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O CONCURSO NACIONAL UNIFICADO COMO INSTRUMENTO DE UM SERVIÇO PÚBLICO MAIS DEMOCRÁTICO: Análise de possíveis impactos sobre as perspectivas da sociedade e do Estado
No full textO tema abordado no presente trabalho trata do Concurso Nacional Unificado (CNU), de iniciativa do Ministério da Gestão e Inovação do Serviço Público (MGI), o qual tem o objetivo de propor aos outros órgãos do governo federal a centralização da contratação dos servidores públicos, sob a perspectiva de ampliar e democratizar o acesso às vagas públicas ofertadas no âmbito da Administração Pública Federal. Assim, o objeto neste trabalho se estreita na instrumentalização do CNU como mecanismo de ampliação democrática, por meio da força de trabalho contratada para o exercício do serviço público federal, haja vista a proposta de maior acesso e, com isso, a promoção da representatividade cidadã em maior escala. A proposta do MGI tem possibilitado a reflexão da sociedade, em especial dos candidatos que já vinham se preparando para as vagas autorizadas pelo governo federal no ano de 2023, dos professores e empresários que integram os cursos preparatórios, das bancas examinadoras responsáveis pela realização de certames, bem como dos órgãos do governo federal que poderão aderir ao CNU. Desta maneira, a pergunta que se faz é a de que, sobre o aspecto de possíveis impactos sociais, políticos e econômicos no Brasil, o CNU pode ser eficaz e benéfico ao Estado e aos atores sociais envolvidos, como se propõe? Refletido no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), o CNU apresenta a intenção da atual gestão do governo federal em criar meios de recompor os quadros de servidores públicos federais, centralizando a coordenação do concurso público no MGI, através da estrutura de governança formada em parceria com outros órgãos, para uma seleção qualificada no binômio transparência e controle. Assim, a hipótese de que a proposta é boa para a Administração Pública Federal pode ser ventilada, entretanto, para a sociedade, haveria uma necessidade de ampliar a discussão. Argumenta-se que urge pela inserção da diversidade e da pluralidade do povo brasileiro na composição da força de trabalho no serviço público, construindo maior capacidade institucional na realização da função pública do Estado democrático de direito. Sobretudo, entende-se que o caráter amplificador do CNU pode contribuir para a elevação do sentimento representativo, diante da promoção de políticas públicas que reforcem a dignidade humana. O objetivo é refletir sobre as ações propostas pelo MGI para a efetivação do CNU, trazendo o debate para a esfera pública, com a intenção de contribuir na superação dos desafios que toda nova política pública de gestão enfrenta, ousando identificar possíveis falhas para a propositura de melhorias. A metodologia aplicada será de pesquisa documental, analisando os atos normativos e o edital publicados pelo comitê organizador do CNU e a legislação vigente que trata do provimento de cargos públicos na esfera federal, em um formato teórico-descritivo sobre a ótica da capacidade institucional de agir com eficiência, elegendo como marco teórico os ensinamentos do filósofo Jürgen Habermas, a partir da sua teoria de deliberativa. Palavras-chave: Concurso Público; Democracia; Representatividade
CONTRIBUIÇÕES PARA UMA VISITA VIRTUAL ACESSÍVEL NO ESPAÇO MEMORIAL CARLOS CHAGAS FILHO Vilma, Aline, Érika,
