Argo (Greece)
rFASPER - Repository of the Faculty of Special Education and RehabilitationNot a member yet
5766 research outputs found
Sort by
PHACTR1 genetic variability is not critical in small vessel ischemic disease patients and PcomA recruitment in C57BL/6J mice
Get PDFRecently, several genome-wide association studies identified PHACTR1 as key locus for five diverse vascular disorders: coronary artery disease, migraine, fibromuscular dysplasia, cervical artery dissection and hypertension. Although these represent significant risk factors or comorbidities for ischemic stroke, PHACTR1 role in brain small vessel ischemic disease and ischemic stroke most important survival mechanism, such as the recruitment of brain collateral arteries like posterior communicating arteries (PcomAs), remains unknown. Therefore, we applied exome and genome sequencing in a multi-ethnic cohort of 180 early-onset independent familial and apparently sporadic brain small vessel ischemic disease and CADASIL-like Caucasian patients from US, Portugal, Finland, Serbia and Turkey and in 2 C57BL/6J stroke mouse models (bilateral common carotid artery stenosis [BCCAS] and middle cerebral artery occlusion [MCAO]), characterized by different degrees of PcomAs patency. We report 3 very rare coding variants in the small vessel ischemic disease-CADASIL-like cohort (p.Glu198Gln, p.Arg204Gly, p.Val251Leu) and a stop-gain mutation (p.Gln273*) in one MCAO mouse. These coding variants do not cluster in PHACTR1 known pathogenic domains and are not likely to play a critical role in small vessel ischemic disease or brain collateral circulation. We also exclude the possibility that copy number variants (CNVs) or a variant enrichment in Phactr1 may be associated with PcomA recruitment in BCCAS mice or linked to diverse vascular traits (cerebral blood flow pre-surgery, PcomA size, leptomeningeal microcollateral length and junction density during brain hypoperfusion) in C57BL/6J mice, respectively. Genetic variability in PHACTR1 is not likely to be a common susceptibility factor influencing small vessel ischemic disease in patients and PcomA recruitment in C57BL/6J mice. Nonetheless, rare variants in PHACTR1 RPEL domains may influence the stroke outcome and are worth investigating in a larger cohort of small vessel ischemic disease patients, different ischemic stroke subtypes and with functional studies
Утицај логопедског третмана на развој експресивног језика код деце са специфичним jезичким поремећајем
No full textСпецифични језички поремећај подразумева поремећај развоја говора и језика који се развијају код деце очуване интелигенције, без оштећења слуха, видљиве церебралне патологије, емоционалних поремећаја или социјалне депривације. Циљ студије је утврђивање ефекта логопедског третмана код деце код којих је дијагностификован специфични језички поремећај. Материјал и методе: У узорак је укључено укупно шест испитаника са специфичним поремећајем развоја језика. Код три испитаника примењен је специфичан програм логопедског третмана који је био усмерен на развој језичких способности, док друга три испитаника нису била обухваћена адекватним логопедским третманом. Сви испитаници су тестирани два пута. Прво тестирање извршено је пре почетка специфичног логопедског третмана, док је друго тестирање урађено после завршеног третмана. У истраживању су коришћени следећи тестови: Тест за испитивање говорне развијености, Семантички тест и Граматика малишана. Резултати истраживања су показали да испитаници који су били обухваћени специфичним логопедским третманом су имали знатно боље резултате на примењеним тестовима језичких способности у поређењу са првом групом испитаника која нису била подвргнута логопедском третману.Specific language disorders include primary speech and language disorder developing in intelligent children without hearing damaged and visible neural damage. The aim of the study is to determine the effect of speech therapy treatment in children diagnosed with a specific language disorder.
Material and methods: A total of six subjects with a specific language development disorder were included in the sample. Three subjects had a specific speech therapy treatment program aimed at developing language skills, while the other three subjects were not covered by adequate speech therapy treatment. All subjects were tested twice. The first test was performed before the start of the specific speech therapy treatment, while the second test was performed after the end of the treatment. The following tests were used in the research: Test for testing speech development, Semantic test and Grammar of children. The results of the research showed that the subjects who were included in the specific speech therapy treatment had significantly better results on the applied tests of language abilities compared to the first group of subjects who did not undergo speech therapy treatment
Društvena reakcija na kriminalitet maloletnika u Srbiji od 2016. do 2020. godine
No full textОвај рад сачињен је из шест тематских целина које су међусобно повезане.
Теоријски део рада односи се на терминолошко одређење појмова, историјски развој кривичноправног положаја малолетних делинквената, етиолошка схватања криминалитета младих, као и савремени приступ кривичноправном положају малолетника у Републици Србији и појединим земљама региона.
Имајући у виду да је реч о теоријском истраживању циљ рада је стицање увида у карактеристике друштвене реакције на криминалитет малолетника у Републици Србији у периоду од 2016. до 2020. године.
Како се друштво током периода мења, мењају се међуљудски односи и систем вредности. Што имплицира промену, односно, реформисање друштвене реакције на криминалитет малолетника. У оквиру овог рада друштвена реакција на криминалитет малолетника је приказана кроз реакције правосудног система и органа старатељства као формалног вида друштвене реакције на криминалитет малолетника.
Изведени закључци на крају самог рада говоре о благом опадању малолетничког криминалитета за петогодишњи тренд испитивања, благој казненој политици према малолетним учиниоцима кривичних дела, постојећим добрим законским решењима и недовољној примени различитих мера и санкција из сијасет истих дефинисаним ЗОМУКД.This paper consists of six thematic units that are interconnected. The theoretical part of the paper refers to the terminological definition of concepts, historical development of the criminal status of juvenile delinquents, etiological understandings of juvenile delinquency, as well as the modern approach to the criminal status of juveniles in the Republic of Serbia and some countries in the region.
Bearing in mind that this is a theoretical research, the aim of the paper is to gain insight into the characteristics of the social reaction to juvenile delinquency in the Republic of Serbia in the period from 2016 to 2020.
As society changes during the period, interpersonal relationships and the value system change. Which implies a change or reform of the social reaction to juvenile delinquency. Within this paper, the social reaction to juvenile crime is presented through the reactions of the judicial system and guardianship authorities as a formal type of social reaction to juvenile crime.
The conclusions drawn at the end of the paper speak of a slight decline in juvenile delinquency for the five-year trend of interrogation, a mild penal policy towards juvenile offenders, existing good legal solutions and insufficient application of various measures and sanctions defined by ZOMUKD
Procena vizuelnog pamćenja kod dece mlađeg školskog uzrasta
No full textПамћење је један од когнитивних процеса потребних за адекватно функционисање, како у школским, тако и ваншколским активностима.
Циљ истраживања је био да се испита визуелно памћење код ученика који похађају први циклус основног образовања. Узорак истраживања је чинило 294 ученика, оба пола (52% дечака), узраста 7-10 година (АС = 105,23, СД = 14,26). Процена визуелног памћења извршена је помоћу субтеста 5 – Визуелно памћење Акадиа теста развојних способности (Atkinson et al., 1972). Методе дескриптивне статистике, χ2 тест, Ман-Витнијев U тест, Крускал-Волисов тест, двофакторска анализа варијансе уз накнадне Post hoc анализе (Tukey HSD) и Спирманов коефицијент корелације ранга коришћени су у статистичкој обради података.
Резултати су показали да постоји статистички значајна разлика у постигнућу на субтесту 5 између дечака и девојчица (p = 0,038), у односу на општи школски успех (p = 0,010), и у односу на оцену из математике (p = 0,004), док између разреда (p = 0,083) и оцене из српског језика (p = 0,066) та разлика није статистички значајна.
Добијени резултати нас могу упутити на значај правовременог откривања одређених одступања у домену визуелног памћења и креирања одговарајућих третмана.Memory is one of the cognitive processes necessary for adequate functioning, both in school and extracurricular activities.
The aim of the research was to examine the visual memory of students attending the first cycle of elementary school. The research sample consisted of 294 students, both sexes (52% boys), aged 7- 10 years (AS = 105.23, SD = 14.26). Assessment of visual memory was performed using subtest 5 - Visual memory, Acadia Developmental Abilities Test (ACADIA, Atkinson et al., 1972). Descriptive statistics methods, χ2 test, Mann-Whitney U test, Kruskal-Wallis test, two-factor analysis of variance with subsequent Post hoc analysis (Tukey HSD) and Spearman's rank correlation coefficient were used in statistical data processing.
The results showed that there is a statistically significant difference in achievement on subtest 5 between boys and girls (p = 0.038), in relation to the general school success (p = 0.010), and in relation to the grade in mathematics (p = 0.004), while between grade/class (p = 0.083) and grades from the native language (p = 0.066), this difference is not statistically significant.
The obtained results can lead us to the importance of timely detection of certain deviations in the domain of visual memory and creation of appropriate treatments
Socijalna participacija dece sa cerebralnom paralizom školskog uzrasta
No full textЦиљ овог рада је био да се прегледом доступне научне и стручне литературе издвоје и анализирају радови који су се бавили социјалном партиципацијом деце с церебралном парализом. Фокус је усмерен на радове који су проучавали концепт социјалне партиципације деце с церебралном парализом у следећим доменима: академски и неакадемски сегмент образовања, партиципација у породичном животу, као и партиципација у слободним и рекреативним активностима.
При прегледу литературе коришћени су Google Scholar и следеће базе: SCIndeks, EBSCO, Scopus и ScienceDirect. Кључне речи које је су коришћене приликом претраге литературе јесу: церебрална парализа, социјална укљученост, квалитет живота особа са церебралном парализом, породични живот деце са церебралном парализом, рекреативне активности деце са церебралном парализом, као и образовање деце са церебралном парализом.
Примарна претрага резултовала је са 135 рукописа. Након филтрирања резултата, у коначну анализу је ушло 45 радова који су задовољили постављене критеријуме (радови су доступни у целости на српском или енглеском језику, публиковани су у последње три деценије у часопису или су саопштени на конференцији).
Кључни налази овог рада указују на то како су резултати различитих научних студија сагласни у томе како деца са церебралном парализом остварују нижи ниво социјалне партиципације у различитим областима у односу на њихове вршњаке типичног развоја.The aim of this paper was to review and analyze the available scientific and professional literature in order to select studies that dealt with the social participation of children with cerebral palsy. The focus was on studies that had research the concept of social participation of children with cerebral palsy in the following domains: academic and non-academic segment of education, participation in family life, as well as participation in leisure and recreational activities.
For the literature review, we have used: Google Scholar and the following databases: SCIndeks, EBSCO, Scopus and ScienceDirect. The key words used in the literature search were: cerebral palsy, social inclusion, quality of life of people with cerebral palsy, family life of children with cerebral palsy, recreational activities of children with cerebral palsy, as well as education of children with cerebral palsy. The primary search resulted in 135 studies. After filtering the results, the final analysis included 45 studies that met the set criteria (papers are available in full in Serbian or English, have been published in the last three decades in a journal or were presented at a conference).
The key findings of this paper indicate that the results of various scientific studies are consistent in how children with cerebral palsy achieve a lower level of social participation in different areas compared to their peers of typical development
Osobenosti jezičkih poremećaja kod dece sa epilepsijom
No full textЕпилепсија је назив за велику групу анатомских или функционалних поремећаја мозга који се испољавају понављајућим нападима. Узрок и клинички спектар епилепсије посебно је проширен код деце. Епилепсија у детињству има велики спектар клиничких манифестација и често нека стања могу да личе на епилепсију, што дијагностички процес чини изазовнијим и ризичнијим за адекватну дијагнозу. Фокална епилепсија може утицати на језичке способности уколико се епилептично жариште налази у кортикалним говорним подручјима. Епилепсија може негативно да утиче на све аспекте језика, посебно уколико се јави на млађем узрасту у периоду интензивног развоја језика. Епилепсија може негативно да утиче на све аспекте језика, али се углавном јављају селективни поремећаји који перзистирају и у каснијем животном добу.Epilepsy is a term encompassing a large group of anatomical and functional disorders of the brain, which are being manifested by recurring seizures. A cause and clinical spectrum of epilepsy is especially broadened with children. In childhood, epilepsy has a large spectrum of clinical manifestations, and often some conditions may resemble epilepsy, which makes a diagnostic process more challenging and riskier. Focal epilepsy may influence the language capabilities if the epileptic focus is located in cortical language areas. Epilepsy may have an adverse effect on all the language aspects, especially if occurs at a young age, during a period of children’s intensive language development. Epilepsy may adversely affect all the language aspects, but mainly the selective disorders appear, which even persist later in life
Self-assessment of teachers’ voice fatigue
Get PDFGlas je “alat” kojim određene grupe zaposlenih osobaobavljajusvoj posao. Postoje razni faktori koji mogu izazvati poremećaj glasa, ali se ističe da je zamor
glasa, usled njegovog aktivnog korišćenja zbog zahteva posla, jedan od najčešćih.Cilj
ovog istraživanja bio je ispitati samoprocenu vrsta vokalnog zamora predavačau odnosu
na godine radnog staža i radne sate u nedelji.U istraživanju su dobrovoljno učestvovala
203 ispitanika, životne dobi od 25 do 68 godina (AS =45.39, SD = 8.26), uglavnom ženskog pola (n = 200). Ispitanici su učitelji i nastavnici, u najvećem procentu zaposleni od
20 do 30 godina u nastavničkom poslu (35.96%) i najšće rade od 20 do 25 sati nedeljno
(48.28%). Rezultati su pokazali da ispitanici u podjedankoj meri osećajuzamor glasa bez
obzira koliki im je radni staž i koliko sati nedeljno predaju. Najučestalije vrste vokalnog
zamora, koje se javljaju među predavačima, su promuklost, kratak dah, pucanje glasa i
šuman glas. Statistički značajne razlike su se pojavile u vezi gubitka glasa (χ2= 12.43, df
= 3, p = .006) gde je pokazano da zaposleni od 20 do 30 godina radnog staža učestalije
osećaju ovu vrtsu vokalnog zamora. Takođe se razlika pojavila i u vezi dubljeg glasa
nego inače (χ2=9.12, df = 2 , p =.028) tj. ispitanici koji su zaposleni od 10 do 20 godina
osećaju ovu tegobu u većoj meri nego ostale tegobe. S obzirom da predavači spadaju u
grupu osoba kod kojih se često javlja zamor glasa, neophodno je organizovati edukaciju
o načinu očuvanja i prevenciji nastanka ovih zdravstvenih problema.Voice is a “tool of trade” used by a certain group of employees to do their job. There are various factors that can cause voice disorder, but it is pointed out that voice fatigue caused by to its active use due to job requirements is one of the most common. The aim of this research was to examine the self-assessment of the type of vocal fatigue of the teachers in relation to the years of work experience and working hours per week. The questionnaire wasanswered by 203 respondents, aged 25 to 68 (AS = 45.39, SD = 8.26), mostly female (n = 200), who participated in the research voluntarily. The respondents were in the highest percentage employed from 20 to 30 years in teaching (35.96%) and most often work from 20 to 25 hours per week (48.28%). The results showed that the respondents equally felt the fatigue of the voice, regardless of their length of service and how many hours per week they teach. The most common types of vocal fatigue that occur among lecturers are hoarseness, shortness of breath, voice cracking, and noisy voice. Statistically significant differences appeared in relation to voice loss (χ2 = 12.43, df = 3, p = .006) where it was shown that employees from 20 to 30 years of service experience this type of vocal fatigue more often. There was also a difference regarding a deeper voice than usual (χ2 = 9.12, df = 2, p = .028), ie. respondents who have been employed for 10 to 20 years experience this problem to a greater extent than other problems. Conclusion: Since lecturers belong to the group of people who often experience voice fatigue, it is necessary to organize education on how to preserve and prevent these health problems
Assessing oral word reading ability in Serbian speakers with acquired aphasia
Get PDFDifficulty reading single words represents a common sequel of acquired neurological injury and common component in aphasic breakdown. Investigation of reading disturbances in Serbian speakers with aphasia has been hampered by lack of any standardised clinical test. We report the development of the Serbian Word Reading Test (SWRT). This first clinical single word assessment for the Serbian language examines reading aloud words from different word classes (concrete and abstract nouns, verbs, adjectives, function words and non-words) and summarises performance based on error types (articulatory, phonological, semantic, neologistic, morphological, visual). Initial piloting with 51 people with aphasia after stroke and 50 control participants without neurological disturbance demonstrated high specificity (0.96) and sensitivity (0.98) for detecting presence of reading impairment. Preliminary comparisons between different aphasic syndromes evidenced contrasting success across varying word-classes. Analyses demonstrated significant differences in susceptibility to different reading errors according to aphasia subtype. Cross-language comparisons show largely similar profiles of breakdown to other languages despite the differing morphological and orthographic characteristics of Serbian. We present the SWRT as a valid and reliable clinical and research tool.This is the peer‐reviewed version of the article: Vuković, M.; Milovanović, T.; Miller, N. Assessing Oral Word Reading Ability in Serbian Speakers with Acquired Aphasia. Journal of Neurolinguistics 2021, 59. [https://doi.org/10.1016/j.jneuroling.2021.101003
Creativity in teaching math to students with intellectual disabilities
Get PDFDeveloping creativity and thinking outside the box is key in modern education. When students are able to combine ideas, techniques, approaches that enable them to solve problems in different ways we can assert that they were taught creativity in their mathematical instructions. Most tests for evaluation of mathematical creativity measure the flexibility, fluency, and originality of student responses. Creativity tends to be hindered in the case of studentswith mild intellectual disabilities. Studies on the application of creativity in the teaching of mathematics to students with intellectual disabilities are limited. The article analyzed the academic achievement in mathematics and development of students'creativity