevilla - España. Andrea Del Pilar Sánchez Chávez - Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación - Colombia
Maritza Sierra Parada - Universidad Nacional Experimental del Táchira. Jesús Alberto Avendaño Villarreal - Universidade Federal de Minas Gerais. Víctor Daniel Busto - Universidad de Buenos Aires – Argentina. Miguel Ángel Bosio Valdivia - Universidad de Lima – Perú. Karla Mylena Faillace Delgado - Benemérita Universidad Autónoma de Puebla – México. Sandra Elizabeth Salamanca Ríos -
Universidad del Bío-Bío – Chile. Diego Andrés Parada Rozo - Instituto de Ciência, Tecnologia e Inovação - ICTIN. Elda Viviana Tancredi - Universidad Nacional de Luján. Oscar Guerrero Contreras - Universidad de los Andes – Chile
Creación e implementación de una aplicación web ontológica a partir de datos enlazados
No full textEste proyecto se basó en la creación e implementación de una aplicación Web ontológica a partir de datos enlazados. Para ello, se implementó una metodología de desarrollo ágil FDD, ya que define un proceso iterativo. La información se obtuvo mediante datos informáticos. Se logró desarrollar una aplicación Web que permitió enriquecer ontologías de forma autónoma, usando fuentes de datos enlazados. Seguidamente, se caracterizaron las herramientas tecnológicas para el desarrollo de la aplicación Web. Posteriormente, se definieron los mecanismos de selección y procesado de fuentes de datos enlazados para el enriquecimiento ontológico. Finalmente, se elaboró un contexto de prueba específico de funcionamiento con su experimentación.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Justificación 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Alcances y Delimitaciones 1.5.1 Alcance 1.5.2 Limitación y delimitaciones 2. Marco Referencial 2.1 Antecedentes 2.2 Marco Teórico 2.2.1 Agentes inteligentes 2.2.1.1 Misci 2.2.2 Datos 2.2.2.1 datos enlazados 2.2.3 Ingeniería ontológica 2.2.3.1 Lenguaje ontológico 2.2.3.2 Heterogeneidad ontológica 13 16 16 16 18 19 19 19 20 20 21 23 23 25 25 26 27 27 28 29 30 2.2.3.3 Enriquecimiento ontológico 302.2.3.4 Aprendizaje ontológico 31 2.2.4 Ingeniería de software para la Web 2.2.4.1 Aplicaciones Web 3. Diseño Metodológico 4. Caracterización de Herramientas Tecnológicas Para el Desarrollo de Aplicaciones Web 4.1 Infraestructura de Tecnología de Información 4.1.1 Modelos de despliegue 4.1.1.1 Computación on-premise 4.1.1.2 Computación en la nube 4.1.2 Modelos de servicio de computación en la nube 4.1.2.1 IaaS 4.1.2.2 PaaS 4.1.2.3 SaaS 4.2 Principios de Arquitectura de Software 4.2.1 Requisitos significativos de arquitectura 4.2.1.1 Escalabilidad 4.2.1.2 Disponibilidad 4.2.1.3 Desempeño 4.2.1.4 Mantenibilidad 4.2.1.5 Seguridad 4.2.1.6 Elasticidad 4.2.1.7 Interoperabilidad 31 31 33 37 37 37 37 38 39 39 40 40 40 41 41 41 42 42 43 44 44 4.2.2 Estilos y patrones de arquitectura 454.2.2.1 Arquitectura monolítica 45 4.2.2.2 Estilo de microservicios 4.2.2.3 Patrón MVC (Model-view-controller) 4.2.2.4 Patrón MVVM (Model-view-viewmodel) 4.2.2.5 Patrón N-Tier 4.3 Fundamentos de Programación Web 4.3.1 Tecnologías Web fundamentales 4.3.1.1 HTML 4.3.1.2 CSS 4.3.1.3 JavaScript 4.3.2 Infraestructura Web 4.3.2.1 Protocolo HTTP 4.3.2.2 Dominio Web 4.3.2.3 Servidores Web 4.3.2.4 Seguridad Web 4.3.3 Frameworks y librerías Web 4.3.3.1 Frameworks de desarrollo frontend 4.3.3.1.1 Angular 4.3.3.1.2 React JS 4.3.3.1.3 Vue.JS 4.3.3.2 Frameworks de desarrollo backend 4.3.3.2.1 Flask 4.3.3.2.2 Express.js 46 47 47 48 49 49 49 50 50 50 50 51 51 51 51 52 52 53 53 53 54 54 4.3.3.2.3 Laravel 545. Mecanismos de Selección y Procesado de Fuentes de datos Enlazados Para el Enriquecimiento Ontológico 5.1 Técnicas Para el Enriquecimiento Ontológico 5.1.1 Extracción de información 5.1.2 Alineación y mapeo de ontologías 5.1.3 Crowdsourcing 5.1.4 Aprendizaje automático y minería de datos 5.1.5 Fuentes de datos externas 5.2 Estructura del Servicio de Enriquecimiento Ontológico 5.2.1 Componente administrador de fuentes 5.2.2 Componente comparador 5.2.3 Componente enlazador 5.2.4 Componente formateador 5.2.5 Componente generador 5.2.6 Componente Pre-procesador 5.2.7 Componente recolector 5.3 Análisis Comportamental del Generador Ontológico 6. Implementación de Mecanismos de Enriquecimiento Ontológico Como una Aplicación Web 6.1 Visión de Arquitectura 6.1.1 Riesgos identificados 6.1.2 Restricciones 55 55 55 56 56 57 58 58 58 59 59 59 59 60 60 60 64 64 64 64 6.1.2.1 Restricciones de negocio 646.1.2.2 Restricciones de tecnología 65 6.1.3 Punto de vista de contexto 6.1.4 Punto de vista de información 6.1.5 Punto de vista funcional 6.1.6 Puntos de vista de despliegue 6.2 Funcionalidades Agrupadas por Épicas 6.2.1 Gestión de usuarios 6.2.2 Gestión de recursos informativos 6.2.3 Generador ontológico 6.3 Flujo de Trabajo 6.3.1 Entrega continua 6.3.2 Despliegue continuo 6.4 Documentación API REST 6.4.1 Microservicio usuarios 6.4.2 Microservicio parámetros 6.4.3 Microservicio ontologías 7. Contexto de Prueba Específico de Funcionamiento 7.1 Preparación de Entorno 7.2 Caso de Prueba “1” 7.3 Caso de Prueba “2” 7.4 Caso de Prueba “3” 8. Conclusiones 9. Recomendaciones 65 66 67 67 70 70 71 71 72 73 74 75 75 76 78 80 80 81 82 83 84 87 Referencias Bibliográficas 90PregradoIngeniero(a) de Sistema
Apoyo técnico a la oficina de planeación de la universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña en la supervisión de los procesos técnicos del proyecto "construcción de la fase 8 del edificio de la facultad de ciencias agrarias y del ambiente
