Francisco de Paula Santander University
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Actualización del plan de gestión integral de residuos generados en la atención en salud y otras actividades pgirasa de la IPS promonorte sede (el parque)
No full textEl presente documento mostrará los resultados previos sobre la actualización del plan de gestión integral de los residuos generados en la atención en salud y otras actividades PGIRASA en la IPS promonorte y como estas acciones contemplan el hacer una vez hayan cumplido con su vida útil en la empresa. Al establecer este programa para la gestión de los residuos de elementos se implementaron acciones que pudieran ayudar a la mitigación de una problemática ambiental y así mismo determinar un compromiso de cumplimiento por parte de la empresa, con el fin de implementar un manejo optimo a estos residuos con un destino adecuado y sostenible.PregradoIngeniero(a) Ambienta
Experiencia de transformación digital en educación rural y zonas de posconflicto - caso de estudio i.e concentración de desarrollo rural la gabarra - área de filosofía
No full textEl presente trabajo se enfoca en la transformación digital en educación rural y zonas de posconflicto, tomando como caso de estudio la I.E. Concentración de Desarrollo Rural La Gabarra. El objetivo es diseñar un curso de filosofía en la plataforma Moodle, integrando herramientas y recursos educativos en línea para facilitar el aprendizaje autónomo y promover la colaboración entre estudiantes de grado once. Para alcanzar este objetivo, se llevará a cabo un diseño e implementación detallada del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), adaptándolo a las necesidades de la institución. La metodología empleará un enfoque mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Se recolectarán datos a través de encuestas, entrevistas, observaciones y análisis de documentos. Se espera que los resultados demuestren mejoras en las prácticas pedagógicas, incluyendo un aumento en la participación y el compromiso de los estudiantes. Las contribuciones de este proyecto radican en la implementación de un AVA adaptado a la Institución Educativa Concentración de Desarrollo Rural La Gabarra y en la generación de conocimiento sobre el uso de estas tecnologías en entornos educativos rurales. Los hallazgos y recomendaciones serán útiles para futuras implementaciones de AVA en otras instituciones con características similares.Tabla de Contenido
Pág.
Introducción 16
1. Problema 17
1.1 Título 17
1.2 Planteamiento del problema 17
1.3 Objetivos 21
1.3.1 Objetivo general 21
1.3.2 Objetivos específicos 21
1.4 Formulación del problema 22
1.5 Justificación 22
1.6 Delimitaciones 23
1.6.1 Espaciales 24
1.6.2 Temporales 24
1.6.3 Poblacionales 24
1.6.4 Conceptuales 24
1.6.5 Recurso 24
1.6.6 Éticas 25
2. Referentes Teóricos 26
2.1 Antecedentes 26
2.1.1 Internacionales 26
2.1.2 Nacionales 29
2.2 Marco Teórico 31
8
2.2.1 Las nuevas tecnologías en la educación secundaria 31
2.2.2 Ambiente virtual de aprendizaje 32
2.2.3 Importancia de los AVA en la práctica pedagógica 33
2.2.4 Prácticas pedagógicas 35
2.2.5 Plataformas Learning Management System – LMS 37
2.2.6 Moodle. Plataforma Moodle LMS 39
2.2.7 Teorías del aprendizaje 42
3. Metodología 55
3.1 Enfoque de investigación 55
3.1.1 Entrevistas semiestructuradas 55
3.1.2 Rúbrica de evaluación 56
3.1.3 Análisis cualitativo 56
3.2 Población y muestra 56
3.2.1 Población 56
3.2.2 Muestra 56
3.3 Técnicas e Instrumentos para recolectar los datos 56
4. Resultados 61
4.1 Diseño e Implementación del curso en Moodle 61
4.1.1 Programa del contenido del curso de Filosofía, gaforma Moodle 62
4.2 Identificación de recursos en línea 69
4.3 Análisis de necesidades y demandas de los estudiantes 72
4.4 Análisis de la encuesta diagnóstica 74
4.5 Análisis Descriptivo 116
9
4.6 Configuración del curso virtual de filosofía en la plataforma Moodle 139
4.7 Pruebas y evaluación del curso de Filosofía 141
4.7.1 Análisis de resultados de evaluación del curso de Filosofía 141
4.7.2 Accesibilidad 143
4.7.3 Innovación 144
4.7.4 Facilidad de navegación 146
4.7.5 Herramientas y recursos 147
4.7.6 Contenidos 149
4.7.7 Evaluación y seguimiento 150
4.8 Resultado cualitativo: entrevista al Rector de la I.E 154
5. Conclusiones 159
6. Recomendaciones 162
6.1 Recomendaciones de transferencia 163
Referencias Bibliográficas 166
Anexos 172MaestríaMagíster en tecnologías de información y comunicación (TIC
Integración de las tic en estudiantes de educación técnica y tecnóloga para mejorar la comprensión auditiva (Listening) en inglés
No full textLa educación y sus procesos metodológicos de enseñanza se han adaptado en el pasar del tiempo con la llegada de las muy actualmente conocidas tecnologías de la información y la comunicación. Todas las instituciones educativas y sus áreas han tenido que renovar sus estrategias para incorporar estas tecnologías que se quiera o no ya hacen parte de nuestro diario vivir. En el área de inglés, el uso de las TIC es a decir verdad no solo algo complementario sino significativamente necesario ya que cuando se trata de aprender lenguas extranjeras la incorporación de material audiovisual se vuelve imprescindible para de este modo conectar con estas. Sin embargo, existe una habilidad del inglés que se destaca entre las otras dado que si queremos desarrollarla es esencial el uso de las TIC la cual es la comprensión auditiva (listening). En esta tesis se pretende analizar cómo el uso de las TIC puede influir en el progreso o desenvolvimiento de la comprensión auditiva en inglés utilizando métodos de recolección tanto como cualitativos como cuantitativos esperando obtener resultados positivos y un mejor desempeño de la habilidad de comprensión. Además, también se mencionará algunos de los aportes teóricos y prácticos que se han realizado con respecto a este temaTabla de contenido
