Francisco de Paula Santander University
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Experiencia religiosa, un modelo de aula invertida con los estudiantes del curso noveno del instituto salesiano san Juan Bosco
No full textLa investigación analiza la efectividad del aula invertida en la enseñanza de la Educación Religiosa Escolar (ERE) para estudiantes de noveno grado en el Instituto Salesiano San Juan Bosco, Cúcuta, Colombia. Frente a los desafíos de captar el interés de los jóvenes, expuestos a diversas ofertas religiosas, se propone este enfoque que permite a los estudiantes aprender teóricamente de forma autónoma antes de aplicar y reflexionar sobre esos conocimientos en clase. Los objetivos incluyen diagnosticar competencias digitales, diseñar herramientas accesibles para los estudiantes y evaluar el impacto del método en su desempeño. Utilizando un diseño experimental y un enfoque cuantitativo, se dividieron a los estudiantes en un grupo experimental (aula invertida) y un grupo de control (método tradicional). Los hallazgos muestran que el aula invertida aumenta la motivación y el compromiso, además de facilitar una comprensión más profunda de los contenidos religiosos. La participación activa y el uso de recursos digitales fomentaron un aprendizaje reflexivo y colaborativo. La investigación concluye que el aula invertida es una metodología eficaz, recomendada para enriquecer la educación en diversas áreas y adaptarse a las necesidades actuales de los estudiantes.Tabla de contenido
Tabla de contenido 5
1. Resumen 6
2. Introducción 8
3. Planteamiento del problema 10
3.1. Formulación del problema y Pregunta de investigación 10
3.2. Objetivos 13
3.2.1. Objetivo general 13
3.3. Justificación 15
4. Marco teórico / Estado del arte 19
5. Metodología 45
6. Resultados 62
7. Conclusiones 78
8. Recomendaciones 80
9. Referencias Bibliográficas 82
A. Anexos 91MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a la educació
Guias y storytelling como herramienta didáctica en matemática de grado décimo: una opción para población vulnerable
No full textEl presente trabajo planteó como objetivo general Plantear el diseño de guías de Storytelling como herramienta estratégica didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en estudiantes del grado décimo. Esta investigación se realiza mediante el paradigma positivista de tipo cuantitativo, con un diseño de campo, ubicándose en el nivel descriptivo. La población está constituida ´por 60 estudiantes y 10 profesores de aula de dicha institución. Los resultados arrojaron que se precisa de reforzar los contenidos tanto conceptuales como procedimentales relacionados con la aplicación del Storytelling como herramienta didáctica que coadyuve en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del grado décimo, y de igual manera, fortalecer la práctica de procesos de enseñanza aprendizaje de la misma, dado que se evidenció algunas debilidades en el desarrollo de la labor pedagógica.Resumen ............................................................................................................... 10 Abstract ................................................................................................................. 11 Introducción ........................................................................................................... 12 CAPITULO I .......................................................................................................... 15 1.1. Planteamiento del problema .............................................................. 15 1.2. Formulación del problema ................................................................. 24 1.3. Objetivos de la investigación ............................................................. 25 1.3.1. Objetivo general: ......................................................................... 25 1.3.2. Objetivos específicos: ................................................................. 25 1.4. Justificación ....................................................................................... 25 CAPITULO II ......................................................................................................... 30 Marco teórico ......................................................................................................... 30 2.1. Antecedentes de la investigación ...................................................... 30 2.1.1. A nivel internacional .................................................................... 30 2.1.2. A nivel nacional ........................................................................... 32 2.1.3. A nivel Regional .......................................................................... 34 2.2. Bases Teóricas .................................................................................. 36 2.2.1. Estrategias Didácticas. ................................................................ 36 2.2.2. El Storytelling como herramienta didáctica en matemática. ........ 39 2.2.3. Storytelling como guía o secuencia didáctica. ............................. 44 2.2.4. Storytelling en la matemática. ..................................................... 46 2.2.5. Proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática ............. 52 2.2.6. Etapas básicas: Proceso E-A de la matemática .......................... 56 2.2.7. Pensamientos reforzados en el aprendizaje de la matemática ... 60 2.2.8. Teoría Cognitiva-Constructivista ................................................. 61 2.3. Referente contextual .......................................................................... 63 2.4. Marco Legal ....................................................................................... 63 CAPÍTULO III ........................................................................................................ 69 3.1. Marco Metodológico .......................................................................... 69 3.2. Naturaleza de la investigación ........................................................... 69 3.3. Tipo de Investigación ......................................................................... 70 3.4. Nivel de la Investigación .................................................................... 71 3.5. Población y Muestra .......................................................................... 72 3.6. Técnicas e Instrumentos de Recolección De Datos .......................... 72 3.7. Validez y Confiabilidad ...................................................................... 73 3.8. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ............................... 76 CAPÍTULO IV ........................................................................................................ 78 Presentación y análisis de datos ........................................................................... 78 5.1. Variable: Storytelling como herramienta estratégica didáctica, en los Docentes. ....................................................................................................... 78 5.2. Variable: Storytelling como herramienta estratégica didáctica en Estudiantes. ................................................................................................... 81 5.3. Variable: Proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en Docentes. ....................................................................................................... 83 5.4. Variable: Proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en Estudiantes. ................................................................................................... 85 CAPITULO V ......................................................................................................... 91 6.1. Conclusiones ..................................................................................... 91 6.2. Recomendaciones ............................................................................. 95 CAPITULO VI ........................................................................................................ 97 Titulo: ............................................................................................................. 97 7.1. Introducción ....................................................................................... 97 7.2. Justificación ....................................................................................... 98 7.3. Objetivos de la Propuesta .................................................................. 99 7.4. Fundamentación .............................................................................. 100 7.5. Descripción de la propuesta ............................................................ 103 7.6. Sistematización de la Propuesta...................................................... 103 REFERENCIAS ................................................................................................... 107 ANEXOS ............................................................................................................. 115 ANEXOS A: INSTRUMENTOS UTILIZADOS, ACTAS DE VALIDACIÓN Y ALFA DE CROMBACH ................................................................................................. 116 ANEXOS B. RECURSOS MATERIALES PARA LAS ACTIVIDADES DE LA ELABORACIÓN .................................................................................................. 125MaestríaMagíster en Educación Matemátic
Análisis de la percepción de la bancarización en el sector comercial de la ciudad de Cúcuta
No full textEste proyecto analizó la percepción de la bancarización en el sector comercial de Cúcuta, enfocándose en tres objetivos. Primero, se estudió la normatividad tributaria relacionada, mostrando que el 85% de los comerciantes la conoce, pero solo el 45% la comprende por completo. Segundo, se encontró que el 70% de las empresas del sector han adoptado algún nivel de bancarización, con un incremento del 25% en los últimos tres años, beneficiándose de mayor acceso a créditos y seguridad en las transacciones, aunque enfrentan barreras documentales, altos costos y limitada educación financiera. Tercero, se evaluaron las ventajas de los instrumentos financieros deducibles, con el 60% de las empresas logrando un ahorro promedio del 15% en obligaciones tributarias. A pesar de los beneficios, la percepción de la bancarización varía según experiencias previas y barreras socioeconómicas, destacando la necesidad de más educación financiera y cambios culturales.PregradoAdministrador(a) de Empresa
Estrategias de visibilidad nacional e internacional aplicables al programa de maestría en gerencia de empresas de la universidad Francisco de Paula Santander.
No full textEn el presente trabajo de investigación se aspira a obtener y realizar la creación de propuestas estrategias que permitan la visibilidad no sólo al nivel nacional sino internacional del programa de maestría en gerencia empresas de la Universidad Francisco de Pablo Santander. Enfocado principalmente en poder promover y facilitar la oportunidad internacionalización a la comunidad educativa tanto para estudiantes como para docentes y directivos por medio de factores y enfoques que permitan la realización correcta y eficaz de los procesos que tiene la institución para los programas de internacionalización a través del implementación de políticas Educativas que permitan su visualización orientadas fundamentalmente a través de lineamientos de política tanto de criterios como de propósitos de las actividades realizadas por la institución, determinando a la universidad común un elemento de unión y desarrollo para introducirse en la competitiva de los sectores productivos y las empresas del departamento además de los desarrollo de los individuos y los jóvenes que forman parte de ella, por medio de la colaboración y cooperación internacional de la educación superior a través de reglamentos institucionales respecto a los temas de internacionalización como parte primordial del mejoramiento de la calidad, proyección y desarrollo institucional además de las contribuciones que se pueden realizar tanto para el desarrollo económico y social del país como también para la región de norte de Santander.Introducción ..................................................................................................................................... 14 Titulo ................................................................................................................................................ 15 1.Problema de Investigación........................................................................................................... 15 1.1 Planteamiento del Problema ................................................................................................ 15 1.2 Formulación del Problema ................................................................................................... 17 1.3 Sistematización del Problema .............................................................................................. 17 1.4 Objetivos de Investigación .................................................................................................... 18 1.4.1 Objetivo General ............................................................................................................ 18 1.4.2 Objetivos Específicos ...................................................................................................... 18 1.5 Justificación ........................................................................................................................... 18 2. Marco de Referencia ................................................................................................................... 20 2.1 Antecedentes .......................................................................................................................... 20 2.1.1 Antecedentes Internacionales ........................................................................................ 20 2.1.2 Antecedentes Nacionales ................................................................................................ 22 2.1.3 Antecedentes Locales ..................................................................................................... 24 2.2 Marco Teórico ....................................................................................................................... 25 2.3 Marco Conceptual ................................................................................................................. 26 2.4 Marco Legal ........................................................................................................................... 28 2.5 Marco Espacial ...................................................................................................................... 29 2.6 Marco Temporal .................................................................................................................... 30 3. Aspectos Metodológicos .......................................................................................................... 30 3.1 Tipo de Investigación ............................................................................................................ 30 3.2 Método de Investigación ....................................................................................................... 30 3.3 Tipo de Estudio ...................................................................................................................... 31 3.4 Población ................................................................................................................................ 31 3.5 Muestra .................................................................................................................................. 31 3.6 Sistematización de Variables ................................................................................................ 32 4. Propuestas de Visibilidad Nacional e Internacional Planteadas para Programas de Posgrados en la Política Internacionalización de la Universidad Francisco de Paula Santander. ........................................................................................................................................ 34 4.1 Acuerdo 027 del 2010 ............................................................................................................ 34 4.2 Anexo 5 Resolución 466 ........................................................................................................ 39 4.3 Resolución 206 ....................................................................................................................... 40 5. Acciones Planteadas por el Programa de Maestría en Gerencia de Empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander en Temas de Internacionalización. ....................... 48 5.1 Reseña Histórica .................................................................................................................... 48 5.2 Principios del Programa ....................................................................................................... 49 5.3 Dirección Estratégica ........................................................................................................ 50 5.4 Objetivos del Programa ........................................................................................................ 50 5.5 Valores .................................................................................................................................... 52 5.6 Políticas .................................................................................................................................. 52 5.7 Lineamiento Curricular ........................................................................................................ 54 5.8 Fundamentos Filosóficos y Epistémicos del Programa ...................................................... 54 5.9 Estructura del Plan de Estudios ........................................................................................... 56 5.10 Propósitos de Formación .................................................................................................... 57 5.11 Estrategias de Flexibilidad, Integralidad e Interdisciplinariedad. ................................. 58 5.12 Enfoque Pedagógico Adoptado por el Programa ............................................................. 60 5.13 Investigación ........................................................................................................................ 60 5.14 Extensión o Proyección Social ............................................................................................ 62 5.15 Mecanismo de Seguimiento a Egresados ........................................................................... 63 5.16 Evaluación del Programa Académico................................................................................ 64 5.17 Recursos Físicos y de Apoyo a la Docencia ....................................................................... 64 6 Alcance de las Estrategias de Internacionalización Propuestas para Programas de Posgrados por el Ministerio de Educación Nacional .................................................................... 65 6.1 Hacia la Internacionalización de la Educación Superior ................................................... 65 6.2 La Internacionalización de la Educación Superior: más allá de la Movilidad Europea 72 6.3 Internacionalización de la Educación Superior .................................................................. 80 6.4 Instrumento de Internacionalización en Posgrados de la IES........................................... 85 7. Elaborar un Plan Estratégico de Internacionalización que Permita la Visibilidad Nacional e Internacional del Programa de Maestría en Gerencia de Empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander. ................................................................................. 94 7.1 Convenios ............................................................................................................................. 103 Conclusiones .................................................................................................................................. 106 Bibliografía .................................................................................................................................... 108 Anexos ............................................................................................................................................ 114MaestríaMagíster en Gerencia de Empresa
Estrategia educomunicativa digital para la prevención de la depresión en estudiantes del grado octavo: institución educativa colegio francisco de paula Santander, el Zulia
No full textEl proyecto tuvo como objetivo desarrollar una estrategia educomunicativa digital para prevenir la depresión en estudiantes de octavo grado del Colegio Francisco de Paula Santander. A través de un enfoque cualitativo y del paradigma socio-crítico, se dividió en tres fases: preproducción, producción y postproducción. En la fase de investigación, se identificaron actores clave y se recopilaron datos de estudiantes mediante encuestas y talleres. La producción incluyó la creación de episodios audiovisuales difundidos en plataformas como YouTube e Instagram, dirigidos a sensibilizar sobre la salud mental. Los resultados demostraron un aumento significativo en el conocimiento sobre la depresión y mejoras en las actitudes hacia la salud mental. Los estudiantes expresaron satisfacción con la estrategia y mostraron un mayor desarrollo de habilidades comunicativas. En conclusión, la estrategia “Mentes Visibles Z” evidenció la efectividad de la educomunicación digital como herramienta para la prevención de la depresión, promoviendo empatía, conocimiento y apoyo en la comunidad estudiantil. Se recomienda ampliar la implementación de la estrategia a otros niveles educativos y continuar el seguimiento de su impacto a largo plazoIntroducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Descripción del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes internacionales 2.1.2 Antecedentes nacionales 2.1.3 Antecedentes regionales 2.2 Marco Teórico 2.2.1 La comunicación para el cambio social: una apuesta comunitaria 2.2.2 La educomunicación como estrategia de cambio 2.2.3 La comunicación en la era moderna 2.2.4 Escenarios digitales en los jóvenes: Tecnología y construcción de identidad 2.2.4.1 Lo digital en la educomunicación 2.2.5 Estrategias comunicativas para el empoderamiento social 16 19 19 19 24 25 25 25 25 30 30 31 48 68 71 71 74 78 80 81 83 2.2.6 Jóvenes como herramientas de cambio 7 88 2.3 Marco Contextual 2.4 Marco Legal 3. Metodología 3.1 Método 3.1.1 Paradigma socio crítico 3.1.2 Enfoque cualitativo 3.1.3 Investigación acción 3.2 Escenario y Actores 3.2.1 Criterios de selección 3.3 Procesos y Procedimientos para la Recolección de la Información 4. Resultados 4.1 Diagnóstico de la Encuesta Inicial 4.1.1 Taller de diagnóstico - viajando entre palabras 4.2 Diseño 4.2.1 Creación de nombre y logo de la estrategia “lo creamos juntos” 4.2.2 De la co-creacion a la accion- marketing digital. 4.3 Implementación 4.4 Evaluación 4.4.1 Encuesta fina 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Bibliográficas 93 95 100 100 100 101 102 103 104 104 110 110 122 126 128 130 137 137 138 147 150 153 Anexos 8 167PregradoComunicador(a) Socia
Creación del programa de escuela de formación para pacientes y cuidadores con neoplasias líquidas de la clínica medical duarte. realizado durante el primer semestre del 2024.