No full textEl presente informe recopila la información de las actividades que se desarrollaron durante la pasantía profesional de la universidad Francisco de Paula Santander seccional Ocaña, la cual se orientó en apoyar de manera técnica como auxiliar de apoyo de ingeniería en la Oficina de planeación, en el cual se dieron a conocer las actividades realizadas durante el período, además del aprendizaje adquirido por la estudiante Dellly Johana Navarro Castro, de Ingeniería Civil.1. Problema ................................................................................................................................... 16 1.1 Título ................................................................................................................................... 16 1.2 Planteamiento del problema ................................................................................................ 16 1.3 Formulación del problema .................................................................................................. 17 1.4 Objetivos ............................................................................................................................. 17 1.4.1 Objetivo general ........................................................................................................... 17 1.4.2 Objetivos específicos ................................................................................................... 17 1.4.3 Fases y actividades específicas del proyecto ............................................................... 18 1.5 Justificación ........................................................................................................................ 19 1.6 Alcance y limitaciones ........................................................................................................ 19 1.6.1 Alcance ........................................................................................................................ 19 1.6.2 Limitaciones ................................................................................................................. 20 1.7 Delimitaciones .................................................................................................................... 20 1.7.1 Delimitación especial ................................................................................................... 20 1.7.2 Delimitación temporal ................................................................................................. 22 1.7.3 Delimitación conceptual .............................................................................................. 22 2. Marco referencial ...................................................................................................................... 23 2.1 Antecedentes ....................................................................................................................... 23 2.1.1 Antecedentes internacionales ....................................................................................... 23 2.1.2 Antecedentes nacionales .............................................................................................. 23 2.1.3 Antecedentes regionales ............................................................................................... 24 2.2 Marco teórico ...................................................................................................................... 25 2.2.1 Proyecto ....................................................................................................................... 25 2.2.2 Supervisión técnica ...................................................................................................... 25 2.2.3 Residente de obra ......................................................................................................... 25 2.2.4 Especificaciones técnicas ............................................................................................. 26 2.2.5 Apoyo técnico .............................................................................................................. 26 2.3 Marco conceptual ................................................................................................................ 26 2.3.1 Planificación ................................................................................................................ 26 2.3.2 Proceso constructivo .................................................................................................... 27 2.3.3 Presupuesto de obra ..................................................................................................... 27 2.3.4 Cronograma de actividades .......................................................................................... 27 2.3.5 Rendimiento ................................................................................................................. 27 2.3.6 Seguimiento técnico ..................................................................................................... 28 2.3.7 Diseño y planificación ................................................................................................. 28 2.3.8 Selección de materiales ................................................................................................ 28 2.3.9 Construcción del muro ................................................................................................. 29 2.3.10 Bitácora ...................................................................................................................... 29 2.4 Marco contextual ................................................................................................................ 29 2.5 Marco legal ......................................................................................................................... 32 2.5.1 Acuerdo 065 de agosto de 1996 ................................................................................... 32 2.5.2 Normas Colombianas de Diseño y Construcción Sismo Resistente, NSR-10, Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica, Bogotá, D.C. NSR-2010 ........................... 32 2.5.3 Ley 400 del 19 de agosto de 1997 ............................................................................... 33 2.5.4 Ley 1229 del 16 de Julio de 2008 ................................................................................ 33 2.5.5 Resolución No. 02413 de mayo 22 de 1979 ................................................................ 35 2.6 Descripción de la empresa .................................................................................................. 35 2.7 Misión y visión ................................................................................................................... 