16567 research outputs found
Sort by
Presentación de una temática de educación religiosa en perspectiva laica para el grado sexto en la Institución Educativa Valdivia, a través de una secuencia didáctica digital.
No full textEste proyecto tiene como objeto presentar
una temática de Educación Religiosa Escolar en Perspectiva Laica para el grado sexto en la
Institución Educativa Valdivia, mediante una Secuencia Didáctica Digital bajo el modelo de
Investigación Acción Pedagógica, con enfoque cualitativo de tipo descriptivo, basado en una
secuencia didáctica, iniciando con una prueba diagnóstica, luego se desarrolló la estrategia
pedagógica y finalizando con una prueba de conocimientos con enfoque en la dignidad humana y
el análisis crítico sobre el empleo de la secuencia didáctica en la Educación Religiosa.
La Educación Religiosa Escolar en perspectiva laica en Colombia se origina a partir de la
nueva concepción política y administrativa del país desde la Constitución de 1991, en la que se
promulga teniendo dos características fundamentales: una, que es una Constitución que piensa en
la ecología y dos, que se enfoca en las minorías. Desde 1886 la enseñanza religiosa en Colombia
estuvo marcada por el catolicismo, religión dominante que influyó en la cultura y en la
educación. La inquisición tuvo como centro Cartagena: suprimiendo herejías y anulando
creencias que afectan al catolicismo, a mediados del siglo XIX llegaron los protestantes
generando tensiones a la Iglesia.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecimiento del desempeño de la competencia argumentativa a través de la aplicación del quizlet como estrategia lúdica motivadora en los estudiantes del 5to grado de la Institución número 7 sede principal Madre Laura del municipio de Maicao
No full textfortalecer el desempeño de la competencia
argumentativa a través del quizlet como estrategia lúdica motivadora en estudiantes de 5°
básico de la institución número 7 sede principal Madre Laura en el municipio de Maicao.
Metodológicamente, se desarrolló un estudio con enfoque cualitativo, con alcance
descriptivo, considerando como modelo la investigación-acción participativa, teniendo en
cuenta la secuencia didáctica.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Childhood and Dystopia in Recent Speculative Eco-Narrative
No full textEn este trabajo, nos planteamos preguntas específicas sobre el tratamiento de la infancia en la literatura distópica ecológica contemporánea escrita por mujeres. Nos cuestionamos si, en dicha literatura, los niños son portadores de utopía o si representan la evidencia palpable del desarrollo de la distopía, incluso en sus propios cuerpos. Nos interesa explorar si la literatura puede contribuir a la creación de mitologías ecológicas que ayuden a las nuevas generaciones a visualizar futuros sostenibles. Por último, nos preguntamos qué importancia tienen los vínculos en la creación de estos relatos de lo posible que buscan resistir contra los del apocalipsis. Para responder a estos interrogantes, examinaremos las novelas que componen la trilogía del agua de Claudia Aboaf (Pichonas, El Rey del Agua y El ojo y la flor), Jaulagrande, de Guadalupe Faraj, y Mugre Rosa, de Fernanda Trías.In this work, we ask specific questions about the treatment of childhood in contemporary ecological dystopian literature written by women. We question whether, in such literature, children are bearers of utopia or if they represent the palpable evidence of the development of dystopia, even in their own bodies. We are interested in exploring whether literature can contribute to the creation of ecological mythologies that help new generations visualize sustainable futures. Finally, we ask ourselves how important human bonds are in the creation of these stories of the possible that seek to resist against those of the apocalypse. To answer these questions, we will examine the novels that make up the water trilogy by Claudia Aboaf (Pichonas, El Rey del Agua and El ojo y la flor), Jaulagrande, by Guadalupe Faraj, and Mugre Rosa, by Fernanda Trías
Approaches to the Study of the Presentation Notes of the Antología de la literatura fantástica: Some Brief and Extraordinary Biographies
No full textA partir del prisma que ofrecen tres narraciones latinoamericanas del siglo XXI (“El mundo de arriba y el mundo de abajo” de Mónica Ojeda, y “Chaco” y “Nuestro mundo muerto” de Liliana Colanzi), el artículo reconstruye una historia signada por la imbricación trágica de la palabra y la vida. El orden totalizador y el sentido común que instaura la lógica predadora del capital en Occidente se expresan en el corpus en una serie de motivos o unidades semánticas que las ficciones leen a contrapelo. Entre los vestigios de ese relato inmemorial de conquistas y apropiaciones en el que resuena la voz reconocible de una subjetividad antropocéntrica, los cuentos proponen desviaciones y huidas del sentido que van tramando una historia alternativa. En la literatura se vislumbra así un nuevo régimen de la palabra que no sólo exhibe la complicidad entre el nombre y el crimen, sino que abre paso además a una voz que proviene de otra parte, más allá del borde presuntamente humano, para ofrecernos posibilidades de fuga.From the prism offered by three Latin American narratives of the 21st century (“El mundo de arriba y el mundo de abajo” of Mónica Ojeda, and “Chaco” and “Nuestro mundo muerto” of Liliana Colanzi), the article reconstructs a story marked by the tragic imbrication of words and life. The totalizing order and common sense established by the predatory logic of capital in the West are expressed in the corpus in a series of motifs or semantic units that the fictions read against the grain. Among the vestiges of that immemorial story of conquests and appropriations in which the recognizable voice of an anthropocentric subjectivity resounds, the stories propose deviations and escapes from meaning that plot an alternative history. In literature, a new regime of the word is glimpsed that not only exhibits the complicity between the name and the crime, but also opens the way for a voice that comes from elsewhere, beyond the supposedly human edge, to offer us possibilities of escape
La Ruta de reparación colectiva: una perspectiva desde los sujetos en los departamentos de Sucre, Bolívar y Magdalena.
No full textEste proyecto tiene como objeto tocar el tema de la reparación colectiva, a partir de la
perspectiva de las víctimas que en efecto se encuentran transitado la ruta de
reparación, mediante un análisis de las etapas y procedimientos diseñados por las
instituciones en el camino de la Ruta de Reparación Colectiva. La mejor manera
de responder esta pregunta es remitiéndose a los víctimas reconocidas como
colectivos, que están siendo intervenidas por el Programa CODHES de
Reparaciones Colectivas, mediante una metodología cualitativa cuya
implementación busca el levantamiento de información primaria, que posibilite
hacer un balance en torno de los derechos de las víctimas, con observancia de las
fortalezas y debilidades del Proceso de Reparación Colectiva en los
departamentos de Bolívar, Sucre y Magdalena
Evaluación comparativa in vitro de la microfiltración apical utilizando dos cementos endodónticos para obturación retrógrada: Biodentine y agregado trióxido mineral en dientes unirradiculares
No full textLa evaluación de la microfiltración apical entre dos cementos endodónticos utilizados para
obturación retrógrada: biodentine y agregado trióxido mineral en dientes unirradiculares es
una de las tareas mas complicada por parte del profesional de la salud, porque de aquí
depende el éxito o el fracaso del tratamiento, por tal razón se realiza el presente ensayo in
vitro con el objetivo de definir cual de los dos cementos presenta mejores resultados en la
microfiltración apical.
Objetivo
El propósito de este estudio in vitro fue evaluar la microfiltración apical en obturaciones
retrógradas realizadas en dientes unirradiculares, utilizando dos cementos endodónticos:
Agregado Trióxido Mineral (MTA) y Biodentine.
Diseño del estudio
Se seleccionaron y prepararon cuarenta y dos dientes (42) unirradiculares extraídos. Se les
retiraron las coronas y se instrumentaron sus raíces, se obturaron con gutapercha mediante
condensación lateral, se prepararon y obturaron los extremos de las raíces. Las raíces se
dividieron aleatoriamente en dos grupos, grupo I (n = 21) y grupo II (n = 21). Los extremos
de las raíces del grupo I se sellaron con cemento agregado trióxido mineral según lo
sugerido por el fabricante, mientras que el grupo II, se obturaron apicalmente con
Biodentine. Las muestras se sumergieron en tinte azul de metileno al 1% durante 48 horas.
Luego se lavaron y se realizaron secciones longitudinales a cada muestra para determinar
la microfiltración apical.
Resultados
Los resultados mostraron que las obturaciones radiculares con MTA demostraron menor
microfiltración que Biodentine. Los datos se analizaron mediante la prueba de chi cuadrado
con un nivel de significancia de 5%, mostrando diferencias significativas entre los dos
grupos.
Conclusión
El grupo I (MTA) mostró menor microfiltración comparado con el biodentine.EspecializaciónEspecialista en Endodonci
The value of the legal rules in the Colombian legal system
No full textEste artículo pretende dar cuenta de la teoría que mejor explique la validez jurídica de las normas individuales en nuestro ordenamiento jurídico. Para ello primero se explora los diferentes conceptos de validez que proponen los diversos enfoques teórico-jurídicos, luego se describe la situación actual del sistema de fuentes en el ordenamiento jurídico colombiano y, finalmente, se confronta esos diversos enfoques teóricos con nuestro sistema de fuentes.This article explores the concept of validity in legal theory and system sources in Colombian law, in order to account for the theory that best explains the legal validity of individual standards in our legal system. This first explores the different concepts of validity proposed by various theoretical approaches-legal, then describes the system of sources in the Colombian legal system and finally confronts these various theoretical approaches with our sources
Diseño de estrategia comunicacional sobre el ciberbullying en la Institución Educativa Normal Superior Montes de María ubicada en San Juan Nepomuceno, Bolívar.
