Francisco de Paula Santander University
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Prevención De La Violencia Escolar En Los Estudiantes De Educación Primaria, A Través De Estrategias Pedagógicas, Un Análisis En La Institución Educativa CER Cucutillita, Sede Cucutillita, Municipio De Cucutilla, N.S
No full textLa investigación está adscrita al Semillero de Educación Comunitaria y Nuevas Ruralidades (SENCORU) y se
desarrolla en la línea de articulación e inclusión comunitaria y rural. Surge del macroproyecto "Prevención de la
violencia escolar en estudiantes de primaria" con el objetivo de analizar los factores que inciden en la violencia escolar
y proponer estrategias pedagógicas para mitigarla en la Sede Educativa Rural Cucutillita, en el Municipio de Cucutilla.
La investigación utiliza una metodología de enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y trabajó con una muestra de
23 estudiantes, 3 profesores y 1 directivo. Los resultados muestran que las estrategias implementadas han sido
efectivas en su contexto, aunque se identificaron áreas que requieren mayor intervención. Concluyendo que todas las
dimensiones están afectadas en sus indicadores, unas con mayor grado que otras. A su vez se detecta que los factores
que más afectan a los estudiantes son: El Autoconocimiento: (Falta de él), La Discriminación por género, Las Barreras
del aprendizaje, diligenciadas por la apatía, la falta de interés, curiosidad, voluntad por hacer las actividades, Poca
sensibilidad y toma de consciencia. La Apatía, la Violencia intrafamiliar, El Uso del alcohol. Las palabras positivas y
agradables. Maltrato verbal y psicológico.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 17
1. Problema 19
1.1 Titulo 19
1.2 Planteamiento del Problema 19
1.3 Objetivos 29
1.3.1 Objetivo general 29
1.3.2 Objetivos específicos 30
1.4 Formulación del problema 30
1.5 Justificación 30
1.6 Delimitación 34
1.6.1 Institucional 34
1.6.2 Temporal 34
1.6.3 Teórica 34
2. Referentes Teóricos 35
2.1 Antecedentes 35
2.1.1 A nivel internacional 35
2.1.2 A nivel nacional 44
2.1.3 A nivel regional 54
2.2 Marco Teórico 64
2.2.1 Teoría del Conflicto de Johan Galtung 64
2.2.2 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 66
8
2.2.3 Teoría Cognitivo Conductual 68
2.2.4 Teoría constructivista 70
2.3 Marco Conceptual 72
2.4 Marco Contextual 87
2.5 Marco Legal 94
3. Metodología 100
3.1 Paradigma de la investigación 100
3.2 Tipo de estudio 102
3.3 Diseño de investigación 103
3.4 Población y muestra 103
3.5 Variables/categorías 105
3.6 Técnicas e instrumentos de la investigación 105
3.7 Procesamiento de datos 106
3.8 Estrategias pedagógicas 107
3.8.1 Estrategia 1. Estaciones para el buen trato 107
3.8.2 Estrategia 2. El tren de los valores 112
3.8.3 Estrategia 3. Jugando aprendemos a convivir 117
4. Resultados 124
4.1 Resultados de pretest Estudiantes: Distribución: Género, edad y condición socioeconómica
de los estudiantes 125
4.2 Análisis estadístico por dimensiones: Pretest estudiantes 128
4.2.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 128
4.2.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 128
9
4.2.3 Dimensión: Violencia física directa 129
4.2.4 Dimensión: Violencia indirecta por parte del alumnado 130
4.2.5 Dimensión: Exclusión social 130
4.2.6 Dimensión: Disrupción en el aula 131
4.2.7 Dimensión: Violencia de profesorado hacia alumnado 132
4.3 Interpretación de los hallazgos dimensionales y aspectos relevantes de los estudiantes del
grado tercero, cuarto y quinto 132
4.4 Resultados del test Docentes 134
4.4.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 136
4.4.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 136
4.4.3 Dimensión: Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 137
4.4.4 Dimensión: Violencia física indirecta por parte del alumnado 138
4.4.5 Dimensión: Exclusión social 138
4.4.6 Dimensión: Disrupción en el aula 139
4.5 Interpretación de los hallazgos del test a los docentes 140
4.6 Análisis comparativo del Test y post test a los estudiantes. 141
4.6.1 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia
alumnado 141
4.6.2 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia el
profesorado 143
4.6.3 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física directa y amenazas entre
estudiantes 144
10
4.6.4 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física indirecta por parte del
alumnado 146
4.6.5 Comparación test y post test: Dimensión Exclusión social 148
4.6.6 Comparación test y post test: Dimensión Disrupción en el aula 149
4.6.7 Comparación test y post test: Dimensión Violencia de profesorado hacia alumnado 151
4.7 Interpretación del análisis test y post test de los estudiantes 152
4.8 Apartado sobre el Análisis Cualitativo 154
4.8.1 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Convivencia escolar y las
subcategorías correspondientes 156
4.8.2 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Exclusión social y las
subcategorías correspondientes 166
4.8.3 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Liderazgo y las
subcategorías correspondientes 168
4.8.4 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Proceso de aprendizaje y
las subcategorías correspondientes 171
4.8.5 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Relaciones interpersonales
y las subcategorías correspondientes 179
4.8.6 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Violencia verbal y las
subcategorías correspondientes 185
4.9 Resultados de los enfoques: cuantitativo y cualitativo 187
4.10 Discusión 189
5. Conclusiones 195
6. Recomendaciones 202
11
Referencias Bibliográficas 204
Anexos 216PregradoLicenciado(a) en Educación Comunitari
Optimización del sistema de dosificación glicerina área de aditivos en la empresa cementera Cemex Colombia SA
