Francisco de Paula Santander University
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Estimación del secuestro de carbono de las especies arbóreas en el distrito regional de manejo integrado bosque seco tropical pozo azul, del departamento de Norte de Santander
No full textEl objetivo del trabajo de grado fue Estimar el secuestro de carbono de las especies arbóreas en el Distrito Regional de Manejo Integrado Bosque Seco Tropical Pozo Azul, del departamento de Norte de Santander, en este proceso identificando la representatividad ecosistémica de las especies con respecto al secuestro de carbono. En la investigación también se realizó la valoración del servicio ecosistémico de regulación del clima asociado al secuestro de carbonoIntroducción ...................................................................................................................... 19 1 Problema ..................................................................................................................... 22 1.1 Título ................................................................................................................... 22 1.2 Planteamiento del Problema ................................................................................ 22 1.3 Formulación del Problema .................................................................................. 24 1.4 Justificación ......................................................................................................... 24 1.5 Objetivos ............................................................................................................. 26 1.5.1 Objetivo General ............................................................................................ 26 1.5.2 Objetivos Específicos..................................................................................... 26 1.6 Delimitación ........................................................................................................ 27 1.6.1 Geográfica ...................................................................................................... 27 1.6.2 Temporal ........................................................................................................ 27 1.6.3 Operativa ........................................................................................................ 27 2 Marco Referencial ...................................................................................................... 29 2.1 Antecedentes ....................................................................................................... 29 2.1.1 Antecedentes Internacionales ......................................................................... 30 2.1.2 Antecedentes Nacionales ............................................................................... 34 2.1.3 Antecedentes Regionales - Locales ............................................................... 36 2.2 Marco Teórico ..................................................................................................... 37 2.2.1 Área de estudio .............................................................................................. 39 2.2.2 Marco conceptual ........................................................................................... 46 2.3 Marco Legal ........................................................................................................ 48 3 Metodología ................................................................................................................ 51 3.1 Tipo de investigación .......................................................................................... 51 3.1.1 Alcance .......................................................................................................... 51 3.1.2 Enfoque .......................................................................................................... 51 3.1.3 Diseño ............................................................................................................ 51 3.2 Población y muestra ............................................................................................ 51 3.3 Hipótesis .............................................................................................................. 52 3.3.1 Hipótesis nula................................................................................................. 52 3.3.2 Hipótesis alterna............................................................................................. 52 3.4 Variables.............................................................................................................. 52 3.5 Fases de la investigación ..................................................................................... 52 3.5.1 Fase I: Revisión de información .................................................................... 52 3.5.2 Fase II: Recolección de datos ........................................................................ 55 3.5.3 Fase III: Cálculo ............................................................................................. 55 3.5.4 Fase IV: Análisis de datos.............................................................................. 56 4 Resultados y discusión................................................................................................ 61 4.1 Caracterización de las especies arbóreas que están presentes en la unidad de estudio del Distrito Regional De Manejo Integrado Bosque Seco Tropical Pozo Azul, del departamento de Norte de Santander ........................................................................................ 61 4.1.1 Inventario ....................................................................................................... 61 4.2 Estimación del secuestro de carbono de las especies arbóreas a partir de la biomasa aérea en la unidad de estudio del Distrito Regional De Manejo Integrado Bosque Seco Tropical Pozo Azul, del departamento de Norte de Santander ................................................. 87 4.2.1 Resultados por parcelas.................................................................................. 88 4.2.2 Resultados por familia ................................................................................... 91 4.2.3 Resultados por familia para las parcelas demostrativas ................................. 93 4.3 Determinación de las especies arbóreas con representatividad ecosistémica frente al secuestro de carbono del Distrito Regional De Manejo Integrado Bosque Seco Tropical Pozo Azul, del departamento de Norte de Santander ................................................................ 94 4.3.1 Resultados por especie ................................................................................... 95 4.3.2 Resultados por especie en las parcelas demostrativas ................................... 96 4.4 Valoración del servicio ecosistémico de secuestro de carbono ........................... 98 4.4.1 Identificación y cuantificación del SE ........................................................... 98 4.4.2 Valoración del SE .......................................................................................... 99 4.4.3 Estrategia de divulgación de resultados ....................................................... 112 4.5 Estadística descriptiva del trabajo de grado ...................................................... 113 4.5.1 Medidas estadísticas para las variables ........................................................ 113 4.5.2 Medidas estadísticas para los resultados ...................................................... 115 5 Conclusiones ............................................................................................................. 116 Bibliografía ..................................................................................................................... 119 Anexos ............................................................................................................................ 126PregradoIngeniero(a) Ambienta
Diseño de un plan de mantenimiento preventivo para los equipos y maquinas del laboratorio de fabricación digital fablab de la Ufps ubicado en la ciudad de san José de Cúcuta.