No full textEste proyecto tiene como objeto enfrentar el creciente problema
del ciberbullying, que afecta gravemente el ambiente escolar y el bienestar de los estudiantes.
El estudio se centra en el diseño de una estrategia comunicacional innovadora y
efectiva para sensibilizar y educar a la comunidad educativa sobre el ciberbullying. A través
de un enfoque metodológico riguroso, se analizan los conocimientos, percepciones y
prácticas actuales de los estudiantes respecto al ciberacoso. Además, se exploran las
dinámicas del entorno escolar, los actores involucrados y los canales de comunicación más
adecuados para abordar esta problemática.
La estrategia propuesta no solo busca informar, sino también fomentar un cambio de
comportamiento y una cultura de respeto y empatía en el entorno escolar. Se hace énfasis en
la participación activa de estudiantes, docentes y padres de familia para construir una
comunidad educativa más consciente y proactiva en la prevención y manejo del
ciberbullying. Este trabajo pretende ser un referente para otras instituciones que enfrentan
desafíos similares, destacando la importancia de la comunicación efectiva y la colaboración
comunitaria en la lucha contra el ciberacoso.PregradoComunicador(a) Socia
Co-construcción del E-Book “Faith, Hope and Love” con el uso de Canva, a partir de la producción en Inglés de historias populares del bajo Cauca, en una secuencia didáctica que permita el desarrollo de la comprensión de lectura literal en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Divino Niño del municipio de Caucasia, Antioquía.
No full textEste proyecto tiene como objeto construir de manera colaborativa el E-book “Faith, Hope and
Love” haciendo uso del recurso digital Canva, a partir de la producción en inglés de historias
populares del Bajo Cauca y a través de la implementación de una secuencia didáctica, con el fin
de incentivar el desarrollo de la comprensión de lectura literal en inglés como lengua extranjera.
La investigación de tipo mixta integró técnicas e instrumentos de los enfoques de investigación
cuantitativo y cualitativo con el fin de superar debilidades o falencias de ambos enfoques y
enriquecer la mirada de la indagación. Dentro de los impactos, esta investigación contribuyó para
que, en alguna medida, los estudiantes empezaran a superar algunas de las dificultades presentadas
en la comprensión de lectura literal en inglés, haciéndose más conscientes de la adquisición y
manejo del vocabulario como de la gramática.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Sequential Linguistic Development Model in L2 (PFIAP): Enhancing Effective Learning of an L2
No full textEste artículo presenta un modelo integral y progresivo de desarrollo lingüístico, concebido para facilitar el aprendizaje efectivo de una segunda lengua o lengua extranjera (L2). Este modelo se basa en teorías educativas como el enfoque por tareas, la teoría de la metacognición y la lingüística cognitiva, y tiene como propósito fomentar la participación, la reflexión metacognitiva, la utilización de diversas estrategias de aprendizaje y la aplicación práctica de habilidades lingüísticas en situaciones reales. Estructurado en cinco etapas: Percepción, Focalización, Internalización, Aplicación y Producción (PFIAP), cada una complementada con actividades sugeridas, ofrece una visión concreta de su aplicación. Para demostrar su efectividad, se presentan los resultados de una prueba piloto realizada en un colegio secundario privado en Mar del Plata, donde tres docentes participaron en un grupo focal para evaluar la efectividad del modelo. Los comentarios obtenidos reflejaron tanto los beneficios como los desafíos de su implementación. A partir de estos datos, se destacan algunas implicaciones pedagógicas que subrayan la importancia de adoptar enfoques didácticos dinámicos y centrados en los estudiantes para mejorar el aprendizaje en el aula. Además, se identifican algunas limitaciones y desafíos potenciales en su aplicación. Se sugiere que, con adaptación y revisión continua, este enfoque podría convertirse en una valiosa herramienta pedagógica para la enseñanza de lenguas segundas o extranjeras.This article presents a comprehensive and progressive model of linguistic development, conceived to facilitate the effective learning of a second or foreign language (L2). This model is based on educational theories such as task-based learning, metacognition theory, and cognitive linguistics, aiming to promote active participation, metacognitive reflection, the use of diverse learning strategies, and the practical application of language skills in real-life situations. Structured into five litstages: Perception, Focus, Internalization, Application, and Production (PFIAP), each complemented with suggested activities, it offers a concrete view of its application. To  demonstrate  its effectiveness, the results of a pilot test conducted at a private secondary school in Mar del Plata are presented, where three teachers participated in a focus group to evaluate the effectiveness of the model. The collected feedback reflected both the benefits and challenges of its implementation. Based on these data, some pedagogical implications were highlighted, emphasizing the importance of adopting dynamic and student-centered teaching approaches to enhance learning in the classroom. Additionally, some limitations and potential challenges in its application were identified. It is suggested that, with continuous adaptation and review, this approach could become a valuable pedagogical tool for teaching second or foreign languages