No full textEn el presente proyecto se tuvo como objetivo optimizar el sistema de dosificación de glicerina actual, de tal modo que, se realice de forma remota y se lleve un control tanto de la calidad como de la producción para el cemento UG y ART en la empresa Cemex Colombia Planta Los Patios. Para un diagnostico actual, se procedió a información en campo y encuestas a los trabajadores para su análisis y revisión en los procesos de molienda en área de cemento, además de los ensayos en el laboratorio, proponiendo así un sistema mejorado por medio de equipos e instrumentación se dosifique el aditivo de molienda de manera remota. Finalmente, se hizo un análisis en producción y calidad de la mejora, socializándolo con las partes interesadas para dar inicio a su ejecución en campo.Introducción .................................................................................................................................. 13 1. Problema ................................................................................................................................... 15 1.1 Título .............................................................................................................................. 15 1.2 Planteamiento del Problema ............................................................................................... 15 1.3 Formulación del Problema .................................................................................................. 17 1.4 Justificación ........................................................................................................................ 17 1.4.1 A nivel de la Empresa. ................................................................................................. 20 1.4.2 A nivel del Estudiante. ................................................................................................. 20 1.5 Objetivos ............................................................................................................................. 21 1.5.1 Objetivo General. ......................................................................................................... 21 1.5.2 Objetivos Específicos................................................................................................... 21 1.6 Alcances y Limites .............................................................................................................. 22 1.6.1 Alcances. ...................................................................................................................... 22 1.6.2 Limitaciones. ................................................................................................................ 22 2. Marco Referencial ..................................................................................................................... 23 2.1 Antecedentes ....................................................................................................................... 23 2.1.1 Internacionales. ............................................................................................................ 23 2.1.2 Antecedentes Nacionales. ............................................................................................ 24 2.1.3 Antecedentes Regionales. ............................................................................................ 27 7 2.2 Marco Teórico ..................................................................................................................... 28 2.3 Marco Conceptual ............................................................................................................... 40 2.4 Marco Contextual................................................................................................................ 43 2.5 Marco Legal ........................................................................................................................ 45 3. Diseño Metodológico ................................................................................................................ 47 3.1 Tipo de la Investigación ...................................................................................................... 47 3.2 Población y Muestra ........................................................................................................... 47 3.2.1 Población...................................................................................................................... 47 3.2.2 Muestra. ....................................................................................................................... 48 3.3 Instrumentos o Técnicas para la Recolección de la Información ....................................... 49 3.3.1 Fuentes Primarias. ........................................................................................................ 49 3.3.2 Fuentes Secundarias. .................................................................................................... 50 3.4 Etapas del Proceso .............................................................................................................. 50 3.5 Análisis de la Información .................................................................................................. 53 4. Desarrollo del proyecto ............................................................................................................. 54 4.1 Diagnostico actual del sistema de dosificación en aditivos para la glicerina en la entrada del molino de cemento. ............................................................................................................. 54 4.1.1 Descripción general del proceso productivo de la elaboración del cemento. .............. 54 4.1.2 Aditivos para la elaboración del cemento .................................................................... 55 4.1.3 Descripción detallada del área donde se desarrolla el proyecto. ................................. 57 8 4.1.4 Maquinaria y equipos en el sistema de dosificación de la glicerina y la zona de cemento ................................................................................................................................. 59 4.2 Medición de las afectaciones en calidad, producción y eficiencias del molino de cemento en la actualidad con las variaciones de dosificación de glicerina. ............................................ 64 4.2.1 Análisis de los factores interior y externos del problema ............................................ 64 4.2.2 Revisión en área de los tiempos de molienda, producción de cemento y consumo de glicerina................................................................................................................................. 67 4.2.3 Descripción ensayo de falso fraguado en el laboratorio. ............................................. 75 4.2.4Análisis de los ensayos de fraguado en comparación con la producción y el consumo de glicerina. ........................................................................................................................... 80 4.3 Planteamiento de la optimización del sistema de dosificación de la glicerina previo a la etapa de molienda. .................................................................................................................... 