No full textEste trabajo de grado inició con el desarrollo de un diagnóstico, el cual permitió conocer el estado actual en el que se encuentran los equipos y maquinas del laboratorio, una de las herramientas usadas en esta etapa, es la norma venezolana COVENIN 2500-93. En una segunda fase del proyecto se diseñó el sistema de gestión documental para los activos del laboratorio, en los que se incluyeron: fichas técnicas, formatos de hoja de vida, instrucciones técnicas y procedimientos de ejecución. Esto con el propósito de contribuir en el aumento de la confiabilidad de los activos del FabLab.PregradoIngeniero(a) Industria
Análisis del estado de la infraestructura del corredor vial del corregimiento la don Juana a el municipio de Durania, departamento de Norte de Santander
No full textEste trabajo se realizó con el fin de identificar las diferentes afectaciones presentes en la vía
del corredor vial comprendido entre el corregimiento de la don Juana al municipio de Durania
en Norte de Santander, la distancia a estudiar es de 16,880 metros, durante el desarrollo de
la inspección vial se observó el estado físico, operativo y de seguridad de la vía con el fin de
identificar posibles deficiencias, para poder determinar las medidas necesarias para su
mantenimiento y mejora.
Se llevó a cabo una clasificación y cuantificación de los diferentes elementos encontrados en
la vía, determinando su tipo o clase, funcionalidad, y estado de deterioro, al analizar los
datos obtenidos, realizamos una evaluación de las condiciones de la vía, obras de drenaje y
señalizaciones.
Con estos resultados se permite determinar las causas y consecuencias del mal estado de la
vía y así plantear un mejoramiento de esta antes de que se produzca un daño mayor tal
como ocurrió en el 2011 en el cual las lluvias ocasionaron un deslizamiento y afecto la
movilidad en un sector, para el 2016 el gobierno realizo una obra de estabilización y
rehabilitación de 400 metros en el sector de La Selva.Tabla De Contenido
Introduccion 15
1. Problema 16
1.1. Titulo 16
1.2. Planteamiento Del Problema 16
1.3. Formulación Del Problema 16
1.4. Objetivos 17
1.4.1. Objetivo General 17
1.4.2. Objetivos Específicos. 17
1.5. Justificación 17
1.6. Alcance Y Limitaciones 18
1.6.1. Alcances 18
1.6.2. Limitaciones 18
1.7. Delimitaciones 19
1.7.1. Delimitación Espacial 19
1.7.2. Delimitación Temporal 19
1.7.3. Delimitación Conceptual 19
2. Marco Referencial 20
6
2.1. Antecedentes 20
2.1.1. Antecedentes Bibliográficos 20
2.2. Marco Teórico 22
2.2.1. Definición Y Clasificación De Las Señales De Tránsito 22
2.3. Marco Conceptual 27
2.4. Marco Contextual 33
2.5. Marco Legal 34
3. Diseño Metodológico 36
3.1. Tipo De Investigación 36
3.2. Población Y Muestra 36
3.2.1. Población 36
3.2.2. Muestra 36
3.3. Instrumento Para La Recolección De Información 36
3.3.1. Información Primaria 37
3.3.2. Información Secundaria. 37
4. Desarrollo Del Trabajo De Grado 38
4.1. Diagnostico Capa De Rodadura 38
4.1.1. Tipos De Fallas 42
4.1.1.1. Piel De Cocodrilo. 42
7
4.1.1.2. Descascaramiento. 43
4.1.1.3. Hundimiento. 43
4.1.1.4. Fisuras En Bloque. 44
4.1.1.5. Desgaste Superficial. 44
4.1.1.6. Fisuras Longitudinales Y Transversales. 45
4.1.1.7. Parches 46
4.1.1.8. Baches. 46
4.1.1.9. Fisuras Incipientes. 47
4.1.1.10. Otros Daños. 47
4.1.2. Análisis De Los Datos Obtenidos De Las Fallas En El Pavimento Flexible 51
4.1.2.1. Tipos De Daños Presentes Clasificados Según Su Categoria 52
4.1.2.2. Daños Clasificados Por Su Severidad 55
4.2. Obras De Drenaje 63
