Revista Social Fronteriza
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Estrategia motivacional para optimizar el Aprendizaje de Matemáticas en Estudiantes de Primer Año de Bachillerato.
No full textThe present investigative study addresses a relevant topic in the educational area such as training in mathematics, a discipline in which students have been losing their interest due to the misguided use of appropriate strategies for teaching, giving it a reputation for being complex. The objective was to design an effective motivation strategy to improve academic performance and increase the interest of first-year high school students of the Rosa Emérita Macay Delgado Educational Unit in learning mathematics. The methodology used had a mixed approach, qualitative-quantitative, descriptive, non-experimental, the analytical method and the deductive method were used, the population of high school students is 76 students and 23 students from the First Year of High School were taken as the object of study, through a non-uniform sample. Intentional probabilistic, as a selection criterion, students from the First Year of High School with low performance proven by record of grades were chosen, and from the researcher's experience this group presents a low percentage of motivation, and its potential for long-term impact. The surveys carried out on the students, with prior signing of informed consent, showed that 83% of the students report that their teachers do not apply appropriate techniques in their mathematics classes. Taking into account the study problem, it was concluded that it is necessary for teachers to be predisposed to change their teaching methodology in order to generate interest and curiosity in mathematics, to have meaningful learning.El presente estudio investigativo aborda un tema relevante en el área educativa como es la formación en las matemáticas, disciplina en la que los educandos han ido perdiendo su interés debido al desacertado uso de estrategias adecuadas para su enseñanza, dando fama de compleja. Se planteó como objetivo diseñar una estrategia efectiva de motivación para mejorar el rendimiento académico y aumentar el interés de los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Rosa Emérita Macay Delgado en el aprendizaje de las matemáticas, La metodología empleada tuvo un enfoque mixto, cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva, no experimental, se utilizaron el método analítico y el método deductivo, la población de los estudiantes de bachillerato es 76 alumnos y se tomó como objeto de estudio a 23 educandos del Primero de Bachillerato, mediante un muestro no probabilístico intencional, como criterio de selección se escogió estudiantes del Primero de Bachillerato con rendimiento bajo comprobado con registro de notas, y por experiencia del investigador este grupo presenta un bajo porcentaje de motivación, y su potencial de impacto a largo plazo. Las encuestas realizadas a los educandos, con previa firma de consentimiento informado, evidenciaron que un 83% de los estudiantes refieren que sus docentes no aplican técnicas adecuadas en sus clases de matemática. Teniendo en cuenta la problemática de estudio, se concluyó que es menester que los docentes estén predispuestos a cambiar su metodología de enseñanza con la finalidad de generar interés y curiosidad por las matemáticas, para tener un aprendizaje significativo
Análisis de opacidad en motores de compresión a partir de biodiesel de grasas vegetales y diésel filtrado.
No full textThe study aimed to compare biodiesel and filtered diesel through tests at different temperatures to assess opacity in engines. Two engines were used: a Mazda BT-50 with Common Rail Direct Injection (CRDI) and an Isuzu FTR with a conventional linear pump system. Multiple opacity measurements were conducted at varying temperatures to understand how these fuels affect performance and emissions, also comparing them with commercial diesel. The comparative analysis of diesel injection systems sought to determine if biodiesel, an alternative fuel made from vegetable oil, could reduce emissions without impacting vehicle operation. Results showed biodiesel significantly reduced opacity in the engines studied. It was concluded that commercial introduction of biodiesel in Ecuador could enhance combustion and reduce pollutant emissions. Precision in laboratory tests and opacity measurement equipment was recommended to ensure measurement effectiveness..El estudio buscó comparar biodiesel y diésel filtrado mediante pruebas a diferentes temperaturas para evaluar la opacidad en motores. Se utilizaron dos motores: una Mazda BT-50 con inyección directa por conducto común (CRDI) y un Isuzu FTR con sistema de bomba lineal convencional. Se realizaron múltiples mediciones de opacidad variando la temperatura para entender cómo estos combustibles afectan el rendimiento y las emisiones, comparándolos también con diésel comercial. El análisis comparativo entre sistemas de inyección diesel buscó determinar si el uso de biodiesel, un combustible alternativo de aceite vegetal, podría reducir emisiones sin afectar el funcionamiento del vehículo. Los resultados indicaron que el biodiesel redujo significativamente la opacidad en los motores estudiados. Concluyeron que la introducción comercial de biodiesel en Ecuador podría mejorar la combustión y reducir las emisiones contaminantes. Se recomendó mantener precisión en las pruebas de laboratorio y en los equipos de medición de opacidad para asegurar la efectividad de las mediciones realizadas
Desarrollo de un dispositivo de medición de la radiación solar con monitoreo IoT basado en Ubidots.
No full textThe impact of the ultraviolet radiation index is more intense and dangerous every day for the health of people's skin and eyesight, especially for students at the Instituto Superior Luis Tello, Ecuador. Students are exposed to the intense sun in their academic recreational activities at the institution. For this reason, a technological system based on the Internet of Things (IoT) was proposed to report the ultraviolet (UV) index to which they are exposed and take precautions. to go out to their activities in the yard. A device was developed to measure solar radiation and an application on the data board of the Ubidots platform to view and manage alarms. During the monitoring time, the system detected a UV index that increased considerably in the morning and at noon, bordering on values 8 and 9 and according to the World Health Organization (WHO), it is classified as very high danger: it recommends wearing clothing that covers most of the body, sunscreen, a hat and sunglasses. At the institute, students carry out their outdoor recreation activities without any protection of their faces and arms due to lack of economic resources, therefore, through the development of this project, they seek to prevent diseases caused by the sun.El impacto del índice de radiación ultravioleta cada día es más intenso y peligroso para la salud de la piel y la vista de las personas, especialmente para los estudiantes del Instituto Superior Luis Tello, Ecuador. Los estudiantes se exponen al sol intenso en sus actividades académicas de recreación en la institución por ese motivo, se propuso un sistema tecnológico basado en internet de las cosas (IoT) para informar del índice ultravioleta (UV) al que se encuentran expuestos y tomen precauciones para salir a sus actividades en patio. Se desarrolló un dispositivo para medición de la radiación solar y una aplicación en el tablero de datos de la plataforma Ubidots para visualizar y gestionar alarmas, en el tiempo de seguimiento el sistema detectó un índice UV aumenta considerablemente en la mañana y al medio día bordeando valores de 8 y 9 y según la Organización Mundial de la Salud (OMS), es catalogada como de muy alto peligro: recomienda usar prendas que cubran la mayor parte del cuerpo, protector solar, sombrero y anteojos de sol. En el instituto los estudiantes realizan sus actividades de recreación al aire libre sin ninguna protección del rostro y brazos por falta de recursos económicos por ende mediante el desarrollo de este proyecto se busca prevenir enfermedades caudas por el sol
Liderazgo Educativo Distribuido: un Enfoque Colaborativo para Mejorar el Rendimiento Escolar y la Innovación Pedagógica
No full textThe bibliographic review article addresses the existing concatenation between distributed educational leadership, school performance and pedagogical innovation, alternating an imbrication from a direction with a sense of socio-educational co-responsibility. Whereas, when analyzing a significant accumulation of documentary sources and scientific research, it is described how management in the context of basic education represents a crossroads of integral development, being a multifocal process, where the administrative, pedagogical and academic are potentiated from a management, whose fertilization transits through the competencies of a humanizing guide, where the teacher with a managerial function does not assume a complexion of leadership, but is reconfigured from a shared vision and practice, in a leader who facilitates the consolidation of institutional goals, valued by a complexion of whole, whose cultivation constitutes a multifocal organic system, where school competencies are achieved from the pedagogical construction. The study shows that, from an educational perspective, distributed leadership encourages the active participation of all members of the training community in decision-making and in the search for solutions to the challenges faced by the institution. This promotes an environment of collaboration and commitment, in which diversity of opinions is valued and work is done for the common good. Likewise, this approach managerial, implies a change in the organizational structure, generating the decentralization of power and the distribution of responsibilities. This leads to greater autonomy and empowerment of work teams, which in turn translates into greater efficiency in resource management and in the implementation of strategies aimed at continuous improvement.El artículo de revisión bibliográfica aborda la concatenación existente entre el liderazgo educativo distribuido, el rendimiento escolar y la innovación pedagógica, alternando una imbricación desde una dirección con sentido de corresponsabilidad socioeducativa. Por cuanto, al analizar un cúmulo significativo de fuentes documentales e investigaciones científicas, se describe como la gestión en el contexto de la educación básica, representa una encrucijada de desarrollo integral, tratándose de un proceso multifocal, donde lo administrativo, pedagógica y académico son potencializados desde una gerencia, cuya feculación transita sobre las competencias de una guiatura humanizadora, donde el docente con función gerencial, no asume una complexión de jefatura, sino que, se reconfigura desde una visión y práctica compartida, en un líder que facilita la consolidación de las metas institucionales, valoradas por una complexión de conjunto, cuya labranza constituye un sistema orgánico multifocal, donde las competencias escolares son logradas desde la construcción pedagógica. El estudio demuestra que, desde una perspectiva educativa, el liderazgo distribuido fomenta la participación activa de todos los miembros de la comunidad formativa en la toma de decisiones y en la búsqueda de soluciones a los desafíos que enfrenta la institución. Esto promueve un ambiente de colaboración y compromiso, en el cual se valora la diversidad de opiniones y se trabaja en función del bien común. Asimismo, este enfoque gerencial, implica un cambio en la estructura organizativa, generando la descentralización del poder y la distribución de responsabilidades. 
Percepción de la integración de los componentes del cuadro mando integral en la Agroindustria Bananera del sector del Triunfo-Guayas.
No full textThe present research covers the topic of the perception of the integration of the components of the balanced control panel (CMI) under the context of the banana companies of the El Triunfo canton of the province of Guayas, whose main purpose is to examine the contribution that the implementation would have of the Balanced Scorecard as a strategic tool aimed at improving the competitiveness and sustainability of these companies, reviewing the existing literature of many companies in the banana sector that have incorporated processes linked to the balanced scorecard, obtaining acceptable results; Applying a descriptive and correlational methodology, it was observed that many banana companies, especially small ones, lack computer tools and have a low command over their use, which directly affects the performance of these organizations. Likewise, the variable technology with the perception of the results by the components of the BSC (finance, client, internal processes, learning and growth) obtaining a directly proportional relationship, inferring that those companies that have a better information technology infrastructure have obtained better results in the integration of the components of the CMI. As a conclusion of this study, it is highlighted that the efficiency of CMI results will depend exclusively on technological innovation and its correct application.La investigación presente abarca la temática sobre la percepción de la integración de los componentes del cuadro mando integral (CMI) bajo el contexto de las empresas bananeras del cantón El Triunfo de la provincia del Guayas, cuyo propósito principal es examinar la contribución que tendría la implementación del Cuadro de Mando Integral como una herramienta estratégica destinada a mejorar la competitividad y la sostenibilidad de estas empresas, revisando la literatura existente muchas empresas del sector bananero que han incorporado procesos vinculados con el cuadro mando integral obteniendo resultados aceptables; aplicando una metodología de tipo descriptiva y correlacional se pudo observar que muchas empresas bananeros en especial las pequeñas carecen de herramientas informáticas y poseen un bajo dominio sobre el uso de las mismas lo que incide directamente en los rendimientos de estas organizaciones, asimismo, se correlacionó la variable tecnología con la percepción de los resultados por los componentes del CMI (finanzas, cliente, procesos internos, aprendizaje y crecimiento) obteniendo una relación directamente proporcional, infiriendo que aquellas empresas que poseen una mejor infraestructura tecnológica informática han conseguido mejores resultados en la integración de los componentes del CMI. Como conclusión del presente estudio se resalta que la eficiencia de los resultados CMI dependerán exclusivamente de la innovación tecnológica y su correcta aplicación
La formación de los estudiantes en derechos humanos como parte del perfil profesional ético del trabajo social
No full textThis study aims to understand the training of students in human rights as part of the ethical professional profile of social work at the State University of Milagro (UNEMI). The research had a quantitative methodological approach where the survey was used as a data collection tool, and for analysis a descriptive statistical study and content analysis were carried out. The survey was validated, obtaining a Cronbach's Alpha of 0.82. Microsoft Excel software was used to process the data and proceed to prepare the frequencies and percentages. Among the main findings, a positive trend was evident in the recognition of human rights training among social work students and the majority of students surveyed stated that they had had the opportunity to apply their knowledge about human rights during their professional practices. This study concludes that, Training in human rights is essential so that future social workers can intervene when people's rights are violated.Este estudio tiene como objetivo conocer la formación de los estudiantes en derechos humanos como parte del perfil profesional ético del trabajo social en la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). La investigación tuvo un enfoque metodológico cuantitativo donde se usó como herramienta de recolección de datos la encuesta, y para el análisis se llevó a cabo un estudio estadístico descriptivo y análisis de contenido. La encuesta fue validada, obteniendo un Alfa de Cronbach de 0.82. Se utilizó el software Microsoft Excel para procesar los datos y proceder a elaborar las frecuencias y porcentajes. Entre los principales hallazgos se evidenció una tendencia positiva en el reconocimiento de la formación en derechos humanos entre los estudiantes de la carrera de trabajo social y la mayoría de estudiantes encuestados afirmó haber tenido la oportunidad de aplicar sus conocimientos sobre derechos humanos durante sus prácticas profesionales. Este estudio concluye que, La formación en derechos humanos es indispensable para que los futuros trabajadores sociales puedan intervenir cuando los derechos de las personas son vulnerados
Educación híbrida en la enseñanza de lenguaje en la educación superior: un análisis de eficacia en el desarrollo de competencias comunicativas
No full textHybrid education, as a teaching model that combines in-person and virtual modalities, has emerged as a transformative strategy in higher education, thanks to its ability to diversify methodological approaches and respond to the current demands of the teaching-learning process. In the field of language teaching, this model is consolidated as an innovative alternative to develop key communicative skills, such as oral expression, academic writing, and critical comprehension of texts. The main objective of this study was to analyze the effectiveness of hybrid education in the development of communicative skills in language teaching in higher education. In addition, it sought to identify the factors that impacted its effective implementation, such as teacher training, access to technological resources, and the adequacy of educational materials. The PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) methodology was used as an analytical basis to carry out a systematic review of the literature, evaluating studies that highlight the impact of digital resources, online platforms, and the combination of in-person modalities. and virtual in the development of communicative competences. This methodological approach ensured a rigorous, transparent and replicable analysis, allowing to identify effective practices and the challenges associated with the implementation of this pedagogical model in university contexts. In conclusion, hybrid education has proven to be an effective modality in higher education, especially by combining the strengths of the face-to-face and virtual approaches. This model allows students to develop key competences such as autonomy, self-regulation and time management, essential elements in the current educational context.
La educación híbrida, como modelo didáctico que articula modalidades presenciales y virtuales, ha surgido como una estrategia transformadora en la educación superior, gracias a su capacidad para diversificar enfoques metodológicos y responder a las demandas actuales del proceso de enseñanza-aprendizaje. En el ámbito de la enseñanza del lenguaje, este modelo se consolida como una alternativa innovadora para desarrollar competencias comunicativas clave, tales como la expresión oral, la escritura académica y la comprensión crítica de textos. El objetivo principal de este estudio fue analizar la eficacia de la educación híbrida en el desarrollo de competencias comunicativas en la enseñanza del lenguaje en la educación superior. Además, se buscó identificar los factores que impactaron su implementación efectiva, como la capacitación docente, el acceso a recursos tecnológicos y la adecuación de los materiales educativos. Se utilizó la metodología PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) como base analítica para realizar una revisión sistemática de la literatura, evaluando estudios que destacan el impacto de los recursos digitales, las plataformas en línea y la combinación de modalidades presenciales. y virtual en el desarrollo de competencias comunicativas. Este enfoque metodológico aseguró un análisis riguroso, transparente y replicable, permitiendo identificar prácticas efectivas y los desafíos asociados a la implementación de este modelo pedagógico en contextos universitarios. 
Implementación en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación universitaria: impacto en la motivación y el rendimiento de los estudiantes
No full textProject-Based Learning (PBL) has been established as an active pedagogical strategy that promotes the development of essential competencies in the university environment, such as problem solving, team collaboration and critical thinking. In the context of higher education, the adoption of PBL responds to the demand to train competent professionals, capable of facing the challenges of the contemporary work environment, which requires practical and applied skills. The objective of this research is to analyze and evaluate the impact of the implementation of (PBL) in university education, specifically on the motivation and academic performance of students. It seeks to determine how this active methodology promotes the direct participation of the student in the learning process through meaningful projects linked to real situations. The methodology of this research was through a comprehensive systematic review that examined its impact on academic motivation and student performance. This methodology allowed us to explore how PBL, by emphasizing practical projects, contributed to the development of essential skills such as communication, critical thinking, and the ability to solve complex problems. In conclusion, (PBL) proved to be an effective methodology for the development of key skills in students, such as communication, critical thinking and collaboration. Through real-world problem solving, PBL allowed students to take an active role in their learning, strengthening both their academic knowledge and professional skills.El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se ha consolidado como una estrategia pedagógica activa que impulsa el desarrollo de competencias esenciales en el ámbito universitario, tales como la resolución de problemas, la colaboración en equipo y el pensamiento crítico. En el contexto de la educación superior, la adopción del ABP responde a la demanda de formar profesionales competentes, capaces de enfrentar los retos del entorno laboral contemporáneo, que exige habilidades prácticas y aplicadas. El objetivo de esta investigación es analizar y evaluar el impacto de la implementación del (ABP) en la educación universitaria, específicamente en la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes. Se busca determinar cómo esta metodología activa, que promueve la participación directa del estudiante en el proceso de aprendizaje a través de proyectos significativos y vinculados a situaciones reales. La metodología de esta investigación fue mediante una revisión sistemática exhaustiva que examinó su impacto en la motivación académica y el rendimiento de los estudiantes. Esta metodología permitió explorar cómo el ABP, al poner énfasis en proyectos prácticos, contribuyó al desarrollo de habilidades esenciales como la comunicación, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas complejos. En conclusión, el (ABP) demostró ser una metodología efectiva para el desarrollo de habilidades clave en los estudiantes, tales como la comunicación, el pensamiento crítico y la colaboración. A través de la resolución de problemas reales, el ABP permitió que los estudiantes asumieran un papel activo en su aprendizaje, lo que fortaleció tanto su conocimiento académico como sus competencias profesionales
Aplicación de la inteligencia artificial en la resolución de problemas matemáticos en el nivel universitario
No full textThe implementation of artificial intelligence (AI) in solving mathematical problems in the university environment is presented as a high-impact pedagogical innovation. In an environment where mathematical challenges require the development of advanced analytical skills, AI acts as a teaching resource that facilitates both teaching and autonomous learning. The objective of the implementation of (AI) in solving mathematical problems at the university level was to optimize the teaching and learning processes through the use of advanced technologies that facilitated a more personalized and effective education. Through AI, we sought to improve the understanding of complex mathematical concepts, offering immediate feedback adapted to the individual needs of students, while promoting the development of critical analytical skills. The implementation of artificial intelligence (AI) in mathematics teaching in university education was studied through a comprehensive systematic review that examined its impact on students' academic performance and motivation. The implementation of artificial intelligence (AI) in mathematics teaching has proven to be a valuable tool to personalize and optimize learning processes. Through adaptive systems and machine learning algorithms, AI allows educational content to be adjusted to the individual needs of students, which has improved both their performance and motivation.La implementación de la inteligencia artificial (IA) en la resolución de problemas matemáticos en el ámbito universitario se presenta como una innovación pedagógica de alto impacto. En un entorno donde los desafíos matemáticos exigen el desarrollo de competencias analíticas avanzadas, la IA actúa como un recurso didáctico que facilita tanto la enseñanza como el aprendizaje autónomo. El objetivo de la implementación de la (IA) en la resolución de problemas matemáticos a nivel universitario fue optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de tecnologías avanzadas que facilitaron una educación más personalizada y efectiva. A través de la IA, se buscó mejorar la comprensión de conceptos matemáticos complejos, ofreciendo retroalimentación inmediata y adaptada a las necesidades individuales de los estudiantes, al mismo tiempo que se promovió el desarrollo de competencias analíticas críticas. La implementación de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de matemáticas en la educación universitaria fue estudiada mediante una revisión sistemática exhaustiva que examinó su impacto en el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes. La implementación de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de las matemáticas ha demostrado ser una herramienta valiosa para personalizar y optimizar los procesos de aprendizaje. A través de sistemas adaptativos y algoritmos de aprendizaje automático, la IA permite ajustar el contenido educativo a las necesidades individuales de los estudiantes, lo que ha mejorado tanto su rendimiento como su motivación
Estrategias didácticas en la enseñanza de la contabilidad en bachillerato: Un estudio comparativo.
No full textThis theoretical review aims to analyze the various didactic strategies employed in teaching accounting at the high school level in Ecuador and to evaluate their impact on student learning. Through an exhaustive review of the scientific literature, different pedagogical approaches were identified and analyzed, such as problem-based learning, gamification, and the use of educational technologies. The results of this review indicate that the implementation of innovative didactic strategies, compared to traditional methods, promotes the development of higher-order cognitive skills, such as critical thinking and problem-solving, as well as greater motivation and engagement among students. However, there is a need for further research to determine the long-term impact of these strategies and their applicability in various educational contexts. In conclusion, this review highlights the importance of adopting more active and participatory pedagogical approaches in teaching accounting, in order to prepare students for the challenges of the current job market.La presente revisión teórica tiene como objetivo analizar las diversas estrategias didácticas empleadas en la enseñanza de la contabilidad a nivel bachillerato en el Ecuador y evaluar su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. A través de una exhaustiva revisión de la literatura científica, se identificaron y analizaron diferentes enfoques pedagógicos, como el aprendizaje basado en problemas, la gamificación y el uso de tecnologías educativas. Los resultados de esta revisión indican que la implementación de estrategias didácticas innovadoras, en comparación con los métodos tradicionales, favorece el desarrollo de habilidades cognitivas superiores, como el pensamiento crítico y la resolución de problemas, así como una mayor motivación y engagement por parte de los estudiantes. Sin embargo, se evidencia la necesidad de realizar más investigaciones para determinar el impacto a largo plazo de estas estrategias y su aplicabilidad en diversos contextos educativos. En conclusión, esta revisión destaca la importancia de adoptar enfoques pedagógicos más activos y participativos en la enseñanza de la contabilidad, a fin de preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo laboral actual