Francisco de Paula Santander University
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Generación sintética de datos faltantes en parámetros de diseño en celdas solares de tercera generación utilizando inteligencia artificial.
No full textLas celdas solares de perovskita han avanzado considerablemente en poco tiempo, alcanzando una eficiencia de aproximadamente 22% en menos de 15 años. Estos avances, impulsados por hallazgos empíricos de celdas experimentales, han llevado a un incremento en los costos y la mano de obra para su desarrollo. Aprovechando estos hallazgos experimentales, es posible realizar predicciones más precisas mediante algoritmos de regresión y machine learning. No obstante, una dificultad importante es la pérdida de información en las bases de datos, ya sea por falta de datos proporcionados o por pérdida durante el proceso de minería de datos. Este estudio explora algoritmos de machine learning para realizar imputaciones múltiples en variables categóricas y numéricas de parámetros de fabricación de celdas de perovskita, con el objetivo de obtener una base de datos completa y robusta. La metodología incluye la selección de variables, ingeniería de características, selección y evaluación de modelos. Los resultados indican que los modelos de imputación mantienen la distribución de los datos sin desviaciones significativas en densidad, media y mediana, con una precisión en variables categóricas superior al 90% y errores absolutos porcentuales medios (MAPE) inferiores al 10% en variables numéricas.Introducción ................................................................................................................................ 16 1. Descripción del proyecto .................................................................................................... 18 1.1 Planteamiento del problema .............................................................................. 18 1.2 Justificación del problema ................................................................................ 20 Beneficios Tecnológicos ............................................................................. 20 Beneficios Económicos .............................................................................. 21 Beneficios Sociales ..................................................................................... 21 1.3 Alcances ............................................................................................................ 21 1.4 Limitaciones y Delimitación ............................................................................. 22 Limitaciones ............................................................................................... 22 Delimitaciones ............................................................................................ 22 2. Objetivos ............................................................................................................................. 23 2.1 Objetivo General ............................................................................................... 23 2.2 Objetivos Específicos ........................................................................................ 23 3. Marco Referencial .............................................................................................................. 24 3.1 Antecedentes ..................................................................................................... 24 Antecedentes internacionales ..................................................................... 24 Antecedentes nacionales ............................................................................. 26 3.2 Marco Teórico ................................................................................................... 26 Mecanismos de datos faltantes ................................................................... 27 Métodos de imputación .............................................................................. 29 Aprendizaje automático (Machine learning) .............................................. 30 R Studio ........................................................................................................ 30 Python ......................................................................................................... 31 Error Porcentual Absoluto Medio ............................................................... 31 Accuracy ..................................................................................................... 31 Perovskita ................................................................................................... 32 Celdas solares ............................................................................................. 32 3.3 Marco Legal ...................................................................................................... 33 4. Diseño Metodológico ......................................................................................................... 34 4.1 Identificar las características y propiedades técnicas de las celdas solares de tercera generación y las técnicas de imputación de datos, para obtener conjuntos de datos representativos. ...................................................................................................... 34 Actividad 1 (A1), Recolección de información parámetros técnicos: ........ 34 Actividad 2 (A2), Técnicas de visualización de datos:............................... 34 ... Actividad 3 (A3), Definir estrategias empleadas para estimar información que falta en los datos: ......................................................................................... 35 4.2 Codificar algoritmos basados en aprendizaje automático para el enriquecimiento de datos incompletos de parámetros de diseño de celdas solares de tercera generación basadas en las técnicas de imputación identificadas. ....................... 35 Actividad 4 (A4), Codificación de las técnicas en R: ................................. 35 Actividad 5 (A5), Codificación de las técnicas en Python: ........................ 36 4.3 Enriquecer los datos con los algoritmos de aprendizaje automático y las técnicas de enriquecimiento de datos identificadas. ....................................................... 36 Actividad 6 (A6). Evaluar los datos estimados e imputarlos, con base en modelos de R: ..................................................................................................... 36 Actividad 7 (A7). Evaluar los datos estimados e imputarlos, con base en modelos de Python: ............................................................................................ 36 4.4 Evaluar las técnicas identificadas, considerando factores del comportamiento de los datos obtenidos. .................................................................................................... 37 Actividad 8 (A8), Emplear enfoques de visualización de datos para analizar su comportamiento: ............................................................................................ 37 5. Resultados ........................................................................................................................... 