No full textO Espaço Memorial Carlos Chagas Filho foi criado em 2000, ano da morte do cientista, médico e humanista, o carioca Carlos Chagas Filho, que carrega em sua biografia vários feitos importantes para a ciência brasileira e tem por objetivo preservar sua memória, com a preservação de seus instrumentos de trabalho, diplomas e medalhas recebidos por ele durante a vida. Além disso, possui um rico acervo documental, fotográfico, bibliográfico e de equipamentos científicos históricos e promove atividades experimentais durante a visitação à exposição interativa de ciências. O EMCCF está localizado no Centro de Ciências da Saúde, no bloco G, onde funciona o Instituto de Biofísica Carlos Chagas Filho da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Oferece visitas mediadas a grupos de alunos e professores das redes de ensino públicas e privadas do Rio de Janeiro e a discentes das diferentes graduações e pós-graduações da UFRJ, além do público externo em geral; de segunda a sexta-feira: de 10h às 16h, com entrada gratuita e guia vidente, mediante agendamento. Serão utilizadas basicamente três ferramentas digitais para criar a exposição virtual, a saber: P360º - para produção de fotos 360º; Pano2vr – para inserção de conteúdos como vídeos, PDFs e imagens e netlify – para disponibilização do tour na internet. As fotos serão enriquecidas com conteúdos históricos, seja por vídeos, imagens e/ou PDFs. Tendo em vista a complexidade e do pouco tempo para a produção, teremos que fazer um recorte na acessibilização e estaremos limitados em disponibilizar, neste trabalho, as tecnologias assistivas de através de descrições, audiodescrições e legendas, de objetos nele contidos e preservados. ETAPAS: 1) Planejamento; 2) Baixar os app's; 3) Fazer as fotos no "App P360º"; 4) Buscar vídeos, imagens e/ou PDF's para enriquecimento de conteúdo no tour; 5) Montar o Tour no "Pano2VR" 6) Disponibilizar a Tour Virtual no site "Netlify" 7) trabalhovilma.netliify.app. A importância e pioneirismo do Professor Carlos Chagas Filho para a integração do ensino e pesquisa no Brasil não pode ficar preservada nos muros da Universidade. Tomar a opinião desse público é importantíssimo, pois só eles sabem como poderemos promover/implementar ações eficazes, para melhor aproveitamento da visita ao Espaço, com autonomia. Visamos contribuir com estratégias de acessibilidade e investigar, se as ações de acessibilidade implementadas facilitaram, ou não; o aprendizado e/ou a apropriação dos conteúdos, bem como incentivar novos possíveis pesquisadores. Esperamos democratizar a ciência, com inclusão e acessibilidade moldadas pelo público alvo e incentivar novos possíveis pesquisadores
DIRAC e TradInter Lab: Parcerias, ações e práticas formativas em acessibilidade comunicacional no corpo social universitário e atendimento à comunidade
No full textDa necessidade de expandir a interação das pessoas com deficiência do corpo social da UFRJ, durante o período de isolamento provocado pela pandemia da Covid-19, surge a parceria entre a Diretoria de Acessibilidade (DIRAC) e o Departamento de Letras Libras, por intermédio do projeto de extensão TradInter Lab. A ação ampliou o atendimento das demandas de fornecer acessibilidade comunicacional para as pessoas com deficiência. O projeto de extensão "TradInter Lab - Laboratório de tradução audiovisual acessível e interpretação Libras <> português" foi idealizado pela professora Adriana Baptista do Departamento de Letras Libras, em 2020 para responder a uma necessidade da universidade: o Festival do Conhecimento. Une servidores e estudantes, desenvolve ações voltadas para a prática da tradução e da interpretação de Língua Brasileira de Sinais (Libras) e língua portuguesa, buscando responder à crescente procura por traduções de materiais didático-pedagógicos e materiais institucionais diversos em português para Libras (principalmente) e em Libras para português, bem como por intérpretes de Libras<>português nas mais diversas situações do cotidiano na Universidade: sala de aula, eventos, acompanhamento, etc. E, atende demandas externas de tradução e interpretação de Libras<>português, através de parcerias firmadas com outras instituições. As ações são supervisionadas por docentes da área e/ou tradutores-intérpretes profissionais de Libras<>português, buscando garantir o caráter formativo da ação para os estudantes, principalmente do curso de Bacharelado em Letras-Libras da UFRJ. Em parceria com a DIRAC, vinculada a