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A REPRESENTAÇÃO DA RESILIÊNCIA DE MULHERES NA OBRA “O MUNDO SE DESPEDAÇA”, DE CHINUA ACHEBE
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A MULHER DO FIM DO MUNDO: O CONTRADISCURSO DE SOBREVIVÊNCIA E RESISTÊNCIA NA OBRA DE ELZA SOARES, SOB A PERSPECTIVA DA CRÍTICA CULTURAL E DOS DIREITOS HUMANOS
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ESTÁGIO DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÔES EM UM CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO
Get PDFThe aim of this article is to present a report on the teaching internship carried out on the Lato Sensu Postgraduate Course in: Literacy, Lettering and Mathematical Language, of the Postgraduate Program in Education, of the State University of Montes Claros, in the subject Fundamentals and Methodology of Mathematics in the Education of Children, taught from August 9 to October 18, 2024. We present, in a reflective manner, three categories that encompassed the supervised internship experience, namely: Lesson Planning/Preparation; Observation of Theoretical and/or Practical Lessons and Teaching Practice. The results show the importance of discussing the need to integrate theory and practice in the context of higher education, highlighting how the teaching internship provides trainees with a space to apply knowledge and build new ones, as well as promoting critical reflection and the construction of a teaching identity.El objetivo de este artículo es presentar un informe sobre la pasantía docente realizada en el Curso de Postgrado Lato Sensu en: Alfabetización, Letra y Lenguaje Matemático, del Programa de Postgrado en Educación, de la Universidad Estadual de Montes Claros, en la asignatura Fundamentos y Metodología de la Matemática en la Educación Infantil, impartida del 09 de agosto al 18 de octubre de 2024. Presentamos, de forma reflexiva, tres categorías que englobaron la experiencia de la pasantía supervisada, a saber: Planificación/Preparación de Clases; Observación de Clases Teóricas y/o Prácticas y Práctica Docente. Los resultados muestran la importancia de discutir la necesidad de integrar teoría y práctica en el contexto de la educación superior, destacando cómo la pasantía docente proporciona a los pasantes un espacio propicio para aplicar conocimientos y construir otros nuevos, además de promover la reflexión crítica y la construcción de una identidad docente.L'objectif de cet article est de présenter un rapport sur le stage d'enseignement effectué dans le cadre du cours de troisième cycle Lato Sensu en: Alphabétisation, lettrage et langage mathématique, du Programme de troisième cycle en éducation, de l'Université d'État de Montes Claros, dans la matière Fondements et méthodologie des mathématiques dans l'éducation des enfants, enseignée du 09 août au 18 octobre 2024. Nous présentons, de manière réflexive, trois catégories qui ont englobé l'expérience de stage supervisé, à savoir: Planification/préparation des leçons; Observation des leçons théoriques et/ou pratiques et Pratique de l'enseignement. Les résultats montrent l'importance de discuter de la nécessité d'intégrer la théorie et la pratique dans le contexte de l'enseignement supérieur, en soulignant comment le stage d'enseignement offre aux stagiaires un espace favorable pour appliquer les connaissances et en construire de nouvelles, ainsi que pour promouvoir la réflexion critique et la construction d'une identité d'enseignant.O objetivo deste artigo é apresentar um relato acerca do estágio de docência, realizado no Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em: Alfabetização, Letramento e Linguagem Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual de Montes Claros, na disciplina Fundamentos e Metodologia da Matemática na Educação de Crianças, ministrada no período de 09 de agosto a 18 de outubro de 2024. Apresentamos, de maneira reflexiva, três categorias que abarcaram a experiência no estágio supervisionado, quais sejam: Planejamento/Preparação de Aulas; Observação de Aulas Teóricas e/ou Práticas e Prática de Ensino. Os resultados deixam entrever a importância de discutirmos a necessidade de integrar teoria e prática no contexto do Ensino Superior, evidenciando como o estágio de docência oportuniza ao estagiário um espaço propício para aplicar conhecimentos assim como construir novos, além da promoção da reflexão crítica e da construção da identidade docente
TEORIA E PRÁTICA: EXPERIÊNCIA A PARTIR DE UM ESTÁGIO NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFContemporary higher education is facing social, cultural and technological changes, requiring constant reflection on the pedagogical practices used in teacher training. In this scenario, the subject “Structure and Functioning of Basic Education” plays a fundamental role in initial teacher training, as it deals with the organization, legal foundations and pedagogical practices that underpin education in Brazil. From this perspective, this text aims to understand the role of the subject Structure and Functioning of Basic Education in initial teacher training. Thus, the research has a qualitative approach, with a literature review and an experience report from the internship in higher education. The results highlight the importance of including subjects in degree courses that deepen understanding of the structure and functioning of the education system. These subjects are essential for training professionals who are aware, critical and prepared to face the challenges of teaching practice, promoting a more inclusive and democratic education.La enseñanza superior contemporánea se enfrenta a cambios sociales, culturales y tecnológicos que exigen una reflexión constante sobre las prácticas pedagógicas utilizadas en la formación de profesores. En este escenario, la asignatura «Estructura y Funcionamiento de la Educación Básica» desempeña un papel fundamental en la formación inicial de profesores, al abordar la organización, los fundamentos jurídicos y las prácticas pedagógicas que sustentan la educación en Brasil. Desde esta perspectiva, este texto pretende comprender el papel de la asignatura Estructura y Funcionamiento de la Educación Básica en la formación inicial de profesores. La investigación tiene un abordaje cualitativo, con revisión bibliográfica y relato de experiencia a partir de una pasantía en la enseñanza superior. Los resultados destacan la importancia de incluir en los programas de grado asignaturas que profundicen en el conocimiento de la estructura y funcionamiento del sistema educativo. Estas asignaturas son esenciales para formar profesionales conscientes, críticos y preparados para afrontar los retos de la práctica docente, promoviendo una educación más inclusiva y democrática.O Ensino Superior contemporâneo enfrenta mudanças sociais, culturais e tecnológicas, exigindo reflexões constantes sobre as práticas pedagógicas utilizadas na formação docente. Nesse cenário, a disciplina “Estrutura e Funcionamento da Educação Básica” desempenha um papel fundamental na formação inicial de professores, ao tratar da organização, dos fundamentos legais e das práticas pedagógicas que sustentam a educação no Brasil. Diante dessa perspectiva, este texto tem como objetivo compreender o papel da disciplina Estrutura e Funcionamento da Educação Básica na formação inicial de professores. Assim, a pesquisa tem uma abordagem qualitativa, com revisão de literatura e relato de experiência a partir do estágio no ensino superior. Os resultados destacam a importância de incluir nos cursos de licenciatura disciplinas que aprofundem a compreensão da estrutura e do funcionamento do sistema educacional. Essas disciplinas são essenciais para formar profissionais conscientes, críticos e preparados para enfrentar os desafios da prática docente, promovendo uma educação mais inclusiva e democrática
CUIDADO À SAÚDE MENTAL DE IDOSAS EM TRATAMENTO QUIMIOTERÁPICO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE A PANDEMIA COVID-19
Get PDFIntroduction: The diagnosis and chemotherapy treatment change the dynamics of the older woman's life, highlighting the need to intensify mental health care for those who are going through this period. Objective: To describe the experience of psychologists in caring for the mental health of elderly women undergoing chemotherapy treatment during the Covid-19 pandemic. Method: Descriptive and exploratory study, of the experience report type, covering the period from February to June 2022, in a medium-sized state hospital. Regarding the profile of the patients, there is a greater predominance of black and brown women, low education and income, living in the interior of the state. Results and discussion: It appears that sometimes it is in the chemotherapy room that the older patient realizes her illness, and starting cancer treatment promotes a change in the dynamics of life, requiring the development of coping resources. Experience shows that among these resources, religiosity/spirituality, resilience and socio-affective support, especially from the family, stand out. With this, the greater need for social and personal resources is evident to optimize the well-being and mental health of the older during treatment. Conclusion: Attending to the psychological needs of older women undergoing cancer treatment is shown to be a tool to build comprehensive care, and thus outline a better understanding of the psychological phenomena inherent in the cancer experience, thus enabling interventions aligned with the needs of this specific population.Introducción: El diagnóstico y el tratamiento quimioterapéutico modifican la dinámica de vida de la anciana, destacando la necesidad de intensificar la atención en salud mental para quien atraviesa este período. Objetivo: Describir la experiencia de psicólogos en el cuidado de la salud mental de mujeres adultas mayores en tratamiento de quimioterapia durante la pandemia de Covid-19. Método: Estudio descriptivo y exploratorio, del tipo relato de experiencia, que abarcó el período de febrero a junio de 2022, en un hospital estatal de mediano porte. En cuanto al perfil de los pacientes, hay mayor predominio de mujeres negras y pardas, de baja escolaridad y renta, residentes en el interior del estado. Resultados y discusión: Parece que a veces es en la sala de quimioterapia que el anciano se da cuenta de su enfermedad, y el inicio del tratamiento oncológico promueve un cambio en la dinámica de vida, requiriendo el desarrollo de recursos de enfrentamiento. La experiencia muestra que entre estos recursos se destacan la religiosidad/espiritualidad, la resiliencia y el apoyo socio-afectivo, especialmente de la familia. Con ello, se evidencia la mayor necesidad de recursos sociales y personales para optimizar el bienestar y la salud mental del anciano durante el tratamiento. Conclusión: La atención a las necesidades psicológicas de las ancianas en tratamiento oncológico se muestra como una herramienta para construir una atención integral, y así perfilar una mejor comprensión de los fenómenos psicológicos inherentes a la experiencia del cáncer, posibilitando así intervenciones alineadas a las necesidades de esta específica población.Introdução: O diagnóstico e o tratamento quimioterápico provocam uma movimentação na dinâmica de vida da idosa, evidenciando a necessidade de intensificação de cuidado à saúde mental daquelas que estão atravessando esse período. Objetivo: Descrever a experiência de psicólogas no cuidado à saúde mental de idosas em tratamento quimioterápico durante a pandemia de Covid-19. Método: Estudo descritivo e exploratório, do tipo relato de experiência, contemplando o período de fevereiro a junho de 2022, em hospital estadual de médio porte. Sobre o perfil das pacientes, percebe-se maior predomínio de mulheres pretas e pardas, baixa escolaridade e renda, moradoras do interior do estado. Resultados e discussão: Constata-se que por vezes, é no salão de quimioterapia, que a paciente idosa concretiza seu adoecimento, e iniciar o tratamento oncológico promove uma movimentação na dinâmica de vida, exigindo o desenvolvimento de recursos de enfrentamento. A experiência demonstra que entre esses recursos, destacam-se a religiosidade/espiritualidade, resiliência e o suporte socioafetivo, especialmente da família. Com isso, evidencia-se a maior necessidade de recursos sociais e pessoais para otimizar o bem-estar e a saúde mental da idosa durante o tratamento. Conclusão: Assistir às necessidades psicológicas da mulher idosa em tratamento oncológico mostra-se como ferramenta para se construir o cuidado integral, e assim delinear uma melhor compreensão dos fenômenos psicológicos inerentes à experiência do câncer, possibilitando assim intervenções alinhadas com a necessidade dessa população específica
Antes de pintar: a luta contra os clichês
Get PDFThis article analyzes chapter XI of Gilles Deleuze’s Francis Bacon: The Logic of Sensation, focusing on Bacon’s creative process and his struggle against pictorial clichés. It explores how the artist confronts "figurative data" — visual and psychic clichés — that occupy the canvas even before painting begins. The study highlights Bacon’s tactic of temporarily embracing these clichés to later disrupt them through accidental "manual marks," generating an improbable figuration. The text also draws parallels between Bacon and Cézanne, emphasizing "sensation" as a counterpoint to conventional representation. Finally, it reflects on the implications of these ideas for contemporary art, including a dialogue with artificial intelligence.Este artigo examina o capítulo XI de Francis Bacon: Lógica da Sensação, de Gilles Deleuze, focando no processo criativo de Bacon e sua luta contra os clichês pictóricos. Discute como o artista enfrenta os "dados figurativos" — clichês visuais e psíquicos — que invadem a tela antes mesmo do ato de pintar. A análise destaca a estratégia de Bacon de aderir temporariamente a esses clichês para depois subvertê-los através de "marcas manuais" acidentais, criando uma figuração improvável. O texto também explora as conexões entre Bacon e Cézanne, enfatizando o conceito de "sensação" como antídoto à representação convencional. Por fim, reflete sobre as implicações dessas ideias para a arte contemporânea, inclusive em diálogo com a inteligência artificial
Epilogue (as Prologue): Toward an Understanding of What Sustains or Destroys Affirmative Action Policies
Get PDFThis article compares the U.S. dismantling of affirmative action to the Brazilian recharged support of affirmative action. It then assesses how the contrasting racial logics utilized In the two countries to justify the existence of affirmative action yielded opposing results. The conclusion of the analysis is that the U.S. Individualistic diversity justification for affirmative action Incorporated such a thin understanding of the relevance of racial difference that its opponents were better able to attack it. The different Brazilian view of affirmative action as essential for Black collective rights gave its policies a much stronger legal foundation. As a result, Brazil is now a better model of affirmative action for other nations to follow than is the United States