83 4.3.1 Caracterización de los equipos y herramientas a usar para el sistema mejorado......... 83 4.3.2 Sistema de dosificación de glicerina enfocado en el molino en área de cemento mejorado. .............................................................................................................................. 85 4.4 Optimización del sistema de dosificación de la glicerina regulando de manera remota. ... 90 4.4.1 Análisis de mejora en los aspectos de calidad y producción. ...................................... 90 Conclusiones ................................................................................................................................. 96 Recomendaciones ......................................................................................................................... 98 Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 99 Anexos ........................................................................................................................................ 103 9 Anexo A. Línea de productos de Cemex Colombia. .............................................................. 103 Anexo B. Formato encuesta para un diagnóstico inicial del sistema de dosificación de la glicerina................................................................................................................................... 109 Anexo C. Check List Sistema de dosificación de glicerina. ................................................... 110PregradoIngeniero(a) Industria
Propuesta de un plan de mantenimiento preventivo en las áreas de producción de aceite y mayonesa de la empresa aceites del valle Salomé, ubicada en la ciudad de san José de Cúcuta
No full textA continuación, se presenta el proyecto que tiene por nombre ‘’Propuesta de un plan de mantenimiento preventivo en las áreas de producción de aceite y mayonesa de la empresa Aceites del Valle Salomé, ubicada en la ciudad de San José de Cúcuta’’, se tuvo como objetivo dar a conocer la importancia de aplicar un plan de mantenimiento en esta empresa, debido a que principalmente se realizan mantenimientos correctivos. En el desarrollo del proyecto se realizó un diagnóstico general de la empresa, un diagnóstico individual por equipo y el desarrollo de la codificación, sumado a esto se calcularon los principales indicadores (Disponibilidad, Confiabilidad y Mantenibilidad) para la maquinaria presente en cada área que se tuvo en cuenta, después aplicando el método de factores ponderados basados en el concepto de riesgo se determinó el grado de criticidad de los equipos, los equipos en grado crítico y medianamente crítico se les realizó su respectiva documentación técnica (Fichas técnicas, Instrucciones técnicas, cronograma de mantenimiento, entre otros). Finalmente, se calculó la cuantificación de personal para la máquina más importante y el costo del personal, además de presentar una ruta de plan de acción del plan de mantenimiento. Se recomendó la creación del Departamento de mantenimientoINTRODUCCIÓN ............................................................................................................................ 12 CAPÍTULO I: PRESENTACIÓN GENERAL .............................................................................. 14 1.1. Título ................................................................................................................................ 14 1.2. Planteamiento del problema ...................................................................................... 14 1.5. Objetivos ......................................................................................................................... 17 1.5.1. Objetivo general .................................................................................................... 17 1.5.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 17 1.6. Alcance y limitaciones ................................................................................................ 18 1.6.1. Alcance ................................................................................................................... 18 1.6.2. Limitaciones .......................................................................................................... 19 1.6.3. Delimitaciones ....................................................................................................... 19 CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL .................................................................................... 20 2.1. Antecedentes ..................................................................................................................... 20 2.2. Marco teórico ..................................................................................................................... 21 2.3. Marco conceptual ............................................................................................................. 28 CAPÍTULO III: DISEÑO METODOLÓGICO .............................................................................. 32 3.1. Tipo de investigación ...................................................................................................... 32 3.2. Fuentes de información .................................................................................................. 32 3.2.1. Fuentes de información primaria ..................................................................... 32 3.2.2. Fuentes de información secundaria ................................................................ 33 3.3. Técnicas y procedimientos para la recolección de información ..................... 33 3.4. Análisis de información .............................................................................................. 34 CAPÍTULO IV: DESARROLLO DEL PROYECTO ................................................................... 35 4.1. Diagnóstico del mantenimiento actual de la empresa ........................................... 35 4.1.1. Descripción actual de la maquinaria .................................................................... 38 4.1.2. Mantenimiento actual de la empresa ................................................................... 40 4.1.3. Ejecución actual del mantenimiento en la empresa ........................................ 40 4.1.4. Inventario de equipos .............................................................................................. 40 4.1.5. Codificación equipos ideal ..................................................................................... 