1. RESUMEN …………………………………………………………...….…… 5
2. INTRODUCCIÓN ……………………………………….………….…....…...6
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ……………………….……….…….7
3.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Y PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN ….……………………………………….….…..... 7
3.2. OBJETIVOS …………………………..……..……………….…..….. 8
3.2.1. OBJETIVO GENERAL ………………………………….….…… 8
3.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ………………………………….… 8
3.3. JUSTIFICACIÓN …………………………………………..…….….. 9
4. MARCO TEÓRICO …………………………………………….…………...10
4.1. DEFINICIONES DE COMPRENSIÓN AUDITIVA…………..……10
4.2. IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA…….……...11
4.3. DIFICULTADES DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA.…………..15
4.4. DEFINICIÓN DE TIC…………………………….………………….17
4.5. TIC Y COMPRENSIÓN AUDITIVA EN INGLÉS……………..…...19
5. METODOLOGÍA ……………………………………………………………23
5.1. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN ………………………………..23
5.2. POBLACIÓN Y MUESTRA ………………………………..……… 25
5.3. PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS …….………26
5.4. ANÁLISIS DE DATOS …………………………………...……….. 27
5.5. FASES Y ACTIVIDADES ………………………………………… .28
5.6. CRONOGRAMA …………………………………………………... 29
6. RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LAS FASES
6.1. DESARROLLO DE LA FASE 1…………………………………………….29
6.1.1. IDENTIFICACIÓN DE HERRAMIENTAS Y TECNOLOGÍAS
INTEGRADAS………………………………………………………………..…29
4
6.2. DESARROLLO DE LA FASE 2………………………..…………………..34
6.2.1. IDENTIFICACIÓN DE LAS PERCEPCIONES DE PARTE DE LOS
DOCENTES Y
ESTUDIANTES…………………………….………………………..………….34
6.2.1.1 PERCEPCIONES DE PARTE DE LOS PROFESORES…….………….34
6.2.1.1 PERCEPCIONES DE PARTE DE LOS PROFESORES……..…….…..40
6.3. DESARROLLO DE LA FASE 3…………………………………..……….46
6.3.1. APLICACIÓN DE HERRAMIENTA TIC……………………….………46
6.3.1.1 PROCESO DE CREACIÓN DEL MOOC……………..………………..48
6.4. DESARROLLO DE LA FASE 4………………..…………………………..52
6.4.1. ANÁLISIS Y RESULTADOS DEL USO DEL MOOC
APLICADO……………….………………………………………..…………….52
7. CONCLUSIONES……………………….………………………………………59
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS…………………...…………………………………………… 61
ANEXOS……………………………………………………………………………66MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a la educació
Automatización de la máquina bruñidora de bloques mono-cilíndricos usados en motocicletas modelo shm-100
No full textEl proyecto de automatización de la máquina bruñidora SHM-100 tiene como objetivo principal mejorar la eficiencia y precisión en el proceso de bruñido de bloques monocilíndricos utilizados en motocicletas, vital para la calidad y durabilidad de los motores. Para lograrlo, se ha diseñado un sistema que integra componentes mecánicos y electrónicos. El mecanismo de biela manivela, seleccionado por su eficacia y bajo costo, transforma el movimiento rotacional en lineal para el bruñido, utilizando materiales de alta resistencia y un rodamiento de agujas para garantizar un funcionamiento suave y duradero. En el aspecto electrónico, se ha implementado un sistema de control basado en el software LabVIEW, permitiendo supervisar y controlar la máquina. Se diseñó una interfaz hombre-máquina (HMI) para facilitar la interacción con el operador y visualizar el estado del proceso de bruñido. Además, el software Proteus 8 se utilizó para el diseño y simulación del sistema electrónico, asegurando precisión y óptima integración entre componentes. El proyecto también abordó aspectos clave como la velocidad de corte y el ángulo de bruñido, garantizando que estos parámetros se mantengan dentro de rangos óptimos para la calidad del bruñido. Esta combinación de componentes y enfoques asegura una mejora significativa en la eficiencia y precisión del proceso de bruñido de bloques monocilíndricos.1 Introducción ............................................................................................................................. 1 2 Planteamiento Del Problema ................................................................................................... 3 3 Justificación ............................................................................................................................. 4 3.1 Beneficios Tecnológicos .................................................................................................. 5 3.2 Beneficios Institucionales ................................................................................................ 5 3.3 Beneficios Sociales .......................................................................................................... 5 4 Objetivos .................................................................................................................................. 6 4.1 Objetivo General .............................................................................................................. 6 4.2 Objetivos Específicos ....................................................................................................... 6 5 Alcances, Limitaciones y Delimitaciones ............................................................................... 7 5.1 Alcances ........................................................................................................................... 7 5.2 Limitaciones ..................................................................................................................... 7 5.3 Delimitaciones .................................................................................................................. 7 Delimitación Temporal. ............................................................................................ 7 Delimitación Espacial. .............................................................................................. 7 6 Marco Referencial ................................................................................................................... 8 6.1 Antecedentes .................................................................................................................... 8 Antecedentes Internacionales .................................................................................... 8 6.2 Marco Teórico ................................................................................................................ 10 Motores de combustión interna ............................................................................... 10 Componentes de un motor de combustión interna .......................................... 11 6.2.1.1.1 Componentes fijos ........................................................................................ 11 6.2.1.1.2 Componentes móviles .................................................................................. 13 Bruñimiento ............................................................................................................ 15 Automatizaciòn ....................................................................................................... 18 Interfaz HMI ........................................................................................................... 18 SolidWorks ............................................................................................................. 18 Modbus TC/IP ......................................................................................................... 18 LabVIEW ................................................................................................................ 19 6.3 Marco legal ..................................................................................................................... 20 Ley 1562 de 2012.................................................................................................... 20 Normativa Técnica Colombiana (NTC).................................................................. 20 Resolución 1409 de 2012 ........................................................................................ 20 Norma ISO 12100 ................................................................................................... 20 7 Diseño Metodológico ............................................................................................................ 21 7.1 Etapa 1: Recolectar, analizar y resumir información. .................................................... 21 7.2 Etapa 2: Formulación ..................................................................................................... 21 7.3 Etapa 3: Ejecución .......................................................................................................... 21 8 Resultados .............................................................................................................................. 22 8.1 Investigar acerca del proceso de bruñido que lleva a cabo la SHM-100 VERTICAL... 22 HONING MACHINE. .............................................................................................................. 22 8.2 Diseñar un sistema electrónico y mecánico para controlar las condiciones de operación y seguridad durante el funcionamiento de la máquina. ............................................................. 27 8.3 Diseñar e implementar un sistema de supervisión basado en Interfaces HombreMáquina (HMI) que permita la monitorización y control eficiente del proceso de bruñido. ... 34 8.4 Acoplar el sistema electromecánico y control electrónico a la máquina para realizar las 38 pruebas pertinentes que garantice su funcionalidad operativa. ................................................. 38 9 Conclusiones .......................................................................................................................... 40 10 Recomendaciones .............................................................................................................. 42 11 Referencias ......................................................................................................................... 43PregradoIngeniero(a) Electromecánico(a
Efecto inhibidor de los extractos piña (ananas comosus) y naranja (citrus sinensis) en staphylococcus aureus
No full textLa búsqueda de nuevas alternativas en el tratamiento de enfermedades ha
avanzado mediante investigaciones, identificando las propiedades beneficiosas de las plantas.
