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A Nobreza está entre Nós: Tia Mica, Ogã e Chefe do Centro Espírita Santo Antônio de Umbanda
No full textObras inspiradas e dedicadas à infância de Almeida Prado: contribuições à pedagogia pianística
No full textDezesseis anos do PCCTAE: O que temos agora? Pelo menos um hífen na palavra que nos define: técnico-administrativos.
No full textDezesseis anos do PCCTAE: O que temos agora? O trabalho pretende responder esta pergunta feita na chamada desta nona edição do SINTAE. Para dar conta de encontrar uma das respostas possíveis para esta pergunta, o trabalho explora a existência do hífen na palavra que nos define em nossa carreira, ou seja, a palavra técnico-administrativo. Assim, no âmbito do eixo temático deste SINTAE o trabalho pretende se ater a observar e analisar as sutilezas deste pequeno sinal em forma de um pequeno traço horizontal (-), o hífen. É objetivo encontrar quando foi que ele uniu as palavras técnico e administrativo e criou a palavra composta técnico-administrativo. Para isso, se fará uma trajetória legal tendo como ponto de partida a Lei nº 7.596, de 10/04/1987, a lei do PUCRCE. Ali éramos denominados servidores técnicos e administrativos, ou seja, antes do hífen em nossa categoria. Um dos pontos de chegada será o próprio PCCTAE, ou seja, a Lei nº 11.091, de 12/01/2005, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos e dá outras providências, entre as quais, incluir o hífen e consolidar legal e ontologicamente a palavra composta técnico-administrativos.Também será observado o Estatuto da UFRJ em sua versão aprovada pelo CONSUNI 08/07/2021. No seu Título III - DO CORPO SOCIAL - Capítulo I - DA COMPOSIÇÃO - Seção I - Da Enumeração - tem escrito em seu Art. 81 que o Corpo Social da Universidade Federal do Rio de Janeiro compreende o Corpo Técnico-administrativo. Em sua Seção III este mesmo Estatuto da UFRJ descreve o Corpo Técnico-Administrativo em seu Art. 84. O trabalho encerra sua trajetória no Regimento Geral da UFRJ atualizado em 25/01/2021. Ali ainda se pode encontrar os técnico-administrativos separados (sem hífen) no TÍTULO II. Ali encontramos: Do Corpo Técnico - Art. 181. O Corpo Técnico é constituído na forma do artigo 86 do Estatuto da UFRJ (importante observar que o regimento está errado, o artigo correto é o artigo 84). E no TÍTULO III encontramos no Art. 182: Do Corpo Administrativo. Concluindo, ainda que na versão do regimento da UFRJ consultada pelo trabalho, o hífen nos técnico-administrativos ainda não esteja plenamente consolidado, este trabalho ofereceu uma das respostas possíveis à pergunta ``Dezesseis anos do PCCTAE: O que temos agora?”. A resposta deste trabalho é: agora temos pelo menos um hífen entre os técnicos e os administrativos, ou seja, somos legal e ontologicamente técnico-administrativos
INCONTÁVEIS: encontros entre a pedagogia da memória e a divulgação científica
No full textEsta comunicação procura refletir sobre o processo de produção e divulgação da série audiovisual INCONTÁVEIS, elaborada ao longo do último ano pela Comissão da Memória e Verdade da UFRJ. Composta por seis curtas-metragens lançados entre os meses de novembro de 2021 e janeiro de 2022, a série trata da violência da ditadura contra os trabalhadores do campo e da cidade, a população LGBTQIA+, moradores de favelas e população negra, estudantes e profissionais da educação, mulheres e povos indígenas.Tais temáticas têm sido em geral pouco lembradas na história pública da ditadura, mas tiveram espaço nas pesquisas realizadas pela universidade e pelas diversas comissões da verdade entre os anos de 2012 e 2015. No entanto, os relatórios das comissões não encontraram no Estado canais eficientes de divulgação. Entre 2016 e as eleições de 2018, ao contrário, o que se verificou foi o grave processo de desmonte das políticas públicas voltadas para memória, verdade, justiça e reparação no país.Os vídeos de até 15 minutos foram pensados para provocar a reflexão sobre histórias de sujeitos coletivos quetiveram seus direitos violados durante a ditadura. Os vídeos se propõem a dar início a um debate sobre memórias invisibilizadas e subterrâneas e assim oferecer uma alternativa ancorada em farta pesquisa documental às narrativas fantasiosas e ao negacionismo da ditadura
NORMAS PARA CONCURSOS DA CARREIRA DO MAGISTÉRIO SUPERIOR: um estudo avaliativo na UFRJ
No full textConsiderando a relevância da atuação do professor universitário na formação de outros profissionais e diante de especificidades na seleção docente, se torna necessário que as normas para concursos públicos do Magistério Superior sejam claras e precisas, evitando entendimentos dúbios e contribuindo para garantir um processo movido pelos princípios constitucionais. O presente estudo teve por objetivo avaliar a utilidade, adequação e precisão da Resolução nº 16/2018, que estabelecia as normas para concursos da carreira do Magistério Superior da Universidade Federal do Rio de Janeiro, entre os anos de 2018 e 2020. Nesta direção, buscou-se obter a visão de candidatos aprovados, integrantes das Comissões Julgadoras e secretários/responsáveis pelo apoio administrativo dos concursos públicos. Foram adotadas duas abordagens avaliativas: a primeira, centrada nos consumidores, teve como foco desvelar as necessidades de informação dos interessados sobre o objeto de estudo, e a segunda, centrada na administração, visou oferecer à administração da universidade subsídios para aprimorar os concursos públicos. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário elaborado a partir de 14 padrões de avaliação internacionalmente reconhecidos e publicados pelo Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, selecionados e adaptados a partir da realização de entrevistas exploratórias. O instrumento de medida, composto por 42 questões, foi validado quanto à técnica e ao conteúdo e respondido por 55 envolvidos nos concursos públicos realizados em 2019 na Universidade. Os dados obtidos foram analisados e interpretados mediante dimensões qualitativa, para as respostas abertas, e quantitativa, para as fechadas, tendo por critério três níveis de julgamento: Atendido Totalmente; Atendido Parcialmente; e Não Atendido. Concluiu-se que as normas para concursos do Magistério Superior, estabelecidas pela Resolução nº 16/2018, atendiam de forma parcial aos padrões de utilidade, adequação e precisão adotados no estudo. A partir dos resultados obtidos, inferiu-se a relevância da Resolução avaliada; a existência de diferentes entendimentos entre os respondentes em relação à regulamentação dos processos seletivos; e a necessidade de atualização desta Norma, o que foi feito por meio da aprovação da Resolução 15/2020. Dentre outras recomendações, indica-se discutir as sugestões dos participantes do estudo, como critérios mais detalhados para julgamento e divulgação de notas ao término das provas, e, de forma mais ampla, revisar periodicamente as normas a fim de sanar os entraves verificados e atender às demandas dos envolvidos. Palavras-chave: Avaliação. Concursos públicos. Normas para concursos da carreira do Magistério Superior. Universidade Federal do Rio de Janeiro.
Conscientizar é a melhor estratégia!
No full textEste trabalho, inserido na categoria Gestão Pública, apresenta proposta de melhoria das atividades do Programa de Conscientização em Segurança da Informação, realizado pela Diretoria de Segurança da Informação (SegTIC), subordinada à Superintendência de Tecnologia da Informação e Comunicação (STIC). O objetivo é reduzir a ocorrência de incidentes de segurança da informação através do fortalecimento de ações educativas que possibilitem o estabelecimento de um sistema de segurança da informação consistente na comunidade acadêmica da UFRJ, proporcionando um ambiente cada vez mais confiável, disponível e íntegro. De acordo com o Acórdão No. 1.768/2022, do Tribunal de Contas da União, a segurança da informação e a segurança cibernética vem ganhando relevância nos cenários estratégicos institucionais e nacionais ao longo dos anos, devido à crescente digitalização de entidades e da sociedade como um todo. Dentro deste cenário, foi identificado que mais da metade dos órgãos públicos estão vulneráveis a ciberataques (TCU, 2022). As tecnologias podem dificultar ataques que comprometam a segurança. Entretanto, ter servidores treinados e conscientes contribui fortemente para manter segura uma organização. A conscientização em segurança da informação também significa educar a todos sobre as políticas e os procedimentos de segurança da empresa (Mitnik, 2003). Assim como o Gabinete de Segurança Institucional da Presidência, entendemos por conscientização, a atividade que tem por finalidade orientar sobre o que é segurança da informação, levando os participantes a obterem um nível adequado de conhecimento sobre segurança, além de um senso apropriado de responsabilidade (GSI, [s/d]). A metodologia aplicada é baseada no framework CIS, um padrão internacional de boas práticas para adoção de controles de segurança. O controle No. 14 – Conscientização sobre segurança e treinamento de competências – trata o tema proposto. Até o momento, o programa alcançou mais 1.150 inscritos nos cursos de capacitação para servidores públicos oferecidos pela PR4 e PR5, mais de 2.500 inscritos na Conferência Anual Orientada à Segurança (CAOS), além dos novos servidores através das Palestras de Acolhimento da PR4 e as dezenas de leitores das notícias relacionadas ao tema no site e redes sociais da SegTIC. Apesar destes números, a SegTIC está ampliando suas ações através do projeto SegTIC Itinerante, que visa promover uma mudança cultural relacionada à segurança da informação na UFRJ. Almejamos alcançar um número maior de servidores treinados e conscientes quanto às suas responsabilidades junto ao sistema de segurança da informação, ofertando a ação às unidades da UFRJ
Boletim Harpia: uma estratégia para a comunicação interna no Museu Nacional/UFRJ