36 2.7.1 Misión .......................................................................................................................... 36 2.7.2 Visión ........................................................................................................................... 36 2.8 Objetivos de la empresa ...................................................................................................... 37 2.9 Descripción de la estructura organizacional ....................................................................... 38 3. Diseño metodológico ................................................................................................................ 39 3.1 Tipo de investigación .......................................................................................................... 39 3.2 Población y muestra ............................................................................................................ 39 3.2.1 Población...................................................................................................................... 39 3.2.2 Muestra ........................................................................................................................ 39 3.3 Instrumentos de recolección de la información .................................................................. 40 3.4 Técnicas de análisis y procesamiento de datos ................................................................... 40 3.5 Fases y actividades específicas del proyecto ...................................................................... 41 3.5.1 Informe técnico ............................................................................................................ 41 4. Presentación de resultados ........................................................................................................ 46 4.1 Supervisar regularmente los avances de ejecución del proyecto de la construcción que tiene como objeto: "Construcción de la fase 8 del edificio de la facultad de ciencias agrarias y del ambiente" ............................................................................................................................ 48 4.1.2 Programar inspecciones regulares en el sitio de construcción para seguimiento y control de personal en obra, equipos y preservación de los materiales para que cumplan con los requerimientos estipulados .............................................................................................. 48 4.1.3 Verificar que todo el personal cumpla con todos los elementos de protección, promoviendo un entorno de trabajo seguro y cumpliendo con las regulaciones pertinentes 52 4.2 Realizar visitas de obra para dar seguimiento al contrato y evidenciar el cumplimiento en la ejecución del proyecto por parte del personal a cargo .......................................................... 54 4.2.1 Establecer un sistema de registro diario fotográfico para documentar la asistencia y actividades de los profesionales contratados ........................................................................ 54 4.2.2 Realizar reuniones Comité de Obra con el equipo de interventoría y profesionales contratados para revisar el progreso, los desafíos y planificar las siguientes actividades .... 66 4.3 Analizar el rendimiento de mano de obra en la construcción de mampostería en bloque H10, incluye refuerzo con grafíl #4 y confinamiento con columnetas y viguetas de concreto 68 4.3.1 Establecer mediciones detalladas y precisas con el flexómetro para determinar las áreas en la construcción de los muros, considerando el tiempo de ejecución de cada actividad, con el propósito de estandarizar los rendimientos ............................................... 94 4.3.2 Tomar muestras periódicas a los materiales para sus respectivos ensayos de laboratorio ............................................................................................................................. 95 4.4 Comparar el tiempo establecido programado y el tiempo ejecutado durante el proyecto .. 97 4.4.1 Elaborar un formato que permita la comparación entre el tiempo establecido programado y el tiempo ejecutado durante el proyecto ........................................................ 97 4.4.2 Monitorear regularmente el progreso, la calidad y la gestión de la construcción junto al equipo de interventoría ...................................................................................................... 99 4.5 Detección de errores en procesos constructivos ............................................................... 100 4.6 Actividades adicionales .................................................................................................... 105 4.6.1 Construcción de losa ingreso a las aulas .................................................................... 105 4.6.2 Instalaciones eléctricas............................................................................................... 106 4.6.3 Pañete ......................................................................................................................... 107 4.6.4 Alfajía ........................................................................................................................ 107 4.6.5 Antepiso en mortero ................................................................................................... 108 4.6.6 Perforación sobre placa aligerada .............................................................................. 109 4.6.7 Tubería para bajantes ................................................................................................. 110 4.6.8 Excavación manual para filtros primer nivel ............................................................. 111 5. Diagnóstico final ..................................................................................................................... 113 6. Conclusiones ........................................................................................................................... 114 Referencias .................................................................................................................................. 115 Anexos ........................................................................................................................................ 117PregradoIngeniero(a) Civi