4.2.1. Cunetas 63
4.2.2. Alcantarilla 67
4.2.3. Análisis De Los Datos Obtenidos 73
4.3. Inspección A Los Puentes Y Pontones 75
4.3.1. Puentes 75
4.3.2. Analisis De Los Datos Obtenidos De Los Puentes 79
4.4. Señalizaciones De Tránsito Existentes 79
4.4.1. Señales Horizontales 79
4.4.2. Señales Verticales 81
8
4.4.2.1 Señales Reglamentarias 81
4.4.2.2. Señales Preventivas 83
4.4.2.3. Señales Informativas 85
4.4.2.4. Señales Transitorias. 86
4.4.3. Analisis De Los Datos Obtenidos De Las Señales De Transito 87
4.4.4. Otros 89
4.5. Alternativas De Mejoramiento De La Superficie De Rodadura 92
5. Conclusiones 93
6. Recomendaciones 94
7. Referencia Bibliográfica 95
8. Anexos 97MaestríaMagíster en Estudios Sociales y Educación para la Pa
El aprendizaje basado en problemas como estrategia pedagógica para el desarrollo del pensamiento computacional en educación básica primaria
No full textLas estrategias pedagógicas deben facilitar la resolución de problemas educativos y fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante. Para ello, es crucial organizar experiencias adecuadas para el desarrollo infantil, según su edad, y promover actividades en las que el niño pueda participar
activamente, proponer y realizar tareas por sí mismo. En este contexto, esta investigación tiene como objetivo principal diseñar una propuesta que utilice el Aprendizaje Basado en Problemas para desarrollar el Pensamiento Computacional en Educación Básica Primaria en el Colegio Once de
Noviembre, municipio de Los Patios. Este enfoque se centra en habilidades y técnicas que permiten a los estudiantes abordar problemas de manera lógica y estructurada. La teoría conectivista sustenta el estudio, destacando la importancia de las conexiones en el aprendizaje digital.
Metodológicamente, se trata de un estudio cuantitativo con un diseño descriptivo, que ofrece un diagnóstico para fundamentar la propuesta. Los resultados están orientados a ofrecer a los docentes herramientas para lograr cambios significativos que mejoren la calidad educativa en la instituciónTabla de Contenido
RESUMEN 3
INTRODUCCIÓN 11
1. PROBLEMA 13
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 15
OBJETIVOS 15
OBJETIVO GENERAL 15
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 16
JUSTIFICACIÓN 16
2. REVISIÓN DE LA LITERATURA 19
MARCO TEÓRICO 20
PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: DEFINICIÓN Y ASPECTOS
CARACTERIZADORES 20
DIMENSIONES PARA EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 21
CREATIVIDAD 22
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 23
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO 25
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO 26
ENFOQUE TEÓRICO QUE SUSTENTA EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 27
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
28
DIMENSIONES PARA EL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS 29
INTERDISCIPLINARIEDAD 31
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES 32
ENFOQUE TEÓRICO QUE SUSTENTA EL APRENDIZAJE BASADO EN
PROBLEMAS 33
ESTADO DEL ARTE 34
3. METODOLOGÍA 45
PARADIGMA Y TIPO DE INVESTIGACIÓN 45
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 45
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES 47
DESCRIPCIÓN OPERATIVA DE LAS DIMENSIONES 48
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN 49
CONTEXTO DE INVESTIGACIÓN 49
POBLACIÓN Y MUESTRA 50
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 50
PROCEDIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN 53