No full textO Museu Nacional/UFRJ é a mais antiga instituição científica e museal do Brasil, abarcando os campos das ciências naturais e da antropologia. Ele possui uma trajetória bicentenária, marcada por eventos históricos; por mudança de sede, passando a ocupar o Paço de São Cristóvão; por alteração de tipologia, tornando-se um museu universitário ao se integrar à Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), que lhe agregou especificidades como as atividades de ensino, pesquisa e extensão; e, recentemente, pela tragédia que destruiu sua sede principal e parte de seu acervo, impactando significativamente nas atividades desenvolvidas por alguns servidores e estudantes; e delegando à instituição uma nova atividade, que é sua reconstrução. Todos esses elementos apontam a diversidade do Museu que, por vezes, é desconhecida pela sua comunidade interna. Neste contexto, o presente trabalho tem por objetivo apresentar uma das estratégias adotadas para a melhoria da comunicação interna: a (re)criação de boletim interno. Para incluir o corpo social nesse processo, foi realizada uma pesquisa para sugestões de nomes, seguida de votação. “Harpia” ganhou, sendo o mesmo nome do que circulou na década de 1990, com o objetivo de construir uma comunicação mais eficiente sobre as novidades da instituição, mas sua publicação foi interrompida pela falta de recursos. O novo “Harpia” tem o objetivo de resgatar a história, conectar o presente e projetar o futuro do nosso Museu. As edições digitais, mensais, trazem seis editorias que apresentam as pessoas, as pesquisas desenvolvidas, a história e as novidades da instituição, com matérias aprofundadas que buscam contemplar as diferentes categorias, setores, departamentos e programas de pós-graduação. Após a publicação de cada edição, uma pesquisa anônima é enviada para avaliação dos conteúdos e solicitação de sugestões, de maneira a estabelecer um constante canal de escuta com a comunidade interna. Ao fim de 2021, a compilação desses dados apontou que as edições contaram com a participação de 20 docentes, 24 técnicos, 16 estudantes e 01 trabalhador terceirizado, contemplando 06 departamentos de pesquisa científica; 03 programas de pós-graduação e 07 setores da instituição. A nota média atribuída ao boletim foi 9,3. A iniciativa segue sendo desenvolvida ao longo de 2022, mostrando-se amplamente aceita e aprovada pelo corpo social. Ao final do ano, uma nova compilação dos dados de pesquisa será feita, visando manter o acompanhamento da percepção da comunidade interna sobre esta estratégia de comunicação; buscando os aprimoramentos e a incorporação de sugestões aplicáveis ao boletim
O acesso a e-books pela UFRJ durante a pandemia de Covid-19
No full textEste relato de experiência objetiva apresentar os e-books adquiridos pela UFRJ, destacando suas vantagens e desvantagens e aumento do uso durante a pandemia de Covid-19. Esta pesquisa contribui para a divulgação científica visto que diante das demandas informacionais contemporâneas os e-books são bastante adequados, sobretudo no ambiente acadêmico. A UFRJ iniciou sua coleção de e-books em 2007 por iniciativa do Sistema de Bibliotecas e Informação (SiBI) e desde então vem investindo na aquisição de livros eletrônicos para uso em tempo real, por multiusuários e acesso perpétuo aos conteúdos. O acesso aos e-books é gratuito e permitido para quem possui vínculo com a UFRJ, ou seja, docentes, discentes e funcionários. Os títulos estão distribuídos em diversas áreas do conhecimento sendo contempladas as seguintes editoras: Cambridge, Ebrary, IEEE Xplore, Taylor & Francis, Springer, EBSCO, Elsevier, MIT Press, Oxford University Press (acesso remoto via CAFe) e Cengage, Plataforma Lectio e Wiley (acesso remoto via Proxy/Intranet). Trata-se de uma pesquisa básica, descritiva, de abordagem qualitativa e quantitativa. Para a coleta dos dados foi realizada uma pesquisa bibliográfica e análise de páginas na web como fontes de informações. Os resultados parciais apontam que de 2014 a 2020 houve um aumento gradativo no número de acessos aos e-books pela UFRJ, principalmente da Springer, que é a coleção que detém o maior número de títulos catalogados. A pandemia de Covid-19 gerou mudanças e tendências no ensino e intensificou o uso das tecnologias de informação e comunicação. Em 2020 (ano de início da pandemia) o número de acessos da Springer foi de 57.312 contra 46.404 em 2019. Dentre as principais vantagens quanto ao uso dos e-books, podemos destacar: rapidez e facilidade de acesso tanto na Universidade quanto via acesso remoto; download em diferentes suportes informacionais; sustentabilidade e boa aceitação entre a nova geração de usuários, os denominados “nativos digitais”. Já as desvantagens são: a obsolescência das coleções e falta de recursos orçamentários, tendo em vista o crescente número de acessos negados pelas editoras representando uma demanda reprimida. O aumento no número de acessos aos e-books pode sugerir uma reavaliação do papel das bibliotecas, que talvez possa mudar definitivamente da salvaguarda para o acesso, e ter seu espaço menos ocupado por livros físicos e se consolidar como um lugar de aprendizado e leitura. Portanto embora haja uma defasagem nas coleções de e-books, estes conteúdos digitais ainda são muito utilizados pela comunidade acadêmica da UFRJ