46 4.2. Indicadores de Mantenimiento ...................................................................................... 56 4.2.1. Reporte Paradas no Programadas ....................................................................... 57 4.2.2. Tiempo Promedio Entre Fallas (Confiabilidad) ................................................. 62 4.2.3. Tiempo Promedio Para Reparación (Mantenibilidad) ...................................... 64 4.2.4. Disponibilidad de los equipos (%) ........................................................................ 66 4.3. Análisis de Criticidad ....................................................................................................... 70 4.4. Desarrollo de la propuesta de mantenimiento preventivo .................................... 79 4.4.1. Ficha técnica maquinaria ........................................................................................ 80 4.4.2. Hoja de vida equipos ................................................................................................ 84 4.4.3. Formato solicitud de trabajo .................................................................................. 85 4.4.4. Formato maestro de instrucciones técnicas ..................................................... 87 4.4.5. Formato orden de trabajo ....................................................................................... 92 4.4.6. Formato orden de salida de materiales ............................................................... 95 4.4.7. Formato registro instrucción técnica .................................................................. 96 4.4.8. Formato registro de acciones de mantenimiento semanal por equipo ...... 98 4.4.9. Formato Instrucciones técnicas por equipo ...................................................... 99 4.4.10. Formato registro semanal de mantenimiento ............................................... 103 4.4.11. Formato programación de mantenimiento ..................................................... 104 4.4.12. Formato registro semanal de fallas ................................................................. 110 4.4.13. Cuantificación de personal ................................................................................ 111 4.4.14. Ruta de acción del plan de mantenimiento .................................................... 112 CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 122 RECOMENDACIONES ............................................................................................................... 125 REFERENCIAS ............................................................................................................................ 128 ANEXOS ........................................................................................................................................ 129PregradoIngeniero(a) Mecánico(a
Influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de estudiantes de primer grado primaria
No full textLa investigación titulada "Influencia de la inteligencia emocional en el rendimiento académico en
estudiantes de primer grado de primaria" tiene como objetivo principal determinar cómo la
inteligencia emocional afecta el rendimiento académico en estudiantes de la IE Técnico
Guaimaral. La inteligencia emocional, entendida como la capacidad de gestionar las emociones
propias y comprender las de los demás, es un factor crucial en el desarrollo integral de los niños.
Este estudio busca establecer si existe una relación significativa entre el desarrollo emocional y
el desempeño académico en esta etapa educativa.
Para ello, se plantearon tres objetivos específicos: identificar el nivel de inteligencia emocional
de los estudiantes mediante un diagnóstico escolar, analizar el rendimiento académico a través
de un estudio documental de los informes académicos del primer semestre, y correlacionar
ambas variables. La población estudiada incluye 25 estudiantes del primer grado A.
Los resultados permitirán comprender el impacto de las habilidades emocionales, como la
autoconciencia, la regulación emocional y la empatía, en el éxito académico. Además, esta
investigación aporta información valiosa para diseñar intervenciones educativas que promuevan
tanto el bienestar emocional como el rendimiento académico, destacando la importancia de una
educación integral en el desarrollo infantil.PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti
Optimization of phycobiliprotein biosynthesis in thermotolerant cyanobacteria through light parameter adjustment
No full textThis study addressed the optimization of biomass and C-phycocyanin (C-PC) concentration and its purity in the
thermotolerant cyanobacterium Potamosiphon sp by adjusting key light quality parameters. Custom design and
Central Composite Design experimental designs were employed, using LEDs light intensity, wavelength, and
photoperiod. The results demonstrated that these lighting parameters significantly influence biomass and Cphycocyanin production, achieving up to a 100 % increase in phycocyanin accumulation and biomass production
and a 50 % improvement in purity index compared to conventional white light under optimal conditions of Red:
Blue light (3:1), Intensity (283 μmol m− 2 s 21), and photoperiod (17.8 H light). The findings support the use of
specific LEDs wavelengths that optimize the performance of production processes and the quality of products
derived from cyanobacteria, such as high-value phycobiliprotein
El juego y su impacto en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 5 años del colegio Julio Pérez Ferrero sede 3
No full textEl presente proyecto de grado tuvo como objetivo general, proponer el juego y su impacto en el
desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 5 años del Colegio Julio Pérez Ferrero
sede 3, el cual se rigió bajo un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico. Igualmente,
se trabajó con siete estudiantes quienes conformaron el grupo focal de dicha investigación; del
mismo modo, se implementaron diferentes instrumentos, para la recolección de información
(observación participante, entrevistas semiestructuradas y diarios de campo) las cuales fueron
relevantes para poder profundizar las perspectivas tanto de la docente titular como de los padres
de familia que tuviese relación con el juego y la motricidad gruesa. Durante las intervenciones y
sesiones realizadas, se implementaron tres tipos de juegos: juegos tradicionales, juegos
simbólicos y juegos de reglas, con el fin de desarrollar las diferentes habilidades motoras básicas.
Conforme a los resultados obtenidos, se destaca el impacto positivo que generó la ejecución de
los diferentes juegos propuestos, en los participantes, consiguiendo no solo que los niños y niñas
afianzaran su desarrollo motor grueso, sino que también lograran ganar autoconfianza y
seguridad al momento de interactuar o relacionarse con sus pares de manera espontánea.ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................... 1
1. PROBLEMA............................................................................................................................... 2
1.1 TITULO ................................................................................................................................ 2
1.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA..................................................................................... 3
1.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN............................................................................. 5
1.3.1 OBJETIVO GENERAL. ................................................................................................ 5
1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS. ........................................................................................ 5
1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ............................................................................. 6
1.5 JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN..................................................................... 6
2. REFERENTES TEÓRICOS ....................................................................................................... 9
2.1 ANTECEDENTES................................................................................................................ 9
2.1.1 NIVEL INTERNACIONAL........................................................................................... 9
2.1.2 NIVEL NACIONAL. ................................................................................................... 20
2.1.3 NIVEL LOCAL............................................................................................................ 28
2.2 MARCO TEÓRICO............................................................................................................ 29
2.2.1 DESARROLLO MOTOR INFANTIL:........................................................................ 30
2.2.3 JUEGOS TRADICIONALES: ..................................................................................... 32
2.2.4 JUEGOS SIMBÓLICOS:............................................................................................. 32
2.2.5 JUEGOS DE REGLAS: ............................................................................................... 33
2.2.6 IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL O PREESCOLAR: 33
2.2.7 TEORIAS DEL JUEGO............................................................................................... 37
2.3 GLOSARIO DE TERMINOS:............................................................................................ 43
2.3.1 EL JUEGO:................................................................................................................... 43
2.3.2 HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS: ................................................................... 43
2.3.3 DESARROLLO MOTOR: ........................................................................................... 44
2.4 MARCO CONTEXTUAL. ................................................................................................. 44
2.4.1 MISIÓN........................................................................................................................ 44
2.4.2 VISIÓN:........................................................................................................................ 45
2.4.3 MODELO PEDAGÓGICO:......................................................................................... 45
2.5 MARCO LEGAL. ............................................................................................................... 46
2.5.1 FINES DE LA EDUCACIÓN...................................................................................... 47
2.5.2 LA FAMILIA. .............................................................................................................. 47
2.5.3 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN PREESCOLAR...................................................... 47
2.5.4 OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. ...................... 47
2.5.5 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR. ................................. 48
2.5.6 PRINCIPIOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN INICIAL. .................................. 48
2.5.7 OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL............................................................ 49
3. METODOLOGÍA..................................................................................................................... 50
3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................. 50
3.1.1. ENFOQUE CUALITATIVO: ..................................................................................... 50
3.2 DISEÑO: ............................................................................................................................. 50
3.2.1 DISEÑO: ...................................................................................................................... 50
3.3 POBLACIÓN:..................................................................................................................... 51
3.4 PARTICIPANTES: ............................................................................................................. 51
3.4.1 CRITERIOS DE INCLUSIÓN:.................................................................................... 51
3.5 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN: ................................................. 51
3.5.1 OBSERVACIÓN PARTICIPANTE: ........................................................................... 52
3.5.2 DIARIOS DE CAMPO: ............................................................................................... 52
3.5.3 ENTREVISTAS: .......................................................................................................... 53
4. UNIDADES DIDÁCTICAS..................................................................................................... 53
5. RESULTADOS......................................................................................................................... 67
6. CONCLUSIONES. ................................................................................................................... 73
7. RECOMENDACIONES........................................................................................................... 76
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................... 78
9. ANEXOS .................................................................................................................................. 83PregradoLicenciado(a) en Educación Infanti
Mejoramiento del programa de mantenimiento preventivo de los equipos de metalmecánica en Tecnisol S.A.S., Cúcuta, Norte de Santander.