TÉCNICA DE ANÁLISIS DE DATOS 55
DIMENSIÓN ÉTICA 55
4. DIAGNÓSTICO 56
ASPECTOS INTRODUCTORIOS 56
RESULTADOS DE LA LISTA DE COTEJO 57
VARIABLE: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 57
VARIABLE: EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA 69
RESULTADOS DE LA ESCALA LIKERT 82
VARIABLE: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 82
DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 98
EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL 98
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
102
CAPÍTULO 5. PROPUESTA PEDAGÓGICA 106
INTRODUCCIÓN 106
JUSTIFICACIÓN 106
OBJETIVO 107
CONTEXTO Y DESTINATARIOS 107
TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLE 107
METODOLOGÍA 108
ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROPUESTA 109
CAPÍTULO 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 112
CONCLUSIONES 112
RECOMENDACIONES 114
REFERENCIAS 116
ANEXOS 132MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Calidad del servicio: un estudio en hoteles con el modelo SERQVUAL
No full textEl estudio tuvo como objetivo analizar la calidad del servicio que los hoteles de Cúcuta ofrecen a turistas. El estudio es de tipo cuantitativo, con un diseño transeccional exploratorio y descriptivo. Se trabajó con una muestra intencional no probabilística de cuatro hoteles tres estrellas de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. En este sentido, se aplicó el modelo SERVQUAL a fin de hallar las diferencias entre las percepciones y expectativas de los clientes en las dimensiones: tangibilidad, fiabilidad, responsabilidad, seguridad y empatía. Los resultados revelaron que la calidad del servicio es de suma importancia en la actualidad dado que en el mercado, los productos y servicios ofrecidos por los hoteles con características fiables son muy bien valorados por los clientes actuales y ayudan a captar nuevos clientes. Las cambiantes condiciones económicas, políticas y sociales, hace que las empresas hoteleras creen una cultura organizacional orientada al servicio, por lo tanto, tener una visión de calidad, es un factor clave para la prosperidad organizacional. Se comprobó la existencia de una pequeña brecha entre las expectativas y las percepciones de los clientes en cuanto a la calidad del servicio; sin embargo, queda en evidencia que las empresas hoteleras están satisfaciendo las necesidades de los clientes en los distintos servicio ofrecidos de cara fortalecer su fidelidad
Representación de las deportistas colombianas en la prensa, versión digital de periódico la opinión durante el 2023
No full textLa presente investigación responde al objetivo sobre cuál es la representación de las deportistas
colombianas en la prensa en la versión digital del periódico la Opinión, obteniendo una muestra de
171 hechos noticiosos que mencionan a 62 mujeres deportistas durante enero y septiembre de
2023. Se logró un contenido variado y completo, evidenciando actualización constante en los
hechos deportivos locales. Se destaca la interactividad en la presentación de contenido valioso
relacionado con diferentes disciplinas deportivas. El periódico mantiene una agenda noticiosa
diversa, cubriendo varias disciplinas e incluyendo entrevistas, audios, hipervínculos y videos,
enriqueciendo el análisis de la información en el contexto de la representación social. En
conclusión, el periódico emplea elementos hipermediales para comunicar efectivamente con las
audiencias, ofreciendo una representación completa de las mujeres deportistas.Contenido
Pág.
Introducción 11
1. Problema 14
1.1 Título 14
1.2 Descripción del Problema 14
1.3 Formulación del Problema 16
1.4 Objetivos 16
1.4.1 Objetivo general 16
1.4.2 Objetivos específicos 17
1.5 Justificación 17
2. Marco de Referencia 19
2.1 Antecedentes 19
2.1.1 Antecedentes internacionales 19
2.1.2 Antecedentes nacionales 31
2.1.3 Antecedentes regionales 40
2.2 Marco Teórico 42
2.2.1 Representaciones sociales 42
2.2.2 Periodismo deportivo 55
2.2.3 Rol del periodista deportivo 57
2.2.4 Ética en el periodismo deportivo 59
2.2.5 Análisis de contenido 61
2.3 Marco Contextual 63
2.3.1 Periodismo deportivo en Colombia 63
2.3.2 Deportes 64
2.3.3 Mujeres deportistas 66
2.3.4 La Opinión 67
3. Diseño Metodológico 69
3.1 Método 69
3.2 Corpus 69
3.3 Instrumentos 70
4. Resultados 86
4.1 Representación de la Deportista Colombiana en el Periódico La Opinión en su Versión
Digital 86
4.1.1 Describir la información y el campo de representación con el que se representa la
mujer deportista en la prensa 86
4.2 Identificar las Actitudes de los Medios, Frente a las Mujeres Deportistas 104
5. Conclusiones 112
6. Recomendaciones 115
Referencias Bibliográficas 117
Anexos 126PregradoComunicador(a) Socia
Prototipo de un monitor de consumo energético con tecnología Iot para el laboratorio de fabricación digital de la Ufps
No full textEn este trabajo se realizó el diseño y construcción de un monitor de consumo energético, el cual se encargó de hacer lecturas en tiempo real de tensión y corriente, derivando de ahí la potencia activa de una vivienda, con el fin de dar la posibilidad al usuario de monitorear en tiempo real su consumo energético y así tomar medidas ante estos resultados. Para llevarlo a cabo se tomaron en cuenta 4 fases de desarrollo: la primera orientada la fundamentación teórica y normativa, la segunda correspondiente al Hardware que es el encargado de la adecuación de las señales de los sensores necesarios para el diseño e implementación de la PCB, la tercera etapa se llevó a cabo todo lo relacionado con la programación o software, tanto la programación necesaria para la adecuación de señal de los sensores(Arduino IDE), como la necesaria para poder visualizar la información adquirida (AppInventor) y por último, se dio un espacio para la divulgación de lo aprendido en el proceso de la implementación del proyecto de investigación.Resumen ........................................................................................................................................... 12 1. Introducción ............................................................................................................................. 13 2. Planteamiento Del Problema.................................................................................................... 15 3. Justificación ............................................................................................................................. 17 3.1. Beneficios Tecnológicos ................................................................................................... 18 3.2. Beneficios Institucionales ................................................................................................. 18 3.3. Beneficios ambientales ...................................................................................................... 18 4. Objetivos .................................................................................................................................. 20 4.1. Objetivo General ............................................................................................................... 20 5 Alcances, Limitaciones y Delimitaciones ................................................................................ 21 5.1 Alcances ............................................................................................................................ 21 5.2 Limitaciones ...................................................................................................................... 22 5.3 Delimitaciones ................................................................................................................... 22 6 Marco Referencial .................................................................................................................... 23 6.1 Antecedentes ..................................................................................................................... 23 6.2 Marco Teórico ................................................................................................................... 26 6.2.1 Internet of things ........................................................................................................ 26 6.2.2. Voltaje y corriente...................................................................................................... 27 6.2.3. Factor de potencia ...................................................................................................... 30 6.2.4. Potencia Activa .......................................................................................................... 31 6.2.5. Sensores ..................................................................................................................... 32 6.2.6. Comunicación inalámbrica ........................................................................................ 33 6.2.7. Medidores de energía ................................................................................................. 35 6.2.8. FABLAB o Laboratorio de fabricación digital .......................................................... 35 6.3. Marco Legal ...................................................................................................................... 36 7. Diseño Metodológico ........................................................................................................ 41 7.1. Recopilación de información ............................................................................................ 41 7.1.1. Actividades ................................................................................................................ 41 6 7.1.2. Metodología ............................................................................................................... 41 7.2. Diseño de Hardware .......................................................................................................... 41 7.2.1. Actividades ................................................................................................................ 41 7.2.2. Metodología ............................................................................................................... 42 7.3. Desarrollo del algoritmo de programación........................................................................ 42 7.3.1. Actividades ................................................................................................................ 42 7.3.2. Metodología ............................................................................................................... 43 7.4. Divulgación ....................................................................................................................... 43 7.4.1. Actividades ................................................................................................................ 43 7.4.2. Metodología ............................................................................................................... 43 8. Resultados ......................................................................................................................... 44 8.1. Recopilación de información ............................................................................................ 44 8.1.1. Constitución de un medidor de consumo energético ................................................. 44 8.1.2. Circuito de adquisición de datos. ............................................................................... 49 8.1.2.1. Sensor de corriente ................................................................................................. 49 8.1.2.2. Sensor de voltaje .................................................................................................... 53 8.1.3. Software de diseño de PCB........................................................................................ 55 8.1.3.1. kiCad ...................................................................................................................... 55 8.1.3.2. Proteus .................................................................................................................... 56 8.1.3.3. EasyEDA ................................................................................................................ 57 8.1.4. Software visualización de la información recopilada ................................................ 58 8.2. Diseño de Hardware .......................................................................................................... 59 8.2.1. Diseño del esquema circuital necesario para la adquisición de datos. ....................... 59 8.2.2. Selección el software de diseño para el PCB. ............................................................ 62 8.2.3. Implementación el circuito requerido para la adecuación de los sensores. ............... 63 8.3. Desarrollo de algoritmo de programación ......................................................................... 66 8.3.1. Selección de la placa programable para el análisis de datos. ..................................... 66 8.3.2. Desarrollo el algoritmo de adquisición de datos. ....................................................... 67 8.3.3. Realizar pruebas de la adecuación de la señal. .......................................................... 68 8.3.4. Seleccionar el modo de comunicación inalámbrica. .................................................. 72 8.3.5. Desarrollo del algoritmo para la comunicación. ........................................................ 75 8.3.6. Evaluación de parámetros y pruebas de operación. ................................................... 76 7 8.3.7. Diseño de la interfaz de usuario para el análisis de consumo energético. ................. 80 8.4. Divulgación ....................................................................................................................... 89 8.4.1. Diseñar el material didáctico para la divulgación. ..................................................... 89 8.4.2. Realizar la convocatoria a la comunidad académica ................................................. 89 9. Conclusiones ......................................................................................................................... 90 10. Recomendaciones .............................................................................................................. 92 Referencias Bibliográficas ........................................................................................................... 94 Apéndice A Datasheet sensor de Voltaje Zmpt101b ................................................................. 101 Apéndice B Datasheet Sensor de corriente SCT013-100 .......................................................... 102 Apéndice C índice de pines ESP32 ............................................................................................ 103 Apéndice D. Diagrama de flujo del software implementado para el monito de consumo energético en IDE Arduino ........................................................................................................ 104 Apéndice E Guía de aprendizaje ESP 32 ................................................................................... 106PregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
la apropiación de espacios arquitectónicos para la creación de podcasts. estrategia didáctica en entornos vulnerables
No full textEl presente artículo se deriva de la investigación macro denominada “Género y matemáticas sintonizados con Cultumat: una estrategia didáctica para educar en entornos escolares vulnerables” realizado por la Universidad Francisco de Paula Santander. La adaptación arquitectónica para promover estrategias educativas asociadas a la creación de podcasts en entornos vulnerables, se precisó como la primera etapa para aplicar una serie de ejercicios a un grupo de estudiantes de primaria de la institución educativa pública San José de Cúcuta. La básica primaria pública en Colombia presenta debilidades en el sistema educativo asociados al uso de la multimedia, teniendo en cuenta su potencial favorecimiento en el aprendizaje activo y motivación para los estudiantes. En este sentido los objetivos de esta propuesta se direccionaron a realizar un diagnóstico de la calidad espacial del plantel educativo San José, la adaptación espacial para proveer un lugar adecuado para la implementación de actividades asociadas a la creación de Podcasts y la valoración de la propuesta en términos de apropiación espacial por parte de la comunidad educativa. La metodología de investigación fue de tipo descriptiva y exploratoria donde el levantamiento de los datos planimétricos facilitó la propuesta arquitectónica, tras el análisis de las condiciones espaciales que estarían ceñidas por un muy bajo presupuesto para la formulación de la propuesta. De la misma manera, la observación como técnica para la valoración de la apropiación espacial por parte de los estudiantes, se configuro como herramienta metodológica en los diarios de campo. Este tipo de propuestas investigativas aportan ideas en las soluciones espaciales para el uso educativo, creando condiciones accesibles en la implementación de estrategias pedagógicas relacionadas con la multimedia en entornos vulnerables, gestionando las nuevas tendencias tecnológicas
Prevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa Orú bajo, sede principal, municipio el tarra, N. de S.
No full textLa presente investigación considera como objetivo analizar los factores que inciden en la
violencia escolar y las posibles estrategias pedagógicas que pueden utilizarse para su mitigación
y prevención, en los estudiantes de educación básica primaria de la Institución educativa Orú
Bajo, del corregimiento Orú, Municipio El Tarra, Norte de Santander. La metodología fue un
enfoque mixto desde el diseño cuantitativo y cualitativo. La población y sujetos informantes
estuvieron conformados por veinticinco (25) estudiantes, tres (3) profesores y un (1), directivo.
Los resultados son: Que todas las dimensiones están afectadas en sus indicadores, unas con
mayor grado que otras. A su vez se detecta que los factores que más afectan a los estudiantes,
son: Percepción negativa de sí, Impaciencia y la Apatía en las actividades, Manoteo entre
estudiantes, Hablar mal unos de otros, Rechazo entre estudiantes, Rumores negativos,
Discriminación por su rendimiento, Enojo en la realización de las actividades, Intolerancia,
Amenaza con objetos. Ante esto las estrategias implementadas han sido respuesta a los
indicadores y categorías diseñadas, unas acertando con mayor relevancia que otras. Esto implica
tener presente los resultados para hacer ajustes de las mismas y ofrecer mejor acompañamiento y
reforzar las dimensiones que precisan mayor atención.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 17
1. Problema 19
1.1 Titulo 19
1.2 Planteamiento del Problema 19
1.3 Objetivos 29
1.3.1 Objetivo general 29
1.3.2 Objetivos específicos 30
1.4 Formulación del problema 30
1.5 Justificación 30
1.6 Delimitación 34
1.6.1 Institucional 34
1.6.2 Temporal 34
1.6.3 Teórica 34
2. Referentes Teóricos 36
2.1 Antecedentes 36
2.1.1 A nivel internacional 36
2.1.2 A nivel nacional 45
2.1.3 A nivel regional 55
2.2 Marco Teórico 65
2.2.1 Teoría del Conflicto de Johan Galtung 66
2.2.2 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 67
8
2.2.3 Teoría Cognitivo Conductual 69
2.2.4 Teoría constructivista 71
2.3 Marco Conceptual 74
2.3.1 Violencia Escolar 74
2.3.2 Tipos de violencia escolar 80
2.3.3 Factores que afectan situaciones de violencia escolar 81
2.3.4 Estrategias pedagógicas 83
2.3.5 Fases que conforman las Estrategias Pedagógicas 87
2.4 Marco Contextual 88
2.4.1 Contextualización Norte de Santander 88
2.4.2 Contextualización zona del Catatumbo 91
2.4.3 Contextualización: Institución Educativa Rural Domingo Savio 92
2.5 Marco Legal 94
3. Metodología 100
3.1 Paradigma de la investigación 100
3.2 Tipo de estudio 102
3.3 Diseño de investigación 103
3.4 Población y muestra 103
3.5 Variables/categorías 105
3.6 Técnicas e instrumentos de la investigación 105
3.7 Procesamiento de datos 106
3.8 Estrategias pedagógicas 107
3.8.1 Estrategia 1. Estaciones para el buen trato 107
9
3.8.2 Estrategia 2. El tren de los valores 112
3.8.3 Estrategia 3. Jugando aprendemos a convivir 117
4. Resultados 123
4.1 Presetación de los resultados 123
4.2. Resultados análisis del test estudiante: Género, edad y condición socioeconómica 124
4.2.1 Sexo de los estudiantes 124
4.2.2 Edad de los estudiantes 125
4.2.3 Estrato socioeconómico de los estudiantes 125
4.3 Análisis estadístico por dimensiones: Pretest estudiantes 126
4.3.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 126
4.3.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 127
4.3.3 Dimensión: Violencia física directa 127
4.3.4 Dimensión: Violencia indirecta por parte del alumnado 128
4.3.5 Dimensión: Exclusión social 129
4.3.6 Dimensión: Disrupción en el aula 129
4.3.7 Dimensión: Violencia de profesorado hacia alumnado 130
4.4 Interpretación de los hallazgos del pretest 131
4.5 Resultados del test Docentes 132
4.5.1 Grado en el que trabaja 132
4.5.2 Edades de los profesores 133
4.5.3 Sexo de los Profesores 133
4.5.4 Títulos de los docentes 134
4.6 Análisis estadístico por dimensiones: test Docentes 134
10
4.6.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 134
4.6.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 135
4.6.3 Dimensión: Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 135
4.6.4 Dimensión: Violencia física indirecta por parte del alumnado 136
4.6.5 Dimensión: Exclusión social 136
4.6.6 Dimensión: Disrupción en el aula 137
4.7 Interpretación de los hallazgos del test a los docentes 137
4.8 Análisis comparativo del Test y post test a los estudiantes 139
4.8.1 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia
alumnado 139
4.8.2 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia el
profesorado 141
4.8.3 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física directa y amenazas entre
estudiantes 143
4.8.4 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física indirecta por parte del
alumnado 144
4.8.5 Comparación test y post test: Dimensión Exclusión social 146
4.8.6 Comparación test y post test: Dimensión Disrupción en el aula 148
4.8.7 Comparación test y post test: Dimensión Violencia de profesorado hacia alumnado 150
4.9 Interpretación del análisis test y post test de los estudiantes 151
4.10 Análisis cualitativo de la información 154
4.10.1 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo:
Categoría Convivencia escolar y subcategorías 155
11
4.10.2 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo:
Categoría relaciones interpersonales y subcategorías 162
4.10.3 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo:
Categoría proceso de aprendizaje y subcategorías 167
4.10.4 Resultados del análsisi de la información focalizada en los Diarios de Campo:
Categoría Violencia Física y subcategorías 173
4.10.5 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo:
Categoría Exclusión social y subcategorías 174
4.10.6 Resultados del análisis de la información focalizada en los Diarios de Campo:
Categoría Disrupción en el aula y subcategorías 177
4.10.7 Entrevista al docente 181
4.11 Presentación de los resultados de los Enfoques: Cuantitativo y Cualitativo 184
4.12 Discusión 187
5. Conclusiones 193
6. Recomendaciones 200
Referencias Bibliográficas 202
Anexos 214PregradoLicenciado(a) en Educación Comunitari
Fortalecimiento del clima laboral de los funcionarios del área de seguridad y salud en el trabajo adscritos a la subsecretaría de administración del talento humano en la alcaldía de san José de Cúcuta.
No full textEl presente proyecto de investigación fue llevado a cabo en la Alcaldía de San José de Cúcuta, específicamente en el área de Seguridad y Salud en el trabajo , con el objetivo general de Fortalecer el clima organizacional de los funcionarios del área de Seguridad y Salud en el trabajo adscritos a la Subsecretaria de Administración del Talento Humano; por consiguiente permitió reconocer las perspectivas de estos funcionarios en relación con el clima laboral y así mismo los diversos factores de riesgo que inciden en este, con el fin de implementar una estrategia de bienestar que transforme esta problemática social que los atañeIntroducción 13 1. Problema 16 Título 16 Planteamiento del problema 16 Formulación de la Pregunta 25 Objetivos 26 Objetivo General 26 Objetivos Específicos 26 Justificación 27 2. Marco referencial 30 Antecedentes 30 Internacionales 30 Nacionales 33 Locales 37 Marco Teórico 38 Teoría del Clima Organizacional de Rensis Likert (1968) 38 Teoría de las Relaciones Humanas por Elton Mayo (1920) 43 Teoría de Desarrollo a Escala Humana por Max Neef (1986) 49 Marco Conceptual 55 Marco Contextual 59 Marco Legal 62 Ámbito Internacional 63 Ámbito Nacional 69 Ámbito Local 3. Diseño metodológico Tipo de investigación Diseño de Investigación Informantes Claves Fases de la Investigación Instrumentos Para la Recolección de la Información Técnicas de Análisis y Procesamiento de Datos 4. Presentación de Resultados Dinámicas Organizacionales Riesgos Psicosociales Bienestar Laboral Fortalecimiento Laboral 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias bibliográficas Anexos 82 83 83 87 90 91 93 96 100 100 103 108 114 123 126 128 139PregradoTrabajador(a) Socia