38 5.1 Caracterización de datos para celdas solares de perovskitas y tratamiento para imputación……………………………………………………………………………...38 Tratamiento del conjunto de datos: ............................................................ 41 Visualizaciones univariantes ...................................................................... 43 Algoritmos basados en aprendizaje automático para el enriquecimiento de datos incompletos. .............................................................................................. 54 5.2 Codificación de algoritmos ............................................................................... 57 Algoritmos codificados en R Studio ........................................................... 60 Algoritmos codificados en Python ............................................................. 65 5.3 Validación y pruebas de rendimiento para el enriquecimiento del conjunto de datos………… ................................................................................................................ 68 Evaluación de modelos en R ...................................................................... 69 Evaluación de modelos en Python .............................................................. 73 5.4 Evaluación de distribución de datos ................................................................. 76 6. Conclusión .......................................................................................................................... 84 7. Recomendaciones ............................................................................................................... 86 8. Trabajos futuros .................................................................................................................. 87 9. Reconocimientos ................................................................................................................ 88 Referencias ................................................................................................................................. 89 Anexos ........................................................................................................................................ 92PregradoIngeniero(a) Electrónico(a
Autonomous Cycles of Data Analysis Tasks for the Automation of the Production Chain of MSMEs for the Agroindustrial Sector
No full textIn this paper, we propose autonomous cycles of data analysis tasks for the automation of the production chains aimed to improve the productivity of Micro, Small and Medium Enterprises (MSMEs) in the context of agroindustry. In the autonomous cycles of data analysis tasks, each task interacts with the others and has different functions, in order to reach the goal of the cycle. In this article, we identify three industrial-automation processes within the production chain, in which autonomous cycles can be applied. The first cycle is responsible to identify the type of input to be transformed—such as quantity, quality, time, and cost—based on information from the organization and its context. The second cycle selects the technological level used in the raw-material transformation, characterizing the platform of plant processing. The last cycle identifies the level of specialization of the generated product, such as the quality and value of the product. Finally, we apply the first autonomous cycle to define the type of input to be transformed in a coffee factory
Libro artístico sobre los relatos de la migración colombovenezolana en niños de 10 a 13 años del colegio la frontera (villa del rosario) durante el primer semestre de 2023
No full textLa ejecución de esta investigación fue orientada a la construcción del relato para la producción del libro artístico
que permitió plasmar los sentires y vivencias de los sujetos de estudio en el viaje a través de la frontera.
El Libro artístico sobre los relatos de la migración colombo-venezolana en niños de 10 a 13 años del colegio La
Frontera durante el primer semestre de 2023, surge ante la viabilidad de exponer el fenómeno migratorio desde
una perspectiva poco expuesta, siendo esta, la de los sentires y vivencias de los menores.
Acorde a esto, la investigación aplicó una serie de talleres artísticos, donde los actores claves lograron plasmar y
expresar sus experiencias en torno a un mismo fenómeno, lo que dio como resultado un libro artístico que brinda
la oportunidad de analizar cómo este fenómeno puede entenderse desde una perspectiva distinta, además de dar
la oportunidad de generar discusiones, estrategias o proyectos, desde otros escenarios.Contenido
1. PROBLEMA9
1.1 Título9
1.2 Descripción del problema9
1.3 Formulación del problema12
1.4 Objetivos12
1.4.2 Objetivo general12
1.4.3 Objetivos específicos12
2. MARCO REFERENCIAL 13
2.1 Antecedentes 13
2.1.1 Internacionales 13
2.1.2 Nacionales 25
2.1.3 Regionales 28
2.1.4 Locales 28
2.2 Marco Conceptual 30
2.2.1 Comunicación 30
2.2.2 Comunicación y arte 31
2.2.3 Relato 32
2.2.4 Libro artístico 33
2.2.5 Migración 34
2.3 Marco Contextual 36
2.3.1 Institución Educativa La Frontera 37
2.4 Marco Legal 39
3. Marco Metodológico 44
3.1 Método 44
3.1.1 Tipo de investigación 44
3.2 Actores 45
3.2.1 Muestra y técnica de muestreo 45
3.3 Fuentes y procedimientos para la recolección de información 47
3.3.1 Instrumento de recolección de información 50
4. Resultados 57
4.1 Preproducción 57
4.2 Producción 60
6
4.3 Posproducción 64
Conclusiones 66
Recomendaciones 67
Referencias bibliográficas 69
ANEXOS 78PregradoComunicador(a) Socia
Identificación de compuestos con aplicación farmacológica para el tratamiento del huanglongbing de los cítricos: enfoque computacional y experimental
No full textEl Huanglongbing (HLB) es la enfermedad más devastadora que afecta a la industria citrícola a nivel mundial. En Latinoamérica, el agente causal del HLB es la bacteria Candidatus Liberibacter asiaticus (C. Las). Este estudio utilizó herramientas computacionales para identificar compuestos que inhiban enzimas cruciales para el crecimiento de C. Las. Se identificó como una diana prometedora la Timidilato quinasa. Se generó un modelo tridimensional de esta enzima utilizando el servidor SwissModel y Alphafold2. Se valido la calidad estructural y estereoquímica de los modelos. Se realizó cribado virtual utilizando una biblioteca de compuestos naturales en DockThor . para identificar candidatos potenciales para la inhibición de la Timidilato quinasa. Los ensayos de Dinámica Molecular mostraron que los compuestos ZINC52509366 ZINC70466416 y ZINC1550477 alcanzaron el equilibrio. Por su parte, para el ligando ZINC36701290, el tiempo de simulación pudo no ser suficiente para alcanzar el equilibrio. Experimentalmente, el compuesto ZINC1550477 mostró una actividad inhibitoria moderada en ensayos de antibiogramas Este estudio resalta la importancia de los análisis computacionales para el desarrollo de estrategias efectivas que permitan la identificación de compuestos con potencial actividad antimicrobiana para el tratamiento de fitopatógenos de interés agronómico como C. Las.Contenido
Pág.