Este estudio evaluó el efecto inhibitorio de los extractos polifenólicos de Citrus sinensis y
Ananas comosus en Staphylococcus aureus, una bacteria común en enfermedades cutáneas
graves. Se realizaron pruebas de susceptibilidad antimicrobiana in vitro con discos
impregnados de controles positivos, de los extractos de la cáscara de naranja y coronas de piña
en concentraciones del 25%, 50%, 75% y 100%. Se encontró que ambos extractos mostraron
actividad inhibidora, siendo más efectivo el extracto de naranja que el de piña.PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Comparación del comportamiento sismo resistente de edificios de hasta cinco pisos estructurados con sistema de pórtico de concreto reforzado y con sistema de mampostería estructural usando parámetros de amenaza sísmica de la ciudad de Cúcuta
No full textEl presente proyecto de grado realizó un análisis comparativo estructural entre
sistemas de pórticos y mampostería reforzada en edificaciones de hasta cinco pisos. La
evaluación estructural se llevó a cabo considerando rigidez, inercia y volumen, modelando un
total de veinticuatro estructuras en el software SAP2000. Los análisis se realizaron bajo los
estados de diseño DES y DMO, de acuerdo con los requerimientos establecidos en NSR-10, y
se evaluaron los tipos de suelo C y D, identificados como los más representativos de la ciudad
según la revisión del estado del arte.
El estudio incluyó un margen de error del 10% respecto a la deriva máxima permitida por la
NSR-10 para cada sistema estructural, con el fin de analizar su comportamiento frente a
posibles sismos simulados. Los resultados buscan aportar información clave para la toma de
decisiones en el diseño estructural, contribuyendo al desarrollo de edificaciones más seguras y
eficientes, adaptadas a las condiciones geotécnicas de la ciudad. Este trabajo pretende ser una
guía técnica para optimizar la selección de sistemas estructurales en el contexto de una ciudadContenido
1. Problema..........................................................................................................................20
1.1. Título ........................................................................................................................20
1.2. Planteamiento del problema .....................................................................................20
1.3. Formulación del problema .......................................................................................22
1.4. Objetivos ..................................................................................................................22
1.4.1. Objetivo general ...................................................................................................22
1.4.2. Objetivos específicos............................................................................................22
1.5. Justificación..............................................................................................................23
1.6. Alcance y limitaciones y delimitaciones..................................................................24
1.6.1. Alcance .................................................................................................................24
1.6.2. Limitaciones .........................................................................................................25
1.7. Delimitaciones..........................................................................................................26
2. Marco Referencial ...........................................................................................................27
2.1. Antecedentes y Estado del Arte ...............................................................................27
2.1.1. Antecedentes Internacionales...............................................................................27
2.1.2. Antecedentes Nacionales......................................................................................32
2.1.3. Antecedentes locales.............................................................................................36
2.2. Marco Teórico ..........................................................................................................39
2.3. Marco Conceptual ....................................................................................................44
2.4. Marco Contextual.....................................................................................................48
2.5. Marco Legal .............................................................................................................49
3. Diseño Metodológico ......................................................................................................56
3.1. Tipo de Investigación ...............................................................................................56
3.2. Población y Muestra.................................................................................................58
3.2.1. Población ..............................................................................................................58
3.2.2. Muestra .................................................................................................................58