No full textA través de una escuela para pacientes y cuidadores se logra abordar y fomentar el autocuidado permitiendo que los pacientes se involucren en el tratamiento y cuidado de su enfermedad, mejorando el conocimiento e informándose de la situación de salud y el curso del tratamiento, aportando al paciente y familiar estrategias de afrontamiento efectivas ante las etapas críticas de la misma. El objetivo general fue diseñar un programa de escuela para pacientes y cuidadores con neoplasias líquidas de la Clínica Medical Duarte durante el primer semestre del año 2024. Se logró cumplir con las metas planteadas, diseñando en su totalidad el programa el cual contiene cuatro (4) módulos con sus respectivos contenidos y ayudas visuales, test de conocimientos adquiridos, certificados de participación, consentimiento informado, y la ruta de atención a lo largo del proceso. Se logra concluir que La enfermería y su intervención en los procesos de gestión, permite visualizar resultados de calidad gracias a las aptitudes y capacidades adquiridas a lo largo del proceso formativo y desarrollo profesional1. Título ............................................................................................................................... 6 2. Situación problemática .................................................................................................... 7 3. Justificación .................................................................................................................. 12 4. Resultados esperados y potenciales a desarrollar ......................................................... 14 5. Objetivos ....................................................................................................................... 16 5.1 Objetivo general .......................................................................................................... 16 5.2 Objetivos específicos .................................................................................................. 16 6. Referentes teóricos ........................................................................................................ 17 6.1 Antecedentes ............................................................................................................... 17 6.2 Marco conceptual ........................................................................................................ 22 6.3 Marco contextual ........................................................................................................ 25 6.3.1 Ubicación ................................................................................................................. 25 6.3.2 Plataforma estratégica .............................................................................................. 27 6.4 Marco legal ................................................................................................................. 29 7. Presentación resultados del proyecto a desarrollado .................................................... 34 8. Plan operativo con resultados ....................................................................................... 34 8.1 Cronograma desarrollado .......................................................................................... 123 8.2 Presupuesto ejecutado………………………………….……...……………………..30 Referencias bibliográficas ............................................................................................... 127PregradoEnfermero(a
Fortalecimiento del trabajo en equipo direccionado a mejorar la competitividad de las empresas constructoras en la ciudad de Cúcuta, localizada en el municipio de Cúcuta
No full textLa formación de equipos es un tema importante en el clima empresarial actual, ya que las organizaciones buscan estructuras basadas en equipos para estimular mayores mejoras en su productividad, rentabilidad y calidad de servicio. Los gerentes y miembros de las organizaciones exploran universalmente formas de mejorar los resultados y la rentabilidad del negocio. Muchos ven las estructuras horizontales basadas en equipos como el mejor diseño para involucrar a todos los empleados en la creación del éxito empresarial. Los esfuerzos de mejora basados en el equipo se esfuerzan por mejorar los resultados para los clientes.MaestríaMagíster en Gerencia de Empresa
Pasantía como auxiliar técnico - administrativo en el laboratorio de suelos de la universidad Francisco de Paula Santander
No full textComo requisito fundamental se presenta el siguiente informe para obtener el título de Tecnología en Obras Civiles, en el cual se demuestra la aplicación del conocimiento adquirido en el campo académico y la experiencia adquirida durante la pasantía como auxiliar técnico – administrativo en el laboratorio de suelos de la universidad Francisco de Paula Santander, allí se realizaron actividades de atención al estudiante, colaborando en el préstamo de equipos y el asesoramiento a los estudiantes en los ensayos que adelantaban, y actividades de servicio de extensión a la comunidad, que permitía la adquisición de experiencia laboral al contribuir durante los ensayos realizados para distintos fines. Desarrollando habilidades técnicas, analíticas y profesionales.INTRODUCCIÓN. ......................................................................................................... 7 1. PROBLEMA .............................................................................................................. 8 1.1. TITULO .............................................................................................................. 8 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................. 8 1.3. OBJETIVOS ....................................................................................................... 9 1.3.1. Objetivo General. ............................................................................................. 9 1.3.2. Objetivos Específicos ....................................................................................... 9 1.4. JUSTIFICACIÓN .............................................................................................. 10 1.5. ALCANCES Y LIMITACIONES ......................................................................... 10 1.5.1. Alcances. ....................................................................................................... 10 1.5.2. Limitaciones................................................................................................... 11 1.6. DELIMITACIONES ........................................................................................... 11 1.6.1. Delimitación Espacial. .................................................................................... 11 1.6.2. Delimitación Temporal. .................................................................................. 11 1.6.3. Delimitación Conceptual................................................................................. 11 2. MARCO REFERENCIAL ......................................................................................... 12 2.1. ANTECEDENTES............................................................................................. 12 2.2. MARCO CONCEPTUAL ................................................................................... 14 2.2. MARCO TEORICO ........................................................................................... 