Diseño y adecuación de planos del circuito eléctrico principal de la gobernación de Norte de Santander (Cúpula chata) para satisfacer el reglamento técnico de instalaciones eléctricas
No full textEn el presente proyecto se realizó el diseño y adecuación de los planos del circuito eléctrico principal de la Gobernación de Norte de Santander (Cúpula chata), para el cumplimiento del reglamento técnico de redes eléctricas establecido en Colombia. La investigación se somete a una metodología de tipo cualitativa, que se basa en observaciones y el análisis de irregularidades presentes en las instalaciones eléctricas, con la intención de generar modificaciones óptimas que garanticen la calidad de las mismas. Obteniendo que las irregularidades más comunes identificadas en las áreas de estudio de la instalación eléctrica, son el sistema de iluminación y los dispositivos de protección de los tomacorrientes, así como discrepancias con la estructura encargada de proteger el sistema, canalizaciones o cajas eléctricas y errores como el uso inadecuado de cable tipo dúplex permanente para la conexión de dos conductores.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 2.1.2 A nivel nacional 2.1.3 A nivel local 2.2 Marco Teórico 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Legal 3. Metodología 3.1 Tipo de investigación 3.2 Recopilación de la información 4. Resultados 15 16 16 16 17 17 17 17 17 19 19 19 21 22 23 25 26 28 28 28 30 4.1 Primera Fase 6 30 4.1.1 Análisis del primer grupo de oficinas. 4.1.2 Análisis del segundo grupo de oficinas. 4.1.3 Análisis de los Sistemas de Puesta a Tierra 4.1.4 Tablero Principal y Tableros de Distribución 4.2 Segunda Fase 4.2.1 Inventario de Cargas para las Oficinas y Salones. 4.2.2 Cuadro de Cargas correspondiente a la Gobernación de Norte de Santander, sede principal 4.2.2.1 Cuadro de cargas correspondiente al Tablero Principal 4.2.2.2. Cuadro de cargas correspondiente al Tablero General I 4.2.2.3 Cuadro de cargas correspondiente al Tablero Complementario General I 4.2.2.4 Cuadro de cargas correspondiente al Tablero General II 4.2.2.5 Cuadro de cargas correspondiente al Tablero Complementario General II 4.2.3 Diagrama Unifilar 4.2.3.1 Diagrama Unifilar del Tablero General I 4.3 Tercera Fase 4.3.1 Indicaciones sobre el plano eléctrico 4.3.2 Plano Eléctrico Correspondiente a la Primera Planta 4.3.3 Plano Eléctrico Correspondiente a la Segunda Planta 4.4 Actualizaciones Requeridas 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 31 49 61 66 72 73 79 79 80 81 82 83 84 85 86 86 88 91 93 94 96 Referencias Bibliográficas 7 98 Anexos 102PregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
Bienestar emocional: impacto de talleres de técnicas de relajación en docentes de primera infancia en el colegio santo ángel de la guarda
No full textEste proyecto plantea examinar cómo la implementación de talleres de relajación influye en el
bienestar emocional de los docentes, con un estudio pre- experimental, así mismo se identificaron
los factores que afectan la emocionalidad de los educadores por medio de un pre-test rasgo de
metaconocimiento de estados emocionales (TMMS-24) basada en la Trait Meta-Mood Scale
(TMMS) del grupo de investigación de Salovey y Mayer (1995), lo que permitió diseñar actividades
que fomentaran su inteligencia emocional, a través de las técnicas de relajación, yoga y mindfulness
las cuales demostraron en los resultados que fueron herramientas valiosas para los docentes a
manejar el estrés y mejorar su bienestar emocional; estas prácticas permitieron a los educadores
conectar con su cuerpo y mente, favoreciendo la reducción de la ansiedad y la mejora de la
concentración.Tabla de Contenido
Introducción ...................................................................................................................... 15
1.Capítulo I ....................................................................................................................... 18
1.1. Descripción del problema....................................................................................... 18
1.2 Formulación del problema ...................................................................................... 20
1.3 Objetivos ................................................................................................................. 21
1.3.1 Objetivo general ................................................................................................... 21
1.3.2 Objetivo específicos............................................................................................ 21
1.4 Justificación............................................................................................................. 21
2.Capítulo II: Marco referencial y teórico. ....................................................................... 26
2.1 Antecedentes. .......................................................................................................... 26
2.1.1 Antecedentes internacionales. .............................................................................. 26
2.1.2 Antecedentes nacionales. ..................................................................................... 29
2.1.3 Antecedentes locales. ........................................................................................... 32
2.2 Bases teóricas.......................................................................................................... 34
2.3. Marco conceptual ................................................................................................... 37
2.4 Marco contextual..................................................................................................... 40
2.5. Marco Legal .......................................................................................................... 42
7
2.6 Glosario de términos ............................................................................................... 44
