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Grupos de convocação presencial: a experiência do serviço social na Pró-reitoria de Gestão de Pessoas
No full textIntrodução: Os grupos de convocação são a primeira atividade do Programa de Acompanhamento ao Servidor em Estágio Probatório, vinculado a Pró-reitoria de Gestão de Pessoas da Universidade Federal Fluminense. Objetivos: (a) construir o vínculo entre os futuros servidores e a equipe; (b) refletir sobre o significado do trabalho no serviço público Metodologia: a atividade consiste na apresentação dos candidatos e da equipe, apresentação do Programa, dinâmica de grupo com caso disparador, debate e esclarecimento de dúvidas. Os casos abordam temas como: expectativas pessoais x demandas institucionais, afastamento para estudo, remoção, atribuições do cargo, conflitos intergeracionais, relações interpessoais, entre outros. Resultados/ Discussão: os grupos de convocação de 2023 foram os primeiros realizados presencialmente após a pandemia de COVID-19. Até o final de agosto de 2023 foram realizados 11 grupos de convocação de aproximadamente 2 h e com 20 participantes em média por encontro. Foram convidados para participar dos grupos 216 candidatos aprovados nos cargos de assistente em administração (103) e Nível E (113). Com relação ao gênero dos candidatos, mulheres (102) e homens (114). Com relação a aprovação no concurso, foram aprovados na ampla concorrência (136), na autodeclaração pretos e pardos (67) e pessoa com deficiência (12). Sobre o Estado em que residem: PA (1), BA (1), RN (1), SE (1), MG (7), ES (1) SP (2) e RJ (202). Com relação a discussão de caso, os candidatos relataram ser uma reflexão interessante sobre o serviço público antes do ingresso. Com relação a avaliação dos encontros, os candidatos avaliaram como ótimo (93,4%), bom (5,7%) e ruim (0,9%). Quando perguntados sobre quais atividades gostariam que fossem desenvolvidas ao longo do acompanhamento do estágio probatório, as respostas foram: encontros semestrais ou anuais (online ou presencial), outras atividades como o grupo de convocação, questionários, entrevistas, entre outras sugestões. Considerações Finais: no momento pós-pandemia resgatar e defender as especificidades das atividades presenciais foi um desafio para equipe. Ainda que 20% dos participantes tenham faltado ao grupo presencial, a equipe entende que para a criação de vínculo o evento presencial contribuiu mais que o online. Cabe destacar que o grupo tem um caráter preventivo, pois as situações de sofrimento apresentadas nos casos e no debate emergem dos acompanhamentos realizados pela equipe ao longo dos anos. Assim, tendo contato com tais situações reais, os candidatos são convidados a refletir sobre o cotidiano de trabalho na universidade pública federal e os desafios do serviço público no cenário atual
Articulação Iinterinstitucional e organização dos/as trabalhadores/as como estratégia para o aprimoramento de práticas: a experiência de criação do fórum de Assistentes Sociais Trabalhadores da Assistência Estudantil do Rio de Janeiro - (FASTAERJ)
No full textO presente trabalho visa relatar e traçar tendências na experiência do Fórum de Assistentes Sociais do Estado do Rio de Janeiro (FASTAERJ), um espaço forjado a partir da articulação e organização técnico-político de profissionais de Serviço Social atuantes na política de permanência do estado do Rio de Janeiro.Tal experiência, apesar de estar restrita aos profissionais de uma área profissional, agrega um significativo número de instituições públicas, com pretensão de se ampliar para instituições confessionais. O FASTAERJ atualmente reúne assistentes sociais que atuam em instituições federais e estaduais do ensino básico ao ensino superior de todo o estado. Parte destes profissionais, também integram núcleos de pesquisa e extensão em suas respectivas instituições e articulam tais atividades com a construção do Fórum. A partir das diferentes inserções, pretendemos refletir sobre o exercício profissional e os diversos elementos que determinam as condições éticas e técnicas para o nosso fazer profissional, aprimorando práticas e reorientando a gestão das políticas e programas nas quais atuamos. A presente articulação também possui como objetivo enfrentar os ataques à educação pública que impactam diretamente nas possibilidades de exequibilidade das políticas de permanência. Ademais, cabe destacar que é predominante entre as profissionais uma crítica à configuração atual da Política de Assistência Estudantil que tende a ficar restrita à operacionalização de programas de bolsas/auxílios, o que, em geral, não é suficiente para atender a complexidade das demandas estudantis que não se limitam apenas a aspectos de ordem material.A articulação realizada pelo Fórum, dada a extensão e complexidade de seus objetivos, visa estabelecer alianças com Conselhos profissionais, movimentos sociais, movimento estudantil, entidades sindicais, entre outros sujeitos coletivos. Esse movimento de aproximação com os referidos sujeitos políticos é imprescindível em uma conjuntura marcada pela ofensiva neoliberal, com o aprofundamento de múltiplas formas de apropriação do fundo público por segmentos do grande capital.Entre os objetivos do fórum estão a democratização do debate sobre a Política de Assistência Estudantil com assistentes sociais que atuam no âmbito desta política no estado do Rio de Janeiro, com foco nas particularidades do território fluminense. Posicionar-se criticamente no processo de implementação e avaliação do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES). Ademais, igualmente é proposto construir e avaliar parâmetros ( ou diretrizes) para a atuação de assistentes sociais na Política de Assistência Estudantil no Estado do Rio de Janeiro
Emprego de ferramentas lúdicas como estratégia de conscientização sobre o uso racional de medicamentos junto à Comunidade Universitária.
No full textIntrodução: O estresse caracteriza-se como uma reação orgânica vivenciada a partir de situação de perigo e/ou ameaça expondo o organismo ao estado de alerta, e assim, uma série de eventos bioquímicos decorrem, estabelecendo uma nova condição adaptativa. A carga horária extenuante, dupla jornada (trabalho/estudo), má gestão do tempo e alimentação, pouco descanso e vida sedentária são fatores que concorrem para estresse, mental e físico, alterando a homeostase. Assim, a automedicação surge como alternativa para atenuar a presença de sintomas e juntamente com as consequências do uso indiscriminado de medicamentos tornaram-se um problema de saúde pública devido uma série de fatores: interações medicamentosas, riscos de intoxicação, dependência química e encobrimento de patologias sérias por tratar um sintoma de forma paliativa. De acordo com estudo realizado pelo Conselho Federal de Farmácia em 2019², o Brasil está entre os dez países que mais consomem medicamentos no mundo e outro fator preocupante é a idade precoce de 16 anos para automedicação. Neste sentido, o Projeto de Extensão “Ta Na Hora De Tomar O Remédio” trabalha com propostas de promoção da saúde e uso racional de medicamentos utilizando ferramentas lúdicas, para conscientizar o público sobre os riscos e agravos à saúde ocasionada pelo uso indiscriminado de medicamentos. Objetivo: Conscientizar o público composto por estudantes universitários da Universidade Federal do Rio de Janeiro sobre os riscos da automedicação e uso indiscriminado de medicamentos, abordando a temática a partir de uma dimensão ampla, através da exposição de situações vivenciadas pelos estudantes dentro e fora da Universidade que corroboraram para a automedicação. Metodologia: Do tipo pesquisa-ação, as atividades desenvolvidas foram pautadas em Oficina desenvolvida durante a Semana de Saúde do Estudante em março/2023 com universitários do 1º e 2º anos dos cursos da Universidade Federal do Rio de Janeiro, com conteúdo expositivo, jogos educativos e Podcast, ferramentas desenvolvidas pelo projeto dentro desta proposta de trabalho. .Resultados: Os resultados obtidos durante a Oficina sinalizam tendências importantes referentes aos hábitos familiares, dentre eles, a dupla jornada de trabalho por estudantes do período Noturno, o hábito da automedicação, em especial o consumo dos Antiinflamatórios Não-Esteroidais (AINES), como a classe mais comentada. Outro destaque sãoos erros mais comuns relacionados à conservação e locais de armazenamento domiciliares. Conclusão: Com este trabalho demonstra-se a necessidade de discussões sobre a temática dentro do espaço universitário bem como no ambiente de trabalho, confirmando a importância da educação em saúde, destacando a necessidade da população em aderir hábitos mais saudáveis que possam proporcionar bem-estar.. O Projeto de Extensão ' Tá na hora de tomar o remédio ', vinculado ao Curso de Farmácia da UFRJ, traz ações sobre os riscos do uso irracional de medicamentose o gerenciamento da farmácia doméstica, desde a aquisição até o descarte correto. Palavras-chave: Automedicação; Uso Racional de Medicamentos; Estresse; Exaustão; Referências BibliográficasMINISTÉRIO DA SAÚDE. Estresse, in Biblioteca Virtual em Saúde. Nov.2012. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/estresse/. Acessado em mar. 2023. CFF-CONSELHO FEDERAL DE FARMÁCIA. Quase metade dos brasileiros que usaram medicamentos nos últimos seis meses se automedicou até uma vez por mês, in Notícias do CFF. 27 abr.2019. Disponível em: https://www.cff.org.br/noticia.php?id=5267. FRANCO, M.A.O; ZAMPIERI, M.F.O; MACIEL, R.G; SILVA, C.R.S; OLIVEIRA, L. Jogos como ferramenta para favorecer a aprendizagem, in CONEDU-Congresso Nacional de Educação, mar.2018. Disponível em: https://www.editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2018/TRABALHO_EV117_MD1_SA17_ID768 0_07092018192407.pdf. Acessado em 16 de out. 2022.PIAGET, Jean. A formação do Símbolo na criança Imitação: Jogo e sonho, imagem e representação. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1971