Superintendência Geral de Ações Afirmativas, Diversidade e Acessibilidade (SGAADA) do Gabinete da Reitoria, coleta dados relativos à acessibilidade na UFRJ, identificando necessidades, mantendo interlocução com as diversas instâncias intra e interinstitucionais, sugerindo e propondo aquisição e adaptação de mobiliários e materiais didático-pedagógicos adaptados, prestando apoio a execução de eventos, campanhas e ações para a garantia da cidadania. A parceria com a Dirac contribui com a prática formativa em campo, fazendo capacitação dos aspirantes a intérpretes a partir da supervisão dos discentes através de uma profissional intérprete de Libras lotada no setor, servidora que atua como membro do projeto e está também na equipe de coordenação do TradInter Lab. A prática formativa consiste em atender as demandas institucionais, a partir da avaliação e supervisão de tradução e interpretação e capacitação desses alunos para atender as demandas juntamente com os profissionais servidores e contratados escalados pela DIRAC. Por fim, a experiência dessa parceria contribui para a formação discente ao articular ensino, pesquisa, e extensão, com incentivo e capacitação para o mercado de trabalho
Reflexões dos desdobramentos Políticas Afirmativas na formação das mulheres nas engenharias
No full textO resumo faz parte de reflexões de 34 anos de vivências extensionistas, como TAE/UFRJ e parte da pesquisa do Programa de Pós-graduação em História Comparada (UFRJ). Atuando no campo dos direitos humanos, e em várias frentes na educação popular e em tecnologias sociais. Em um processo de formação acumulado pela interação com os movimentos sociais, o que permite optar por categorias conceituais críticas.Como parte da pesquisa, compartilho a seguir nas linhas, o ensaio sobre o impacto das Políticas Afirmativas na extensão universitária, marcada precisamente pelo sistema de cotas universitárias.Nesta leitura, o importante é situar que, as lentes da análise partem das teorias críticas, tendo como cenário a extensão universitária e especificamente de abordagem metodológicas participativas em ações que envolvem os cursos de engenharias.No entanto, distinguindo as perspectivas do empreendedorismo, inovação, voluntarismo, prestação de serviço etc, as reflexões constituem as relações das tecnologias com o gênero, raça e classe.A metodologia qualitativa de pesquisa, que proporcionada pelos estudos bibliográficos, consubstanciado por cadernos de campo e entrevistas.O pressuposto teórico baseia-se na perspectiva decolonial (MORAES, 2013 ) que contribuem para a premissa da teoria crítica em educação (SILVA, 1999, pp. 29-85), assim a escolha por autoras do feminismo negro que elucidam questões de raça, gênero, classe e as relações ao patriarcado, Angela Davis (1944) e Lélia Gonzalez (1935-1994).Essas mulheres negras, cada qual, em sua trajetória, exerceram a práxis, retornando com a produção do pensamento teórico para novas reflexões e práticas, que assim elucidam o feminismo de influência e de dependência histórico-estrutural eurocêntrica.A partir destas lentes teóricas da interseccionalidade da mulher, raça e classe permitem fundamentar as relações existentes na formação, sobre o foco no tecido social que compõem os cursos de engenharias.O objetivo é Investigar os impactos da acreditação da extensão em dois aspectos:Nas relações do currículo de conteúdos programáticos institucionais consubstanciados pelo racismo estrutural e patriarcado,O quanto se relacionam ao acesso à permanência na graduação.Considerações FinaisHistoricamente as engenharias possuem características de seus cursos serem compostos majoritariamente de homens brancos, com alto índice de reprovação e evasão, para ter noção, somente 44% concluíram entre 2001 e 2011, um divisor de classes, um funil social. Neste contexto, a análise dos desdobramentos das políticas afirmativas para os corpos femininos e mais especificamente das negras