No full textEl presente proyecto se centra en optimizar un programa de mantenimiento dirigido a los equipos clave en los procesos productivos de Tecnisol S.A.S. Hasta ahora, la empresa ha carecido de un enfoque preventivo para el mantenimiento de sus equipos, lo que se refleja en la ausencia de un cronograma definido para estas tareas. El propósito fundamental del programa de mantenimiento propuesto es mejorar la disponibilidad y eficiencia de los equipos, con el objetivo de evitar paradas no planificadas que podrían resultar en pérdidas económicas y de producción. Este plan de mantenimiento está diseñado para establecer los procedimientos a seguir en los equipos a lo largo del año, detallando las frecuencias y los tiempos estimados de ejecución. Además, proporcionará información tanto general como técnica de los equipos en un formato unificado.Resumen 1 Introducción 2 1 Planteamientodelproblema 3 1.1 Descripcióndelproblema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.2 Formulacióndelproblema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1.3 Justificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 MarcoReferencial 5 2.1 Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.2 MarcoTeórico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.2.1 Procesoenlaseccióndeáreadepreparaciónpasta . . . . . . . . . . . . . 6 2.2.2 Mantenimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 2.2.3 MantenimientoCentradoenConfiabilidad(RCM) . . . . . . . . . . . . . . 9 2.2.4 MetodoModoyEfectodeFalla(FMEA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2.2.5 FallasFuncionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.2.6 ModosdeFalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.2.7 AnálisisdeCriticidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2.2.8 TiempoPromedioparaReparar(MTTR) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 2.2.9 MantenimientoProductivoTotal(TPM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.2.10 Métododelas5S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 2.2.11 MantenimientoClaseMundial(MCM) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2.2.12 AnálisisCausaRaíz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 2.2.13 MolinosdeTamborDiscontinuo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2.2.14 Atomizador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 2.2.15 BandaTransportadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 2.2.16 AdquisicióndeDatos(DAQ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2.17 Contactor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 2.2.18 Guardamotor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 2.2.19 VariadordeFrecuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2.20 Motorreductor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 2.2.21 TamicesVibratorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 2.2.22 ReléTérmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 2.2.23 InterruptorMagnetotérmico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 2.2.24 QuemadorIndustrial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282.2.25 ÁrboldeFallas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 2.3 MarcoLegal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 3 PropuestadeInvestigación 35 3.1 ObjetivoGeneral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.2 ObjetivosEspecíficos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.3 Alcance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 3.4 Resultadosyproductos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 3.5 LimitacionesyDelimitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.5.1 Limitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.5.2 Delimitaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.6 ImpactosEsperados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3.6.1 Impactoscientíficosytecnológicosdelproyecto . . . . . . . . . . . . . . 37 3.6.2 Impactossobrelaproductividadycompetitividaddelsectorproductivo delaregiónoelpaís . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 3.6.3 Impactossobreelmedioambienteylasociedad. . . . . . . . . . . . . . . 38 3.7 MetodologíayPlandeTrabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 3.7.1 Metodología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 3.7.2 PlandeTrabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 3.8 Cronograma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3.9 RecursosyPresupuesto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 4 Resultados 44 4.1 DeterminacióndelaSecuenciadeOperacióndelaLíneadePreparacióndePasta . 44 4.2 CaracterizacióndeActivosconNecesidaddeMantenimientoEléctrico . . . . . . . 44 4.2.1 TablerosEléctricosdelaSección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 4.2.2 CaracterizacióndeMotoresyAccesoriosEléctricos. . . . . . . . . . . . . 45 4.2.2.1 HojasdeVidadeEquipos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.2.3 Informaciónrequerida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.3 Seleccióndelaestrategiayplandemantenimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 4.3.1 PrecondicionesparaelAnálisisdeCriticidadyRecopilacióndeInformación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 4.3.2 Jerarquización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 4.3.2.1 CreacióndeÁrboldeFallas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 4.4 Plandemantenimientoenfocadoenequiposmáscríticos . . . . . . . . . . . . . . 72 4.4.1 SistemaDAQparacontroldefallasencontactores,sobrecargasdeloperario,anomalíasenvoltajeycorriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 4.4.2 SistemaDAQparacontroldelambientehostilyfallasmecánicas. . . . . . 734.4.3 SistemaDAQparacontroldefallosdelvariadordefrecuencia . . . . . . . 74 4.4.4 Fallasporcablesconaislamientodeteriorado,maloscontactosenlosbornes 75 4.5 EstudiodelfuncionamientodelaplataformaSAPHana . . . . . . . . . . . . . . 76 4.6 Análisisytomadedecisióndeviabilidaddelaimplementaciónenlaplataforma SAPHana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 5 ConclusionesyRecomendaciones 79 5.1 Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 5.2 Recomendaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 6 Anexos 81 Referencias 121PregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