3.3. Instrumentos para la recolección de información. ...................................................59
3.3.1. Fuentes secundarias..............................................................................................59
3.4. Técnicas de Análisis y Procesamiento de Datos. .....................................................59
3.5. Fases y Actividades Específicas del Proyecto..........................................................59
3.5.1. Fase I (Recopilación de Datos).............................................................................59
3.5.2. Fase II (Simulación Estructural)...........................................................................60
3.5.3. Fase III (Resultados).............................................................................................60
4. Procesamiento..................................................................................................................61
4.1. Renders.....................................................................................................................61
4.2. Planos.......................................................................................................................62
4.3. Predimensionamiento de los elementos estructurales (DES)...................................63
4.3.1. Predimensionamiento vigas de entrepiso (Estructura de cinco, tres y un piso) ...63
4.3.2. Predimensionamiento altura de la losa de entrepiso (Estructura cinco, tres y un
piso) DES.64
4.3.3. Predimensionamiento vigas de cubierta DES (Estructura de cinco, tres y un piso)
69
4.2.4 Predimensionamiento de la losa de cubierta DES (Estructura de cinco, tres y un
piso). 70
4.3.4. Predimensionamiento de columnas DES (Estructura cinco pisos).......................73
4.3.5. Predimensionamiento de columnas DES (Estructura tres pisos)..........................74
4.3.6. Análisis de Carga Viva y Carga Muerta (DES)....................................................75
4.4. Predimensionamiento elementos estructurales sistema (DMO)...............................78
4.4.1. Predimensionamiento vigas de entrepiso DMO (Estructura de cinco, tres y un
piso) 78
4.4.2. Predimensionamiento altura de la losa de entrepiso DMO (Estructura cinco, tres
y un piso). 79
4.4.3. Predimensionamiento vigas de cubierta DMO (Estructura de cinco, tres y un
piso) 82
4.4.4. Predimensionamiento altura de la losa de cubierta DMO (Estructura cinco, tres y
un piso). 84
4.4.5. Predimensionamiento columnas DMO (Estructura cinco pisos)..........................87
4.4.6. Predimensionamiento de columnas DMO (Estructura tres pisos)........................88
4.4.7. Análisis de Carga Viva y Carga Muerta (DMO)..................................................88
4.5. Configuración de materiales y secciones Modelos SAP2000 (Pórticos).................89
4.6. Patrones y combinaciones de carga Modelos SAP2000 (Pórticos)..........................96
4.7. Espectro de respuesta suelo C DES..........................................................................97
4.8. Espectro de respuesta suelo D DES .........................................................................98
4.9. Espectro de diseño suelo C DMO ............................................................................98
4.10. Espectro de diseño suelo D DMO............................................................................99
4.11. Definición de la masa Modelos SAP2000 (Pórticos y mampostería)......................99
4.12. Definición de Diafragmas por piso Modelos SAP (Pórticos y mampostería)........100
4.13. Longitud del extremo del marco (Pórticos y mampostería)...................................100
4.14. Desplazamientos generalizados SAP2000 (Pórticos) ............................................101
4.15. Fuerza Horizontal Equivalente (DES)....................................................................101
4.15.1. Periodo fundamental suelo C (PORTICOS Estructura 5 pisos).........................101
4.15.2. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (PORTICOS Estructura 5
pisos) 101
4.15.3. Periodo fundamental suelo C (PORTICOS Estructura 3 pisos).........................101
4.15.4. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (PORTICOS Estructura 3
pisos) 102
4.15.5. Periodo fundamental suelo C DES (PORTICOS Estructura 1 piso)..................102
4.15.6. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (PORTICOS Estructura 1
piso) 102
4.15.7. Periodo fundamental suelo D (PORTICOS Estructura 5 pisos).........................102
4.15.8. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DES (PORTICOS Estructura 5
pisos) 102
4.15.9. Periodo fundamental suelo D (PORTICOS Estructura 3 pisos).........................102
4.15.10. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DES (PORTICOS Estructura 3
pisos) 103
4.15.11. Periodo fundamental suelo D (PORTICOS Estructura 1 piso).......................103
4.15.12. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DES (PORTICOS Estructura 1
pisos) 103
4.15.13. Pesos y cortantes basales pórticos suelo C DES (PORTICOS Estructura 5, 3 y
un piso) 103
4.15.14. Derivas sistema pórticos suelo C DES ...........................................................104
4.15.15. Pesos y cortantes basales pórticos suelo D DES (PORTICOS Estructura 5, 3 y
un piso) 105
4.15.16. Derivas sistema pórticos suelo D DES ...........................................................106
4.15.17. Peso equivalente losa de cubierta ...................................................................109
4.16. Fuerza Horizontal Equivalente (DMO)..................................................................110
4.16.1. Periodo fundamental suelo C (PORTICOS DMO Estructura 5 pisos)...............110
4.16.2. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DMO (PORTICOS Estructura 5
pisos) 111
4.16.3. Periodo fundamental suelo C (PORTICOS Estructura 3 pisos).........................111
4.16.4. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DMO (PORTICOS Estructura 3
pisos) 111
4.16.5. Periodo fundamental suelo C (PORTICOS Estructura 1 piso)...........................111
4.16.6. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (PORTICOS Estructura 1
piso) 111
4.16.7. Periodo fundamental suelo D DMO (PORTICOS Estructura 5 pisos) ..............111
4.16.8. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DMO (PORTICOS Estructura 5
pisos) 112
4.16.9. Periodo fundamental suelo D DMO (PORTICOS Estructura 3 pisos) ..............112
4.16.10. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DMO (PORTICOS Estructura 3
pisos) 112
4.16.11. Periodo fundamental suelo D DMO (PORTICOS Estructura 1 piso) ............112
4.16.12. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DMO (PORTICOS Estructura 1
pisos) 112
4.16.13. Pesos y cortantes basales pórticos suelo C DMO (PORTICOS Estructura 5, 3 y
un piso) 113
4.16.14. Derivas sistema pórticos suelo C DMO..........................................................113
4.16.15. Pesos y cortantes basales pórticos suelo D DMO (PORTICOS Estructura 5, 3 y
un piso) 115
4.16.16. Derivas sistema pórticos suelo D DMO .........................................................115
4.17. Sistema Mampostería .............................................................................................116
4.18. Fuerza Horizontal Equivalente (DES) Mampostería .............................................119
4.18.1. Periodo fundamental suelo C (MAMPOSTERÍA Estructura 5 pisos) ...............119
4.18.2. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (MAMPOSTERÍA
Estructura 5 pisos)................................................................................................................119
4.18.3. Periodo fundamental suelo C (MAMPOSTERÍA Estructura 3 pisos) ...............119
4.18.4. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (MAMPOSTERÍA
Estructura 3 pisos)................................................................................................................119
4.18.5. Periodo fundamental suelo C (MAMPOSTERÍA Estructura 1 piso).................119
4.18.6. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo C DES (MAMPOSTERÍA
Estructura 1 piso) .................................................................................................................120
4.18.7. Periodo fundamental suelo D (MAMPOSTERÍA Estructura 5 pisos)...............120
4.18.8. Periodo fundamental suelo D (MAMPOSTERÍA Estructura 3 pisos)...............120
4.18.9. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DES (MAMPOSTERÍA
Estructura 3 pisos)................................................................................................................120
4.18.10. Periodo fundamental suelo D DES (MAMPOSTERÍA Estructura 1 piso) ....120
4.18.11. Fuerza sísmica Horizontal equivalente suelo D DES (MAMPOSTERÍA
Estructura 1 pisos)................................................................................................................121
4.18.12. Pesos y cortantes basales pórticos suelo C DES (MAMPOSTERÍA Estructura
5, 3 y un piso).......................................................................................................................121
5. Resultados......................................................................................................................133
5.1. Resultados rigidez en sistema aporticado...............................................................133
5.2. Resultados inercias en sistemas aporticados..........................................................134
5.3. Resultados volúmenes de los sistemas de pórticos ................................................136
6. Conclusiones..................................................................................................................140
7. Recomendaciones..........................................................................................................142
Referencias Bibliográficas.......................................................................................................143PregradoIngeniero(a) Civi
Estimación de las emisiones y la dispersión de los gases efecto invernadero en el relleno sanitario los corazones de Valledupar, Cesar
No full textMi trabajo de grado consistió en evaluar las emisiones de gases efecto invernadero
provenientes de un relleno sanitario, teniendo en cuenta de igual manera las trayectorias con las
que estos gases se desplazaban para poder evaluar el posible impacto causado sobre centros
poblados y reservas naturales.Resumen 13
Introducción 14
1. Problema 15
Título 15
Planteamiento del problema 15
Justificación 18
Objetivos 20
Objetivo general 20
Objetivos específicos 20
Delimitación 21
Delimitación espacial 21
2. Marco referencial 22
Antecedentes 22
Marco teórico 26
Modelación de la dispersión de gases efecto invernadero 26
Relleno Sanitario Los Corazones, Valledupar, Cesar 27
Disposición final de residuos sólidos en rellenos sanitarios 28
Marco conceptual 29
Marco legal 32
3. Metodología 34
Hipótesis 34
Hipótesis nula 34
Hipótesis alterna 34
Primera etapa: La estimación de los gases de efecto invernadero con LandGEM. 34
Determinación de la tasa de descomposición del metano 36
Definición de los parámetros para el modelo LandGEM 37
Selección de contaminantes 39
Tasas de aceptación de residuos 39
Verificación de información y resultados 43
Segunda etapa: Descripción de la trayectoria de los gases con Hysplit. 43
Detalles para la ejecución del modelo 45
Rosa de vientos 46
Tercera etapa: Propuestas de medidas de mitigación 50
4. Resultados 51
Resultados del modelo landGEM 51
Proyección poblacional y generación de residuos sólidos 51
Estimación de las emisiones de gases efecto invernadero (GEI) mediante el
modeloLandGEM. 54
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero mediante HYSPLIT 68
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de enero
2023 68
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de febrero
2023 71
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de marzo
2023 74
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de abril
2023 77
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de mayo
2023 79
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de junio
2023 82
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de julio
2023 84
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de agosto
2023 87
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de
septiembre2023 89
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de octubre
2023 92
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de
noviembre2023 94
Descripción de la trayectoria de los gases efecto invernadero del mes de
diciembre2023 96
Influencia de los elementos climáticos en la dispersión de gases de efecto
invernadero 99
Propuesta de medidas de mitigación 103
Primera etapa: Revisión bibliográfica 103
Segunda etapa: Medidas de mitigación 106
110
113
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
Referencias 114PregradoIngeniero(a) Ambienta
Dinamización de las habilidades para la vida de los estudiantes de la institución educativa Carlos Ramírez París, sede nuestra señora de Monguí, san José de Cúcuta
No full textEsta investigación se centra en dinamizar las habilidades para la vida de los estudiantes de cuarto grado en la Institución Educativa Carlos Ramírez París, sede Nuestra Señora de Monguí, en Cúcuta. Se identifican deficiencias en la comprensión y aplicación de estas habilidades entre los estudiantes y se busca fortalecer sus capacidades emocionales y relaciones interpersonales. A través de actividades individuales y grupales, se ha observado una mejora significativa en la empatía, autorregulación emocional y habilidades sociales, lo que contribuye al desarrollo personal y al ambiente escolar. La participación activa de docentes, padres y comunidad educativa ha sido clave para el éxito del proyecto.PregradoTrabajador(a) Socia
Apoyo a la supervisión y ejecución del plan de gestión ambiental del E.S.E hospital universitario Erasmo Meoz
No full textEl área ambiental del E.S.E Hospital Universitario Erasmo Meoz se centra en mitigar el impacto ambiental causado por la generación de residuos. El estudio tiene como objetivo apoyar la supervisión y ejecución del plan de gestión ambiental. La principal actividad fue el Plan de Gestión Integral de Residuos Generados en Atención en Salud (PGIRASA), donde se realizaron inspecciones para verificar la correcta segregación de residuos por parte del personal. También se evaluó la limpieza y desinfección de áreas a través de formatos específicos dirigidos a operarios de servicios generales. Además, se llevaron a cabo capacitaciones de gestión ambiental y actividades conmemorativas, como el Día Mundial del Agua y del Reciclaje. Se identificó que las áreas con menor adherencia al PGIRASA eran las que involucraban a médicos internos, estudiantes de salud y personal administrativo. Las capacitaciones se enfocaron en zonas críticas, como la sala de partos y central de mezclas, donde la incorrecta segregación puede tener graves consecuencias. Para mejorar la segregación, es fundamental capacitar a los estudiantes de salud, quienes carecen de conocimiento sobre la importancia de una adecuada gestión de rediduos.INTRODUCCION
1. EL PROBLEMA 2
1.1. TITULO 2
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2
1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA 4
1.4. JUSTIFICACION 4
1.5. OBJETIVOS 5
1.5.1 General 5
1.5.2. Específicos 5
1.6. DELIMITACIONES 6
1.6.1 Espacial 6
1.6.2. Temporal 6
1.6.2. Conceptual 6
2. MARCO REFERENCIAL 11
2.1. ANTECEDENTES 11
2.1.1 Internacional 11
2.1.2. Nacional 12
