Argo (Greece)
rFASPER - Repository of the Faculty of Special Education and RehabilitationNot a member yet
5766 research outputs found
Sort by
Procena sposobnosti čitanja kod starih osoba
No full textЧитање је важна способност сваког појединца, која пружа богаћење знања сваком новом прочитаном страницом и даје могућност нашег личног усавршавања на много начина. Читање као процес, човек усавршава читавог живота. Креће од малих ногу, када се са успореног ишчитавања полако прелази на читање, чија је брзина отприлике једнака брзини природног говора. Омогућава нам резмену искуства са писцима, који су стварали током хиљада година развоја цивилизације. Код неких особа, због различитих оштећења и поремећаја, способност читања представља и једини вид комуникације са околином и исказивање својих жеља, потреба и размене искустaва. Зато је важно неговати и усавршавати способност читања. Главни циљ овог истраживања јесте утврдити способност читања код одраслих особа. За процену способности читања коришћен је Субтест читања речи, реченица и пасуса из Бостонског дијагностичког теста за афазије и Приповетка Сељакови синови ( Езопове Басне, 1965 ). Истраживање је спроведено у дому за старе ,,Ескулап центар“ , у Нишу. Узорком је обухваћено 26 испитаника, оба пола, старијих од 65 година, који су били подељени у две старосне групе. Прву групу чинили су испитаници између 65 и 75 година, док су другу групу чинили испитаници преко 75 година. Анализом резултата нису пронађене значајне разлике у способности читања и разумевања прочитаног између две узрасне групе обухваћене истраживањем. Недостатак разлика може се објаснити различитим факторима, који могу утицати на способност читања ( емоционлани фактори, здравствено стање испитаника, степен образовања, заинтересованост за читање, опште психо-физичко стање… ).
У раду су детаљније представљени резултати истраживања, као и његова ограничења, а дате су и препоруке будућим истраживачима.Reading is a very important capability of every individual, which provides us with the opportunity of acquiring knowledge on every new page read and gives us an opportunity of our personal enrichment in many ways. Reading is a process, a person perfects during his whole life. It starts at a young age, where we are transitioning from slow reading, slowly to reading, which is approximately equal the speed of normal speech. It allows us to exchange experiences with writers, that they have created for a thousand years of civilization development. By some individuals, because of different damages and disorders, the capability of reading, represents the only way of communication, with the surrounding and expression of needs, wishes and exchange of experience. That's why it's necessary to maintain and perfect our reading capabilities. Main goal of this research is to determine reading capabilities of adult individuals.
For assessment of reading capabilities we used subtests for reading words, sentences and paragraphs from Boston's diagnostics test for aphasiaand the Tale of the Peasant's Sons ( Aesop's fables 1965 ). The research was conducted in a nursing home "Eskulap centar" in Niš Serbia. The sample included by 26 individuals of both genders older than 65 years, that were separated into two age groups. First group was made of respondents between 65 and 75 and the second group was made from respondents, witch were over 75 years old. The analysis of the results showed that the ability to read depends on many factors, the lack of differences can be explained by different factors that can influence reading capabilities, in particular emotional factors, current health condition of the probands, degree of education, the willingness of participant in reading, and general psychophysical state of the proband. In the research the results of the testing are described in details and also its limitations. There are also given some recommendations for future researchers
Procena informisanosti vokalnih profesionalaca o higijeni glasa
No full textВокални професионалци, као особе које свој глас користе као основно средство своје професионалне активности, чине ризичну групу за настанак поремећаја гласа услед различитих фактора. Вокални професионалци представљају хетерогену групу стручњака као што су певачи, глумци, предавачи, васпитачи, логопеди, тренери, свештеници, водитељи и др. Све ове професије изискују обавезну вокалну едукацију о правилној употреби гласа, односно висок степен информисаности о вокалној хигијени гласа. Овим се умањује ризик за настанак различитих поремећаја гласа којима је ова хетерогена група вокалних професионалаца подложна. Вокална хигијена гласа представља основне предуслове како вокалног тако и општег здравља особа које професионално ангажују свој глас. Такође, адекватно спровођење вокалне хигијене гласа омогућава вокалним професионалцима дуготрајну и успешну каријеру. У оквиру овог рада спроведено је истраживање које је имало за циљ да процени информисаност вокалих професионалаца о хигијени гласа у односу на различите факторе, који подразумевају опште демографске и образовне карактеристике као и професионално бављење гласом. Такође, рад испитује однос познавања вокалне хигијене гласа између три групе испитаника. Прве две групе испитаника чине вокални професионалци певачи и логопеди, док трeћу групу испитаника представљају непрофесионалци, односно просечни говорници. Резултати истраживања указују на високу информисаност о хигијени гласа у целокупном узорку, укњучујући вокалне професионалаце и непрофесионалаце. Други значајан налаз је да су логопеди значајно боље информисани од друге две групе испитаника, односно певача и непрофесионалаца, а да су певачи боље информисани од непрофесионалаца. Најзад, међу факторима који су посебно повезани са информисаношћу о хигијени гласа посебно се издваја општи степен образовања – са порастом образовног нивоа информисаност расте у целом узорку. Ови налази су генерално у сагласности са основним хипотезама истраживања.Vocal professionals, as people who use their voice as the main means of their professional activity, form a risk group for the development of voice disorders due to various factors. Vocal professionals represent a heterogeneous group of experts such as singers, actors, lecturers, educators, speech therapists, coaches, priests, leaders and others. All these professions require mandatory vocal education on the proper use of voice, i.e. a high level of information on vocal hygiene of the voice. This reduces the risk of developing various voice disorders to which this heterogeneous group of vocal professionals is susceptible. Vocal voice hygiene is a basic prerequisite for both vocal and general health of people who professionally engage their voice. Also, adequate implementation of vocal voice hygiene enables vocal professionals to have a long and successful career. Within this paper, a research was conducted that aimed to assess the information of vocal professionals about voice hygiene in relation to various factors, which include general demographic and educational characteristics as well as professional voice management. Also, the paper examines the relationship of knowledge of vocal voice hygiene between three groups of respondents. The first two groups of respondents are vocal professional singers and speech therapists, while the third group of respondents are non-professionals, ie average speakers. The results of the research indicate a high level of information on voice hygiene in the entire sample, including vocal professionals and non-professionals. Another significant finding is that speech therapists are significantly better informed than the other two groups of respondents, ie singers and non- professionals, and that singers are better informed than non-professionals. Finally, among the factors that are especially related to the awareness of voice hygiene, the general level of education stands out - with the increase of the educational level, the awareness grows in the whole sample. These findings are generally in agreement with the basic research hypotheses
Problematic use of internet in people with intellectual disability
No full textИнтернет је постао део свакодневнице сваког појединца у модерном добу. Појавом интернета отклоњене су многе баријере у комуникацији и едукацији, како за особе типичне популације (ТП) тако и за особе са интелектуалном ометеношћу (ИО). Међутим, могућности које нам пружа интернет праћене су и огромним ризиком. Сајбер насиље, експлоатација, виктимизација, сексуално изнуђивање преко интернета, само су неке од последица проблематичне употребе интернета. Неадекватном употребом интернета може доћи до отуђивања особе од стварности, стварања нереалног и дистанцирање од реалног идентитета, проблема у комуникацији са пријатељима и ближњима што доводи до осећања изопштености и усамљености. Генерално, проблематична употреба интернета утиче на квалитет живота појединца. Особе са ИО, услед специфичног био-психо-социјалног статуса, подложније су проблематичној употреби интернета, а последице могу бити немерљиве.
Циљ истраживања приказаног у овом раду је да се утврди образац коришћења интернета и проблематичне употребе интернета код испитаника ТП и испитаника са ИО, као и да се испита повезаност проблематичне употребе интернета и социодемографских варијабли, осећаја усамљености и везаности за родитеље и вршњаке и самопоштовања. Узорак обухвата 59 испитаника ТП и 59 испитаника са ИО, оба пола, основношколског и средњешколског узраста.
