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Oralidade no Currículo: silenciamento feminino problematizado na formação docente
Full text linkIn this article, we present reflections to contribute to oral practices in the school curriculum, seeking to align ourselves with a conception of teaching oral genres from a problematizing perspective. To this end, we relate oral teaching to the phenomenon of silencing, revisiting the objectives of teaching Portuguese in elementary school, to relate it to gender issues and female silencing. To this end, we seek to answer what meanings are given to speech in oral practices in elementary education constructed by new university students. As a methodological approach, in 2022, we held a reflective session with first-year Pedagogy students at a public university, which was recorded and transcribed for analysis. The data show that the students' understanding of oral practices in school is related to their silencing and the imposition of norms. As a contribution, we mention curricular practices in resistance to these norms.En este artículo traemos reflexiones para contribuir a las prácticas orales en el currículo escolar, buscando alinearnos con una concepción de la enseñanza de los géneros orales con un sesgo problematizador. Para ello, relacionamos la enseñanza de la oralidad con el fenómeno del silenciamiento, retomando los objetivos de la enseñanza de la lengua portuguesa en las escuelas básicas, para relacionarla con las cuestiones de género y el silenciamiento femenino. Para ello, buscamos responder cuáles son los significados que se le otorgan al habla en las prácticas orales de educación básica construidas por los ingresantes a la universidad. Como camino metodológico, en 2022 realizamos una sesión reflexiva con estudiantes del 1er período de Pedagogía de una universidad pública, grabada y transcrita para su análisis. Los datos muestran que la comprensión de las prácticas orales en la escuela por parte de los estudiantes está relacionada con su silenciamiento y la imposición de normas. Como aporte, mencionamos las prácticas curriculares en resistencia a estas normas.Neste artigo, trazemos reflexões para contribuir com as práticas de oralidade no currículo escolar, buscando nos alinhar a uma concepção de ensino de gêneros orais num viés problematizador. Para tanto, relacionamos o ensino de oralidade ao fenômeno do silenciamento, retomando os objetivos do ensino de Língua Portuguesa na escola básica, para relacioná-lo às questões de gênero e ao silenciamento feminino. Para tanto, buscamos responder quais são os sentidos dados à fala nas práticas de oralidade da educação básica construídos por ingressantes na universidade. Como percurso metodológicos, realizamos, em 2022, uma sessão reflexiva com alunas do 1º período de Pedagogia de uma universidade pública, gravada e transcrita para análise. Os dados evidenciam que a compreensão das alunas sobre as práticas de oralidade na escola se relaciona ao seu silenciamento e à imposição de normas. Como contribuição, mencionamos práticas curriculares em resistência a essas normas
Artivismo, feminismo negro e quilombismo: agenciamentos de uma mulher negra
Full text linkEste artículo Investiga las conexiones entre artivismo, feminismo negro y quilombismo, siguiendo la trayectoria de la artista visual y trenzadora Suelen Lima. A partir de sus prácticas en el salón de belleza y en el arte, Suelen transforma el espacio formativo en un lugar de resistencia cultural y política, donde las mujeres negras pueden discutir temas de raza, ancestralidad e identidad. Analizando sus obras y experiencias, el texto aborda cómo el artivismo negro resignifica los espacios de aprendizaje, utilizando el cuerpo y el cabello afro como símbolos de reinvención y resistencia. Referenciando a teóricos como bell hooks, Lélia González, Abdias Nascimento y Paulo Freire, el artículo demuestra la importancia del artivismo en los espacios formativos para la construcción y producción de conocimiento negro y femenino.Este artigo Investiga as conexões entre artivismo, feminismo negro e quilombismo, seguindo a trajetória da artista visual e trancista Suelen Lima. A partir de suas práticas no salão de beleza e na arte, Suelen transforma o espaço formativo em um local de resistência cultural e política, onde mulheres negras podem discutir questões de raça, ancestralidade e identidade. Analisando suas obras e experiências, o texto aborda como o artivismo negro ressignifica os espaços de aprendizagem, utilizando o corpo e o cabelo crespo como símbolos de reivenção e resistência. Referenciando teóricos como bell hooks, Lélia González, Abdias Nascimento e Paulo Freire, o artigo demonstra a importância do artivismo nos espaços formativos para a construção e produção de conhecimento negro e feminino
Teorizando os kuirlombismos e a liberação negra na diáspora: Artivistas negros brasileiros desafiam a colonialidade do afeto
Full text linkThis essay examines the role of Brazilian Black artivism in destabilizing the coloniality of affect and advancing Black liberation in the diaspora. Through the performances of sexually and gender-dissident artivists such as Shankar, the text explores how the coloniality of affect shapes normative emotional registers and the perception of Black bodies in Brazilian society. Drawing from Black feminist critique, Black queer studies, and decolonial studies, it argues that artivism serves as an epistemological and political intervention, challenging Eurocentric paradigms that naturalize whiteness as the dominant affective structure. The concept of "kuírlombismo" is introduced as an Afro-diasporic form of resistance, reinterpreting quilombismo to include dissident subjectivities. The essay also discusses how loneliness emerges as a central affective register in the experience of Black dissident femininities in Brazil. Through an analysis of performance, literature, and visual arts, the text demonstrates how artivists challenge racial and gender hegemony, fostering alternative forms of subjectivity and community.Este ensaio analisa o papel do artivismo negro brasileiro na desestabilização da colonialidade do afeto e na luta por libertação negra na diáspora. A partir da performance de artivistas dissidentes sexuais e de gênero, como Shankar, o texto explora como a colonialidade do afeto molda os registros emocionais normativos e a percepção dos corpos negros na sociedade brasileira. Com base em teorias da crítica feminista negra, dos estudos queer negros e dos estudos decoloniais, argumenta-se que o artivismo atua como uma intervenção epistemológica e política, desafiando os paradigmas eurocêntricos que naturalizam a branquitude como estrutura afetiva dominante. O conceito de "kuírlombismo" é apresentado como uma forma de resistência afrodiaspórica, ressignificando o quilombismo para incluir subjetividades dissidentes. O ensaio também discute como a solidão emerge como um registro afetivo central para a experiência das feminilidades negras dissidentes no Brasil. Por meio da análise de performances, literatura e artes visuais, o texto demonstra como os artivistas desafiam a hegemonia racial e de gênero, promovendo formas alternativas de subjetividade e comunidade
Mulheres negras, aquilombamento e agenciamento na formação de docentes para as relações étnico-raciais: Entrevista com Maria Nazaré Mota de Lima
Full text linkAs Políticas Públicas de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva na Educação de Jovens e Adultos
Full text linkO presente trabalho de conclusão de curso tem como título “As Políticas Públicas de Educação Especial na perspectiva inclusiva na Educação de Jovens e Adultos”. Dito isso, questionamos: quais políticas públicas de Educação Especial na perspectiva inclusiva na Educação de Jovens e Adultos tem sido implementada na Escola Municipal Andrade Pereira? O objetivo geral é compreender como as políticas públicas de Educação Especial, na perspectiva inclusiva, na Educação de Jovens e Adultos, têm sido implementadas na Escola Municipal Andrade Pereira. A metodologia utilizada durante a pesquisa foi a abordagem qualitativa, quanto a instrumentalização, ela foi baseada em pesquisa de campo de roteiro de entrevista semiestruturada, com análise descritiva exploratória. Participou da entrevista referente à pesquisa, uma amostra de 2 (dois) estudantes da EJA e 1 (uma) professora. Com base nos resultados obtidos, foi possível compreender como a carência de políticas públicas efetivas e da má execução das políticas de formação para os docentes da EJA impactam no processo de aprendizagem dos estudantes que necessitam dessa prática, e para que isso funcione, é necessário o acompanhamento de políticas públicas através do governo, e como elas estão chegando até as instituições, a fim de que se realize a inclusão de forma efetiva
A POLÍTICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – PME - NO MUNICÍPIO DE BARRA DO CHOÇA, BAHIA
Full text linkEste trabalho apresenta os resultados da pesquisa sobre a política educacional de formação continuada de professores em municípios baianos, tomando como base o Plano Nacional de Educação - PNE (2014-2024), com o objetivo de analisar como tem se dado o processo de implementação da formação de professores no sistema municipal de educação de Barra do Choça. O estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa (Mussi et al., 2019), com análise dos dados por triangulação (Minayo; Deslandes; Gomes, 2007) e análise de conteúdo (Bardin, 2016), utilizando como base epistemológica o materialismo histórico dialético (Paulo Netto, 2011). Para atender aos objetivos traçados para a pesquisa, trabalhamos a análise documental (Cellard, 2012), a entrevista semiestruturada (Manzini, 2004) e o uso de questionários (Andrade, 2009). A análise dos dados indica que a formação continuada apresenta muitos desafios na atual configuração da política nacional de formação de professores, dentre eles, o fato de que ela pressupõe que seja contemplada dentro da jornada de trabalho docente e o de distinguir a formação continuada para a titulação e a formação continuada como sendo uma exigência própria da atividade docente. Em relação ao cumprimento da Meta 16 do PNE, verificou-se que o município analisado tem cumprido os percentuais por ela estabelecidos
Panorama dos Museus Nordestinos: Uma análise a partir da plataforma Museusbr
Full text linkMuseums have a great importance in the preservation of cultural heritage, based on this, this study aimed to carry out a qualitative and quantitative analysis of the museum institutions registered in the Museusbr collaborative platform, with an emphasis on the Northeast region of Brazil. A survey was carried out by extracting data from the Museusbr platform, in order to observe the current panorama of northeastern museums. The results obtained indicated a growth in the number of national museums (3,913) along time, especially institutions located in the Northeast (851), but the museums are mostly located in urban regions (91.42%), more specifically in state capitals (39%). Even with budget difficulties, about 82.37% do not charge a fee for visiting, and 31.49% of these institutions have some form of accessibility. The need to create museums in other northeastern municipalities and a greater incentive for visiting such spaces is evidenced. Studies such as the one carried out here are very relevant to observe the situation in which museums find themselves in a national or regional scenarios, as they provide important data for decision making or for carrying out public policies for this sector.Los museos tienen una gran importancia en la preservación del patrimonio cultural e histórico, en la investigación y en la divulgación científica. Basado en esto, el presente estudio tuvo como objetivo realizar un análisis cualitativo y cuantitativo de las instituciones museísticas registradas en la plataforma colaborativa Museusbr, con énfasis en la Región Nordeste de Brasil. Se llevó a cabo un relevamiento mediante la extracción de datos de la plataforma Museusbr, con el fin de observar el panorama actual de los museos nordestinos. Los resultados obtenidos indicaron un crecimiento en el número de museos a nivel nacional (3,913), especialmente de las instituciones ubicadas en el Nordeste (851); sin embargo, la mayoría de los museos están situados en áreas urbanas (91,42%), más específicamente en las capitales de los estados (39%). A pesar de las dificultades presupuestarias, alrededor de 82,37% de los museos no cobran una tarifa por la visita, y de estas instituciones, 31,49% tienen algún tipo de accesibilidad. Se evidencia la necesidad de crear museos en otros municipios del Nordeste de Brasil y de incentivar más la visita a estos espacios. Estudios como este son muy relevantes para observar la situación en la que se encuentran los museos en un escenario nacional o regional, ya que proporcionan datos importantes para la toma de decisiones o para la realización de políticas públicas para este sector.Os museus possuem uma grande importância na preservação do patrimônio cultural e histórico, na pesquisa e na divulgação científica, com base nisso o presente estudo teve como objetivo realizar uma análise qualitativa e quantitativa das instituições museais cadastradas na plataforma colaborativa Museusbr, com ênfase na Região Nordeste do Brasil. Foi realizado um levantamento por meio da extração de dados da plataforma Museusbr, com o intuito de observar o panorama atual dos museus nordestinos. Os resultados obtidos indicaram um crescimento no número de museus nacionais (3.913) ao longo do tempo, em especial das instituições que estão situadas no Nordeste (851), porém os museus estão situados em sua grande maioria em regiões urbanas (91,42%), mais especificamente nas capitais dos estados (39%). Mesmo com as dificuldades orçamentárias, cerca de 82,37% não cobram uma taxa pela visitação, e destas instituições 31,49% possuem alguma forma de acessibilidade. Evidencia- se a necessidade de criação de museus em outros municípios do Nordeste e um maior incentivo para a visitação de tais espaços. Estudos como este são muito relevantes para observar a situação em que se encontram os museus em um cenário nacional ou regional, pois fornecem dados importantes para a tomada de decisões ou para a realização de políticas públicas para esse seto
PROCESSOS DE CERTIFICAÇÃO DE CRÉDITOS DE CARBONO EM PASTAGENS NATURAIS NO PARAGUAI E ARGENTINA
Full text linkCarbon credits or bonds are financial instruments designed to contribute to the fight against climate change, the maintenance or recovery of ecosystems and the generation of economic income for the parties involved. Although these financial instruments are being increasingly used in the world and have been on the market for a considerable time, they are still little known in several countries such as Paraguay and Argentina. Information on these payments for environmental services, both in these countries and at the regional level, is still scattered. Therefore, it is difficult to visualize the accumulated knowledge on the subject or to inquire about new orientations that help to design more flexible strategies that promote conservation initiatives and the efficient and sustainable use of natural resources. In this global context of the carbon market and considering its potential for the region, the objective of this article is to present and discuss experiences of carbon credit certification in natural grasslands in Paraguay and Argentina, according to the carbon markets in force and the potential of the subject to conserve ecosystem services.Los créditos o bonos de carbono son instrumentos financieros diseñados para contribuir a la lucha contra el cambio climático, al mantenimiento o recuperación de ecosistemas y a la generación de ingresos económicos para las partes involucradas. A pesar de que estos instrumentos financieros están siendo cada vez más utilizados en el mundo y ya llevan un tiempo considerable en el mercado, aún son poco conocidos en varios países como Paraguay y Argentina. La información de estos pagos por servicios ambientales, tanto en estos países como a nivel regional, está aún dispersa. Por lo tanto, se dificulta visualizar los conocimientos acumulados sobre el tema o indagar sobre nuevas orientaciones que ayuden a proyectar estrategias más flexibles que potencien iniciativas de conservación y de uso eficiente y sostenible de los recursos naturales. En este contexto global del mercado de carbono y considerando el potencial que posee para la región, el objetivo de este artículo es presentar y discutir experiencias de certificación de créditos de carbono en pastizales naturales de Paraguay y Argentina, según los mercados de carbono vigentes y la potencialidad del tema para conservar los servicios ecosistémicos.Os créditos ou títulos de carbono são instrumentos financeiros destinados a contribuir para o combate às alterações climáticas, à manutenção ou recuperação dos ecossistemas e a geração de rendimentos económicos para as partes envolvidas. Embora esses instrumentos financeiros sejam cada vez mais utilizados no mundo e estejam no mercado há bastante tempo, ainda são pouco conhecidos em diversos países como Paraguai e Argentina. A informação sobre estes pagamentos por serviços ambientais, tanto nestes países como a nível regional, ainda está dispersa. Portanto, é difícil visualizar o conhecimento acumulado sobre o assunto ou investigar novas diretrizes que ajudem a projetar estratégias mais flexíveis que promovendo iniciativas de conservação e o uso eficiente e sustentável dos recursos naturais. Neste contexto global do mercado de carbono e considerando o potencial que ele tem para a região, o objetivo deste artigo é apresentar e discutir experiências de certificação de créditos de carbono em pastagens naturais do Paraguai e da Argentina, de acordo com os atuais mercados de carbono e o potencial do tema para conservar os serviços ecossistêmicos