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Experiencias diferenciales de desplazamiento en el tránsito por México. Los puentes étnicos entre los grupos garífuna y latinos-hondureños
No full textThis article focuses on the differential experiences of migratory displacement between two ethnic groups from Honduras; the Afro-American Garifuna and Latinos. It seeks to compare the differential migration strategies of these two ethnically distinct displaced populations from the same country. Both move towards the same destination starting with transit through Mexico and then attempting to reach the United States. The manuscript is based on fieldwork conducted in migrant shelters within the irregular migratory route in Mexico, also, in New Orleans and Houston, two major destinations for the Garifuna population in the U.S. The paper consequently focuses on the case of the Garifuna, for whom it identifies the processes of territorial exclusion in which they are involved from the origin, nevertheless put the Garifuna population at an advantage over their non-Garifuna countrymen Latinos concerning the migratory process and their migration networks, specifically for having a better previous integration in the country of destination.Este artículo se centra en las experiencias diferenciales del desplazamiento migratorio entre dos grupos étnicos de Honduras: los afroamericanos garífunas y los latinos. Trata de comparar las estrategias migratorias diferenciales de estas dos poblaciones étnicamente distintas desplazadas desde el mismo país. Ambas se dirigen hacia el mismo destino comenzando por el tránsito a través de México para luego intentar llegar a Estados Unidos. El manuscrito se basa en trabajo de campo realizado en varios albergues para migrantes dentro de la ruta migratoria irregular en México, pero también, en las ciudades de Nueva Orleans y Houston, dos de los principales destinos de la población garífuna en EE.UU. El trabajo se centra consecuentemente en el caso de los garífunas, para quienes se identifica cómo los procesos de exclusión territorial en los que se ven envueltos desde el origen los terminan colocando con ventajas frente a sus compatriotas latinos no garífunas, en relación al proceso migratorio y sus redes de migración, específicamente por contar con una mejor integración previa en el país de destino
Análisis de la incidencia del programa Talitha Qum en la vida de las niñas, adolescentes, sus familias y en el entorno social y político en la defensa de sus derechos entre los años 2014 a 2021 en los barrios San francisco y la María, en la ciudad de Cartagena de Indias, años 2021-2022.
No full textEste proyecto tiene como objeto determinar la incidencia del Programa Talitha Qum en los barrios San Francisco y La María de la ciudad de Cartagena de Indias entre los años 2021 y 2022, a través del análisis de su ruta metodológica de intervención implementada con las niñas, adolescentes y sus familias, como parte de la propuesta evaluativa realizada por ADVENIAT en el año 2019, teniendo como propósito fundamental conocer las transformaciones generadas en sus vidas a partir de su vinculación, lo que posibilitó a su vez analizar el impacto del Programa en el entorno social y político a nivel local, enfocándose en la defensa de sus derechos y su influencia en las dinámicas comunitarias generadas en los entornos en los que realiza su proceso de intervención.PregradoTrabajador(a) Socia
Preliminares Vol. 4, Núm. 1 Revista PerspectivasAfro
No full textPreliminares Vol. 4, Núm. 1 Revista Perspectivasafr
Implementación del recurso educativo digital “Classroom” empleando la secuencia didáctica con eje en el futbol para el fortalecimiento de competencias sociales y de inclusión en los niños de grado quinto del colegio Nuestra Señora del Rosario en el municipio de Samacá.
No full textEste proyecto tiene como objeto diseñar una estrategia pedagógica que permitiera el desarrollo de competencias sociales en los
niños de 10 a 12 años de quinto grado del Colegio Nuestra señora del Rosario del municipio de
Samacá, teniendo como factor motivador el futbol.El deporte es un tema principal para el desarrollo de los estudiantes, porque no sólo
promueve el movimiento y la salud, sino que también puede ser un espacio para la formación de
valores y habilidades sociales.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecimiento de la compresión lectora a través de la gamificación como estrategia pedagógica en estudiantes de grado noveno (3) de la Institución Educativa Técnico de Comercio Santa Cecilia, de la ciudad de Cali - Valle del Cauca.