1 Introducción 18
2 Planteamiento del Problema 20
3 Objetivos 23
3.1 Objetivo general 23
3.2 Objetivos específicos 23
4 Justificación 24
5 Delimitación 26
5.1 Alcance 26
5.2 Limitaciones 26
6. Marco Referencial 28
6.1 Antecedentes 28
6.2 Estado Actual y Tecnológico 29
6.3 Marco Teórico 31
6.3.1 Citricultura 31
6.3.2 Huanglongbing de los cítricos 32
6.3.3 Vector del Huanglongbing: Diaphorina citri 35
6.3.4 Descripción de la bacteria Candidatus Liberibacter 38
6.3.5 Desarrollo del HLB en el hospedero 39
6.3.6 Bioinformática 40
6.3.7 Objeticos de desarrollo sostenible (ODS) 52
6.7 Marco Legal 54
6.8 Marco Conceptual 55
7. Metodología 59
7.1 Revisión de Enzimas con Función Esencial 59
7.2 Determinación de Potenciales Dianas Terapéuticas Mediante Evaluación de Homología
con Hospedero (Rutaceae) y Plantillas de Estructuras Tridimensionales PDB 59
7.3 Modelado Basado en Estructura 60
7.4 Validación de la Calidad del Modelo 3D de la Proteína 61
7.5 Localización del Centro Activo y Determinación de Coordenadas 62
7.6 Acoplamiento y cribado virtual 62
7.7 Dinámica Molecular 63
7.8 Ensayos de Antibiogramas 64
8. Resultados 66
8.1 Identificación de Genes que Codifican Proteínas con Funciones Esenciales en la Bacteria
Candidatus Liberibacter asiaticus Como Potenciales Dianas Farmacológicas 66
8.2 Modelado basado en estructura y aprendizaje automático (ML) de la diana Timidilato
quinasa de la bacteria C. Las 70
8.2.1 Predicción por SWISS-MODEL 70
8.2.1 Predicción por alphafold2 71
8.3 Validación de Estructuras Tridimensionales y selección de Diana terapéutica 73
8.4 Localización del centro activo y determinación de coordenadas 77
8.5 Acoplamiento y Cribado Virtual 79
8.5.1 Análisis de interacciones proteína-ligando 83
8.6 Análisis de Trayectoria de Dinámica Molecular 90
8.6.1 Estabilidad estructural complejos Timidilato quinasa/ligandos 91
8.6.2 RMSF de complejos Timidilato quinasa y ligandos 95
8.6.3 Análisis de histogramas y mapas de calor 100
8.7 Análisis in vitro de la capacidad inhibitoria de los ligandos ZINC52509366,
ZINC1550477 y ZINC70466416 contra la enzima Timidilato quinasa 111
9. Conclusiones 118
10. Recomendaciones 121
11. Referencias Bibliográficas 122
12. Anexos 146PregradoQuímico Industria
Deserción estudiantil en el programa de ingeniería ambiental de la universidad Francisco de Paula Santander: análisis y estrategias de intervención
No full textEl presente proyecto de investigación fue realizado empleando una metodología de enfoque mixto, tanto cualitativo como cuantitativo, con el objetivo de realizar un análisis de los fenómenos del rezago y deserción estudiantil en los estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad Francisco de Paula Santander. La principal fuente de información para el desarrollo de la investigación fueron las cifras y estadísticas oficiales publicadas por la Universidad Francisco de Paula Santander, así como las cifras internas del Programa de Ingeniería Ambiental, una encuesta aplicada a la población de estudio y en conjunto con la revisión de antecedentes, literaturas e investigaciones experimentales se logró el cumplimiento de cada uno de los objetivos de este proyecto que ahonda una problemática silenciosa que afecta muchos estudiantes dentro de la universidad.INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 12 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .................................................................................. 14 1.1 Título ............................................................................................................................. 14 1.2 Planteamiento del problema ........................................................................................ 14 1.3 Formulación del problema .......................................................................................... 19 2. OBJETIVOS ........................................................................................................................ 20 2.1 Objetivo general ........................................................................................................... 20 2.2 Objetivos específicos .................................................................................................... 20 3. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO ............................................................................... 21 4. MARCO DE REFERENCIA .............................................................................................. 22 4.1 Antecedentes ................................................................................................................. 22 4.2 Marco teórico ................................................................................................................ 32 4.2.1 Deserción académica ............................................................................................. 32 4.2.1.1 Factores que afectan o influyen en la deserción estudiantil .......................... 33 4.2.1.1 Clasificaciones de la deserción académica ...................................................... 37 4.2.1.2 Nivel de deserción según el momento de la carrera ....................................... 39 4.2.2 Rezago académico .................................................................................................. 40 4.2.3 Estrategia ................................................................................................................ 42 4.3 Marco contextual .......................................................................................................... 42 4.3.1 La universidad ........................................................................................................ 42 4.3.1.1 Contexto nacional .............................................................................................. 43 4.3.1.2 Contexto internacional ...................................................................................... 44 4.3.1.3 Contexto regional .............................................................................................. 45 4.3.1.4 Contexto estudiantil .......................................................................................... 45 4.3.2 Programa de Ingeniería Ambiental ....................................................................... 46 4.3.2.1 Acreditación de alta calidad ............................................................................. 47 4.4 Marco legal.................................................................................................................... 48 5. DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................................ 51 5.1 Método y metodología .................................................................................................. 51 5.2 Actores ........................................................................................................................... 53 5.3 Metodología................................................................................................................... 54 5.3.1 Revisión sistemática de aspectos sociodemográficos ............................................ 54 5.3.2 Revisión de índices de deserción ........................................................................... 56 5.3.3 Encuesta ................................................................................................................. 56 5.4 Fuentes y procedimientos para el procesamiento e interpretación de la información .............................................................................................................................. 61 5.4.1 Algoritmo de clasificación ..................................................................................... 