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Theoretical-Practical Considerations of Argumentation applied to Law
No full textLa argumentación aplicada al campo jurídico es indispensable no sólo como un asunto teórico y de conocimiento en sí, sino porque es la manera de garantizar que el ejercicio jurídico se lleve a cabo con un nivel de rigurosidad acorde a los desafíos que la sociedad contemporánea le exige al derecho: un buen abogado necesariamente es un buen intérprete. La argumentación jurídica no solamente ha tomado una enorme relevancia para quienes ejercen la función jurisdiccional, sino que está en el interés de todos los juristas, los abogados y los estudiantes de derecho incluso. Este artículo de carácter reflexivo tiene como propósito fundamental promover un análisis en los estudiantes de derecho sobre una serie de consideraciones teóricas y prácticas en torno de la argumentación jurídica y cómo, de algún modo, su reconocimiento y asimilación contribuyen a una mejor praxis.Argumentation applied to the legal field is essential not only as a theoretical and knowledge issue in itself, but because it is the way to guarantee that the legal practice is carried out with a level of rigor in accordance with the challenges that contemporary society demands of it. to the law: a good lawyer is necessarily a good interpreter. Legal argumentation has not only taken on enormous relevance for those who exercise the jurisdictional function, but it is in the interest of all jurists, lawyers and even law students. The fundamental purpose of this reflective article is to promote an analysis in law students of a series of theoretical and practical considerations surrounding legal argumentation and how, in some way, its recognition and assimilation contribute to better praxis
La gamificación y el aprendizaje basado en juegos como estrategia didáctica mediada por recursos digitales para fortalecer la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Ambiental de Tierra Firme, Mompós, Bolívar.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer la competencia de resolución de problemas
matemáticos en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria
Ambiental de Tierra Firme, ubicada en Mompós, Bolívar. A través de la implementación de la
gamificación como recurso educativo digital, se buscó transformar la percepción de los
estudiantes hacia las matemáticas y fomentar un aprendizaje más dinámico y significativo.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Uso de objetos virtuales de aprendizaje (OVA) con el aprendizaje basado en problemas como estrategia pedagógica en la enseñanza-aprendizaje de la filosofía para estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Técnica Juana de Caicedo y Cuero (Cali).
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer la formación docente en TIC y metodologías activas, mejorar la
infraestructura tecnológica de las instituciones y diseñar recursos adaptados a diferentes niveles
de comprensión. Además, se sugiere expandir esta metodología a otras áreas del currículo para
fomentar un aprendizaje interdisciplinar. Este estudio aporta evidencia sobre el potencial de las
TIC y el ABP para modernizar la educación, garantizando un aprendizaje inclusivo y alineado con
las demandas del siglo XXI, especialmente en contextos educativos vulnerables.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecimiento de la competencia de resolución de problemas de multiplicación potenciada por la integración de la estrategia pedagógica de Gamificación y Genially en el grado cuarto de básica primaria de la Institución Educativa San Martín de Tours de San Martín, Cesar.
No full textEste proyecto tiene como objeto fortalecer la resolución de
problemas matemáticos a través del uso de la gamificación con la herramienta Genially en
estudiantes de cuarto grado de la IE San Martín de Tours, los cuales presentan dificultades
relacionadas con la existencia de obstáculos para su rendimiento en el área.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecer el aprendizaje de las funciones cuadráticas mediante la estrategia pedagógica Khan Academy a través de los recursos interactivos multimediales, y el aprendizaje basado en problemas, en estudiantes de grado 9° de la Institución Educativa Departamental Técnico Comercial Mariano Ospina Rodríguez de Guasca, Cundinamarca.
No full textEste proyecto tiene como objeto evaluar la efectividad de la plataforma Khan Academy,
utilizada como herramienta pedagógica, didáctica y multimedial, para mejorar la comprensión de las
Funciones Cuadráticas en estudiantes de Grado 9° de la Institución Educativa Técnico Comercial Mariano
Ospina Rodríguez de Guasca Cundinamarca.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Cuidado humanizado del personal de enfermería: percepción de las puérperas y vivencias durante el parto
No full textINTRODUCCIÓN: El parto es un proceso fisiológico y un evento trascendental en la vida de la mujer, en el cual puede experimentar la alegría de dar vida, pero también enfrenta emociones como angustia, miedo y ansiedad debido a la incertidumbre sobre su bienestar y el de su hijo, por lo que espera ser cuidada y sentirse acompañada durante todo el proceso.
OBJETIVO: Comprender la percepción de las puérperas sobre el cuidado humanizado del personal de enfermería y las vivencias de la mujer durante el parto en un hospital en Valledupar. METODOLOGIA: Estudio multimétodo, integrando técnicas cuantitativas y cualitativas, en dos fases; descriptivo de corte transversal y fenomenología descriptiva mediante el abordaje de Colaizzi, con una población conformada por mujeres en el servicio de Puerperio atendidas con partos vaginales entre los meses de enero, febrero y marzo de 2024, en un hospital de Valledupar. La recolección de la información se realizó a través de la encuesta de características sociodemográficas, el instrumento de “Percepción de comportamientos de cuidado humanizado de enfermería (PCHE) 3ª versión” y entrevistas en profundidad.