No full textEste proyecto tiene como objeto la gamificación como una
herramienta poderosa que permite crear entornos que estimulen y motiven a los estudiantes de
9°3 a potenciar la comprensión y el análisis de textos. Para lograrlo, se diseñan e implementan
diversas actividades que integran el juego, la lúdica y la lectura, generando espacios de
aprendizaje significativos. Este estudio describe una experiencia pedagógica en la que se aplicó la gamificación para
potenciar la comprensión de estudiantes con dificultades en su proceso lector, posiblemente
generadas por deficiencias en la decodificación, pobreza en su vocabulario y procesos no
adecuados que se agudizaron con el impacto de la pandemia, afectando en gran medida al
estudiantado.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
El asbesto en Colombia: Una investigación sobre sus impactos y desafíos
No full textEste libro nace de la convicción de que el conocimiento es poder y de que solo a través de la educación y la concientización podemos generar un verdadero cambio. Al explorar distintos aspectos del asbesto y su impacto, desde la salud humana hasta las alternativas para su manejo, se busca brindar una visión integral y profunda que permita comprender la magnitud del problema y las acciones necesarias para enfrentarlo. Este documento está enmarcado en el proyecto “Formulación de una estrategia integral para reducir el impacto en la salud pública y ambiental por la presencia de asbesto en el territorio del departamento de Bolívar”, financiado por el Sistema General de Regalías de Colombia (SGR) e identificado con el código BPIN 2020000100366. Este proyecto es ejecutado por la Universidad de Cartagena, Colombia, y la Fundación Colombia Libre de AsbestoCAPÍTULO 1. Introducción
1.1. Organización del documento y objetivos
CAPÍTULO 2. El impacto del asbesto en la salud humana de los colombianos 2.1. Introducción 2.1.1. Historia del uso del asbesto en Colombia 2.2. Los riesgos del asbesto sobre la salud 2.2.1. Enfermedades relacionadas con el asbesto 2.3. Epidemiología de la asbestosis entre los periodos 2010-2014 y 2015-2019 en Colombia: Estudio descriptivo. 2.3.1. Introducción 2.3.2. Métodos 2.3.3. Resultados 2.3.4. Discusión 2.3.5. Conclusiones CAPÍTULO 3. Una revisión de las concentraciones de asbesto en el agua y el aire, según las fuentes de exposición a nivel mundial 3.1. Legislación y límites. 3.2. Tipos de exposición al asbesto: una revisión crítica 3.3. Asbesto en el agua según la fuente de exposición 3.3.1. Exposición doméstica - Agua 3.3.2. Exposición ambiental - Agua 3.3.3. Resumen basado en la revisión de la literatura - Agua 3.3.4. Problemas, limitaciones, acciones y recomendaciones para el asbesto en el agua 3.4. Asbesto en el aire según la fuente de exposición 3.4.1. Exposición doméstica - Aire 3.4.2. Exposición ambiental – Aire 3.4.3. Exposición ocupacional - Aire 3.4.4. Resumen basado en la revisión de la literatura - Aire 3.4.5. Problemas, limitaciones, acciones y recomendaciones para el asbesto en el aire 3.5. Conclusiones. CAPÍTULO 4. Teledetección y asbesto 4.1. Introducción 4.2. Revisión de la literatura sobre teledetección y cubiertas de asbestocemento 4.3. Caso de estudio en Cartagena de Indias 4.3.1. Metodología 4.3.2. Resultados y discusión 4.3.3. Conclusiones CAPÍTULO 5. Manejo del asbesto instalado – Recomendaciones prácticas para el caso colombiano. 5.1. Introducción 5.2. ¿En qué consiste la prohibición del asbesto en Colombia? 5.3. ¿Cuál es la diferencia entre asbesto friable y el no friable? 5.4. ¿Cuándo es probable que las personas estén expuestas al asbesto? 5.5. Ejemplos de productos que contienen asbesto 5.6. Asbesto en el hogar 5.6.1. ¿Dónde encontramos asbesto en el hogar? 5.7. Asbesto en el trabajo 5.7.1. Principios para el manejo de los riesgos del asbesto en el trabajo 5.8. Gestión de los riesgos asociado al asbesto 5.8.1. Eliminación de los riesgos: Remoción del asbesto 5.8.2. Clausura de los riesgos: Manejo del asbesto en el sitio 5.8.3. Controles administrativos 5.8.4. Elementos de protección personal 5.9. Desarrollo del plan de manejo del asbesto en los lugares de trabajo 5.10. Asbesto en frenos y embrague 5.10.1. Las mejores prácticas para prevenir la exposición al asbesto entre los trabajadores que reparan frenos y embragues 5.10.2. Cómo saber si los componentes de los frenos o embragues contienen asbesto 5.10.3. Prácticas de trabajo a seguir 5.10.4. El desecho de basura que contiene asbesto 5.11. Prácticas recomendadas al momento de manipular tuberías subterráneas en asbesto cemento 5.11.1.Requisitos específicos para trabajos en tuberías subterráneas de asbestocemento 5.12. Precauciones generales con el asbesto. Una guía práctica 5.12.1. Al trabajar en interiores 5.12.2. Al trabajar en exteriores 5.12.3. Al manipular o remover materiales de asbesto 5.12.4. Al hacer la limpieza. 5.12.5. Al empacar y hacer la disposición final 5.12.6. Al retirarse los elementos de protección personal 5.13. Transporte y disposición final de los residuos de asbesto 5.13.1. Planeación de la disposición final sin riesgo de los residuos de asbesto 5.13.2. Transporte de los residuos de asbesto 5.13.3. Disposición final de los residuos de asbesto 5.13.4. Manejo de los residuos de asbesto en los rellenos sanitarios 5.14. Hojas de información 5.14.1. Prevención para la fuga de las fibras de asbesto: Principios para el hogar 5.14.2. Limpieza de canales para el desagüe de los techos en asbestocemento 5.14.3. Perforación en materiales que contienen asbesto CAPÍTULO 6. Alternativas al asbesto en ámbito civil e industrial 6.1. Materiales sustitutos utilizados en diferentes sectores productivos 6.2. Modelación del impacto en la eficiencia energética al reemplazar una cubierta de asbesto-cemento en una vivienda colombiana 6.2.1. Objetivos específicos 6.2.2. Metodología 6.2.3. Resultados y discusión 6.3. Conclusiones CAPÍTULO 7. Conclusiones generales y recomendaciones Agradecimientos ReferenciasIncluye referencias bibliográficas
Análisis comparativo de estrategias de peatonalización en centros históricos para recomendaciones en Cartagena De Indias
No full textLa investigación tiene como objetivo principal comparar estrategias exitosas de peatonalización en Centros Históricos de diferentes ciudades a nivel mundial para identificar lecciones aprendidas y proponer recomendaciones específicas para la ciudad de Cartagena de Indias.PregradoIngeniero(a) Civi
Diseño de un recurso educativo digital para el mejoramiento del aprendizaje de los números racionales a través de una estrategia pedagógica basada en el juego para los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Pasacorriendo, corregimiento Pasacorriendo, municipio de Tamalameque, departamento del Cesar.
No full textEste proyecto tiene como objeto diseñar un Recurso Educativo Digital que propicie el
mejoramiento en el aprendizaje de los números racionales en los estudiantes del noveno grado de
la Institución Educativa Pasacorriendo, en el municipio de Tamalameque, departamento del
Cesar”, abordando un enfoque metodológico mixto de corte descriptivo, Investigación Acción
Participativa (IAP). Dentro de ese orden de ideas, se seleccionó una población de nueve
estudiantes como muestra para la investigación; conjuntamente, se definieron las técnicas e
instrumentos que se utilizarían para la recolección de datos. Se llevó a cabo una prueba
diagnóstica, mediante un diseño instruccional aplicado a través de una estrategia gamificada;
posteriormente, se evaluaron los aprendizajes logrados a través de una encuesta digital. Al
término de la investigación se logró alcanzar los objetivos propuestos; los cuales permitieron
identificar las dificultades que los estudiantes enfrentan en el aprendizaje de los números
racionales, el nivel de dedicación al estudiar y la motivación que generó la implementación del
RED diseñado. En conclusión, la investigación logra establecer que el uso de RED en el
aprendizaje permite alcanzar objetivos concretos, motivando a los estudiantes a acercarse más al
estudio de las matemáticas en el proceso de aprendizaje académico.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Diario digital interactivo con enfoque ABP para el fortalecimiento de habilidades de escritura y expresión escrita en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa San Luis Beltrán en Sampués, Sucre.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer las habilidades de escritura y expresión escrita
de los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa San Luis Beltrán en
Sampués, Sucre, mediante un Diario Digital Interactivo con enfoque en Aprendizaje
Basado en Proyectos (ABP). Las conclusiones destacan el impacto positivo de la
estrategia didáctica en el desarrollo de competencias escriturales, la motivación y la
integración de TIC en el proceso educativo.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Diseño de una secuencia didáctica con enfoque de aprendizaje activo, usando la realidad aumentada para el mejoramiento del aprendizaje de la nomenclatura de la química inorgánica con los estudiantes de décimo grado Institución Educativa Rural Margento - Caucasia - Antioquia.
No full textEste proyecto tiene como objeto integrar la necesidad de dominar la
nomenclatura de la química inorgánica con la oportunidad que ofrecen las aplicaciones móviles
para proporcionar un aprendizaje más interactivo en la Institución Educativa Rural Margento en
Caucasia, Antioquia. Este colegio ha enfrentado desafíos significativos en la enseñanza de la
química inorgánica a estudiantes de décimo grado, y se considera que la incorporación de
aplicaciones móviles puede brindar un apoyo valioso.La química inorgánica representa para muchos estudiantes de décimo grado uno de los
desafíos académicos más significativos, generando insatisfacción tanto en los resultados obtenidos
por los estudiantes como en la labor del docente. Sin embargo, cuando se logra establecer un
mecanismo efectivo para el aprendizaje de la química inorgánica y se comprende la utilidad
práctica que esta disciplina tiene en la vida cotidiana, el interés y los resultados experimentan una
transformación positiva.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació