Portal de Periódicos da UNEB
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Tim Ingold e a Antropologia Orientada a Objetos
Get PDFTim Ingold, ao mesmo tempo em que amplia o empreendimento radical do vitalismo com sua matriz nietzschiana, coloca a descentralização empreendida por essa linhagem filosófica em uma base mais sólida, abrindo um novo espaço de relações interobjetivas. Em vez de um mergulho epistêmico nas categorias humanas, o objetivo é avançar em um espaço ontológico mais amplo, incluindo outras instâncias de sentido, como cadeiras, espíritos, animais, cestas e muitos outros. Diferentemente da antropologia mais clássica, com seu Anthropos bem delimitado como um horizonte transcendental inevitável, Ingold sugere um mundo em que os seres humanos não são protagonistas, mas negociadores provisórios em uma grande malha de experiências sem sujeito. O modelo proposto neste ensaio se distancia do plano da especulação (neo)-kantiana, convertendo seus contornos em algo menos ortodoxo, ao abrir espaço para uma possível Antropologia Orientada a Objetos (A.O.O.)
A Matéria do Pós-Humano
Get PDFIn this article, Rosi Braidotti introduces the main issues and proposals of the contemporary philosophical movement known as New Materialisms, exposing its main influences, motivations and theses. The author understands the gradual expansion of the field as a departure from the linguistic turn and the ontological monism in the face of issues such as the Anthropocene and the new technologies within the global networks of contemporary capitalism. The author defends a feminist point of view based on the idea that social subjects are relational, affective, embodied and embedded with other entities in the world.Neste artigo, Rosi Braidotti introduz as principais questões e propostas do movimento filosófico contemporâneo conhecido como Novos Materialismos, expondo suas principais influências, motivações e teses. A autora compreende a gradual expansão do campo como um afastamento da virada linguística e a reivindicação do monismo ontológico diante de questões como o Antropoceno e as novas tecnologias inseridas nas redes globais do capitalismo contemporâneo. A autora defende um ponto de vista feminista baseado na ideia de que os sujeitos sociais são relacionais, afetivos, corporificados e integrados às outras entidades do mundo
Filosofia como forma de vida em Pierre Hadot e Peter Sloterdijk
Get PDFO conceito de exercício (em grego, askēsis) é central para a cultura helênica e a sua influência atravessa desde os diálogos platônicos até a poesia moderna. Por meio da leitura de Pierre Hadot e Peter Sloterdijk são apresentados os sentidos da filosofia como forma de vida assim como a relação teleológica que cada autor estabelece com o daimon chamado Eros
Cabeça-vianda e devir-animal: o espírito da pintura
Get PDFThis article examines chapters 5 to 8 of Gilles Deleuze’s Francis Bacon: The Logic of Sensation, focusing on the concepts of "meat-head," "becoming-animal," and the "body without organs" (BwO) in Bacon’s paintings. The study highlights how the Figure, through deformation and dissolution into flat surfaces, expresses processes of becoming-animal and becoming-imperceptible, disrupting traditional representation. The analysis centers on hysteria as a key element in painting, where invisible forces act upon the body, transforming it into a BwO, a vessel for intensive sensations. The exhibition Francis Bacon: Beauty of the Flesh at MASP serves as a reference to bridge theory and practice, showcasing the sensible violence and capture of invisible forces in Bacon’s works. The article also explores the relationship between art, hysteria, and sensation production, emphasizing painting as a means to make the invisible visible.Este artigo analisa os capítulos 5 a 8 do livro Francis Bacon: Lógica da Sensação, de Gilles Deleuze, explorando os conceitos de "cabeça-vianda", "devir-animal" e "corpo sem órgãos" (CsO) na pintura de Bacon. A pesquisa destaca como a Figura, ao se deformar e dissolver nas grandes superfícies planas, expressa um processo de devir-animal e devir-imperceptível, rompendo com a representação tradicional. A análise enfoca a histeria como elemento central da pintura, onde forças invisíveis atuam sobre o corpo, transformando-o em um CsO, receptáculo de sensações intensivas. A exposição Francis Bacon: A Beleza da Carne no MASP serve como referência para articular teoria e prática, evidenciando a violência sensível e a captura de forças invisíveis nas obras do artista. O artigo também discute a relação entre arte, histeria e a produção de sensações, destacando a pintura como meio de tornar visível o invisível.
 
Cor, Carne e Sensação
Get PDFFocusing on elements like the flat surface, Figure, and contour, it highlights how color in Bacon transcends representation, expressing becoming and sensible violence. Deleuze’s approach frames Art as a realm of affects and invisible forces, rejecting recognition in favor of sensory experience. The text also connects these ideas to other artists, such as Eduardo Berliner and Ana Mendieta, showcasing color’s power to evoke sensations and challenge artistic norms.Analisando elementos como: grande superfície plana, Figura e contorno, o texto destaca como a cor em Bacon transcende a representação, expressando o devir e a violência sensível. A abordagem deleuziana enfatiza a Arte como território de afetos e forças invisíveis, evitando a recognição e privilegiando a experi-ência sensorial. O artigo também relaciona essas ideias a outros artistas, como Eduardo Berliner e Ana Mendieta, demonstrando a potência da cor na criação de sensações e desa-fios aos cânones artísticos
JOGOS PEDAGÓGICOS E O ENSINO DE GEOGRAFIA: O “GEOGAME” COMO FERRAMENTA DE ENSINO
Get PDFEste trabalho apresenta a experiência da utilização do jogo educativo "Geogame" por bolsistas do PIBID de Geografia na escola de Caetité. O jogo tem como objetivo promover a reflexão sobre fatores climáticos e incentivar a resolução de problemas relacionados ao conteúdo geográfico. O PIBID busca valorizar a formação de professores para a Educação Básica, proporcionando aos estudantes de licenciatura uma experiência prática e fortalecendo a relação entre universidade e escola. Os jogos educativos são recursos didáticos lúdicos e eficazes que estimulam a aprendizagem e a participação dos alunos, promovendo o desenvolvimento do pensamento lógico e a interação entre os estudantes. A aplicação do "Geogame" resultou em maior engajamento dos alunos e contribuiu para o aprendizado dos conteúdos geográficos, ressaltando a importância dos jogos educativos como ferramentas pedagógicas no ensino de Geografia. Conclui que a utilização do "Geogame" permitiu a integração de tecnologia e educação de forma inovadora, despertando o interesse dos alunos pela disciplina de Geografia e enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem de forma dinâmica e atrativa
UNIVERSIDADE E COMUNIDADE: O PAPEL DO PIBID PARA ALÉM DA SALA DE AULA
Get PDFEste artigo tem o objetivo de investigar como o PIBID vai além da sala de aula, ao cobrir eventos comunitários, como o bicentenário da independência da Bahia e a festa de Sant'ana em Caetité. Os bolsistas do PIBID participam ativamente de eventos culturais locais, documentando tradições, personagens e manifestações históricas por meio de registros fotográficos e em vídeo. Essas atividades promovem a integração entre universidade e comunidade, reforçando os laços sociais e culturais. Os resultados incluem banners, vídeos e resumos expandindo a compreensão do contexto cultural local, viabilizando o engajamento da comunidade. O impacto do PIBID não se limita ao presente, ele também influencia positivamente o futuro, promovendo uma sociedade mais participativa, fortalecendo os vínculos entre academia e comunidade. Conclui que ao promover a valorização da diversidade cultural e preservar a memória coletiva, o PIBID desempenha um papel vital na formação de futuros docentes e na promoção de uma educação mais participativa e transformadora
PROGRAMA EDUCA MAIS BAHIA: UM OLHAR SOBRE A EXPERIÊNCIA NO COLÉGIO ESTADUAL GRANDES MESTRES BRASILEIROS
Get PDFO presente trabalho discorre sobre a experiência advinda do Programa Educa mais Bahia, no Colégio Estadual Grandes Mestres Brasileiros, situado em Matina-Ba, jurisdicionado ao NTE 02 – Secretaria de Educação do Estado da Bahia. Para tanto, apresenta o horizonte teórico-conceitual considerando as abordagens de CAVALIERE, 2007; FREIRE, 1987; 2020; VILAS BOAS; ABBIATI (2020; VYGOTSKY (1989) entre outros que dialogam sobre a perspectiva da educação integral e em tempo integral.O referido trabalho evidencia a experiência adquirida através da efetivação de dez oficinas dos seguintes eixos: Saúde e bem-estar, Artes, Fortalecimento das Aprendizagens, Cultura digital e Esportes. O resultado advindo dessas oficinas foi benéfico à comunidade escolar, haja vista que impactou diretamente no rendimento pedagógico, interação social, perspectiva de vida e no quesito emocional dos estudantes envolvidos. Dessa forma, a experiência advinda do Programa Educa Mais Bahia na referida escola foi satisfatória, conduzindo-nos à reflexão sobre a importância da educação integral e em tempo integral em Matina-Ba
ESTÁGIO DE REGÊNCIA: EXPERIÊNCIAS, REFLEXÕES E INDAGAÇÕES SOBRE O CENÁRIO EDUCACIONAL
Get PDFAo longo do tempo, a formação de professores vem se transformando para atender as demandas da sociedade. Atualmente, o foco está na preparação de profissionais qualificados para lecionar em diversos níveis de ensino, dando destaque para a prática pedagógica e o desenvolvimento de competências e habilidades. Para que essa formação seja completa algumas práticas são indispensáveis, entre elas estão os estágios de observação e de regência que são obrigatórios nos currículos das licenciaturas. O presente trabalho é um relato de experiência tecido a partir do estágio de regência realizado em turmas de 8º ano em uma escola da educação básica localizada na cidade de Caetité-Bahia, durante o mês de abril. As atividades do estágio foram divididas em coparticipação, com a elaboração de um jogo e um estudo de caso para avaliação, e regência, com a preparação de aulas expositivas, atividades e aulas ativas como a rotação por estação. Por meio das observações e da prática foi possível entender a importância do estágio para a formação docente bem como levantar alguns questionamentos a respeito do atual cenário educacional
A IMPORTÂNCIA DA ALFABETIZAÇÃO DIGITAL NA FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFEste artigo enfoca a crescente necessidade de formação digital contínua para professores em um mundo cada vez mais tecnológico e diversificado. Ele examina como a integração eficaz da tecnologia pode não apenas melhorar o desempenho dos alunos, mas também enriquecer os recursos metodológicos disponíveis para os professores. Baseando-se em teóricos como Pimenta (1997), Freire (1993), Casemiro (2007), Fabris e Lopes (2013) e, este estudo, de natureza qualitativa, revela que a formação digital ainda não está completamente integrada ao currículo docente, e isso destaca a necessidade premente de sua inclusão abrangente. A pesquisa destaca a lacuna existente entre as habilidades digitais dos professores e as demandas contemporâneas da educação. Portanto, há uma urgência em desenvolver programas de formação digital que atendam às necessidades específicas dos educadores, capacitando-os a utilizar efetivamente a tecnologia em suas práticas pedagógicas, logo este estudo lança luz sobre os desafios enfrentados na implementação de uma formação digital abrangente e destaca a importância de investimentos contínuos nesse campo para promover uma educação mais eficaz e inclusiva