RESTRUTURANDO O MODELO DE GESTÃO DO NÚCLEO DE INOVAÇÃO TECNOLÓGICA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA, SOB UMA PERSPECTIVA AJUSTADA A MULTICAMPIA
No full textDesempenhando a função Analista Universitária da UNEB desde 2014, fui lotada na Agencia UNEB de Inovação (AUI) em 2018 , agregando ao setor, uma funcionária do quadro efetivo, com o objetivo de estabelecer a memória da estrutura administrativa da Agencia de Inovação e ajustar os procedimentos de planejamento e controle das atividades do NIT. Neste período, pude observar a ausência de uma estrutura gerencial definida, registros padronizados para implementação de núcleos de inovação dentro dos departamentos da UNEB e a dificuldade da gestão em acompanhamento dos processos de propriedade industrial junto com ao INPI, o que ocasionava na geração de relatórios com informações inconsistentes. Com a implantação do Sistema SEI, a reorganização das atividades internas e efetivo monitoramento do planejamento estratégico proposto; conseguimos estruturar a coleta e o envio de informações sobre a propriedade intelectual (PI) para a gestão central, além de efetivar parcerias junto à Secretaria de Educação para incentivar o empreendedorismo e a inovação dentro do Parque Tecnológico, ampliando o número de unidades administrativas da Agência para 02 unidades em Salvador. Entretanto, a peculiaridade da multicampia na universidade gera a necessidade de trabalharmos na criação de uma estrutura gerencial que viabilize o mapeamento de pesquisas potenciais , além de incentivar propostas empreendedoras e inovadoras dentro dos campis. Incentivando ações na comunidade , a Agência vem propiciando o desenvolvimento de novos projetos empreendedores, através de editais específicos e ações sócio-educativas , esclarecendo aos públicos docente e discente da UNEB e a comunidade, sobre a importância da proteção da propriedade intelectual e de como a AUI atua neste sentido. Ressaltamos que papel do setor público na sociedade tem se ampliado nos últimos anos, onde o Estado tende a ser sempre estratégico, regulando as ações econômicas e sociais, onde o investimento em inovações permite uma maior eficiência na sua atividade. A gestão atual está estruturada em um modelo de gestão da Inovação gerencial eficiente a fim de viabilizar o desenvolvimento científico e tecnológico em todos os departamentos da UNEB, através da difusão dos conhecimentos e possibilidades da criação em Propriedade Intelectual e, considerando que a UNEB possui 29 departamentos espalhados por toda Bahia, gerenciar a inovação em uma extensão multicampi, exige um trabalho muito bem planejado, com flexibilidade de atendimento e atenção redobrada às contingências específicas de cada região. Daí a necessidade de buscar-se ferramentas que facilitem e desburocratizem esta relação, estabelecendo padrões compatíveis e viáveis que norteiem a relação entre a Agencia de Inovação e os demais departamentos da universidade, de forma que haja aderência destes aos princípios norteadores de um Núcleo de Inovação Tecnológica.