3.Capítulo III: Metodología .............................................................................................. 46
3.1. Tipo de investigación ............................................................................................. 46
3.2. Población................................................................................................................ 47
3.3. Muestra................................................................................................................... 49
3.5. Técnicas para la recolección de información. ........................................................ 49
3.6. Procesamiento de la información ........................................................................... 52
4. Resultados de la investigación. ..................................................................................... 54
5. Evidencias de la propuesta............................................................................................ 61
6. Conclusiones................................................................................................................. 75
7. Recomendaciones. ........................................................................................................ 78
8. Referencias bibliográficas............................................................................................. 81
ANEXOS .......................................................................................................................... 89
Anexo 1 ......................................................................................................................... 89
Anexo 2 ......................................................................................................................... 90
Anexo 3 ......................................................................................................................... 91
Anexo 4 ......................................................................................................................... 92
Anexo 5 ......................................................................................................................... 93
Anexo 6 ......................................................................................................................... 94
8
Anexo 7 ........................................................................................................................ 95
Anexo 8 ......................................................................................................................... 96
Anexo 9 ......................................................................................................................... 97
Anexo 10 ....................................................................................................................... 98
Anexo 11 ....................................................................................................................... 99
Anexo 12 ..................................................................................................................... 100PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti
Greenwashing, responsabilidad ambiental y huella de carbono: impacto en la productividad del sector industrial en Cúcuta
No full textEsta investigación aborda el problema del greenwashing, una práctica engañosa que algunas empresas emplean para parecer más responsables ambientalmente de lo que realmente son. Frente a este panorama, el objetivo principal de la investigación es examinar el impacto del greenwashing, la responsabilidad ambiental y la huella de carbono en la productividad de las empresas del sector industrial de Cúcuta. Para lograr este fin, se empleó una metodología cuantitativa correlacional, seleccionando una muestra representativa de 420 empresas de las 9364 que conforman el tejido industrial de la ciudad. Este muestreo se realizó con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. El instrumento utilizado para recoger los datos alcanzó un nivel de diligenciamiento del 88,1%. Los resultados del estudio revelaron una correlación negativa moderada (-0,46) entre el greenwashing y la optimización de recursos, sugiriendo que un aumento en las prácticas de greenwashing se asocia con una disminución de la eficiencia en la gestión de recursos. De manera más significativa, se encontró una correlación negativa muy fuerte (-0,95) entre la huella de carbono de las empresas y su rentabilidad, indicando que un incremento en la huella de carbono generalmente resulta en una menor rentabilidad. La conclusión principal destaca la importancia de desarrollar e implementar estrategias que permitan a las empresas equilibrar eficientemente la responsabilidad ambiental con la productividad. Esto no solo mejora su sostenibilidad y rentabilidad a largo plazo, sino que también contribuye positivamente con el bienestar ambiental global
Enseñanza del razonamiento lógico matemático por medio de la grafo plástica en grado primero de primaria
No full textLa presente investigación tiene como objetivo analizar la influencia de las técnicas grafo plásticas en el desarrollo del
razonamiento lógico matemático en niños de 6 a 7 años. En donde se ejecutó un diagnóstico previo para identificar las
falencias y trabajar sobre ellas. Se utilizó actividades manuales como la arcilla, plastilina, porcelanicrón que son
actividades manuales que involucran la psicomotricidad fina como lo es la dactilopintura que también es conocida como
arte con los dedos, basadas en las teorías constructivista y de desarrollo cognitivo de Piaget en el que se utiliza la etapa
preoperacional de 2 a 7 años que de las 2 etapas que surgen de la preoperacional se toma la etapa intuitiva que va de 4
a 7 años. La investigación es cualitativa, descriptiva, con un enfoque hermenéutico e interpretativo. Se selecciona una
muestra de 6 estudiantes de grado primero (103) de una población de 120 estudiantes de la Institución Educativa Colegio
integrado Fe y Alegría ubicada en Los Patios sede primaria. Los resultados muestran una motivación constante y mejora
en el estado de ánimo durante las actividades grafo plásticas, establecidas según los resultados del diagnóstico previo.
El avance se observa en el post test al realizar el comparativo con el diagnóstico inicial.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 14
1. Problema 17
1.1 Título 17
1.2 Planteamiento del Problema 17
1.3 Objetivos 19
1.3.1 Objetivo general. 19
1.3.2 Objetivos específicos 20
1.4 Formulación del Problema 20
1.5 Justificación 20
1.6 Delimitación 23
1.6.1 Delimitación Espacial 23
1.6.2 Delimitación Temporal 23
1.6.3 Delimitación Conceptual 24
2. Referentes Teóricos 25
2.1 Antecedentes 25
2.1.1 A Nivel Internacional 25
2.1.2 A Nivel Nacional 37
2.1.3 A Nivel Local 38
2.2 Marco Teórico 41
2.2.1 Técnicas grafo plásticas 42
2.2.2 El dibujo en la grafo plástica 42
2.2.3 Técnica grafo plástica como un lenguaje de expresión artística 43
9
2.2.4 Técnica de moldeado 44
2.2.5 Dactilopintura 44
2.2.6 Beneficios de la psicomotricidad fina (Coordinación óculo- manual) 44
2.2.7 Inteligencia Lógico matemática 45
2.2.8 Razonamiento lógico matemático 45
2.2.9 Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget 46
2.2.9.1 Teoría constructivista de Piaget 46
2.3 Marco Conceptual 47
2.4 Marco Contextual 48
2.4.1 Misión 48
2.4.2 Visión 49
2.4.3 Modelo Pedagógico 49
2.4.4. Lema de la institución 49
2.5 Marco Legal 49
2.5.1 Educación Inicial como derecho 49
2.5.2 Niveles de Educación Formal 50
2.5.3 Objetivos Específicos del Ciclos de Básica Primaria 50
2.5.4 Áreas Obligatorias 51
2.5.5 Derechos Básicos de Aprendizaje Matemáticas de Primero de primaria 51
2.5.5.1 Estructura de los Derechos Básicos de Aprendizaje 52
3. Metodología 53
3.1 Tipo de Investigación 53
3.1.1 Paradigma bajo el enfoque cualitativo 53
10
3.1.2 Paradigma Hermenéutico 53
3.1.3 Paradigma Interpretativo 53
3.2 Diseño 54
3.2.1 Cualitativa (Descriptiva) 54
3.2.2 Diseño IAP 55
3.2.3 Etapas para el desarrollo de la investigación 55
3.3 Población 56
3.4 Participantes 56
3.5 Técnica para recolección de información 57
3.5.1 Diario de campo 57
3.5.2 Observación participante 58
3.6 Unidades didácticas 58
3.5.1 Primera unidad diagnóstico de conocimientos previos. 58
3.5.2 Segunda Unidad "Aprendiendo con Arcilla". 59
3.5.3 Tercera Unidad “Ordenando los números de 1 al 9” usando la arcilla. 60
3.5.4 Cuarta Unidad “Sumando con porcelanicrón”. 60
3.5.5 Quinta Unidad “Formando y resolviendo sumas” usando la plastilina. 61
3.5.6 Sexta Unidad “Conociendo la experiencia sobre la grafo plástica” usando la dactilopintura. 62
3.5.7 Séptima Unidad “Post Test”. 62
4. Resultados 63
5. Conclusiones 69
6. Recomendaciones 70
Referencias Bibliográficas 71
11
Anexos 79PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti