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Matemáticas aplicadas: fórmulas y modelos para sobrevivir
No full textEl profesor Diego Aranda, del Departamento de Matemáticas, ha trabajado más de diez años en el campo de las matemáticas aplicadas, particularmente, en el diseño y aplicación de modelos para enfermedades y comportamientos sociales. Desde su experiencia, nos cuenta cómo las matemáticas aplicadas son una herramienta para sobrevivir a los desafíos del mundo actual
El papel de la bioética en la atención a la salud en contextos interculturales
No full textLa complejidad de la sociedad en que vivimos se refleja también por el mosaico de conexiones e intercambios a partir de la diversidad étnica, biológica, económica, ideológica, religiosa, de espiritualidad, de creencias, de género y de orientación sexual, entre otros. Todos estos aspectos de cada individuo afectarán su vida, y consecuentemente, su salud. A su vez, una de las características de la bioética es precisamente la interculturalidad, puesto que propone negociaciones y acuerdos para solucionar los conflictos en el marco de la salud. En este sentido, se destacan diferentes ámbitos de atención a la salud, es decir, el ámbito doméstico o casero, el ámbito de las alternativas en salud y la medicina tradicional, y el ámbito de la medicina científica. La interculturalidad en salud puede entonces definirse como la complementariedad ecuánime y la comprensión de visiones institucionales y tradicionales sobre los aspectos sociales, políticos, económicos y sobre todo culturales que afectan a la salud. La interculturalidad y la bioética son también capaces de fundamentar políticas de convivencia, ciudadanía y derechos humanos, bien como capaces de estimular el respeto por las distintas cosmovisiones, sin olvidar de conectar los procesos de salud y la armonía con la naturalez
Dos visiones sobre el vacío. Álvaro Siza –Eduardo Souto de Moura
No full textA través de un análisis paralelo de dos obras: La casa Antonio Carlos Siza y La casa Alcannena; se pretende indagar el modo de operar y la consecuente toma de decisiones en el hecho proyectual de los arquitectos portugueses Alvaro Siza y Eduardo Souto de Moura.La noción de vacío, manifestada en ambas situaciones y materializada enfáticamente por la configuración de un patio, permite establecer puntos en común así como diferencias al momento de abordar una vivienda unifamiliar; una problemática similar matizada a un nivel amplio y general por una fuerte tradición y reflexión académica colectiva, que logró situarlos en la cumbre de la arquitectura en su país y el mundo.El lugar, el usuario, la distribución, los principios ordenadores, la proporción, la materialidad, la percepción, la vivencia espacial y los recorridos, son algunos de los aspectos por los cuales se busca entender como dos respuestas que son en un momento diferentes y opuestas, pueden ser paradójicamente, iguales
Asentimiento y consentimiento informado en pediatría: aspectos bioéticos y jurídicos en el contexto colombiano
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El consentimiento informado (CI) en pediatría es un proceso continuo de toma de decisiones centrado en la relación pediatras–padres–pacientes, que debe incorporar aspectos socioculturales del contexto particular del niño o adolescente. El asentimiento informado se entiende, más allá de un formalismo legal o una práctica moral, como un proceso de inclusión y promoción de la autonomía del niño en los procesos de toma de decisiones. En las teorías modernas sobre los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, intervienen dos paradigmas: 1) de protección, a través del establecimiento de un conjunto de obligaciones de los adultos hacia ellos como mecanismo para salvaguardar sus aspiraciones; 2) del mejor interés, que privilegia la concepción de los derechos como base normativa que garantiza la realización efectiva de los intereses de los niños, considerados sujetos titulares de derechos más que receptores pasivos de la beneficencia de los adultos. Este artículo indaga en la concepción actual sobre el CI en niños, niñas y adolescentes, haciendo énfasis en el marco normativo colombiano y en aspectos relativos a la bioética como: la promoción de la autonomía en los niños, el desarrollo del razonamiento moral, el asentimiento informado tanto en los ámbitos asistenciales como de investigación, el principio del interés superior y el modelo de cuidado centrado en la familia
Bioética na educação odontológica da América Latina: uma revisão da literatura
No full textPurpose/Context: A review of the literature on bioethics in dental education in Latin America was carried out to understand the representation of bioethics in this context.
Methodology/Approach: A review of the literature available in databases was carried out, the search terms were: “bioethics”, “dental education” and “bioethics and dental education”. Research articles, reflection articles, review articles, theses and books published in Spanish, English and Portuguese by Latin American authors were included. The information was grouped by themes into conceptual categories.
Results/Findings: The results show that the main thematic axes are the bioethical foundation of dental education, the teaching/learning process of bioethics in dental education and the knowledge and attitudes of dental teachers and students about bioethics.
Discussion/Conclusions/Contributions: The theory and practice of bioethics in dental education are based on principlism and present deontological features. Training in bioethics during all stages of the career is essential for students to identify ethical conflicts in clinical practice and reflect in the search for prudent solutions.Propósito/Contexto: se realizó una revisión de la literatura sobre la Bioética en la educación odontológica en América Latina, con el fin conocer su representación en este contexto.
Metodología/Enfoque: se llevó a cabo la revisión de la literatura disponible en bases de datos, donde los términos de búsqueda fueron: “bioética”, “educación en odontología” y “bioética y educación odontológica” y se incluyeron: artículos de investigación, artículos de reflexión, artículos de revisión, tesis y libros publicados en idiomas español, inglés y portugués de autores latinoamericanos. Además, la información se agrupó por temáticas en categorías conceptuales.
Resultados/Hallazgos: los resultados evidencian que los principales ejes temáticos son la fundamentación bioética de la educación en Odontología, el proceso de enseñanza/aprendizaje de la Bioética en la educación en Odontología y los conocimientos y actitudes de docentes y estudiantes de Odontología sobre Bioética.
Discusión/Conclusiones/Contribuciones: la teoría y la práctica de la Bioética en la educación odontológica se basan en el principialismo y presentan rasgos deontológicos. La formación en Bioética durante todas las etapas de la carrera es fundamental para que los estudiantes identifiquen los conflictos éticos de la práctica clínica y reflexionen en la búsqueda de soluciones prudentes.Objetivo/Contexto: Foi realizada uma revisão da literatura sobre bioética no ensino odontológico na América Latina para compreender a representação da bioética neste contexto.
Metodologia/Abordagem: Foi realizada uma revisão da literatura disponível em bases de dados, os termos de busca foram: “bioética”, “educação odontológica” e “bioética e educação odontológica”. Foram incluídos artigos de pesquisa, artigos de reflexão, artigos de revisão, teses e livros publicados em espanhol, inglês e português de autores latino-americanos. As informações foram agrupadas por temas em categorias conceituais.
Resultados/Descobertas: Os resultados mostram que os principais eixos temáticos são: a fundamentação bioética do ensino odontológico, o processo de ensino/aprendizagem da bioética no ensino odontológico e os conhecimentos e atitudes de professores e estudantes de odontologia sobre bioética.
Discussão/Conclusões/Contribuições: A teoria e a prática da bioética no ensino odontológico baseiam-se no principialismo e apresentam características deontológicas. A formação em bioética durante todas as etapas da carreira é essencial para que os estudantes identifiquem conflitos éticos na prática clínica e reflitam na busca de soluções prudentes
Historizar la objetividad: la matematización y automatización de la sistemática molecular en la reconstrucción de la historia de la vida
No full textThis essay aims to contribute to the debate on the relation between history and philosophy of science, by defending a historicist perspective. A fruitful analysis of the problem of objectivity in science, we argue, must be guided by careful attention to scientific practices. Since the 1960s, the mathematization of criteria and decision-making in systematics has become a major trend in the search for more objective reconstructions of phylogenetic relations, alternatively formulated as the “elimination of subjectivity”. This has been possible thanks to the molecularization of evolutionary biology, and the introduction of huge data-bases containing sequences of dna and proteins, along with an increased use of computers and mathematical algorithms. Attention to philosophical disputes between cladists, evolutionary systematics, and pheneticists has acted as an obstacle to narratives focused on practices, and a historical and epistemological reflection on objectivity in scientific work.En este artículo defendemos un punto de vista historicista respecto a la relación entre historia y filosofía de la ciencia. En particular, argumentamos que el problema filosófico de la objetividad de las prácticas científicas debe ser guiado por el estudio detallado del contexto de los problemas y las prácticas de investigación de cada campo o disciplina particular. Para ello, nos enfocamos en el proceso de matematización de los criterios y decisiones en la sistemática, ocurrido a partir de la década de 1960, cuyo objetivo ha sido la elaboración de reconstrucciones objetivas de las relaciones filogenéticas entre seres vivos; estas prácticas también pueden formularse como una “eliminación de la subjetividad”, posible gracias a la molecularización del estudio de la evolución biológica y la introducción de bases de datos masivas de secuencias de proteínas y ácidos nucleicos, así como el uso de computadoras y algoritmos matemáticos. La atención a disputas filosóficas entre cladistas, evolucionistas y feneticistas ha obstaculizado la producción de narrativas históricas centradas en prácticas, y la reflexión epistemológica fructífera sobre el tema de la objetividad en el trabajo científico
Repensar la enseñanza del diseño en Latinoamérica para “Diseñar con Propósito”
No full textLos planes de estudio de las carreras de diseño se han ido ajustando en el tiempo con el fin de responder de manera más adecuada a las exigencias y demandas de la sociedad. Hoy en día, más que un simple cambio, urge una transformación en la manera cómo se enseña el diseño que aporte soluciones responsables y conscientes del entorno en el que vivimos. Es por esto que desde las aulas, además de acompañar al alumno en el desarrollo de su capacidad creativa y habilidad técnica, dominios del saber-hacer o el saber-qué, hemos empezado a formar la capacidad intelectual y la habilidad interpretativa, dominios del saber-pensar o el saber-por qué. Esto significa pensar no sólo qué se diseñará y cómo se hará, sino para qué, para quién y sobre todo, por qué
Caracterización del accidente con riesgo biológico en estudiantes de pregrado en facultades de salud en una institución de educación superior de Bogotá 2009-2010
No full textObjetivo: caracterizar el accidente por exposición al riesgo biológico en los estudiantes de las facultades de enfermería, medicina y odontología de la Institución de Educación Superior (IES) 2009-2010. Metodología: estudio descriptivo mixto y retrospectivo. Para identificar estudiantes accidentados, se aplicó por conveniencia una encuesta cerrada y autodiligenciada a estudiantes de pregrado, matriculados en las facultades participantes entre junio de 2009 y junio de 2010. Para la descripción del accidente, se empleó una entrevista semiestructurada, de participación voluntaria, mediante búsqueda activa de casos, aplicada a los estudiantes identificados como siniestrados a través de la estadística reportada por la póliza estudiantil de accidentes. Resultados: en la caracterización de la accidentalidad con exposición al riesgo biológico en el estudiante de pregrado de las facultades de salud, se encontró un porcentaje de reporte del evento por debajo de lo encontrado en otros estudios (1, 2). De los estudiantes que refirieron haber sufrido algún accidente con expo - sición a riesgo biológico, entre el 50% y el 72% solicitó atención de urgencias mientras que entre el 56% y el 79% refirieron haber reportado el caso a Bienestar Universitario; en lo referente al mecanismo de transmisión, entre el 56% y el 94% de los eventos refe - ridos fueron ocasionados con material cortopunzante afectando principalmente miembro superio
Estudio de serie de casos: Factores de riesgo de flujos vaginales patológicos en gestantes
No full textEs un estudio de caso retrospectivo que describe los factores de riesgo asociados a la presencia de flujos vaginales de 108 gestantes asistentes a un CAMI de Bogotá durante marzo de 2005 a julio de 2006. Con base en lasencuestas y los reportes de exámenes de laboratorio de frotis aplicados a éstas, se elaboró una base de datos, previa codificación de variables, se realizó un análisis descriptivo en términos de frecuencia y porcentaje. El 54,6% de las gestantes encuestadas presentan vaginosis bacteriana,6,5% ausencia de compañero sexual estable, 37% realiza la limpieza perianal de atrás hacia delante. Los resultados sugieren que las gestantes asistentes al CAMI pueden presentar alto riesgo de morbi-mortalidad materno infantil asociada a flujos vaginales patológicos
Software para desenvolver a competência de aspirar secreções em discentes de enfermagem
No full textIntroduction: It is necessary to create interactive and innovative spaces that guide nursing students learning toward the integration of knowledge and skills for carrying out a basic care process. Objective: To design an application software as an educational tool to develop the secretion aspiration competency of nursing students. Methods: Qualitative research with an evaluative design for a software application validated by nine students, nine teachers, a graduate, and a technological expert. The research was developed in three stages: application software design, software assessment, and creation of didactic sequences. Results: A table of competencies for teaching the secretion aspiration procedure was designed according to the syllabus; based on this, the script for the design of the software was prepared, which has four units: three for reviewing and reinforcing previous knowledge, and the unit for the nursing procedure. Three didactic sequences for using the software in face-to-face, online, and autonomous learning environments were created, as well as an evaluation matrix for the simulation process at the laboratory. Conclusions: The design of this application software is suitable for carrying out teaching-learning processes aimed at developing cognitive, procedural, and attitudinal competencies. In addition, the creation of this type of tool by the nursing program faculty ensures consistency with the pedagogical model of the institution and the academic program guidelines.Introducción: es necesario generar espacios interactivos e innovadores que orienten el aprendizaje de los estudiantes de enfermería para integrar conocimientos y habilidades en la ejecución de un proceso de cuidado básico. Objetivo: diseñar un software de aplicación como herramienta educativa para desarrollar la competencia de aspiración de secreciones en estudiantes de enfermería. Métodos: investigación cualitativa con un diseño evaluativo para un software, validado por nueve estudiantes, nueve docentes, un egresado y un experto tecnológico, el cual se desarrolló en tres momentos: diseño del software de aplicación, evaluación del software y generación de secuencias didácticas. Resultados: se organizó una tabla de competencias para la enseñanza del procedimiento de aspiración de secreciones acorde con los syllabus correspondientes; a partir de esta, se elaboró el guion para el diseño del software, el cual cuenta con cuatro unidades: tres de repaso y afianzamiento de saberes previos, y la unidad del procedimiento de enfermería mencionado. Se construyeron tres secuencias didácticas para el uso del software en los ambientes de aprendizaje: presencial, virtual y autónomo, así como una matriz de evaluación para el proceso de simulación en el laboratorio. Conclusiones: el diseño de este software de aplicación resulta oportuno para llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje orientados al desarrollo de competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. Además, la generación de este tipo de herramientas por parte de los docentes del programa de enfermería garantiza la coherencia con el modelo pedagógico institucional y los lineamientos del programa académico.Introdução: é necessário gerar espaços interativos e inovadores que orientem o aprendizado dos discentes de enfermagem para integrar conhecimentos e habilidades na execução de um processo de cuidado básico. Objetivo: projetar um software tipo aplicativo como ferramenta educacional para desenvolver a competência de aspiração de secreções em discentes de enfermagem. Métodos: pesquisa qualitativa com desenho avaliativo para um software validado por nove alunos, nove professores, um graduado e um especialista tecnológico, foi desenvolvido em três momentos: design do software aplicativo, avaliação do software e geração de sequências didáticas. Resultados: organizou-se um quadro de competências para o ensino do procedimento de aspiração de secreções de acordo com a ementa correspondente; A partir disso, elaborou-se o roteiro para o design do software, que possui quatro unidades: três para revisão e consolidação do conhecimento prévio, e a unidade do referido procedimento de enfermagem. Foram construídas três sequências didáticas para utilização do software nos ambientes de aprendizagem: presencial, virtual e autônomo, além de uma matriz de avaliação para o processo de simulação em laboratório. Conclusões: o design do software aplicativo foi oportuno para realizar processos de ensino-aprendizagem voltados para o desenvolvimento de habilidades cognitivas, processuais e atitudinais. Além disso, a geração desse tipo de ferramenta pelos docentes do curso de enfermagem garante coerência com o modelo pedagógico institucional e as diretrizes do curso acadêmico