A experiência de construção de trabalho conjunto: alunos do curso de Especialização de Administração Universitária Federal (FACC) e o debate sobre Gestão de Pessoas
No full textEm 2023 teve início a segunda turma do curso de Especialização Lato Sensu em Administração Universitária Federal. Espaço para formar gestores com foco nas Universidades Federais, uma vez que há a necessidade de qualificar os quadros internos das Instituições Federais de Ensino Superior para conduzir a gerência desses espaços. Fruto da Disciplina Fundamentos do Pensamento Administrativo, um dos temas escolhidos para estudo e apresentação de parte dos alunos foi a Gestão de Pessoas. Neste sentido, o resultado das pesquisas demonstrou que ainda é necessário formar conceitos mais próximos da realidade das autarquias federais, ainda mais específicas como as universidades, e debater o que pode se adequar ou não à realidade. O espaço do Sintae torna-se primordial no sentido de trazer essa necessidade de conhecimento dos conceitos e debates para o público dos técnicos-administrativos e fomentar o debate e a busca por definições mais próximas da nossa realidade. Além disso, e por fim, traz consigo a necessidade de demonstrar que a gestão de pessoas não cabe somente a um departamento especializado, mas é, acima de tudo, uma área transversal e tangencial a outros fazeres seja de técnico-administrativo ou até mesmo dos professores da instituição
Ações da DVSST/CPST/PR4 nos Projetos de Segurança Contra Incêndio e Pânico
No full textTrabalhos já realizados e em andamentos pela DVSST/CPST/PR4/UFRJ para prevenção de Incêndio e Pânico: 1 - Estudo Preliminar do Dimensionamento de extintores nos prédios da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ; 2 - Estudos de Projetos de Segurança Contra Incêndio e Pânico - PSCIP para elaboração de orçamento no Escritório Técnico da Universidade-ETU; 3 - Participações na Coordenação de Projetos Contra Incêndio - CPCI/ETU supervisionando e orientando os PSCIP; 4 - Cálculo da Brigada Voluntária de Incêndio - BVI de todos os prédios do Campi da UFRJ e BC para os Campus de Macaé e Santa Cruz da Serra, para completar a Brigada de Incêndio - BI; 5 - Documentos de regularização Junto ao Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Rio de Janeiro CBMERJ; 6 - Trabalho em conjunto com a PR6 para licitação de empresa de treinamento em BVI; 7 - Plano de Emergência Contra Incêndio e Pânico: documento estabelecido em função dos riscos de incêndio e pânico da edificação, que encerra um conjunto de ações e procedimentos a ser adotado, visando à proteção da vida, do meio ambiente e do patrimônio, bem como a redução das consequências de sinistros. a) as características gerais da edificação; b) os procedimentos básicos de emergência contra incêndio e pânico; c) o plano de abandono; d) a previsão de exercícios simulados; e e) as plantas de emergência. 8 - Campo de Treinamento de Brigada de Incêndio - Da infraestrutura e equipamentos diversos para a realização dos cursos de formação de Bombeiro Civil (BC) e Brigadista Voluntário de Incêndio (BVI)
O que pode um setor de cultura? Relatos sobre ações e projetos do SeCult da FE/UFRJ
No full textEm 2016, foi criado na Faculdade de Educação da UFRJ o SeCult – Setor de Cultura, Comunicação e Divulgação Científica e Cultural. Este trabalho pretende, por meio de uma apresentação do setor (suas diretrizes, objetivos e projetos), refletir sobre as perspectivas para a transversalidade da dimensão cultural na universidade. Constituído como espaço de coordenação de projetos ligados à promoção da arte, da ciência e da cultura, o SeCult atua tanto como um polo de produção, pensamento e circulação de ideias em variados suportes e formatos, como também como um laboratório de experimentações e práticas em divulgação científica, priorizando sua relação com as artes, o diálogo com o público geral e a sociedade. Temos, atualmente, dois projetos de extensão em andamento: o cineclube Pedagogias da Imagem e o podcast Rádio Paideias. Um dos objetivos do cineclube Pedagogias da Imagem é privilegiar a relação entre cinema e pensamento, conjugando a exibição de filmes com palestras e debates, sempre com a presença de convidados ligados à alguma área do conhecimento. Trata-se de introduzir abordagens críticas e problematizadoras no contexto da divulgação científica e cultural, fazendo o público pensar com o cinema. O projeto conta atualmente com duas bolsas PIBIAC. Quanto ao projeto de extensão Radio Paideias, ele se constitui como um podcast da Faculdade de Educação, aliando-se às tendências contemporâneas ligadas à expressão sonora, explorando seu potencial para o campo da educação e da divulgação científica. O projeto prevê, além de pesquisas sobre o formato, a elaboração de séries de programas em áudio, voltadas à discussão de temas que atravessam a educação, as artes, as ciências e as humanidades. Com sua natureza descentralizada, o formato podcast permite relação imediata com públicos diversos, admitindo uma fruição caracterizada pela distribuição temporal e espacial descontinuas, promovendo a intensificação da interação e dialogicidade entre produtores e receptores, a comunidade acadêmica e a sociedade. O projeto atualmente conta com bolsistas Profaex e PIBIC. A partir de relatos de experiências, convém analisar de que modo um setor de cultura, dentro de uma unidade da universidade, pode incorporar em termos de intensificação tanto da dinâmica cultural da própria instituição, quanto sobre as relações de trabalho instituintes, estimulando aproximações interdisciplinares, parcerias e redes, para um maior protagonismo, visibilidade, valorização e intensificação de seus atores, parceiros e comunidade externa
Projeto de Avaliação Neuropsicológica de Crianças e Adolescentes com Dificuldades de Aprendizagem (PANDA) / LIpE: a tecnologia e a extensão universitária como ferramentas no enfrentamento às dificuldades de aprendizagem
No full textO presente trabalho foi originado a partir de uma proposta, no âmbito da disciplina de Seminários em Tecnologia para o Desenvolvimento Social, do Programa de Pós-Graduação em Tecnologia para o Desenvolvimento Social (PPGTDS), do Núcleo Interdisciplinar para o Desenvolvimento Social (NIDES), tendo consistido na realização de uma pesquisa no contexto da ação de extensão intitulada Projeto de Avaliação Neuropsicológica de Crianças e Adolescentes com Dificuldades de Aprendizagem (PANDA), que é fruto de uma parceria entre o Laboratório de Informática para a Educação (LIpE) e o Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Neuropsicologia (NEPEN). Este estudo busca compreender melhor o referido projeto e entender o seu impacto. O LIpE existe desde 1994 e tem como objetivo precípuo apoiar o ensino, pesquisa e extensão em informática para a educação, visando proporcionar formação continuada de seus participantes, de modo que possam se apropriar dos recursos informacionais, para utilizá-los como ferramenta educacional. O procedimento metodológico adotado consistiu em entrevista semiestruturada, tendo como respondente um dos extensionistas do projeto. O presente estudo contém a apresentação dos dados coletados, de sua análise e resultados alcançados. Quanto aos resultados, foi possível verificar importante contribuição na formação do extensionista e o quanto essa experiência interdisciplinar gera impactos em sua formação, técnica e profissional, mas sobretudo em sua formação cidadã, do ponto de vista social. Enquanto pesquisador, o contato com essa ação se demonstrou relevante, no que diz respeito à contribuição de um olhar mais atento ao papel da extensão figurando como protagonista e com grande potencialidade de transformação social, sobretudo quando aliada à educação na perspectiva do ensino - público e de qualidade - evidenciando assim, a questão da indissociabilidade em relação a tríade extensão-ensino-pesquisa
Guia do acervo do educador Rubim Santos Leão de Aquino: juntando as partes de um arquivo disperso.
No full textO presente trabalho é um produto técnico-científico de um estudo realizado no campo do patrimônio cultural das Ciências e da Saúde, da Casa de Oswaldo Cruz., tendo como abordagem o tratamento arquivístico em um dos arquivos pessoais de educadores, com a finalidade em explorar um fenômeno recorrente neste tipo de categoria de arquivo: a dispersão, ocorrida de forma incomum -o fatiamento em doze partes -, no arquivo de um professor da educação básica do Rio de Janeiro. Rubim Santos Leão de Aquino (1929-2013) foi arquivista de um órgão público, professor de história, formado pela Faculdade Nacional da Filosofia, da Universidade do Brasil (UB), atual UFRJ. Sua trajetória no magistério inicia-se no Ensino Médio e em cursos de pré-vestibulares. Prof. Aquino é reconhecido pela escrita com co-autores dos seus livros didáticos e paradidáticos, marcado pelo senso crítico, reflexivo numa perspectiva marxista. Participou ativamente dos movimentos sociais e associações culturais do RJ, entre outros. Estava sempre presente na defesa da classe trabalhadora da educação associada à sua militância política com predominância da esquerda. O arquivo deste professor reflete suas práticas pedagógicas, seus interesses, sua cultura, seus relacionamentos sociais, seu posicionamento político, sindical, e pela justiça social, além do seu entusiasmo pela pesquisa histórica, pelo ensino e pela mediação cultural. Uma das partes do arquivo foi depositada no Programa de Estudos, Documentos Educação e Sociedade – Proedes, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, tendo como premissa a reconstituição do seu contexto arquivístico, com a perspectiva de restabelecer os elos que mantêm a integridade desse conjunto documental. Para alcançar tal propósito, tomei como objeto de análise a biografia do titular e a história custodial de seu acervo. A metodologia utilizada para reconstituir o contexto do arquivo do Professor Rubim Santos Leão de Aquino e elaborar o guia foram aplicadas três funções arquivísticas: a classificação, descrição e difusão. Elaboração de um arranjo funcional com base no já construído, indicando os locais de custódia de cada parte. A descrição do acervo com uso das normas nacionais e internacionais de descrição arquivística. E por fim a difusão, na construção do Guia do Acervo Rubim Santos Leão de Aquino no formato ebook digital, a fim de disponibilizar as informações aos cidadãos em único local de pesquisa. Concluo que, o estudo serviu para compreender o fenômeno da dispersão, mas sobretudo, os registros oriundos dela, que serviram como fontes essenciais na junção das partes no Guia, o elemento indispensável para construçã
A Eposição sertões na Casa da Ciência da UFRJ: Um exemplo de cooperação e compromisso da UFRJ com seu dever social.
No full textA Casa da Ciência é um Museu e Centro Cultural da UFRJ, tendo como um dos seus pilares a divulgação científica e aproximação das produções acadêmicas da UFRJ para o público geral. Uma das linguagens utilizadas para alcançar e interagir com o público são as exposições. Desde sua fundação em 1996 já passaram mais de 50 exposições com os mais variados temas da Ciência, Cultura e Artes. A exposição Sertões foi pensada pela Direção da Casa junto ao corpo de servidores para cobrir um espaço temporal de 2 meses entre a programação já agendada para 2023. Muitos desafios surgiram devido a falta de orçamento e de pessoal, fenômeno recorrente em toda a administração pública, mas com muito esforço coletivo, conseguimos planejar e montar a exposição que esteve na Casa da Ciência entre 20 de junho a 30 de julho de 2023. A Exposição apresenta fotografias de Dimitrius Borja, amostras de rochas, fósseis e vídeos que retratam algumas paisagens nordestinas e recortes socioculturais, com ênfase no Sertão do Cariri e a Chapada do Araripe. As imagens e o acervo são resultados de expedições científicas realizadas pelo Instituto de Geociências (IGEO) da UFRJ, mais especificamente das disciplinas de Geologia e Paleontologia onde os alunos vão a campo viajando mais de 5 mil quilometros. Os objetivos da exposição foram: sensibilizar os visitantes através de fotografias, amostras de rochas e fósseis sobre as potencialidades do Sertão Nordestino do Brasil, introduzir informações sobre a geologia e paleontologia da Chapada do Araripe - CE e explorar os potenciais científicos e culturais do Sertão Nordestino do Brasil. A exposição só foi possivel em razão de ampla parceria da Casa da Ciência, Instituto de Geociências da UFRJ (IGEO), Museu da Geodiversidade, além do eforço pessoal do Fotógrafo Dimitrius para conseguir alguns patrocínios. Como resultado tivemos 5 postagens nas redes sociais com mais de 10 mil pessoas alcaçadas, passando dos mil likes e presencialmente recebemos 1018 visitantes. A exposição se mostrou como um exemplo de cooperação e força da UFRJ, além da importância da temática Sertões para a integração nacional e reconhecimento dos potenciais do Nordeste Brasileiro, demostrado pelos relatos dos visistantes no livro de impressões, sugestões e críticas, além dos comentários das redes sociais, afirmando assim, o compromisso da UFRJ e da Casa da Ciência com o desenvolvimento social através da divulgação científica respaldada em pesquisa e ensino de excelência