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Recriações de Chapeuzinho Vermelho: frestas curriculares?
Get PDFThe article dialogues with statements made by children between 9 and 14 years old, in the 4th and 5th years in municipal public schools in the north of the State of Maranhão, when asked to create a different ending for the story Little Red Riding Hood. The statements are part of diagnostic assessments applied by a continuing teacher training project, in the first semester of 2024. It is theoretically-methodologically anchored in the field of everyday life in dialogue with the Bakhtinian philosophy of language. The article is organized into sections that complement and dialogue with each other to think about understandings, expansion of meanings and the impossibility of grasping and determining a single meaning, or some possible ones, in the rewriting of "classic" texts.El artículo dialoga con declaraciones de niños de entre 9 y 14 años, de 4º y 5º año de escuelas públicas municipales del norte del Estado de Maranhão, cuando se les pidió crear un final diferente para el cuento Caperucita Roja. Los dichos forman parte de evaluaciones diagnósticas aplicadas por un proyecto de formación continua de docentes, en el primer semestre de 2024. Está anclado teórico-metodológicamente en el campo de la vida cotidiana en diálogo con la filosofía bajtiniana del lenguaje. El artículo está organizado en secciones que se complementan y dialogan para pensar las comprensiones, la ampliación de significados y la imposibilidad de captar y determinar un significado único, o algunos posibles, en la reescritura de textos "clásicos".L'article dialogue avec les déclarations faites par des enfants âgés de 9 à 14 ans, en 4e et 5e années dans les écoles publiques municipales du nord de l'État de Maranhão, lorsqu'on leur a demandé de créer une fin différente pour l'histoire du Petit Chaperon Rouge. Les énoncés font partie des évaluations diagnostiques appliquées par un projet de formation continue des enseignants, au premier semestre 2024. Il est ancré théoriquement et méthodologiquement dans le domaine de la vie quotidienne en dialogue avec la philosophie bakhtinienne du langage. L'article est organisé en sections qui se complètent et dialoguent entre elles pour réfléchir sur les compréhensions, l'expansion des sens et l'impossibilité de saisir et de déterminer un seul sens, ou quelques possibles, dans la réécriture de textes « classiques ».O artigo dialoga com enunciados elaborados por crianças entre 9 e 14 anos, do 4º e 5º anos nas redes públicas municipais do norte do Estado do Maranhão, quando convocadas a criarem um final diferente para o conto Chapeuzinho Vermelho. Os enunciados fazem parte de avaliações diagnósticas aplicadas por um projeto de formação continuada de professores, no primeiro semestre de 2024. Está teoricametodológicamente ancorada no campo dos cotidianos em diálogo com a filosofia da linguagem bakhtiniana. O artigo está organização em seções que se complementam e dialogam entre si para pensar as compreensões, ampliação de sentidos e a impossibilidade de apreender e determinar um sentido único, ou alguns possíveis, na reescrita de textos "clássicos".
Didática Crítica e Currículo: resistência ao neoliberalismo e à tecnocracia na educação emancipatória
Get PDFThis article explores how critical and dialectical didactics can contribute to emancipatory education, resisting neoliberal and technocratic trends in contemporary educational policies. Didactics is reaffirmed as a pedagogical approach and a force of resistance against curriculum policies, which act as fields of dispute and can promote ideological control. Thus, it becomes an essential tool to question and transform dominant narratives in the educational space. The methodology used is bibliographical research with an analytical-descriptive approach. The study reveals that reaffirming critical didactics as a form of insurgency against neoliberalism requires curriculum policies that address the root causes of social problems. In this way, critical didactics emerges as a means to subvert impositions, contributing to the promotion of a curriculum that fosters the development of active citizens, capable of critically reflecting on social contradictions and transforming them.Este artículo explora cómo la didáctica crítica y dialéctica puede contribuir a una educación emancipadora, resistiendo las tendencias neoliberales y tecnocráticas en las políticas educativas contemporáneas. La didáctica se reafirma como un enfoque pedagógico y una fuerza de resistencia frente a políticas de currículo que actúan como campos de disputa y pueden promover el control ideológico. De esta manera, se convierte en una herramienta esencial para cuestionar y transformar las narrativas dominantes en el espacio educativo. La metodología utilizada es la investigación bibliográfica con un enfoque analítico-descriptivo. El estudio revela que reafirmar la didáctica crítica como una forma de insurgencia contra el neoliberalismo requiere políticas curriculares que aborden las causas profundas de los problemas sociales. Así, la didáctica crítica emerge como un medio para subvertir las imposiciones, contribuyendo a la promoción de un currículo que favorezca la formación de ciudadanos activos, capacitados para reflexionar críticamente sobre las contradicciones sociales y transformarlas.Cet article explore comment la didactique critique et dialectique peut contribuer à une éducation émancipatrice en résistant aux tendances néolibérales et technocratiques dans les politiques éducatives contemporaines. La didactique se réaffirme comme une approche pédagogique et une force de résistance face aux politiques curriculaires qui agissent comme des champs de lutte et peuvent favoriser le contrôle idéologique. De cette manière, elle devient un outil essentiel pour remettre en question et transformer les récits dominants dans le domaine éducatif. La méthodologie utilisée repose sur une recherche bibliographique avec une approche analytique-descriptive. L'étude révèle que réaffirmer la didactique critique comme une forme d'insurrection contre le néolibéralisme nécessite des politiques curriculaires qui s'attaquent aux causes profondes des problèmes sociaux. Ainsi, la didactique critique émerge comme un moyen de subvertir les impositions, contribuant à la promotion d'un curriculum qui favorise la formation de citoyens actifs, capables de réfléchir de manière critique aux contradictions sociales et de les transformer. Este artigo explora como a didática crítica e dialética pode contribuir para uma educação emancipatória, resistindo às tendências neoliberais e tecnocráticas nas políticas educacionais contemporâneas. A didática é reafirmada como enfoque pedagógico e força de resistência frente a políticas de currículo que atuam como campos de disputa e podem promover o controle ideológico. Assim, ela se torna um instrumento essencial para questionar e transformar narrativas dominantes no espaço educacional. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica com abordagem analítico-descritiva. O estudo revela que reafirmar a didática crítica como uma forma de insurgência contra o neoliberalismo requer políticas curriculares que abordem as causas profundas dos problemas sociais. Dessa forma, a didática crítica emerge como um meio de subverter imposições, contribuindo para a promoção de um currículo que favoreça a formação de cidadãos ativos, capacitados a refletir criticamente sobre as contradições sociais e a transformá-las
Mulheres negras na ciência: desafios, impactos e perspectivas interseccionais
Get PDFThe article addresses the underrepresentation of black women In Science, highlighting the impact of racism and sexism on the Invisibility of these scientists. Despite the Increase In the production of knowledge about black women In recent decades, their role In Brazilian scientific development is still little recognized. Science, dominated by a male perspective, often omits female contributions to the History of Science, reinforcing a cycle of Inequality that has yet to be broke. The lack of recognition of black female scientists highlights the urgent need for a more Inclusive Science that values diversity of thought and contributes to a fairer society. Therefore, the article seeks to explore the challenges faced by black women In Brazilian Science, as well as highlight the importance of pedagogical and political Interventions that promote equality and recognition of the contributions of these women, as well as other historically marginalized groups.O presente artigo aborda a sub-representação das mulheres negras na Ciência, destacando o impacto do racismo e do sexismo na Invisibilidade dessas cientistas. Apesar do aumento da produção de conhecimento sobre mulheres negras nas últimas décadas, seu papel no desenvolvimento científico brasileiro ainda é pouco reconhecido. A Ciência, dominada por uma perspectiva masculina, frequentemente omite as contribuições femininas da História da Ciência, reforçando um ciclo de desigualdade que ainda precisa ser rompido. A falta de reconhecimento de cientistas negras destaca a necessidade urgente de uma Ciência mais Inclusiva, que valorize a diversidade de pensamentos e contribua para uma sociedade mais justa. Portanto, o artigo busca explorar os desafios enfrentados por mulheres negras na Ciência brasileira, assim como destacar a importância de Intervenções pedagógicas e políticas que promovam a igualdade e o reconhecimento das contribuições dessas mulheres, assim como demais grupos historicamente marginalizados
Escritoras negro-baianas no Instagram: desafios de visibilidade e engajamento
Get PDFThis article aims to analyze the engagement of black female writers from Bahia who use Instagram as a platform to promote their writings, considering Intersections between race, gender and region, In order to analyze how these factors Influence digital engagement among writers from the metropolitan region of Salvador and cities In the Interior of Bahia. The research was conducted by collecting data on the level of reach and engagement of those writers on Instagram, a social network used here as an empirical field. The results Indicate that, although the average number of followers of writers from periphery is higher, when we compare the engagement rate, writers from those spaces have a marked disadvantage. Based on the results, the study reflects on the factors that contribute to them achieving greater or lesser engagement and notoriety. And also implications of being a black woman from Bahia, especially from the Interior of that state, seeking recognition and visibility In that space of digital power, problematizing issues related to reach, gender and articulation of that literary production as a form of management by those women through the social network.Este artigo tem como objetivo analisar o engajamento das escritoras negras baianas que utilizam o Instagram como plataforma de divulgação de seus escritos, considerando as Interseções entre raça, gênero e região para analisar como esses fatores Influenciam o engajamento digital entre as escritoras da região metropolitana de Salvador e de cidades do Interior da Bahia. A pesquisa foi conduzida a partir da coleta de dados sobre o nível de alcance e engajamento dessas escritoras no Instagram, rede social tomada aqui como campo empírico. Os resultados Indicam que, embora a média de seguidores das escritoras da periferia seja maior, quando comparamos a taxa de engajamento, as escritoras da periferia possuem uma acentuada desvantagem. A partir dos resultados, o estudo reflete sobre os fatores que contribuem para que elas alcancem maior ou menor engajamento e notoriedade e as implicações de ser uma mulher negra baiana, especialmente do Interior da Bahia, buscando reconhecimento e visibilidade nesse espaço de poder digital, problematizando questões relacionadas ao alcance, ao gênero e à articulação dessa produção literária como uma forma de agência dessas mulheres através da rede social
Trabalhadoras Domésticas: relações de trabalho antes, durante e após a pandemia
Get PDFThis article presents an analysis of part of the data produced in postdoctoral research, which sought to identify how the COVID-19 pandemic affected the work relationships of students enrolled in Adult Education (EJA) who were working as domestic workers until the moment social isolation was recommended. The qualitative research, based on semi-structured interviews, identified that they were engaged in an occupation marked by high informality, despite a decade having passed since the "Domestic Workers' Amendment," so that their income was not guaranteed in case of absence from work. The results show how the tightening of quarantine measures directly impacted their means of subsistence. Dismissed without any kind of settlement or financial support, the need for survival was a decisive factor in seeking new sources of income for subsistence, rather than prioritizing isolation. We conclude that they are still living with the consequences of the pandemic in their daily lives, coexisting daily with the results of the changes that occurred during that period with respect to their professional lives. Thus, the pandemic event caused a change with lasting effects, further exposing the need for public policies that address this population, reducing their vulnerability and increasing their possibilities to reorganize or replan their lives, dreams, and projects.Este artículo presenta un análisis de parte de los datos producidos en la investigación posdoctoral, que buscó identificar cómo la pandemia de covid-19 afectó las relaciones laborales de los estudiantes matriculados en EJA que se desempeñaron como trabajadores domésticos hasta el momento en que se recomendó el aislamiento social. La investigación cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas, identificó que ejercían una ocupación marcada por la alta informalidad, a pesar de que había pasado una década desde el "PEC de las empleadas domsticas", por lo que sus ingresos no estaban garantizados en caso de ausencia laboral. Los resultados muestran cómo el endurecimiento de las medidas de cuarentena ha impactado directamente en sus medios de vida. Despedidos sin ningún tipo de acuerdo o apoyo financiero, la necesidad de supervivencia fue un factor decisivo para que buscaran nuevas fuentes de ingresos para subsistir, en lugar de priorizar el aislamiento. Concluimos que viven en su vida cotidiana, aún hoy, las consecuencias de la pandemia, conviviendo diariamente con los resultados de los cambios ocurridos en ese período con respecto a la vida profesional. Así, el evento de pandemia provocó un cambio de efectos duraderos, exponiendo aún más la necesidad de políticas públicas que atiendan a esta población, reduciendo su fragilidad e incrementando sus posibilidades de reorganizar o replanificar sus vidas, sueños y proyectos.Esse artigo apresenta análise de parte dos dados produzidos em pesquisa de pós-doutorado, que buscou identificar como a pandemia de covid-19 afetou as relações de trabalho de alunas matriculadas na EJA que atuavam como empregadas domésticas até o momento em que se recomendou o isolamento social. A pesquisa de natureza qualitativa, pautada pela realização de entrevistas semiestruturadas, identificou que exerciam uma ocupação marcada por elevada informalidade, apesar de passada uma década da “PEC das Domésticas”, de modo que seus rendimentos não estavam garantidos em caso de ausência de trabalho. Os resultados mostram como o endurecimento das medidas de quarentena impactaram diretamente seus meios de subsistência. Dispensadas sem nenhum tipo de acerto ou apoio financeiro, a necessidade de sobrevivência foi fator decisivo para buscarem novas fontes de renda para subsistência, em vez de priorizarem o isolamento. Concluímos que vivem em seu dia a dia, ainda atualmente, consequências da pandemia, convivendo diariamente com os resultados das mudanças ocorridas naquele período no que diz respeito à vida profissional. Assim, o evento da pandemia causou uma mudança de efeitos duráveis, expondo de modo ainda mais a necessidade de políticas públicas que atendam a essa população, diminuindo a sua fragilidade e aumentando suas possibilidades de reorganizar ou replanejar suas vidas, seus sonhos e projetos
Prática Docente na Educação de Jovens d Adultos em Atos de Currículo
Get PDFO presente artigo procede de uma pesquisa de mestrado em Educação de Jovens e Adultos que teve como objeto de estudo os saberes docentes no campo da Educação de Jovens e Adultos no currículo do Curso de Pedagogia do Campus XIII da Universidade do Estado da Bahia, em Itaberaba – BA, assim como das reflexões colaborativas sobre o tema abordado. Em relação à metodologia, lançamos mão da abordagem qualitativa, referenciada na etonopesquisa crítica, buscando as informações por meio de dispositivos, tais como a observação participante e as notas de campo. Teve por objetivo geral descrever e analisar as experiências expressas nos atos de currículo, de discentes do Curso de Pedagogia, a partir de práticas docentes em turmas de Educação de Jovens e Adultos, implementadas por meio do componente curricular Tópicos Especiais de Educação na Contemporaneidade. Como aporte teórico, tivemos Arroyo, Freire, Larrosa, Macedo, Galvão, Di Pierro. Os resultados evidenciaram que a aproximação com o cotidiano da Educação de Jovens e Adultos possibilitou aos discentes do Curso de Pedagogia fortalecer os vínculos com esta modalidade, percebendo a complexidade do cotidiano escolar, bem como vivenciarem atos de currículo que não estavam prescritos na proposta oficial do curso, mas que se tornaram possíveis por meio da transgressão, das derivas e travessias que o currículo possibilita
ATUAÇÃO FARMACÊUTICA EM ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE SOBRE PLANTAS MEDICINAIS
Get PDFThe use of medicinal plants in the context of primary health care is a reality. Therefore, it is necessary to discuss the topic in order to deconstruct some inherent issues, particularly safety of use. The objective was to report the experience of developing a health education activity on the topic within the scope of primary care in a municipality in Seridó Potiguar during the year 2024. To this end, a bibliographical survey and direct observation of work processes were carried out. /routine of services, in order to identify user needs. Once this was done, the workshop “Talking about the Rational Use of Medicinal Plants” was planned and executed. Aspects about the concept, origin of use, production of synthetic medicines from these, scientific and popular nomenclature, identification of plant species, difference between types of teas and safety and effectiveness of use were covered. These were approached using teaching-learning methodologies, chat circles and gamification, using thematic puzzles and true and false dynamics. The pedagogical objectives were achieved. This was, in particular, enhanced by encouraging the mobilization of users' prior knowledge via pharmaceutical activities, in order to encourage dialogue between academic and popular knowledge about the physicochemical, pharmacokinetic and pharmacodynamic aspects of drugs. Experiences like this strengthen the role of primary care as a space for health promotion, appreciation of popular knowledge and promotion ofEl uso de plantas medicinales en el contexto de la atención primaria de salud es una realidad. Por lo tanto, es necesario discutir el tema para deconstruir algunas cuestiones inherentes, en particular la seguridad de uso. El objetivo fue relatar la experiencia de desarrollo de una actividad de educación en salud sobre el tema en el ámbito de la atención primaria en un municipio de Seridó Potiguar durante el año 2024. Para ello se realizó un levantamiento bibliográfico y observación directa de los procesos de trabajo. /rutina de servicios, con el fin de identificar las necesidades de los usuarios. Una vez realizado esto, se planificó y ejecutó el taller “Hablando del Uso Racional de las Plantas Medicinales”. Se abordaron aspectos sobre el concepto, origen de uso, producción de medicamentos sintéticos a partir de estos, nomenclatura científica y popular, identificación de especies vegetales, diferencia entre tipos de tés y seguridad y efectividad de su uso. Estos fueron abordados mediante metodologías de enseñanza-aprendizaje, círculos de chat y gamificación, utilizando acertijos temáticos y dinámicas de verdadero y falso. Se lograron los objetivos pedagógicos. Esto se vio favorecido, en particular, fomentando la movilización de los conocimientos previos de los usuarios a través de las actividades farmacéuticas, con el fin de fomentar el diálogo entre los conocimientos académicos y populares sobre los aspectos fisicoquímicos, farmacocinéticos y farmacodinámicos de los medicamentos. Experiencias como esta fortalecen el papel de la atención primaria como espacio de promoción de la salud, valorización del saber popular y promoción del autocuidado.Uso de plantas medicinais no contexto da atenção primária à saúde é uma realidade. Desta forma, é necessário discutir o tema de forma a desconstruir algumas questões inerentes, particularmente, a segurança de uso. Objetivou-se relatar a experiência de desenvolvimento de atividade de educação em saúde sobre o tema no âmbito da atenção primária de um município do Seridó Potiguar durante o ano de 2024. Para tanto, procedeu-se a levantamento bibliográfico e observação direta de processos de trabalho/rotina dos serviços, a fim de levantar necessidades dos usuários. Feito isto, foi planejada e executada a oficina “Conversando sobre O Uso Racional de Plantas Medicinais”. Abordou-se aspectos sobre conceito, origem do uso, produção de medicamentos sintéticos a partir destas, nomenclatura científica e popular, identificação de espécies vegetais, diferença entre tipos de chás e segurança e efetividade de uso. Estes foram abordados a partir das metodologias de ensino-aprendizagem roda de conversa e gamificação, com utilização de quebra-cabeça temático e dinâmica de verdadeiro e falso. Os objetivos pedagógicos foram atingidos. Isto foi, particularmente, potencializado pelo estímulo à mobilização de conhecimentos prévios dos usuários via atuação farmacêutica, de forma a fomentar diálogo entre saberes acadêmico e popular sobre aspectos físico-químicos, farmacocinéticos e farmacodinâmicos dos fármacos. Experiências como esta fortalecem o papel da atenção primária como espaço de promoção de saúde, valorização do saber popular e fomento ao autocuidado
Percepção ambiental dos usuários das praias sobre os resíduos sólidos: uma abordagem na microrregião de Salvador, Bahia, Brasil
Get PDFThe environmental impacts caused by solid waste have gained focus in global discussions. However, despite the wide availability of information, social and economic development has been stimulating the consumption and use of natural resources in an excessive way. In this sense, awareness is a fundamental step towards mitigating these impacts, as it allows the individual to realize their contribution role, whether positive or negative. Therefore, this work aimed to analyze the environmental perception of users of two beaches in Salvador regarding solid waste. To this end, 50 semi-structured questionnaires were applied, with questions about the environmental aspects of the analyzed beaches. The results obtained showed that users demonstrated a perception of visual pollution, as both beaches had the presence of solid waste, especially plastic. Users recognized the possible impacts caused by garbage on the environment. Therefore, effective environmental education actions aimed at the conservation of the environment and all biodiversity are necessary.Los impactos ambientales causados por los desechos sólidos han ganado atención en los debates en todo el mundo. Sin embargo, a pesar de la amplia disponibilidad de información, el desarrollo social y económico ha estado estimulando el consumo y uso de los recursos naturales de manera excesiva. En este sentido, la concientización es un paso fundamental para mitigar estos impactos, ya que permite al individuo darse cuenta de su papel de contribución, ya sea positivo o negativo. Por lo tanto, este trabajo tuvo como objetivo analizar la percepción ambiental de los usuarios de dos playas de Salvador en relación a los residuos sólidos. Para ello se administraron 50 cuestionarios semiestructurados, con preguntas sobre los aspectos ambientales de las playas analizadas. Los resultados obtenidos mostraron que los usuarios demostraron una percepción de contaminación visual, ya que ambas playas tuvieron presencia de residuos sólidos, especialmente plásticos. Los usuarios reconocieron los posibles impactos causados por la basura en el medio ambiente. Por ello, son necesarias acciones efectivas de educación ambiental orientadas a la conservación del medio ambiente y de toda la biodiversidad.Os impactos ambientais ocasionados pelos resíduos sólidos têm ganhado foco nas discussões a nível mundial. Contudo, apesar da ampla disponibilidade de informações, o desenvolvimento social e econômico vem estimulando o consumo e o uso dos recursos naturais de forma desmedida. Nesse sentido, a conscientização mostra-se como um passo primordial para anemizar esses impactos, pois permite o indivíduo perceber o seu papel de contribuição seja positivo ou negativo. Dessa forma, esse trabalho teve como objetivo analisar a percepção ambiental dos usuários de duas praias de Salvador em relação aos resíduos sólidos. Para tal, foram aplicados 50 questionários semiestruturados, com questões sobre os aspectos ambientais das praias analisadas. Os resultados obtidos mostraram que os usuários demonstraram uma percepção da poluição visual, pois ambas as praias tiveram a presença de resíduos sólidos, com destaque para o plástico. Os usuários reconheceram os possíveis impactos ocasionados pelo lixo no meio ambiente. Assim, faz-se necessária ações efetivas de Educação ambiental voltadas para a conservação do meio e de toda a biodiversidade