62 5.5 Ecuación para el cálculo del porcentaje de deserción ............................................... 64 6. RESULTADOS .................................................................................................................... 64 6.1 Caracterización de la población estudiantil de la Universidad Francisco de Paula Santander y de Programa de Ingeniería Ambiental ............................................................ 64 6.1.1 Datos Personales .................................................................................................... 65 6.1.1.1 Sexo y género ..................................................................................................... 65 6.1.1.2 Estado Civil ........................................................................................................ 66 6.1.1.3 Edad .................................................................................................................... 68 6.1.2 Datos Complementarios ......................................................................................... 69 6.1.2.1 Estrato Social ..................................................................................................... 69 6.1.2.2 Modalidad del colegio donde egresó ................................................................ 71 6.1.2.3 Personas del núcleo familiar............................................................................. 73 6.1.3 Datos históricos y de bienestar .............................................................................. 74 6.1.3.1 Nivel salarial ...................................................................................................... 74 6.1.3.2 Discapacidad ...................................................................................................... 76 6.1.4 Situación de las competencias de los estudiantes del programa de Ingeniería Ambiental .............................................................................................................................. 78 6.1.5 Deserción en el programa de Ingeniería Ambiental............................................. 85 6.1.6 Encuesta ................................................................................................................. 90 6.2 Algoritmo de clasificación de niveles de riesgo ........................................................ 100 6.3 Construcción de estrategias para la prevención y mitigación del rezago y deserción académica ............................................................................................................................... 102 6.3.1 Estrategias para el nivel de riesgo bajo de deserción ......................................... 102 6.3.2 Estrategias para el nivel de riesgo medio de deserción ...................................... 104 6.3.3 Estrategias para el nivel de riesgo alto de deserción .......................................... 106 6.4 Encuesta de alertas tempranas de la deserción ....................................................... 108 CONCLUSIONES..................................................................................................................... 110 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS .................................................................................... 114PregradoIngeniero(a) Ambienta
Inclusión educativa de la población con orientación sexual e identidad de género diversas universidad Francisco de Paula Santander
No full textLa inclusión educativa se ha convertido en un tema central en la agenda política y social a nivel internacional. Así lo demuestra la Organización de las Naciones Unidas al integrar dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible el objetivo número 4, que propende por invertir en una educación de calidad, inclusiva y equitativa. De esta manera, la Universidad Francisco de Paula Santander ha expedido lineamientos y políticas institucionales relacionadas con garantizar una formación educativa inclusiva que asegure el derecho a la educación en condiciones de igualdad para la población estudiantil con Orientación Sexual e Identidad de Género Diversas (OSIGD). En este contexto, se profiere el Acuerdo 070 del 23 de marzo de 2023, “Por la cual se adopta la Política Institucional de Tolerancia Cero a la Violencia Basada en Género en la Universidad Francisco de Paula Santander”, el cual es objeto de análisis de esta investigación junto con los mencionados lineamientos institucionales y la normatividad vigente en el ordenamiento jurídico colombiano. El objetivo es determinar los efectos de su regulación y las medidas que permitan mejorar e implementar programas de sensibilización y capacitación a la comunidad educativa, contribuyendo así a la construcción de un sistema educativo integral, de calidad y respetuoso de los derechos de los estudiantes con Orientación Sexual e Identidad de Género Diversas.Contenido
Introducción........................................................................................................................6
1. Problema .....................................................................................................................8
1.1. Descripción del Problema..................................................................................8
1.2. Formulación del Problema ..............................................................................17
1.3. Objetivos ...........................................................................................................17
1.3.1. Objetivo General .........................................................................................17
1.3.2. Objetivos Específicos...................................................................................17
1.4. Justificación ......................................................................................................18
2. Marco Teórico ..........................................................................................................20
2.1. Antecedentes de la Investigación ....................................................................20
2.1.1. Antecedentes a Nivel Internacional ...........................................................20
2.1.2. Antecedentes de Nivel Nacional .................................................................22
2.1.3. Antecedentes de Nivel Regional .................................................................25
2.2. Bases Teóricas...................................................................................................27
2.2.1. Índice de Inclusión: Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en
las Escuelas 29
2.2.2. La Educación Inclusiva: Una Lucha por la Igualdad..............................32
2.2.3. Modelos Educativos Inclusivos ..................................................................33
4
2.2.4. La historia de la Sexualidad .......................................................................35
2.2.5. El Género en Disputa: Feminismo y Subversión de la Identidad...........36
2.2.6. Masculinidades............................................................................................38
2.2.7. Directrices Sobre Políticas de Inclusión en la Educación UNESCO ......40
2.2.8 Enfoque e Identidades de Género en la Política Marco de Educación
Inclusiva del Ministerio de Educación Nacional ...............................................................44
2.3. Marco Conceptual............................................................................................46
2.3.1. Población con Orientación Sexual e Identidad de Género Diversa ........46
2.3.2. Inclusión Educativa.....................................................................................46
2.3.3. Enfoque de Género......................................................................................47
2.3.4. Orientación Sexual ......................................................................................48
2.3.5. Identidad de Género....................................................................................48
2.3.6. Diversidad Sexual........................................................................................49
2.4. Marco Contextual.............................................................................................49
2.5. Marco Legal......................................................................................................51
3. Metodología...............................................................................................................57
3.1. Tipo de Investigación .......................................................................................57
3.1.1 Investigación Cualitativa .............................................................................57
3.2. Diseño Metodológico ........................................................................................58
3.3. Escenario ...........................................................................................................59
5
3.4. Participantes.....................................................................................................59
3.5. Técnicas para la Recolección de la Información ...........................................60
3.5.1 Categorización .....................................................................................................61
Tabla 3. Categorización ...................................................................................................61
3.6. Procesamiento de la Información ...................................................................63
4. Resultados.................................................................................................................65
Tabla 4. Relación de efectos según respuestas...............................................................76
Tabla 5. Propuestas de Mejora para la Consolidación de un Sistema Educativo
Inclusivo ........................................................................................................................................77
5. Conclusiones .............................................................................................................81
6. Recomendaciones .....................................................................................................85
7. Referencias Bibliográficas.......................................................................................87
8. Anexos .......................................................................................................................94
Anexo 1: Grupo Focal..................................................................................................94
Anexo 2: Entrevista Semiestructurada ....................................................................101
Anexo 3: Consentimientos Informados....................................................................116
Anexo 4: Validación de Instrumentos ......................................................................129MaestríaMagíster en Estudios Sociales y Educación para la Pa
Exclusión de las comunidades afrocolombianas femeninas residentes en Cúcuta y su área metropolitana
No full textSe aborda el problema de la exclusión en la población afrocolombiana femenina residente en Cúcuta
y su área metropolitana, lo cual permite comprender las especificidades desde el significado otorgado
por las mujeres, las cuales reflejan violencias estructurales que fragmentan la convivencia social y
dificultan la construcción de paz en el territorio. Se aborda desde las categorías teóricas de 1.
Comunidades afrocolombianas, 2. enfoque de género e interseccionalidad y 3. exclusión.
Metodológicamente se sustenta en un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y diseño
fenomenológico, en el que participan 10 mujeres de 3 asociaciones distintas. Las técnicas utilizadas
fueron: la entrevista fenomenológica, el grupo focal, las cartografías corporales y la revisión
documental, analizadas categorialmente con el software atlas ti versión 9. Los hallazgos se describen
a partir de capítulos que corresponden a los objetivos específicos y las categorías establecidas y
emergentes.Contenido
Resumen .....................................................................................................................................................11
Abstrac ........................................................................................................................................................12
Introducción................................................................................................................................................13
Problema.....................................................................................................................................................16
Título .......................................................................................................................................................16
Planteamiento del problema ..................................................................................................................16
Formulación del problema......................................................................................................................22
Delimitaciones ........................................................................................................................................23
Delimitación Espacial ..........................................................................................................................23
Delimitación Temporal........................................................................................................................23
Delimitación Conceptual.....................................................................................................................23
Objetivos.................................................................................................................................................23
Objetivo General.................................................................................................................................23
Objetivos específicos ..........................................................................................................................23
Justificación.............................................................................................................................................24
Marco de referencia....................................................................................................................................27
Antecedentes..........................................................................................................................................27
Antecedentes internacionales............................................................................................................34
Antecedentes locales..........................................................................................................................40
Bases teóricas .........................................................................................................................................42
Bases conceptuales.................................................................................................................................71
Bases contextuales..................................................................................................................................82