RESULTADOS: De las 178 puérperas participantes, el 71,9% indicó que siempre o casi siempre percibieron cuidado humanizado por parte del personal de enfermería durante el parto. Dentro de las tres dimensiones evaluadas por el instrumento: Cualidades del hacer de enfermería obtuvo el mayor porcentaje en la categoría de "siempre", con un 81,8%. De las expresiones de las puérperas en las entrevistas a profundidad, se determinaron 95 enunciados significativos, organizados en 5 códigos descriptores y consolidados en 3 categorías: cualidades y valores del personal de enfermería, apoyo emocional y acompañamiento de enfermería y comunicación. La mayoría de las maternas describieron de manera positiva la experiencia vivida con relación al cuidado recibido por el personal de enfermería durante el parto CONCLUSIÓN: La percepción de las puérperas sobre el cuidado humanizado del personal de enfermería durante el proceso de parto es definida como buena. Las maternas destacaron la comprensión, el apoyo emocional y la amabilidad del personal de enfermeríaINTRODUCTION: Childbirth is a physiological process and a transcendental event in a woman's life, in which she can experience the joy of giving life, but she also faces emotions such as anguish, fear and anxiety due to uncertainty about her life and birth. your daughter, which is why she expects to be cared for and feel supported during the entire process.
OBJECTIVE: To understand the perception of postpartum women regarding the humanized care provided by nursing staff and the experiences of women during childbirth in a hospital in Valledupar.
METHODOLOGY: Multi-method study, integrating quantitative and qualitative techniques, in two phases; descriptive cross-sectional and descriptive phenomenology using the Colaizzi approach, with a population made up of women in the Puerperium service attended with vaginal births between the months of January, February and March 2024, in a hospital in Valledupar. The collection of information will be carried out through the Survey of sociodemographic characteristics, the instrument "Perception of Humanized Nursing Care Behaviors (PCHE) 3rd version" and in-depth interviews.
RESULTS: Of the 178 postpartum women participating, 71.9% indicated that they always or almost always perceived humanized care from the nursing staff during childbirth. Among the three dimensions evaluated by the instrument: Nursing Qualities obtained the highest percentage in the "always" category, with 81.8%. From the expressions of the puerperal women in the in-depth interviews, 95 significant statements were determined, organized into 5 descriptive codes and consolidated into 3 categories: qualities and values of the nursing staff, emotional support and nursing accompaniment and communication. Most mothers described their experience in relation to the care received by nursing staff during childbirth in a positive manner.
CONCLUSION: The perception of postpartum women regarding the humanized care provided by nursing staff during the delivery process is defined as good. The mothers highlighted the understanding, emotional support and kindness of the nursing stafMaestríaMagíster en Enfermerí
Estrategia pedagógica de aprendizaje basado en juegos y la implementación de una plataforma Web interactiva para facilitar la enseñanza y práctica de los fundamentos básicos de voleibol en los estudiantes de la Institución Educativa Jesús María (Colegio Técnico Lorenzo de Salazar) en el municipio de Jesús María, Santander.
No full textEste proyecto tiene como objeto desarrollar e implementar una plataforma web
interactiva para enseñar los fundamentos del voleibol a jóvenes de 12 a 14 años en el municipio de Jesús
María, Santander, utilizando una estrategia pedagógica basada en juegos.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Aprendizaje basado en juegos como metodología para potenciar la lectura crítica en los estudiantes en 4° de educación primaria del colegio Biffi de la ciudad de Cartagena, Bolívar.
No full textEste proyecto tiene como objeto mejorar la lectura crítica en los estudiantes de cuarto grado del Colegio
Biffi en Cartagena, Bolívar. El objetivo principal fue determinar el impacto de esta metodología en
el desarrollo de habilidades críticas como el análisis, la interpretación y la evaluación de textos,
promoviendo un ambiente motivante e innovador. La investigación incluyó la aplicación de una
prueba diagnóstica en línea para evaluar el nivel de habilidad crítica de los estudiantes antes de
implementar la estrategia, seguida de una serie de actividades basadas en juegos que buscaban
facilitar la comprensión crítica de los textos.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Recurso educativo digital gamificado en Wordwall con secuencias didácticas para fortalecer las competencias socioemocionales en el grado de transición de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, sede El Bosque, Pailitas, Cesar.
No full textEste proyecto tiene como objeto mejorar las
competencias socioemocionales en niños de Transición, implementó un plan piloto con un
modelo de investigación-acción pedagógica, de tipo exploratorio y un enfoque mixto, con
secuencias didácticas gamificadas en Wordwall aptas para fomentar la empatía, la
autorregulación emocional, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y la toma de
decisiones, mejorando así las necesidades presentadas en el contexto.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació
Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de la lúdica y de la realidad aumentada en estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Técnica Ecológica Emma Cecilia Arnold municipio de El Carmen de Bolívar – Bolívar .
No full textEste proyecto tiene como objeto el fortalecimiento de la comprensión
lectora en los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa técnica ecológica Emma
Cecilia Arnold del municipio de El Carmen de Bolívar, a través de la utilización pedagógica de
la aplicación digital de realidad aumentada, desde este centro de estudio fue necesario desarrollar
un reconocimiento general de la problemática que se manifiesta en caracterizaciones tales como
los vacíos al momento de identificar las intencionalidades y caracterizaciones de los contextos en
los cuales se construyen los textos, contrastando esta realidad con antecedentes internacionales,
nacionales y locales, todo esto, profundizando en las categorías de análisis que se hicieron visible
como fueron las teorías de constructivismo en la escuela, la implementación del conectivismo en
el proceso de enseñanza y aprendizaje, la comprensión lectora, los niveles de lectura, la
secuencia didáctica y el uso pedagógico de la realidad aumentada.MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació