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AS AÇÕES AFIRMATIVAS NOS EUA: RESGATE HISTÓRICO E DEVER DE MEMÓRIA EM RICOEUR
No full textDesenvolvido no Grupo de Pesquisa em Fenomenologia, Memória e Justiça da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, este trabalho foi realizado em parceria entre Analista Universitária e Docente, resultando da aproximação com o tema das ações afirmativas, cujo interesse comum foi desperto após incidentes contrários à recepção de discentes cotistas. A principal contribuição da pesquisa está em abordar um tema já tratado na Educação e nas Ciências Sociais, inserindo a discussão filosófica e histórica proposta por Ricoeur, relacionando-o ao dever de memória. Numa fase inicial da pesquisa, propomos uma discussão mais geral, onde resgatamos as ações afirmativas relacionadas ao acesso à Universidade no contexto estadunidense. Nesse sentido, numa aproximação crítica e histórica da temática, é feito um recuo até se chegar à origem dessas ações nos Estados Unidos, delimitando-as, às políticas públicas e leis governamentais, a fim se se entender como estas se desenvolveram pela via do Estado. Os objetivos principais desse recorte visaram a identificação da origem das ações afirmativas, o estudo do desenvolvimento das ações afirmativas em seu território de origem e o levantamento de possíveis relações entre as ações afirmativas e o dever de memória em Ricoeur. Por ação afirmativa trazemos as ações governamentais que visaram proporcionar igualdade de oportunidades de acesso à Universidade pelas minorias sociais e/ou grupos historicamente subjugados nos EUA, com vista à diminuição da disparidade econômica, social e política, por meio de ações temporárias de reparação. A metodologia empregada neste trabalho exploratório e qualitativo foi a pesquisa bibliográfica de fontes primárias e secundárias e a análise dos dados foi feita tendo como viés a fenomenologia sociológica de Shutz, no sentido de compreender as questões intersubjetivas vinculadas à temática. Por fim, o conceito de dever de memória em Ricoeur é posto como potencial forma de exame das condições pragmáticas de uma tentativa de perdão de dívidas históricas. Chegamos à conclusão de que o perdão dessas dívidas é muito mais complexo do que pressupõem as políticas públicas governamentais de ação afirmativa, mas que, por outro lado, a ressurreição das expectativas dos humanos do passado na forma dessas ações pode ser entendida como via de reparação, salvaguardando as peculiaridades da ideia de construção de memórias felizes, apaziguadas e equitativas, em lugar das memórias historicamente comandadas, impedidas ou manipuladas e, nesse sentido, o entendimento das ações afirmativas como possibilidade de diminuição da carga moral vinculada às dívidas históricas da escravidão é problematizado
RESULTADOS DO EVENTO INVERNO COM CIÊNCIA: EXPERIÊNCIAS DO FORMATO VIRTUAL EM TEMPOS DE PANDEMIA
No full textO Inverno com Ciência: UFRJ & Sociedade Compartilhando Saberes apresenta-se como evento universitário organizado por Técnicos em Assuntos Educacionais e sete graduandos do Campus UFRJ - Macaé, e encontra-se em sua VI edição. Em virtude da pandemia da COVID-19, o evento foi realizado pela primeira vez no formato virtual, respeitando o isolamento social, objetivando a troca de saberes entre Universidade e Sociedade, articulando Ensino e Pesquisa de maneira a possibilitar a democratização do conhecimento acadêmico e a aproximação da Educação com as Ciências Sociais. A submissão de propostas ocorreu no período de 06/07 a 13/07/2020, apresentando treze atividades por docentes e técnicos administrativos em educação de nível superior, A abertura do evento contou com a mesa “A História da Preservação Ambiental em Macaé: desafios da sustentabilidade” e, no encerramento, um momento cultural com apresentação musical, ambos ao vivo. O evento foi realizado entre os dias 24/08 a 28/08/2020 por meio do canal no Youtube – UFRJ & Sociedade Compartilhando Saberes. As atividades foram articuladas no formato de vídeos gravados e ao vivo, utilizando a ferramenta StreamYard com o apoio da TIC – Macaé, promovendo a interação entre a Universidade e a Sociedade. A inscrição foi realizada por meio do site https://invernocomciencia.macae.ufrj.br/2020/ e, para avaliação, utilizou-se um formulário disponibilizado aos participantes. Foram analisados o total de 892 formulários e os resultados identificaram que 79% consideraram o evento como ótimo; 15% como bom e 6% satisfatório. Em relação à importância das temáticas desenvolvidas nas atividades, 87% responderam ótimo; 10% bom e apenas 3% disseram satisfatório. Quanto à relevância do evento ser oferecido de forma virtual, 99,6% consideraram a iniciativa positiva e somente 0,4% disseram “Não”. No que concerne à realização de novas edições do evento, manter a oferta de atividades virtuais, 96,2 % disseram “Sim” e apenas 3,8 % disseram “Não”. Os participantes também avaliaram o evento por meio de três palavras-chave. As mais mencionadas foram: Conhecimento (210); Sustentabilidade (178); Inovação (99) e Saúde (89). Os temas sugeridos para a próxima edição foram: Pós-pandemia (267); Saúde Mental (210); Saúde/Sequelas/COVID (87) e Ambiente Virtual/Educacional/Profissional (79). Considerando o contexto de isolamento social, podemos concluir que o desenvolvimento do VI Inverno com Ciência, em sua primeira edição no formato virtual, contribuiu para o alcance do objetivo do evento.Palavras-chave: Educação, Formato Virtual, Interação, Universidade, Sociedade.
Unidades Acadêmicas e Unidades Hospitalares da UFRJ: Protocolos de Relacionamento
No full textNa Universidade Federal do Rio de Janeiro, as Unidades Acadêmicas e as Unidades Hospitalares interagem através das atividades acadêmicas. Este artigo apresenta parte dos resultados da dissertação do mestrado profissional da ME/UFRJ. Objetivo: descrever os protocolos de relacionamento entre as unidades acadêmicas e as unidades hospitalares da UFRJ e propor protocolos de relacionamento entre a FM e a Maternidade Escola e um protocolo geral para as demais Unidades Universitárias. Método: exploratório, descritivo, tipo estudo de caso, realizado pela análise documental e história oral. A pesquisa documental, foi realizada nos portais oficiais da Presidência da República, Ministérios da Educação e Saúde e da UFRJ, de outubro de 2018 a novembro de 2019 e as entrevistas semiestruturadas de abril a agosto de 2019, utilizando a análise de conteúdo de Bardin. Resultados: na fase da análise documental encontrou-se apenas o Protocolo de Relacionamento entre a FM e o HUCFF (1978) e está vigente. Não foi encontrado protocolo entre a FM e a ME. Na fase da história oral: dos entrevistados predominaram 33,3% para os ex-diretores da FM, 44,4% para os ex-diretores da ME e para os atuais diretores da FM e ME, 11,1%. Da análise de conteúdo das entrevistas, emergiram as categorias: ensino 51,8%; pesquisa 22,2%; extensão/assistência 5,9% e gestão 19,9%. Conclusões: Este estudo resultou em duas propostas de protocolo de relacionamento, o primeiro entre a FM e a ME e o outro um modelo geral para as demais Unidades Universitárias, envolvendo ensino, pesquisa, extensão e gestão. As propostas dos Protocolos foram elaboradas a partir das entrevistas que mostraram predomínio do ensino sobre as demais categorias e uma baixa preponderância para a extensão
A POLÍTICA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL EM TEMPOS DE ENSINO REMOTO
No full texteste relato de experiência tem como objetivo central, apresentar, através do exercício de narrativa das vivências no âmbito do fazer profissional, os desafios impostos pela Pandemia COVID-19 à três assistentes sociais do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Profissionais que atuam no contexto da Política de Assistência Estudantil de campi diversos (Mata Paraibana/Capital e Região do Sertão). Com o avanço da pandemia de proporção mundial em março deste ano, diversas instituições de ensino, públicas e privadas, tomaram como medida de prevenção contra as altas taxas de contaminação, a suspensão das aulas presenciais e posteriormente, com a permanência da emergência sanitária ao longo dos meses, a adoção de modalidades de atividades não presenciais de ensino e/ou ensino remoto. Buscamos evidenciar aqui, para além das adequações necessárias ao nosso trabalho como assistentes sociais no atual contexto pandêmico, os desafios impostos pela modalidade de ensino remoto, a nós, que também somos profissionais técnicos administrativos em educação (TAE), função cuja natureza é oferecer suporte e contribuir com o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nesse sentido, a atuação na execução remota dos editais de auxílio inclusão digital referentes às demandas de inclusão digital: conectividade (internet) e equipamentos, tem evidenciado as estratégias de intervenção utilizadas pelo setor de Serviço Social para a viabilização das demandas advindas dessa configuração de ensino. Durante esse processo, identificamos os desafios oriundos da execução remota dos editais, bem como o acirramento da questão social nesta conjuntura pandêmica. Elegemos, para isso, como perspectiva de análise, a pesquisa qualitativa, documental e bibliográfica, além da vivência no cotidiano do campo de atuação como ferramentas imprescindíveis na construção de uma sistematização analítica do nosso fazer profissional. Na construção dessa narrativa, identificamos a importância da atuação do assistente social em um contexto de calamidade pública, conforme referencia o Código de Ética profissional em vigor. Para além desse marco teórico, encontramos nas obras do professor Ney Teixera (2006), Iamamoto (2009), no Decreto 7234/PNAES e na Instrução Normativa nº21/2020, publicadada no Diário Oficial da União, elementos para a construção do presente relato de experiência
Elaboração do Manual de Boas Práticas na área de Relações Internacionais da UFRJ
No full textElaboração do Manual de Boas Práticas na área de Relações Internacionais da UFRJ O presente trabalho pretende trazer uma narrativa sobre as iniciativas para a consolidação da área de Relações Internacionais nas unidades do Centro de Ciências da Saúde, a área teve início em 2014 sob a coordenação do professor Andrew Macrae e a coordenação adjunta da servidora Andréa Pestana. O principal objetivo da coordenação era incentivar as unidades do CCS que tivessem, ao menos, uma experiência internacional, fosse na mobilidade de seus estudantes, ou na recepção de estudantes estrangeiros. Além disso, as missões internacionais de técnicos administrativos são entendidas como parte estratégica da área. A institucionalização da CRI-CCS gerou um projeto de extensão que acontece anualmente através do evento CCS EM FACES e que se encontra ativo, com possibilidades de diferentes desdobramentos. No VII SINTAE foi apresentada a proposta do programa de capacitação em Relações Internacionais para os técnicos administrativos que se identificassem com a área, visando formar massa crítica para o seu desenvolvimento. Naquele momento assumia a Direção de Relações Internacionais da UFRJ, o professor Amaury Fernandes da Silva Junior e a coordenadora acadêmica professora Jennifer Lowe. As prioridades do diretor, era institucionalizar a área junto aos colegiados superiores da universidade. Hoje a UFRJ tem uma Superintendência de Relações Internacionais, com seu próprio conselho e assento e voz no CONSUNI. No entanto, o CCS, o maior centro da universidade, apresenta 19 coordenações de Relações Internacionais que trabalham conjuntamente com a CRI-CCS para a consolidação da área e planejamento de suas ações. Nesse sentido, fazia-se necessário instrumentalizar essas coordenações de Relações Internacionais com material orientador contendo as boas práticas já implantadas em outras unidades, como perspectivas para as coordenações recém-formadas. Assim, a partir da contribuição generosa do diretor executivo da DARI-Poli, Rogério S. do Nascimento que compartilhou a experiência de 10 anos da Direção de Relações Internacionais da Escola Politécnica foi possível elaborar um Manual de Boas Práticas na Área de RI. A apresentação desse material será realizada a partir de discussões com os coordenadores das unidades com objetivo de gerar ações coordenadas de forma que se crie fluxos de informações e conexões internas que fortalecerão a área de RI do CCS, e como desdobramento, contribuir para que as coordenações de Relações Internacionais (CRIs) se consolidem em toda a universidade
Fala Artista: relato sobre a produção do evento remoto e das discussões da temática
No full textEsta comunicação apresenta o desenvolvimento da produção do evento remoto “Fala Artista”, realizado em 05 de novembro de 2020, bem como as discussões apresentadas pelos artistas da UFRJ sobre os seus fazeres artísticos na pandemia. O evento foi criado por um grupo de servidores da UFRJ participantes do curso "Produção de Eventos em Tempos Virtuais", oferecido pela Pró-Reitoria de Pessoal - PR4, ministrado por outros três servidores que trabalharam na produção técnica do Festival do Conhecimento/PR5/UFRJ. Durante as aulas via aplicativo Zoom, discutimos sobre qual plataforma de transmissão utilizar em nosso evento e também sobre o planejamento da produção. Optamos pelo Streamyard, devido facilidade de execução e conexão e a exibição pelo YouTube e Instagram. Desenvolvemos um site em plataforma gratuita para exibir as produções dos artistas, divulgação e memória do evento. A temática do evento foi pensada em conhecer os desafios, limitações, inspirações e processos da produção artística no meio da pandemia. Convidamos artistas com algum vínculo da UFRJ: um servidor técnico administrativo do cargo de músico, uma docente da área de pintura, dois discentes - da graduação em direção teatral e da pós graduação em dança - e uma TAE da produção cultural como mediadora do debate. A pluralidade de fazeres, ocupações e vínculos foi pensada em promover um debate sobre diferentes condições em isolamento social, sendo importante ressaltar que a UFRJ se manteve e mantém ativa neste momento, seja na atuação dos técnicos-administrativos e nos fazeres docentes e discentes. Alguns trabalhadores, especialmente aqueles com relação direta ao combate da Covid-19 se mantiveram em trabalho presencial e outros fizeram atividades presenciais pontuais, como alguns grupos e projetos artísticos, apresentados no “Fala Artista”. Concluímos com a informação de que os servidores integrantes da equipe do evento são de Unidades da UFRJ distintas uma da outra e não se conheciam antes do encontro virtual no curso. Dessa forma, criamos novas relações, somamos os nossos saberes e contribuímos para o debate da produção artística durante o isolamento social
Experiência do programa RStudio nas avaliações ex-post de políticas e programas na área da cultura
No full textEste vídeo busca apresentar de forma breve a importância de métodos automáticos para proporcionar análises de bases de dados. Trata-se da apresentação de recursos que podem ajudar a conduzirmos avaliações de projetos e programas implementados pelo Estado. Situamos nossa apresentação no âmbito da política e gestão cultural, trazendo de forma breve a experiência dos editais de apoio a eventos do estudante dos anos de 2017 e 2018 da Pró-reitoria de Políticas Estudantis da Universidade Federal do Rio de Janeiro (PR7/UFRJ). Em linhas gerais, estes editais tinham como objetivo fomentar ações esportivo-culturais dos alunos de graduação da UFRJ, considerando iniciativas originais destes, sem a exigência de um professor-tutor. A sugestão é uma avaliação ex-post, que segue à implementação dos editais, na qual consideramos a identificação e a mensuração dos efeitos decorrentes do projeto. Essa pode ter duas finalidades: o ganho dos resultados, em termos de eficiência, produtos, efeitos e impacto; e/ou o acúmulo de conhecimento e experiência para outros programas ou projetos futuros.O nosso objetivo central é a apresentação das tendências temáticas, ou seja, quais as palavras mais recorrentes nos nomes dos projetos aprovados e publicados no site da Pró-reitoria. Importa dizer que são resguardadas as identidades dos atores envolvidos, sendo consideradas apenas as palavras recorrentes nos títulos. Pretendemos, no vídeo, mostrar a operacionalização em cinco momentos, divididos no limite de 50 minutos de gravação. Primeiramente, mostraremos a tabulação dos nomes dos projetos aprovados nesses dois anos, feitas inicialmente na planilha do Excel, e posteriormente, convertidas no CSV. No segundo ato, faremos uma breve descrição do programa RStudio e como ele pode ser instalado. No terceiro ato, nos voltamos à leitura do arquivo CSV no Programa RStudio. E no quarto, à utilização de um script que permite a mineração das informações. Nesse último, mostraremos: a limpeza dos espaços em branco e stopwords; a criação da matriz termo-frequência; e análise de determinado termo pela frequência de ocorrência. O intuito é avaliar os temas mais recorrentes na mineração dos títulos dos projetos aprovados nos anos de 2017 e 2018, e mostrar como estes podem ser usados como subsídios para reflexões a respeito das nossas ações profissionais e também das normativas institucionais. No quinto ato, último momento do vídeo, analisamos se estas temáticas estão presentes na Política Cultural, Artística e de Difusão Científico-Cultural da UFRJ, aprovada em 2012 no CONSUNI, incentivando profissionais a pensarem diferentes formas para atualizar discussões sobre políticas culturais em universidades públicas.A intenção não é esgotar o aprendizado, mas sim estimular e compartilhar informações sobre métodos automáticos, e por isso, o passo a passo, estará também disponibilizado no repositório Github, aberto para consulta
A PR4 em Ação, na área da Comunicação Institucional
No full textA questão da Comunicação Institucional, faz parte do processo de trocas de recepção e transmissão de informações de todos os setores. A Pró-Reitoria de Pessoal, por conta da pandemia, necessitou se readequar, as novas formas de trabalho, as atividades de organização e produção de eventos virtuais, através das diversas mídias sociais, permitirá realizar trabalhos de alta qualidade, identificou-se a falta de preparo técnico dos servidores desta área de pessoal da UFRJ. Motivo pelo qual, estamos propondo a formação de um Grupo de Projetos e Eventos. Introdução: A proposta de criar um grupo de Projetos e Eventos, formado por servidores técnicos da Pró-Reitoria de Pessoal, PR4/UFRJ em conjunto com os alunos e docentes da UFRJ, dos diversos setores da universidade, visa desenvolver um trabalho de capacitação e qualificação para as três categorias da UFRJ, na área de organização e produção de eventos. Fundamentação: Este estudo terá como proposta buscar através de pesquisa bibliográfica e documental, entrevistas e a coleta de dados, e utilizará os métodos mistos no tratamento destes dados, que serão desenvolvidos a partir dos registros das ações realizadas, com o objetivo de ampliar as possibilidades de trabalho da PR4. Objetivos principais: (1) Criar um grupo de projetos, na área de organização e produção de eventos, a fim de proporcionar que os servidores, docentes e alunos possam participar, auxiliar, colaborar e serem ao mesmo tempo capacitados na execução destas atividades que envolvem a comunicação e divulgação da Pró-Reitoria de Pessoal (2) Construir um instrumento para medir o nível de satisfação do público que será beneficiado com este trabalho, utilizando-se dos parâmetros, o que avaliar, como avaliar e para que avaliar, a fim de obter resultados dos registros, para ajustes e readequações necessárias. Metodologia aplicada: Este estudo pretende utilizar a abordagem avaliativa centrada na administração, na perspectiva teórica, de Worthen, Sanders e Fitzpatrick, 2005, para atender as dificuldades apontadas pela gestão no desenvolvimento deste trabalho, da área de projetos e de organização e produção de eventos, indicando a construção de um instrumento que auxilie no processo avaliativo. A aplicação deste formulário possibilitará o acompanhamento das atividades que estiverem sendo executadas pelo grupo de projetos, que tentará atender as demandas e necessidades do público, mantendo esta aplicação de 6 em 6 meses, para reavaliar o