Bases Legales ..........................................................................................................................................84
De orden Internacional .......................................................................................................................84
De orden Nacional ..............................................................................................................................87
Marco metodológico...................................................................................................................................91
Paradigma de investigación ....................................................................................................................91
Enfoque de investigación........................................................................................................................92
Diseño de investigación ..........................................................................................................................93
Sujetos participantes ..............................................................................................................................95
Técnicas e instrumentos de recolección de información .......................................................................96
Técnicas e instrumentos de análisis de la información ........................................................................100
6
Presentación de resultados...................................................................................................................100
Capítulo de resultados 1: Las fronteras culturales, imaginarios despectivos y segregación política sufridas
por la población afrocolombiana femenina de Cúcuta y su área metropolitana.....................................103
Capítulo de resultados 2: Las vivencias e intersubjetividades de las mujeres afrocolombianas de Cúcuta y
su área metropolitana comprendidas desde los enfoques de género e interseccionalidad....................124
Capítulo de resultados 3: Indicadores de gestión y procesos, que inciden en el ámbito público y privado
para la inclusión de población femenina afrocolombiana de Cúcuta y el área metropolitana, como aporte
a la formación ...........................................................................................................................................160
Conclusiones.............................................................................................................................................167
Recomendaciones.....................................................................................................................................171
Referencias................................................................................................................................................173MaestríaMagíster en Estudios Sociales y Educación para la Pa
Proyecto académico como auxiliar técnico académico en el laboratorio de topografía de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textDurante mi pasantía como auxiliar técnico en el laboratorio de topografía de la Universidad Francisco de Paula Santander, tuve la oportunidad de aplicar mis conocimientos teóricos en un entorno práctico. Mi principal función fue apoyar a los docentes y estudiantes en el manejo de equipos topográficos, asegurándome de que comprendieran su uso correcto y optimizando las prácticas de campo. Uno de mis primeros retos fue la actualización del inventario del laboratorio, donde identifiqué equipos en buen estado, aquellos que necesitaban calibración y los que debían darse de baja. Además, participé activamente en diversas actividades como levantamientos topográficos con nivelación simple y compuesta, uso de estaciones totales y teodolitos, y levantamientos poligonales abiertos y cerrados. También brindé asesoría a los estudiantes, resolviendo dudas y guiándolos en el proceso de medición. Esta experiencia fue clave para reforzar mis habilidades técnicas y mejorar mi comprensión de la topografía aplicada. Me permitió desarrollar competencias esenciales en la planificación, ejecución y análisis de trabajos de campo. Como recomendación, considero fundamental la actualización del equipo topográfico y fomentar una mayor participación de los estudiantes en las prácticas para mejorar su aprendizajeCONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 8 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................... 9 3. OBJETIVOS ......................................................................................................................... 10 3.1. Objetivo General ................................................................................................. 10 3.2. Objetivos Específicos .......................................................................................... 10 4. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................. 11 4.1. ALCANCES Y LIMITACIONES ...................................................................... 11 4.2. DELIMITACIONES ......................................................................................... 12 5. BASES TEORICAS ............................................................................................................. 13 5.1. ANTECEDENTES EMPIRICOS ...................................................................... 13 5.2. MARCO CONCEPTUAL .................................................................................. 14 5.3. MARCO TEORICO ........................................................................................... 19 5.4. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................. 31 5.5. MARCO LEGAL ................................................................................................ 32 6. DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................................... 33 6.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN .............................................................................. 33 6.2. POBLACIÓN Y MUESTRA .............................................................................. 33 6.3. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ........... 34 7. PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS ........................................................ 35 7.1. APOYO DE LA ACTUALIZACION DE INVENTARIO SOBRE EQUIPOS Y ... 35 HERRAMIENTAS EN EL LABORATORIO ................................................................. 35 7.2. BRINDAR APOYO AL DOCENTE EN PRACTICAS ENCARGADAS EN LA .. 36 MATERIA DE TOPOGRAFIA ........................................................................................ 36 7.3. LEVANTAMIENTO POR EL METODO DE NIVELACION COMPUESTA 38 7.4. INDUCCION A LOS EQUIPOS TOPOGRAFICOS ........................................ 40 7.5. LEVANTAMIENTO POR POLIGONAL ABIERTA ....................................... 42 7.6. ACOMPAÑAMIENTO ARMADO DE EQUIPO ............................................. 44 7.7. LEVANTAMIENTO DE POLIGONAL CERRADA ....................................... 45 7.8. ACOMPAÑAMIENTO PARA MOSTRAR LA ESTACIÓN .......................... 47 7.9. LEVANTAMIENTO DE NIVELACION SIMPLE .......................................... 48 8. CONCLUSIONES ................................................................................................................ 49 9. RECOMENDACIONES ....................................................................................................... 50 10. BIBLOGRAFIA ................................................................................................................. 51PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Propuesta para la comercialización de materiales Meri en excavaciones a cielo abierto en Cúcuta a/m.