Резултати су показали да не постоје разлике у учесталости употребе интернета између испитаника ТП и ученика са ИО, али су утврђене разлике у начину коришћења интернета при чему ученици ТП чешће користе интернет за претраживање едукативних информација, док испитаници са ИО више користе интернет у забавне сврхе и за играње онлајн игрица. У обе групе проблематична употреба интернета праћена је нижим степеном везаности за родитеље, док ова повезаност није утврђена када је у питању везаност за вршњаке. Повезаност осећаја усамљености и проблематичне употребе интернета утврђена је само у подузорку деце ТП. Нису утврђене полне разлике у погледу проблематичне употребе интернета, ни код испитаника ТП нити код ученика са ИО, док су узрасне разлике присутне само у подузорку ТП, при чему млађа деца чешће испољавају проблематичну употребу интернета.The Internet has become part of the daily life of every individual in the modern age. With the advent of the Internet, many barriers to communication and education have been removed, both for the typical population (TP) and for people with intellectual disabilities (ID). However, the opportunities provided by the Internet are accompanied by a huge risk. Cyber violence, exploitation, victimization, sexual extortion over the Internet are just some of the consequences of problematic use of the Internet.
Inadequate use of the Internet can lead to the alienation of a person from reality, the creation of the unreal and distancing from the real identity, problems in communicating with friends and relatives, which will cause a feeling of isolation and loneliness, etc. In general, problematic Internet use affects an individual's quality of life. People with ID, due to their specific bio-psycho-social status, are more susceptible to problematic use of the Internet, and the consequences can be immeasurable.
The aim of the research presented in this paper is to determine the pattern of Internet use and problematic Internet use in respondents from a typical population (TP) and respondents with intellectual disabilities (ID), as well as to examine the relationship between problematic Internet use and sociodemographic variables, loneliness and attachment for parents and peers, as well as relationship with self-esteem. The sample includes 59 respondents from TP and 59 respondents with ID, both sexes, primary and secondary school age.
The results showed that there are no differences in the frequency of Internet use between TP and students with ID, but there were differences in the way of using the Internet, where TP uses the Internet more often to search for educational information, while ID respondents use the Internet more for entertainment and to play online games. In both groups, problematic Internet use was accompanied by a lower degree of attachment to parents, while this relationship was not established when it comes to attachment to peers. The relation between feelings of loneliness and problematic use of the Internet was found only in a sample of typicaly developed (TD) children. No gender differences were found in terms of problematic Internet use, both in TD children and in students with ID, while age differences were present only amongst TD students, with younger children being more likely to exhibit problematic Internet use
Položaj učenika sa smetnjama i poremećajima u inkluzivnom obrazovanju
No full textИнклузија као савремена образовна тенденција, изазива велику пажњу истраживача и постоји више студија које се баве испитивањем различитих аспеката овог процеса. Инклузивно образовање подразумева прихватање и укључивање све деце са развојним тешкоћама без обзира на њихово порекло, потешкоћу, социо-економски статус, расну, етничку и др. припадност. Циљ инклузивног образовања је уклањање свих видова баријера и дискриминације по било ком основу.
Развијање позитивних ставова према деци с тешкоћама у развоју је предуслов успешног функционисања ове деце у инклузивном образовању што потрекпљује велики број емпиријских доказа.
Основни циљ овог истраживања био је утврдити положај ученика са поремећајима и сметњама у развоју у инклузивном образовању кроз ставове ученика основне, средње школе као и студената факултета кроз преглед истраживања која су се бавила датом темом. Рад је ревијалног карактера и обухватио је пет истраживања о ставовима ученика/студената на територији Републике Србије.Извршен је преглед доступне литературе и научних радова из области инклузивног система образовања;одабир релевантих радова, према задатим критеријумима; класификовање радова према циљевима и резултатима и обједињавање закључака. Узорак истраживања чинила су децатипичног развоја, укупно 1127 ученика нижег школског узраста (од I до IV разреда, узраста од 7 – 11 година), (Радојловић, Симовић и Недовић, 2012-2017), 471 ученика петог разреда (Ђевић, Ђерић и Станишић, 2007/8), 152 ученика средњошколског узраста (Мирчић, 2018), 35 деце са метњама у развоју (Радовановић и Ковачевић, 2017/2018), и 678 студената (Милачић-Видојевић, Глумбић. и Каљача, 2010). За потребе ових истраживања коришћене су Упитник за ученике, преузет из Магистарске тезе аутора Студен из 2008. године која представља део пројекта Образовање за друштво знања Института за Педагошка истраживања у Београду (Радојловић, Симовић и Недовић,2012-2017);техникаанкетирања, која је била праћена одговарајућим инструментом – анонимним упитником за ученике (Ђевић, Ђерић и Станишић, 2007/8); модификована верзија упитника „Мултидимензионална скала ставова према инклузивном образовању (Multidimensional Attitudes Toward Inclusive Education Scale (MATIES), Mahat, 2008)(Мирчић, М, 2018) ; Скала припадности школи (Psychological Sense of School Membership Scale – PSSM)(Радовановић и Ковачевић, 2017/2018); демографски упитник, три мере ставова према особама са ИО и скала социјалне пожељности(Милачић-Видојевић, Глумбић. и Каљача, 2010).