fluxo destas atividades. Análise e discussão: Este estudo tem como proposta utilizar a avaliação do público em relação aos trabalhos realizados e executados pelo grupo de projetos, gerando registros para ajustes e adequações, com o intuito de melhorias dos níveis de satisfação sobre a comunicação institucional da PR4. Relevância do estudo: Este estudo tem como proposta transformar em realidade a necessidade da criação de um Grupo de Projetos e Eventos da PR4, para a organização e produção de eventos nos ambientes virtuais, transformando e inovando a área de pessoal, e trazendo as discussões e reflexões dos assuntos diversos da administração, para colaborar com a capacitação e a formação dos servidores da UFRJ, bem como dos alunos e docentes que participarem da composição deste grupo
Idolatrados vão cair: o privilégio branco no rap brasileiro
No full textExiste uma disparidade entre a visibilidade e o sucesso comercial de rappers negras e brancas no cenário brasileiro. Tendo como hipótese que a branquitude torna os artistas brancos mais palatáveis para o público consumidor, este artigo se propõe a fazer uma análise comparativa e crítica entre as rappers femininas da cena, tendo como objeto principal a rapper Nabrisa
Museu de Anatomia "Por dentro do Corpo" presencial e virtual
No full textINTRODUÇÃO: O Museu de Anatomia "Por dentro do Corpo" foi criado por iniciativa do projeto de extensão "Ciência para Sociedade", recebe visitas e realiza dinâmicas variadas com o público, contribuindo para a melhor compreensão da anatomia e funcionamento do nosso corpo. O Museu apresenta um acervo variado e disposto didaticamente em 15 vitrines ao longo do corredor do Laboratório Anatômico (bloco F subsolo) do Instituto de Ciências Biomédicas (ICB-CCS). Este acervo é composto por cerca de 200 peças anatômicas humanas, entre ossos, músculos e órgãos plastinados, que podem ser manipulados pelos visitantes, 40 modelos didáticos (oriundos do projeto de extensão Museu 3D), 22 fotografias da Exposição Orgânica e 4 esculturas em cera do artista Alberto Baldissara, datadas do século passado. Diante da interrupção das atividades presenciais por conta da pandemia da COVID-19, o Museu intensificou o uso de suas redes sociais (Facebook e Instagram) propondo atividades interativas com o público além da produção de vídeos didáticos publicados em nosso canal do YouTube. OBJETIVO: Compartilhar o conhecimento de Anatomia Humana ao público de forma presencial e virtual e contribuir para formação extensionista dos alunos da UFRJ. METODOLOGIA: O Museu estabelece parcerias com outros Museus e Espaços de Ciência e tem ampliado o quantitativo de alunos extensionistas em sua equipe e o número de visitantes atendidos a cada semestre e também tem investido em divulgação nas redes sociais (@pordentrodocorpo) e produção de conteúdo com estratégias variadas, como a produção de vídeos animados, enquetes e desafios que estimulam a participação do público, além das postagens de conteúdo sobre Anatomia. RESULTADOS: O aumento de público e crescimento da equipe é notório. Até o fim de 2019 recebemos um total de mais de 3000 visitantes, contribuímos para a formação de 43 alunos extensionistas e intensificamos a divulgação do projeto nas redes sociais tendo até setembro/ 2020, 565 seguidores no Instagram e 590 no Facebook, com 17 vídeos de animação produzidos e outros 11 vídeos publicados no YouTube. Acrescido a este aumento e diversificação de público, participamos de exposições no Espaço Ciência Viva e colaboramos na exposição “Corpo Humano” na Casa da Ciência-UFRJ, com recorde de público. CONCLUSÃO: O objetivo de compartilhar o conhecimento de Anatomia Humana ao público tem sido alcançado tanto de forma presencial quanto virtual. Verificamos isso pelo aumento gradativo de público atendido presencialmente e pelo alcance e participação dos seguidores em nossas redes sociais, além disso o Museu de Anatomia tem obtido êxito em contribuir para formação extensionista dos alunos da UFRJ, cujo quantitativo em nossa equipe de trabalho tem aumentado a cada semestre