1.1.3. Regional 13
2.2. MARCO TEORICO 14
2.3. MARCO CONTEXTUAL 16
2.4. MARCO LEGAL 18
3. METODOLOGIA 18
3.1. TIPO DE INVESTIGACION 18
3.2. POBLACION Y MUESTRA 19
3.2.1 POBLACION 19
3.2.2 MUESTRA 19
3.3. FASES O ETAPAS 20
3.3.1 FASE 1 20
3.3.2 FASE 2 21
4. RESULTADOS Y ANALISIS 22
4.1 RESULTADOS OBJETIVO 1 22
4.2 RESULTADOS OBJETIVO 2 56
4.3 RESULTADOS OBJETIVO 3 84
4.4 RESULTADOS OBJETIVO 4 86
5. CONCLUSIONES 96
6. RECOMENDACIONES 97
7. BIBLIOGRAFIA 98
8. ANEXOS 101PregradoIngeniero(a) Biotecnológico(a
Herramienta para la estimación de la huella de carbono a escala local. caso vereda Urengue Blonay
No full textEl proyecto tuvo como objetivo principal desarrollar una herramienta de cálculo de gases de efecto invernadero a nivel local en zonas rurales. Para ello, se siguieron las directrices del International Panel on Climate Change (IPCC, 2006) para los inventarios nacionales de gases de efecto invernadero, así como el protocolo global para inventarios de emisión de gases de efecto invernadero a escala comunitaria. En la fase inicial, se llevó a cabo una revisión bibliométrica y sistemática para identificar la metodología más adecuada a las condiciones de la ruralidad colombiana, optando por la guía de GHG protocolo como referencia para los cálculos de huella de carbono. Posteriormente, se diseñó y desarrolló la herramienta que permite estimar los gases de efecto invernadero, incorporando un apartado para recopilar datos de actividad a través de encuestas en el territorio. Finalmente, se elaboró un manual que detalla los conceptos básicos, el marco de cálculo, el funcionamiento de la herramienta y la correcta introducción de los datos necesarios.Introduccion .................................................................................................................................... 7 2. Descripcion del problema ................................................................................................................ 9 2.1 Planteamiento del problema ........................................................................................................... 9 2.2 Justificación del problema ............................................................................................................ 11 3. Objetivos ....................................................................................................................................... 13 3.1 Objetivo general .......................................................................................................................... 13 3.2 Objetivos específicos ................................................................................................................... 13 4. Delimitacion .................................................................................................................................. 14 4.1 Geográfica ................................................................................................................................... 14 4.2 Temporal ..................................................................................................................................... 14 4.3 Operativa ..................................................................................................................................... 14 5. Antecedentes ................................................................................................................................. 15 5.1 Antecedentes internacionales........................................................................................................ 15 5.2 Antecedentes nacionales............................................................................................................... 17 6. Marco teórico ................................................................................................................................ 19 7. Marco legal.................................................................................................................................... 24 8. Metodologia .................................................................................................................................. 27 9. Marco conceptual y metodológico del módulo de cálculo de aporte de gases de efecto invernadero por fuente y actividad a partir de criterios internacionales y nacionales. ................................................. 30 10.desarrollar una matriz de cálculo para cuantificar la emisión de gases de efecto invernadero. ............ 34 11. Diseñar una guía para la captura de información de entrada necesaria para el cálculo de la huella de carbono. ............................................................................................................................................ 41 12. Conclusiones ............................................................................................................................. 44 13. Bibliografia ................................................................................................................................ 45 14. Anexos ...................................................................................................................................... 48PregradoIngeniero(a) Ambienta