Резултати истраживања су показалида су ставови према укључивању деце са тешкоћама у развоју углавном позитивни као и да се ставови мењају у односу на узраст испитаника у смислу позитивнијих ставова код старијих испитаника.Inclusion as a modern educational tendency, attracts a lot of attention of researchers and there are several studies that deal with examining various aspects of this process. Inclusive education implies the acceptance and inclusion of all children with developmental disabilities, regardless of their origin, difficulty, socio-economic status, racial, ethnic, etc. belonging. The goal of inclusive education is to remove all forms of barriers and discrimination on any grounds. Developing positive attitudes towards children with disabilities is a prerequisite for the successful functioning of these children in inclusive education, which requires a large amount of empirical evidence.The main goal of this research was to determine the position of students with disabilities in inclusive education through the attitudes of primary and secondary school students and college students through a review of research that dealt with this topic.
The paper is of a revival character and included five researches on the attitudes of pupils / students on the territory of the Republic of Serbia. A review of available literature and scientific papers in the field of inclusive education system, selection of relevant papers, according to the given criteria; classifying works according to goals and results and combining conclusions.The research sample consisted of children of typical development, a total of 1127 students of lower school age (from I to IV grade, ages 7-11), (Радојлић, Симовић & Недовић,Radojlović, 2012-2017), 471 fifth grade students (Ђевић, Ђерић & Станишић,2007/8), 152 high school students (Мирчић, 2018), 35 children with developmental disabilities (Радовановић & Ковачевић, 2017/2018), and 678 students (Милачић-Видојевић, Глумбић. &Каљача, 2010) .For the needs of these researches, the Questionnaire for students was used, taken from the Master's thesis of the author Studen from 2008, which is part of the project Education for the Knowledge Society of the Institute for Pedagogical Research in Belgrade (Радојлић, Симовић & Недовић,Radojlović, 2012-2017); survey technique, which was accompanied by an appropriate instrument - an anonymous questionnaire for students (Ђевић, Ђерић & Станишић, 2007/8); modified version of the questionnaire “Multidimensional Attitudes Toward Inclusive Education Scale (MATIES), Mahat, 2008) (Мирчић, 2018);Psychological Sense of School Membership Scale (PSSM) (Радовановић & Ковачевић, 2017/2018); demographic questionnaire, three measures of attitudes towards persons with EB and the scale of social desirability (Милачић-Видојевић, Глумбић. & Каљача, 2010).
The results of our research showed that attitudes towards the inclusion of children with disabilities are mostly positive and that attitudes change in relation to the age of the respondents in terms of more positive attitudes among older respondents
Zlostavljanje i zanemarivanje u detinjstvu kao faktor rizika maloletničkog prestupništva
No full textМалолетничко преступништво представља друштвени проблем који се односи на чињење кривичних дела од стране малолетника. Преступнишво малолетних особа је мултикаузална појава и многи фактори утичу на развој истог. Један од фактора јесте свакако злостављање и занемаривање деце који спада у породичне ризичне факторе. Како би се смањио број деце која свакодневно проживљавају насиље од стране родитеља, мора се радити на превенцији како на индивидуалном плану, тако и у домену породице као и шире друштвене заједнице, јер се тако индиректно превенира и малолетничко преступништво. Третмани малолетних преступника засновани на темељима когнитивно-бихејвиоралне терапије и мултисистемске терапије су се свакако показали као третмани високе ефективности
Primena kazne kućnog zatvora u Srbiji i zemljama regiona
No full textЗатворске казне и затвор још од давнина представљају финансијски терет за државу и чини се да не испуњавају обећања попут ефикасног одвраћања од криминала или смањења рецидива. Суочени са разним тешкоћама и повећањем стопе криминала које су довеле до пренасељености затвора, готово сви системи кривичног правосуђа били су заокупљени потрагом за алтернативама казни затвора. Код нас је изменама и допунама Кривичног Законика Републике Србије 2009.године уведена казна затвора у просторијама у којима осуђени станује, као алтернатива казни затвора до 1 године.
Законодавац се код нас определио за кућно затварање због истих разлога који су и довели до увођења алтернативних санкција, а то се пре свега односи на слабости уочене код краткотрајних казни лишења слободе. Ова казна уједно и представља предмет овог рада, односно њена примена у Србији и земљама региона. Има за циљ да сагледа целокупан процес извршења казне кућног затвора код нас и у неким земљама региона, специфичне околности које се узимају у обзир при примени саме казне, сагледавање предности и недостатака које ова казна носи са собом.Prisons and imprisonment have long been a financial burden on the state and do not appear to meet promises such as effective deterrence or recidivism reduction. Faced with various diffiulties and rising crime rates thaht have led to prison overcrowding, almost all criminal justice szstems have been preoccupied with the search for alternatives to prison sentences. In our country, amendments to the Criminal Code of the Republic of Serbia in 2009. introduced a prison sentence of up to 1 year. In our ccountry, the legislator opted for house arrest for the same reasons that led to the introduction of alternative sanctions, and that primarily refert to the weaknesses observed in short-term imprisonment sentences. This punishment is also the subject of this paper, its application in Serbia and the countries of the region. It aims to look at the entire process of execution of a house arrest sentence in our country and in some countries in the region, the specific circumstances that are taken into account when applying the sentence itself, to see the advantages and disadventages that this sentence brings
Odnos leksičko-semantičkih sposobnosti i egzekutivnih funkcija kod starih ljudi
No full textThe aim of this research was to determine the relation of semantic abilities and executive functions in older adults (above 65 years). The sample included 30 participants, between 65 and 85 years. The participants were divided into two age categories, the first category (from 65-75 years) consisting of 16 participants (53,3%) and the second category (above 75 years) consisting of 14 participants (46,6%). The educational background of participants was expressed in 13 participants (43,3%) with primary school education and 17 participants (43,3%) with secondary school education or university education. We implemented Sociodemographic Data Questionare to prevent older adults with neurological disrders, hearing or visual impairment from participating in the research. Semantic Test and Verbal Fluency Test were chosen to mesaure semantic abilities of the participants. Executive functions were mesaured by Stroop Test. We used Analysis of variance (ANOVA), Chi square (x2), t-test, Pirson correlation coefficient for statistic data processing. Results showed statistically significant correlation between semantic abilities and executive functions in older adults. Also, the results showed a statistically significant difference between education level and achievements on semantic tests. Higly educatied participants achieved better achievements then low educated ones. The statistically significant differences on the executive functions tests were found between education level and ages. Younger and higher educated participants showed better performances than older and less educated ones. The results indicates that executive functions were more vulnerabile on age differences, than semantic abilities.Циљ овог истраживачког рада био је утврђивање повезаности лексичко-семантичких спсобности и егзекутивних функција код старих људи (преко 65 година живота). Узорак се састојао од 30 испитаника, старости од 65 до 85 година. Испитаници су били подељени у 2 старосне категорије, са 16 испитаника (53,3%) из категорије-млада старост и 14 испитаника (46,6%) из категорије-средња и позна старост. Испитаници су били подељени у 2 категорије по степену образовања, са 13 испитаника (43,3%) са завршеном основном школом и 17 испитаника (56,6%) са завршеном средњом или вишом/високом школом. Подаци о одсусутву неуролошких, слушних и визуелних дефицита, добијени су на основу Упитника о социодемографским подацима, који је конструисан за потребе овог истраживања. За процену лексичко-семантичких способности, коришћени су Семантички тест и Тест вербалне флуентности. За процену егзекутивних функција коришћен је Струп тест. У статистичкој обради података коришћени су: анализа варијансе (ANOVA), x2, t-тест, Пирсонов коефицијент корелације и аритметичка средина. Резултати су показали да постоји повезаност између лексичко-семантичких способности и егзекутивних функција код старих људи. Резултати су такође показали и да постоји разлика у постигнућима испитаника на тестовима за процену лексичко-семантичких способности, у односу на степен образовања. Испитаници са вишим степеном образовања, остварили су боља постигнућа. Такође, резултати показују постојање разлике у постигнућима на тесту за испитивање егзекутивних функција, у односу на године старости и степен образовања. Испитаници из категорије младих старих, као и испитаници вишег образовног нивоа, били су успешнији на овом тесту. Ови резултати показују да су егзекутивне функције осетљивије на године старости, у односу на лексичко-семантичке способности
Spremnost za promenu osuđenih kao preduslov uspešnog tretmana
No full textСпремност за промену условљена је великим бројем различитих психолошких, пенолошких и социо-демографских фактора. Овим истраживањем смо проверавали да ли се осуђени, који су исказали интересовање за третман спремнији за промену од осуђених који нису исказали то интересовање. Такође, занимало нас је и да ли су старост и родитељство статистички значајно повезани са спремношћу за промену. Уз то, проверавали смо и да ли су осуђени са нижим нивоом ризика спремнији за промену од осуђених са вишим степеном ризика. У истраживању је учествовао 71 осуђени који је извршавао казну затвора у Казнено-поправном заводу Сремска Митровица. Коришћени су Univesrity of Rhode Island Change Assesment (URICA) инструмент, као и Општи упитник, који је конструисан за потребе истраживања. Релијабилност је била прихватљива за Предсвесну (α=0,72), прихватљива за Свесну (α=0,79), добра за Акциону (α=0,83), прихватљива за подскалу Одржавање (α=0,79) и упитна за целу скалу (α=0,64). Што се тиче разлика у односу на прихватање програма поступања, резултати истраживања указују на непостојање статистички значајне разлике између испитаника који су исказали интересовање за третман и испитаника који то нису учинили у случају Предсвесне подскале (U=9,5, p>0,05), Акционе (t=0,66, df=69, p>0,05), подскале Одржавање (t=0,22, df= 69, p>0,05) као и у случају Укупног скора (t=1,06, df= 69, p>0,05).
Статистички значајна разлика регистрована је на Свесној подскали (t=2, df= 69, p<0,05).
Статистички значајна повезаност није детектована са старошћу (Предсвесна подскала (r=-0,09, p>0,05), Свесна подскала (r=-0,1, p>0,05), Акциона подскала (r=-0,05, p>.05), подскала Одржавање (r=-0,07, p>0,05) и Укуан скор (r=-0,07, p>0,05)), као ни са родитељством (Предсвесна подскала (r=-0,06, p>0,05), Свесна подскала (r=-0,04, p>0,05), Акциона подскала (r=0, p>0,05), подскала Одржавање (r=0, p>0,05), и Укупан скор (r=0,01, p>0,05)). Када је реч о разликама у односу на ниво ризика статистички значајна разлика није регистрована на Предсвесној подскали (H=3,47, df=3, p>0,05), као ни на подскали Одржавање (F=1,36, df1=3, df=67, p>0,05, η2=0,06). С друге стране, разлике су детекстоване на Свесној (F=4,48, df1=3, df=67, p0,05), Action (t=0,66, df= 69, p>0,05), Maintainance (t=0,22, df= 69, p>0,05), Total score (t=1,06, df= 69, p>0,05)). Consering age and fatherhood, no statistically significant relation was found with readiness to change - Age (Precontempation (r=-0,09, p>0,05), Contempation (r=-0,1, p>0,05), Action (r=-0,05, p>.05), Maintainance (r=- 0,07, p>0,05), Total score (r=-0,07, p>0,05)) and Fatherhood (Precontempation (r=-0,06, p>0,05), Contempation (r=-0,04, p>0,05), Action (r=0, p>0,05), Maintainance (r=0, p>0,05), Total score (r=0,01, p>0,05)). Concering level of risk, statistically significant difference was not found on Precontemplation subscale (H=3,47, df=3, p>0,05) and on Maintainance subscale (F=1,36, df1=3, df=67, p>0,05, η2=0,06). On the other hand, there was a statistically significant difference on Contemplation subscale (F=4,48, df1=3, df=67, p<0,05, η2=0,17), Action subscale (F=3,94, df1=3, df=67, p<0,05, η2=0,15) as well as in Total score (F=3,67, df1=3, df=67, p<0,05, η2=0,14). The results of this study indicate evidence about the irrelevance of examined sociodemographic factors considering readiness to change. We also found that offenders who expressed interest in the treatment achieve better results on the Contemplation subscale. Finally, we found evidence indicating higher scores of offenders with greater levels of risk at almost all subscales regarding offenders with lower levels of risk. These findings can be useful in determining which categories of offenders have greater motivational needs and consequently, which treatment should be more effective
Leisure time in adolescence: behavioural patterns and adolescents’ groups
No full textSpare time is a significant social context that may promote adolescents’ positive development and prevent risk behaviour. This research is aimed to identify patterns of adolescents' behaviour during spare time and groups of adolescents clustered by similar preferences related to their leisure activities and interests. The sample consisted of 1349 first and third
grade secondary school students (56% female, 51% first grade) from 10 different cities in Serbia. The questionnaire was distributed to students in schools and included groups of closed-type questions, mainly with 5-point scale, related to: hobbies, different themes/shows in media, listening to music, going out, attending cultural and sports events, activities on
Internet and social network usage. The Principal axis factoring with Varimax rotation was applied on 49 items and based on the extracted factors a Hierarchical cluster analysis (Ward’s method) was conducted consequently. The KMO and Bartlett’s test of sphericity verified the sampling adequacy (KMO = .822 χ 2 (1176) = 18712, p = .001). The ten factors solution explaining 54.5% of variance was chosen (according to eigenvalues, scree-plot and interpretability) including following factors: IT, Pop culture, Reflective & Complex music, Intense & rebellious music, Science and culture, Politics, Going out, Sports, Films and TV shows, Online communication. Obtained factor composite scores were generated and used in following cluster analysis, which revealed 5 groups of adolescents. The first Up to date cluster (13%) includes adolescents interested in science, culture and politics who prefer Reflective & Complex music. In the second cluster (21%) are adolescents prone to Mainstream culture following pop culture and watching films and TV shows. Sport fans are
in the third cluster (25%). IT "nerds" is the fourth group (11%) which practices IT and listens to Intense & Rebellious music. The fifth and the largest group of adolescents (30%) are Typical adolescents, who do and like everything young people prefer, but nothing in particular. They follow pop culture, more than politics or science, prefer pop music than other
genres, go out, watch films and series, and spend time on online communication. Similar to previous studies, fun, unstructured and passive activities are the most prominent in the leisure time of adolescents. The results are discussed in the light of possible consequences on adolescents’ development and wellbeing
Adolescent’s leisure time and substance consumption.
No full textThe aim of research was to explore how substance consumption habits are connected to the way adolescents spend their leisure time. This research is a part of a larger study that deals with adolescent leisure and general behaviour. The sample consists of 1349 teenagers from 26 different high schools from 10 different cities in Serbia. Several closed-type questions were used to measure frequency and amount of alcohol and cigarette consumption. For leisure time, we chose 3 types of most prominent activities in the life of adolescents: Going out, Studying and Watching and/or playing sports. Students had to answer several closed-type questions for occurrence and frequency of each activity. After using cluster analysis via Ward’s method and a first discriminant analysis we came to the conclusion that three groups of adolescents can be identified (L = .07, χ2 (22, 1349) = 3430.19, p =.00; L=.47 χ2 (10,1349) = 946.63, p = .00). The first group can be depicted as abstainers: they report not to be
prone to smoking cigarettes or drinking alcohol. The second group can best be described as drinkers but not smokers. The third group points to teenagers who are chain smokers and drinkers (they will be referred to as smokers). The follow up discriminant analysis correctly classified 93.7% of the students into the predicted risk behaviours group. The second discriminant analysis was conducted, with aim to examine if attitudes towards school, watching and/or playing sports and going out can discriminate between these three groups. The second discriminant analysis revealed two discriminant functions (L = 0.70, χ2 (10,1349) = 399.170, p = .00; L = 0.96, χ2 (4,1349) = 42.171, p = .00). The first explained 90.7% of the variance, canonical R2 = .27, whereas the second explained 9.3%, canonical R2= .04. First discriminant function best differentiates smokers from abstainers. Structure matrix revealed that smokers more often go out (r = .78) and spend less time studying (r = -.61). Compared to smokers, drinkers stand out in participating in sports activities (r = .79), playing sports (r = .62) and have higher academic achievement (r = .57). While results show that smoking is a clear indicator of risk behaviour (lowest engagement in school and sports and greatest tendency for going out), it seems that drinking is a more complex phenomenon that is discussed in the light of previous studies