NÚCLEO DE ARTE E CULTURA DO IFCE/campus JUAZEIRO DO NORTE: ESTÉTICA, AFETIVIDADE E CRIATIVIDADE
No full textEste trabalho refere-se ao projeto de extensão Núcleo de Arte e Cultura, criado em fevereiro de 2023 por uma comissão de Técnicos Administrativos (TAE) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE/campus Juazeiro do Norte. É integrado ao Programa Qualidade de Vida (PQV) desta instituição e tem como principais objetivos: propiciar aos(às) integrantes apreensão de saberes estéticos, artísticos e culturais; contribuir para a educação sentimental, ética, intelectual, política e social dos envolvidos; possibilitar momentos de satisfação e prazer; promover autoconhecimento e maior integração entre os(as) participantes. As teorias que fundamentam este trabalho são a Educação pela Arte, proposta por Herbert Read e a Metodologia da Compreensão Existencial (MCE), de Leonel Correia Pinto. Ambas apresentam referências da psicologia e filosofia. Read defende a contextualização social da expressão e apreciação da arte, desenvolvimento da sensibilidade e do respeito ao outro. A MCE trata da importância e inter-relação entre as instâncias inerentes ao ser humano: Conhecimento (C), Sentimento (S) e Ação (A). Estas teorias consideram o saber estético(C), a sensibilidade/afetividade (S) e a atividade motora/criatividade (A), inseridas num contexto histórico e cultural definidos, em movimento dialético de construção pessoal e social. Assim, almeja-se resgatar a identidade, construir conhecimentos e obras de arte, representativos do pensar-sentir-agir. A metodologia utilizada é qualitativa, estudo de caso, por se tratar de amostra pequena, que inviabiliza inferência. Há espaço físico para trabalho com as linguagens artísticas - literatura, artes plásticas, musical, cênicas (teatro e dança) e artesanato – cada uma coordenada por um(a) servidor(a) do IFCE, com projeto específico para ser desenvolvido no decorrer do ano letivo, apresentando caráter interdisciplinar, com previsão de mostra no final do processo. O público alvo é constituído de docentes, TAE, discentes, colaboradores(as) e comunidade externa. Um dos projetos desenvolvidos pelo Núcleo é o do Coral Kariris, sob a responsabilidade de duas TAE – uma pedagoga (arte-educadora/regente) e outra fonoaudióloga. Este grupo constitui-se de dezoito servidores ativos da referida instituição (onze técnicos-administrativos e sete docentes), uma servidora aposentada e duas pessoas da comunidade externa. Com base na avaliação realizada pelos(as) participantes do Núcleo de Arte esta proposta de Educação Estética tem contribuído para o conhecimento e transformação de si próprio, em inter-relação com os outros e o mundo. Isso é fundamental para a promoção da boa convivência, da dignidade, da valorização e do respeito humano/profissional.Palavras-chave: Núcleo de Arte e Cultura, Metodologia da Compreensão Existencial, Herbert Head, Coral Kariris
Projeto de leitura antirracista desenvolvido por Técnicas em Assuntos Educacionais
No full textO tema escolhido para esse grupo de trabalho tem como objetivo apresentar o trabalho desenvolvido e dinamizado no Projeto de Ensino Institucional “Leva e Traz”, uma das atividades da sala de leitura, por quatro Técnicas em Assuntos Educacionais do Segmento Educação Infantil do CAp. O projeto teve como proposta possibilitar uma formação antirracista para as crianças e adultos da Educação Infanti,l através de leituras literárias de autoras e autores negras, negros e indígenas ao longo do segundo semestre de 2023. Como metodologia, foi organizado um encontro semanal com crianças e professoras para que as crianças escolhessem um livro para levarem para casa e no encontro seguinte, na devolução do livro, conversássemos sobre ele. Entre a bibliodiversidade teriam livros de autoras e autores negros, negras e indígenas e nos encontros de escolhas do livro e devolução seria lido livros com representatividades étnicos raciais. Entendemos que a literatura enquanto arte, promove produções de sentidos e nos convoca ao ato responsável e político na busca de garantir às crianças o acesso a diferentes culturas, representatividade e modos outros de ser e estar no mundo através da diversidade étnicos raciais presente nas atividades desenvolvidas na Educação. Como uma semente de UBUNTU (Filosofia Africana), acreditamos que o projeto nos humaniza à medida que nos relacionamos com nossos diferentes. Somos humanos e a natureza humana implica respeito, compaixão, empatia e partilha. Deste modo, acreditamos que uma prática literária, aliada a instrumentos lúdicos e as experiências vivenciadas no cotidiano de crianças e adultos são importantes parceiros para a construção de uma valorização da nossa herança cultural. Quando as crianças têm acesso a conteúdos e conceitos abordando essa temática, com materiais e espaços também voltados a promover a equidade racial a tendência é que ocorra um “abayomi (encontro precioso).”Palavras Chaves: Leitura literária, Formação Antirracista, Cultura, Projet
Modelo replicável de capacitação no âmbito do Centro de Ciências da Saúde
No full textAo longo dos últimos dez anos um conjunto de servidores do Centro de Ciências da Saúde/UFRJ desenvolveu e colocou em prática um sistema exitoso de capacitação para os técnicos administrativos e professores do CCS e outros Centros Acadêmicos. A partir da Decania, que é responsável por administrar os cursos, esse grupo de servidores foram capazes de captar instrutores qualificados e produzir material de excelência de forma a instruir os alunos com conhecimento e práticas de acordo com as demandas e especificidades do CCS. Destacam-se o Curso de Formação de Brigada Voluntária de Incêndio, o Curso de Formação de Brigada Voluntária de Primeira Resposta a Acidentes com Produtos Perigosos, Curso Básico de Utilização de Equipamentos para Princípio de Incêndios, o Curso de Citometria de Fluxo, o Curso de Espectrometria de Massas: Fundamentos e Aplicações, entre outros, os quais atraíram muitas inscrições com um excelente feedback dos alunos. O modelo Atual de capacitação da Pró-Reitoria de Pessoal não contempla essa demanda apurada no CCS, sendo assim, infelizmente, os instrutores ministram os cursos com recursos próprios e dispondo de seu tempo gratuitamente, pois compreendem que esses treinamentos são importantes para o bom desempenho das atividades executadas no CCS. Sendo assim, entende-se que essa forma de capacitação, provocada pelas peculiaridades de cada Centro poderia ser adotada em toda UFRJ, por meio de uma comissão baseada em cada decania, que responderia hierarquicamente a PR4 sobre sua atuação. Assim, pode-se produzir cursos com maiores pertinências às necessidades de capacitação dos servidores e que tenham boa procura
Projeto Patrimônio Cultural: lugares de saberes e memórias
No full textO Projeto sobre Patrimônio Cultural teve início no CAP UFRJ, entre 2017 e 2019, com estudantes do Ensino Básico, e vem sendo trabalhado pela Coordenação de Educação e Cultura do SINTUFRJ, através de Curso de Capacitação. Acredita-se que trabalhar a educação patrimonial é ampliar os saberes dos trabalhadores ou estudantes, num universo de conhecimentos sobre os bens de seus antepassados e a riqueza da sua identidade cultural. É vivenciar manifestações populares, crenças e tradições promovendo o respeito à diversidade cultural. Contribui para fortalecer a valorização simbólica ou material de um povo, permitir a continuidade das tradições manifestadas por um grupo social, ou individualmente, garantido a construção de novos saberes, e preservando a existência do conhecimento já construído. Neste sentido, patrimônio cultural pode ser uma ferramenta para a formação da cidadania e construção de saberes entre os trabalhadores, em especial da educação. Com isso, podemos nos apropriar de museus, monumentos históricos, arquivos públicos, bibliotecas, grupos sociais, territórios políticos, entre outros espaços, objetos materiais ou momentos investidos de uma aura simbólica a qual o historiador francês Pierre Nora intitula de “lugares de memória” (1993). Neste sentido, o projeto promove visitações aos Patrimônios Culturais, inclusive, os da UFRJ, nos locais da cidade do Rio de Janeiro e na região do sudeste e traz mais uma possibilidade para a “leitura de mundo” e das coisas produzidas pelo indivíduo em sua vida quotidiana, como ressalta (Paulo Freire, 1994), “uma alfabetização cultural” que ajude o sujeito-histórico na sua formação enquanto cidadão e contribua para despertar um sentimento de pertencimento à sua identidade cultural. Ao se defrontar com diversas linguagens, o indivíduo passa a ter um olhar diferenciado sobre o mundo que o cerca, abrindo possibilidades de construir um pensamento crítico sobre as novas realidades a ele apresentadas. Esta provocação o oportuniza a fazer inferências sobre a sociedade em que vive, já que ele se reconhece como sujeito histórico. Dar ao trabalhador/estudante a oportunidade de vivenciar esta experiência, possibilitando a apropriação e, por conseguinte, a transmissão delas aos outros interlocutores. Sair para além do ambiente de trabalho, ou para além dos muros da escola são caminhos que levam os trabalhadores/estudantes a uma visão mais ampla de mundo, permitindo-lhes novas experiências de vida, elementos fundamentais para a construção de saberes ainda não constituídos. É neste movimento de conhecer novas realidades, a partir de experiências concretas, que o estudante/trabalhador pode formar novos conceitos e, a partir deles, percebe-se como sujeito histórico capaz de se tornar lutador de pelos seus direitos enquanto cidadão. Levar os trabalhadores/estudantes ao encontro desses patrimônios culturais é considerar que as inteligências sejam múltiplas e que vão além de desenvolver a habilidade do campo do fazer técnico
Oficina de Cordel - uma ferramenta de educação em direitos humanos e inclusão do Projeto "Arautos do Mundo'
No full textDesde 2017, o Projeto de Extensão “Arautos do Mundo” trabalha, tornando acessíveis recursos humanos, simbólicos, teóricos, tecnológicos e espaços de circulação pela cidade para o seu público alvo. É o acesso a estes meios que funciona como estratégia de empoderamento do nosso público alvo, composto por servidores da UFRJ, profissionais do ensino básico e médio, usuários dos serviços do Instituto de Psiquiatria da UFRJ (IPUB-UFRJ) e coletivos negros, indígenas. Visamos promover o empoderamento destes grupos, o funcionamento de uma rede de cooperação entre profissionais da UFRJ e equipes externas, a formação-cidadã dos extensionistas e a capacitação-cidadã de profissionais da educação. Há 5 anos, a literatura de cordel tem sido uma ferramenta importante para este trabalho. Com oficinas presencias e online, compartilhamos a riqueza deste patrimônio histórico cultural principalmente com usuários de saúde mental e profissionais da educação. Nestas oficinas, apresentamos a história do cordel e da xilogravura, a técnica de algumas poesias rimadas e da adaptação da xilogravura para o isopor (a isogravura). Todos alunos são encorajados a produzir conteúdos criativos, como versos de cordel e isogravuras. Nas oficinas online, tivemos um alcance nacional, com alunos de pelo menos três regiões do Brasil. Nossos alunos têm nos dado excelentes feedbacks que revelam o aprendizado de novos conteúdos sobre a história do cordel e as técnicas para produzir versos e isogravuras. E muitos deles se tornam multiplicadores das oficinas em sua salas de aulas. Além disso, os versos de cordel têm sido um importante veículo de divulgação do projeto. Em apresentações públicas, contamos a nossa história em cordel e também expomos nossos vídeo-cordéis sobre temas antirracistas, abordados anteriormente com coletivos indígenas e negros. Recentemente, através de uma parceria com o Espaço Futuros, organizamos uma exposição de isogravuras, vídeo-depoimentos e vídeo-cordéis de autoria dos usuários do IPUB-UFRJ, servidores e alunos da UFRJU. Este evento, realizado num centro de referência cultural inclusiva chamou-se 'Ocupação Educativa Arautos do Mundo e também nos permitiu expor um vídeo-cordel que abordava a temática das cotas raciais, na qual nos aprofundamos através da nossa participação na Câmara de Políticas Raciais da UFRJ
O impacto do isolamento social durante a pandemia de COVID-19 na saúde do servidor
No full textA despeito das pesquisas de alto impacto na ciência brasileira estarem concentradas nas instituições públicas, existem poucos dados publicados sobre a avaliação da saúde dos servidores, com especial escassez de dados laboratoriais sobre os técnicos administrativos em educação (TAE). No presente estudo foram avaliados os efeitos do isolamento social realizado durante a pandemia de COVID-19 no metabolismo dos TAE e professores da Universidade Federal do Paraná submetidos a exames laboratoriais ocupacionais no Laboratório Escola de Análises Clínicas, cuja equipe compõe a autoria do trabalho. Foram comparadas as concentrações de glicose, colesterol total e frações e triglicerídeos dos servidores em 2018 (n=1128) e 2022 (n=1216), após dois anos de isolamento social. As análises foram realizadas no equipamento Labmax 400 (Labtest). A normalidade da distribuição dos parâmetros numéricos investigados foi avaliada pelo teste de Shapiro Wilk. Os parâmetros analisados não apresentaram distribuição normal. Os dados foram expressos em mediana e intervalo interquartil. Diferenças entre as medianas foram testadas pelo teste U de Mann Whitney. A variável categórica (sexo) foi representada pelo número de indivíduos e a frequência percentual, e a diferença entre os grupos foi analisada pelo teste de Chi-quadrado (χ²). Valores de P inferiores a 0.05 foram considerados significativos. A análise estatística foi realizada no software Jamovi versão 2.3.21.No presente estudo, houve aumento significativo nas concentrações de glicose e colesterol total e diminuição significativa nas concentrações de HDL colesterol dos servidores após a pandemia. Não houve diferença significativa entre os valores de LDL colesterol e triglicerídeos.De acordo com os resultados, a pandemia de COVID-19 pode ter impactado significativamente na saúde dos servidores. Esses dados mostram a importância do acompanhamento laboratorial da saúde dos servidores no desenvolvimento de ações que promovam a qualidade de vida dos servidores