16 2.3. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................... 20 2.4. MARCO LEGAL ................................................................................................ 20 3. DISEÑO METODOLOGICO .................................................................................... 22 3.1. TIPO DE INVESTIGACION ............................................................................... 22 3.2. POBLACION Y MUESTRA ............................................................................... 22 3.2.1. POBLACION.................................................................................................. 22 3.2.2. MUESTRA ..................................................................................................... 22 3.3. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE INFORMACION .................... 23 3.3.1. Información Primaria. ..................................................................................... 23 3.3.2. Información Secundaria. ................................................................................ 23 3.4. TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y PROCESAMIENTO DE DATOS ............................ 23 3.5. PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS .................................... 24 4. CONTENIDO DEL PROYECTO .............................................................................. 25 4.1. Actividades Técnico-Administrativas ................................................................. 25 4.2. Asesorías a los Estudiantes que Adelantan Practicas en el Laboratorio de Suelos ........................................................................................................................................... 25 4.3. Ensayos Realizados en el Laboratorio de Suelos .............................................. 26 4.4. Asistencia servicios......................................................................................... 38 4.4.1. Servicio de atención al estudiante .................................................................. 38 4.4.2. Servicio de Extensión a la Comunidad ........................................................... 44 5. CONCLUCIONES ................................................................................................... 53 6. RECOMENDACIONES ........................................................................................... 54 BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................... 55PregradoTecnólogo(a) en Obras Civile
Prácticas pedagógicas en ciencias sociales para el desarrollo motivacional de los estudiantes
No full textEl presente proyecto desarrolla la necesidad de mejorar las herramientas pedagógicas y así permitir una mejor práctica pedagógica y saber detectar las falencias en el aula. unas de las herramientas más importantes es alimentar la autoestima en el niño y saber escuchar y conocer sus necesidades que es muy importante para el desarrollo integral del educando y lograr mejorar la gran labor docente. así la enseñanza aprendizaje en el aula se percibe con más interés motivación y creatividad donde el educando tendrá mejores aprendizajes y la escuela no será un lugar nefasto para su proceso educativo, si no por el contrario mantendrá una motivación continua y grandes logros educativosIntroducción 1. El Problema 1.1 Descripción del problema 1.2 Formulación del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo General 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Justificación 2. Marco Teórico 2.1 Antecedentes 2.2 Bases teóricas 2.3 Marco conceptual 2.4 Marco Contextual 2.5 Marco legal 2.6 Categorización 3. Metodología 3.1 Diseño Investigativo 3.2 Tipo De Investigación 10 12 12 16 16 16 16 16 24 24 41 50 74 75 86 88 88 89 8 3.3 Escenario 3.4 Participantes 3.5 Instrumento Para La Recolección De Información 3.6 Procesamiento De La Información 4. Resultados 4.1 Hallazgos 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias bibliográficas 90 90 91 92 93 93 115 117 119MaestríaMagíster en Práctica Pedagógic
Concepciones sobre la educación ambiental en los niños, niñas y adolescentes del barrio Colombia 1
No full textLa presente investigación tiene por objetivo general el analizar las concepciones acerca de la educación ambiental en niños, niñas y adolescentes del barrio Colombia 1, dentro de su marco referencial contiene 15 antecedentes, los cuales se dividen en internacionales, nacionales y regionales, en su marco teórico se encuentran las definiciones acerca de la palabra concepto y la educación ambiental, y la teoría de las tres “R”, su tipo de investigación es cualitativa descriptiva, cuyos participantes fueron 13 menores de edad habitantes de esta zona periférica en la ciudad de Cúcuta, a los cuales se les aplico un formato de entrevista semiestructurada que estaba conformada por preguntas que buscaban conocer que conocimientos tenían acerca de la educación ambiental, que prácticas ambientales desarrollan desde sus diversos espacios donde conviven y socializan y que proponen para aprender y profundizar en el tema, el análisis de los datos recolectados se realizó triangulando la información, donde surgen 2 categorías y 5 sub categorías, dejando así una propuesta desde la gamificación, el arte y la transformación estéticas de los residuos sólidos concluyendo que el concepto de educación ambiental es un espacio en donde las personas aprenden acerca del buen manejo de residuos sólidos y el cuidado de la fauna y la flora, para evidenciar y darle más soporte a la credibilidad del trabajo se anexaron fotografías y figuras que demuestran las acciones desarrolladas por parte de los investigadores para cumplir con la estructuración y finalización de este documento.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación del Problema 1.4 Justificación 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo General. 1.5.2 Objetivos Específicos. 1.6 Alcances y Limitaciones 1.6.1 Alcances. 1.6.2 Limitaciones. 2. Marco Referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes Internacionales. 2.1.2 Antecedentes Nacionales. 2.1.3 Antecedentes Regionales. 2.2 Marco Teórico 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Contextual 2.5 Marco Legal 10 12 12 12 17 17 18 18 18 19 19 19 19 19 19 22 25 27 30 33 37 3. Diseño Metodológico 40 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Población y Participantes 3.3 Instrumentos para la Recolección de Información 3.4 Análisis de la Información 4. Resultados 4.1 Triangulación de la Información 4.2 Concepciones 4.3 Prácticas Ambientales 4.4 Propuesta Conclusiones Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 40 41 42 43 45 45 46 49 55 62 63 64 74EspecializaciónEspecialista en Práctica Pedagógic