Técnicas de imputación de datos para el diseño de celdas solares fotovoltaicas de tercera generación con modelos de aprendizaje automático
No full textLa energía solar se ha convertido en una de las principales fuentes de energía renovable, y la tecnología de celdas solares de perovskita ha emergido como una prometedora alternativa debido a su alta eficiencia y bajo costo de fabricación. Sin embargo, como en cualquier campo de investigación, la calidad y la integridad de los datos son fundamentales para el desarrollo y la optimización de estos dispositivos. En particular, el manejo de datos faltantes en los conjuntos de datos experimentales puede representar un desafío significativo, ya que puede afectar la precisión de los modelos predictivos y las conclusiones derivadas. Este proyecto de grado se enfoca en la implementación y evaluación de diversos algoritmos de imputación de datos faltantes en celdas solares de perovskita, utilizando variables obtenidas del conjunto de datos The Perovskite Database. El objetivo principal es identificar los métodos de imputación más efectivos para mantener la integridad de los datos y garantizar que las variables críticas, como la eficiencia de conversión, el factor de llenado, y otros parámetros, sean representados de manera precisa. Mediante la comparación de diferentes algoritmos de imputación en términos de precisión, tiempo de ejecución, y consumo de memoria, se buscará el modelo que se adapte mejor al conjunto de datos.La energía solar se ha convertido en una de las principales fuentes de energía renovable, y la tecnología de celdas solares de perovskita ha emergido como una prometedora alternativa debido a su alta eficiencia y bajo costo de fabricación. Sin embargo, como en cualquier campo de investigación, la calidad y la integridad de los datos son fundamentales para el desarrollo y la optimización de estos dispositivos. En particular, el manejo de datos faltantes en los conjuntos de datos experimentales puede representar un desafío significativo, ya que puede afectar la precisión de los modelos predictivos y las conclusiones derivadas. Este proyecto de grado se enfoca en la implementación y evaluación de diversos algoritmos de imputación de datos faltantes en celdas solares de perovskita, utilizando variables obtenidas del conjunto de datos The Perovskite Database. El objetivo principal es identificar los métodos de imputación más efectivos para mantener la integridad de los datos y garantizar que las variables críticas, como la eficiencia de conversión, el factor de llenado, y otros parámetros, sean representados de manera precisa. Mediante la comparación de diferentes algoritmos de imputación en términos de precisión, tiempo de ejecución, y consumo de memoria, se buscará el modelo que se adapte mejor al conjunto de datos.PregradoIngeniero(a) Electrónico(a
Estudio de renovación urbana a través del urbanismo táctico para tres espacios públicos del barrio el centro de la comuna 1 en el municipio de Cúcuta, Norte de Santander
No full textEste trabajo representa la síntesis del desarrollo de una pasantía en la que se propusieron tres diseños urbanísticos con estrategias de urbanismo táctico para tres espacios públicos en el barrio El Centro de la ciudad de Cúcuta. La metodología utilizada incluyó la recolección de datos, la participación ciudadana, análisis sectoriales, exploración y procesos de diseño. Además, se emplearon herramientas TIC para representar visualmente las propuestas. Es relevante destacar que este proyecto se llevó a cabo en colaboración con el Área Metropolitana de Cúcuta (AMC) con el propósito de generar proyectos piloto que puedan implementarse en distintos lugares de la ciudad en el futuro.PregradoArquitecto(a
Implementación del modelo constitutivo duncan-chang para la predicción del comportamiento de suelos sedimentarios en el municipio de Puerto Santander
No full textEl presente informe se redacta con carácter de proyecto de grado, ejecutado con el fin de
la obtención del título de Ingeniero Civil. En el cual se contempla un proyecto utilizando
diversos modelos constitutivos para representar el comportamiento de materiales en
análisis por elementos finitos y proyectos geotécnicos. A lo largo de los años, el estudio de
la Mecánica de Suelos clásica ha sido una parte substancial en la construcción de obras de
ingeniería tales como edificaciones, puentes, vías, represas, entre otros. La mecánica
clásica comprende la ejecución de sondajes en campo para muestreo, la posterior
realización de ensayos de laboratorio y la caracterización de los materiales, permitiendo
proponer diseños, conclusiones y recomendaciones que aseguren la correcta interacción
del sistema suelo-soporte.
Los modelos constitutivos proveen un marco cualitativo para afinar el conocimiento del
comportamiento del suelo y son utilizados en los cálculos de elementos finitos,
implementados en diferentes programas computacionales especializados tales como
PLAXIS, FLAC o MIDAS GTS NX. Estos modelos requieren parámetros que pueden ser
obtenidos de ensayos de laboratorio como ensayos de clasificación, pruebas de corte
directo y ensayos de compresión triaxial. Para los propósitos del presente documento, se
dispone de estos ensayos, procediendo a la respectiva simulación mediante elementos
finitos para comparar los resultados obtenidos con los de laboratorio, y así validar el modelo
que mejor se ajuste al estado tenso-deformacional del suelo.
La implementación del modelo constitutivo Duncan-Chang para la predicción del
comportamiento de suelos sedimentarios en el municipio de Puerto Santander, se presenta
como una herramienta valiosa para optimizar diseños y asegurar la estabilidad y durabilidad
de las estructuras construidas sobre estos suelos.Contenido
Introducción....................................................................................................................... 9
1 Planteamiento del problema ..................................................................................... 11
2 Objetivos................................................................................................................... 13
2.1 Objetivo general ................................................................................................ 13
2.2 Objetivos específicos......................................................................................... 13
3 Marco teórico............................................................................................................ 15
3.1 Historia y evolución de la mecánica de suelos................................................... 15
3.2 Propiedades físicas y mecánicas del suelo........................................................ 17
3.3 Concepto de modelos constitutivos ................................................................... 18
3.3.1 Tipos de modelos constitutivos y su aplicación........................................... 20
3.3.2 Limitaciones y desafíos de los modelos constitutivos ................................. 21
3.3.3 Innovaciones y futuro en el desarrollo de modelos constitutivos................. 22
3.4 Introducción a los suelos sedimentarios ............................................................ 23
3.4.1 Propiedades fisicas y mecanicas de los suelos sedimentarios ................... 24
3.4.2 Métodos de caracterización de suelos sedimentarios ................................. 25
3.4.3 Desafíos en la caracterización de suelos sedimentarios............................. 27
4 Desarrollo ................................................................................................................. 28
4.1 Modelos constitutivos no lineales....................................................................... 32
4.1.1 Modelos bilineales y multilineales ............................................................... 33
4.1.2 Modelos hiperbolicos.................................................................................. 34
4.1.3 Modelo exponencial de bailey y jhonson..................................................... 35
4.1.4 Desafíos y consideraciones en el uso de modelos no lineales.................... 37
4.1.5 Innovaciones y futuro en los modelos no lineales ....................................... 38
4.2 Modelos elastoplásticos..................................................................................... 39
4.2.1 Desarrollo y aplicación de modelos elastoplasticos .................................... 39
4.2.2 Limitaciones y desafíos de los modelos elastoplásticos.............................. 42
4.2.3 Innovaciones y tendencias futuras en la modelación elastoplástica............ 44
4.3 Modelo constitutivo duncan chang..................................................................... 45
4.3.1 Fundamentos teóricos del modelo duncan chang....................................... 46
4.3.2 Ventajas del modelo duncan chang............................................................ 48
4.3.3 Limitaciones del modelo duncan chang ...................................................... 49
4.3.4 Aplicación del modelo duncan-chang en proyectos geotécnicos ................ 50
4.3.5 Consideraciones en la implementación del modelo duncan chang ............. 54
4.4 Caracterización del suelo................................................................................... 59
4.5 Determinación de los parámetros modelo del modelo duncan chang ................ 68
4.6 Comparación de los resultados obtenidos con los datos de laboratorio para validar
la precisión del modelo duncan chang.......................................................................... 73
4.6.1 Comparación de Resultados....................................................................... 73
4.6.2 Validación del Modelo................................................................................. 74
5. Conclusiones ............................................................................................................ 77
Referencias ..................................................................................................................... 79PregradoIngeniero(a) Civi