No full textLa presente investigación desarrolla una propuesta integral para la comercialización de los Materiales de Excavación de Reutilización Industrial (MERI) generados en excavaciones a cielo abierto en la región de Cúcuta, tomando como marco analítico los conceptos de competitividad, estrategia de costos, y economía circular. A partir de un estudio cuantitativo con fases de diagnóstico, validación técnica, definición de la propuesta de valor y diseño de un plan de comercialización, se demuestra que los MERI ofrecen propiedades físico-químicas y mecánicas comparables a los agregados pétreos convencionales, con potencial para aplicaciones en infraestructura vial, concretos y rellenos estructurales. Por medio de encuestas y análisis de mercado, se identificó que los principales impulsores de la adopción de los MERI son la reducción de costos (5-10% menos que los materiales tradicionales), la cercanía geográfica que reduce la logística de transporte y la posibilidad de responder a tendencias crecientes de economía circular y responsabilidad social empresarial. Sin embargo, la falta de estandarización formal, la dependencia de compras bajo demanda y la necesidad de certificaciones que avalen la calidad constituyen desafíos relevantes. La propuesta de valor se sustenta en un modelo de aseguramiento de la calidad, estrategias de promoción basadas en evidencia técnica y flexibilidad en el suministro para satisfacer las necesidades operativas del sector construcción. Los resultados obtenidos indican que la revalorización de estos estériles mineros es viable económicamente, y contribuyen al desarrollo sostenible y a la competitividad regionalIntroducción 16 Problema de Investigación 19 Planteamiento del Problema 19 Formulación del Problema 21 Sistematización del Problema 22 Objetivos 22 Objetivo General 22 Marco de Referencia 25 Antecedentes 25 Marco Teórico 29 Competitividad 29 Gestión de la comercialización 37 Teorías de posicionamiento 39 Marco Conceptual 40 Marco espacial 49 Marco temporal 49 Metodología 50 Tipo de estudio 50 Población y muestra 51 Instrumentos para la recolección de información 51 Técnicas de análisis y procesamiento de datos 53 Fases y actividades específicas del proyecto. 53 Tratamiento de la información 6 55 Resultados Resultados Cuestionario MERI-Min Categoría 1: Características Físicas, Químicas y Geotécnicas de los Materiales MERI 56 56 56 Ítem 1. ¿Cuál es la granulometría predominante de los materiales MERI generados en su operación? Ítem 2. ¿Qué tipo de análisis geotécnico se ha realizado sobre los materiales MERI? Ítem 3. ¿Cuál es el contenido promedio de humedad en los materiales MERI generados? 56 58 59 Ítem 4. ¿Se han realizado análisis químicos para determinar la composición de los materiales MERI? 60 Ítem 5. Si respondió "Sí" en la pregunta anterior, indique los componentes químicos predominantes en los materiales MERI Categoría 2: Métodos de Disposición y Gestión de Materiales MERI 61 62 Ítem 6. ¿Cuál es el método de disposición principal utilizado para los materiales MERI en su empresa? 62 Ítem 7. ¿Cuáles son los costos mensuales asociados a la disposición de los materiales MERI? 64 Ítem 8. ¿Qué porcentaje de los materiales MERI generados es actualmente reutilizado o reciclado en su operación? 66 Ítem 9. ¿Existen regulaciones locales que limiten las opciones de disposición de los materiales MERI? 67 Ítem 10. ¿Qué impacto cree que tendría la reutilización de materiales MERI en sus costos operativos? Categoría 3: Potencial Comercial y Estrategias de Mercado 68 70 7 Ítem 11. ¿Conoce alguna aplicación industrial donde los materiales MERI podrían ser utilizados en lugar de materiales tradicionales? Ítem 12. Si respondió "Sí", por favor indique en qué sector: 70 71 Ítem 13. ¿Qué tan dispuesto estaría su empresa a comercializar materiales MERI si se demostrara que son económicamente viables y técnicamente adecuados? 73 Ítem 14. ¿Qué desafíos anticipa para la comercialización de materiales MERI en el mercado actual? 74 Ítem 15. ¿Qué beneficios cree que tendría la comercialización de materiales MERI para su empresa? Resultados Cuestionario MERI-Co Categoría 1: Conocimiento y Percepción de los Materiales MERI Ítem 1. ¿Está familiarizado su empresa con los materiales MERI y sus características? 76 78 78 78 Ítem 2. ¿Cómo considera que los materiales MERI podrían ser beneficiosos para su empresa? 80 Ítem 3. ¿En qué aplicaciones industriales cree que podrían utilizarse los materiales MERI? Categoría 2: Interés y Necesidades de Compra Ítem 4. ¿Qué cantidad mensual de materiales necesitaría su empresa para sus operaciones? 82 84 84 Ítem 5. ¿Qué tipo de certificaciones o estándares de calidad serían necesarios para considerar la compra de materiales MERI? Ítem 6. ¿Cuál sería el uso principal que le daría a los materiales MERI en su empresa? 86 88 Ítem 7. ¿Qué propiedades técnicas considera más importantes para que los materiales MERI sean útiles en su empresa? Categoría 3: Disposición y Estrategias de Comercialización 90 92 Ítem 8. ¿Qué tan importante es para su empresa que los materiales utilizados sean sostenibles y respetuosos con el medio ambiente? 92 8 Ítem 9. ¿Cuál sería el precio máximo que estaría dispuesto a pagar por tonelada de material MERI en comparación con materiales convencionales? 93 Ítem 10 ¿Consideraría su empresa los materiales MERI como una alternativa a largo plazo a los materiales convencionales si se demostrara su viabilidad económica y técnica? 95 Ítem 11. ¿Cuáles serían las principales barreras para la adopción de materiales MERI en su empresa? 97 Ítem 12. ¿Qué apoyo adicional requeriría su empresa para considerar la adopción de materiales MERI? 99 Ítem 13. ¿Qué tan interesado estaría su empresa en comprar materiales MERI si se ofrecieran a un precio competitivo? 101 Ítem 14. ¿Qué frecuencia de suministro necesitaría su empresa para considerar el uso de materiales MERI? 103 Ítem 15. ¿Estaría su empresa interesada en establecer contratos a largo plazo para asegurar el suministro de materiales MERI? Propuesta Conclusiones Recomendaciones BIBLIOGRAFÍA Anexos 105 107 142 146 149 153MaestríaMagíster en Gerencia de Empresa
Análisis jurisprudencial de las reglas establecidas por la corte constitucional que garantizan la estabilidad ocupacional reforzada de personas con discapacidad desde el año 2010 a 2021
No full textUno de los logros más importantes que trajo consigo la Constitución colombiana de 1991 es la prerrogativa fundamental de la estabilidad laboral reforzada, el constituyente secundario priorizo velar los intereses de las personas que padecían una condición de discapacidad o una afectación en su estado de salud al incluirlo como mandato constitucional, lo anterior con el fin de poner un alto a las decisiones arbitrarias por parte de empresas y empleadores que terminaban los vínculos laborales de dicha población, sin que se presentará una justa causa objetiva, lo cual ocasionaba un deterioro sustancial en la calidad de vida de trabajadores que eran víctimas de este tipo de procedimientos de índole discriminatoria.INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 10 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ............................................................................. 11 1.1. Objetivos ............................................................................................................... 11 1.1.1. Objetivo general ............................................................................................ 11 1.1.2. Objetivos específicos .................................................................................... 11 1.2. Planteamiento del problema .................................................................................. 11 1.3. Formulación del problema .................................................................................... 14 1.4. Justificación .......................................................................................................... 14 1.5. Alcance y limitaciones .......................................................................................... 15 1.5.1. Alcance ......................................................................................................... 15 1.5.2. Limitaciones .................................................................................................. 15 1.6. Delimitaciones ...................................................................................................... 16 1.6.1. Delimitación espacial .................................................................................... 16 1.6.2. Delimitación temporal .................................................................................. 16 1.6.3. Delimitación conceptual ............................................................................... 16 2. REFERENTES TEORICOS ......................................................................................... 17 2.1. Antecedentes ......................................................................................................... 17 2.2. Marco Teórico ....................................................................................................... 18 2.3. Marco conceptual .................................................................................................. 22 2.4. Marco Legal .......................................................................................................... 24 2.4.1. Constitución política de 1991 ....................................................................... 24 2.4.2. leyes nacionales ............................................................................................ 31 2.4.3. Marco jurisprudencial ................................................................................... 36 3. EVOLUCIÓN DEL FUNDAMENTO DE ESTABILIDAD OCUPACIONAL REFORZADA............................................................................................................................. 119 3.1. Análisis y recuento jurisprudencial sobre la estabilidad ocupacional reforzada desde el año 2010 hasta el año 2021 ....................................................................................... 122 4. PRINCIPIOS DE LA ESTABILIDAD OCUPACIONAL REFORZADA ................ 154 4.1. Reglas, Principios y Fundamentos constitucionales ........................................... 154 4.1.1. Principio de solidaridad social .................................................................... 154 4.1.2. Principio de integración social .................................................................... 155 4.1.3. Fundamento de la igualdad ......................................................................... 156 4.1.4. Fundamento de estabilidad en el empleo .................................................... 156 4.1.5. Fundamento del derecho al trabajo ............................................................. 157 4.1.6. Fundamento del derecho al mínimo vital.................................................... 157 5. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................... 158 5.1. Enfoque y tipo de investigación .......................................................................... 158 5.2. Técnicas y procedimientos para la recolección de la información ..................... 159 5.2.1. Técnica ........................................................................................................ 159 5.2.2. Instrumentos ................................................................................................ 160 5.2.3. Fuente primaria ........................................................................................... 160 5.2.4. Fuente Secundaria ....................................................................................... 160 6. RESULTADOS – DESARROLLO DEL MARCO NORMATIVO Y JURISPRUDENCIAL DE LA ESTABILIDAD OCUPACIONAL REFORZADA .................. 161 6.1. Ley 361 de 1997.................................................................................................. 162 6.3. Supuestos facticos indispensables para determinar si existe la protección especial de estabilidad reforzada .......................................................................................................... 166 6.3.1. Que se establezca que el trabajador o contratista realmente se encuentra en una condición de salud que le impida o dificulte significativamente el normal y adecuado desempeño de sus actividades ............................................................................................. 166 6.3.2. Que la condición de debilidad manifiesta sea conocida por el empleador o contratante en un momento previo al despido. ................................................................... 169 6.3.3. Que no exista una justificación suficiente para la desvinculación, de manera que sea claro que la misma tiene origen en una discriminación ......................................... 172 7. CONCLUSIONES ...................................................................................................... 173 9. BIBLIOGRAFÍAS ...................................................................................................... 176 ANEXOS ............................................................................................................................. 180PregradoComunicador(a) Socia