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AS CONTRIBUIÇÕES SOCIAIS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA ALÉM DO ESPAÇO ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE LIVRAMENTO DE NOSSA SENHORA – BA
Get PDFEste estudo é parte de um trabalho de pesquisa sobre a implementação da Educação para Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (EPJAI), no município de Livramento de Nossa Senhora, Bahia, à luz do Programa (Re)Começar, que emerge como uma fonte inspiradora e inovadora, cuja proposta pedagógica dá enfoque às vivências dos alunos, rompendo com a visão “conteudista” e “bancária” de educação. A pesquisa busca por evidências da efetivação do que está posto na legislação e as contribuições sociais do Programa, promovendo um ambiente acolhedor e dinâmico, de modo a favorecer o acesso e a permanência dos alunos. Registra-se que ao efetivar essa importante política pública educacional, seus reflexos vão além dos muros da escola, cumprindo assim o seu papel social. A principal motivação para este estudo foi o diferencial do programa, em andamento, dos demais programas já desenvolvidos no município, a saber: o Brasil Alfabetizado, lançado pelo Governo Federal, em 2003, e o TOPA - Todos pela Educação, do Governo da Bahia (2007). No Programa municipal há um envolvimento ativo por parte da Secretaria Municipal de Educação, dos alfabetizadores e dos alunos em suas comunidades. Buscamos compreender como os efeitos educacionais e sociais do Programa e como estes se reverberam nas salas de aula e nos espaços não escolares do município
MONITORIA DE EXTENSÃO: NOSSA EXPERIÊNCIA COM O PROJETO QUANTO CUSTA?
Get PDFNeste trabalho, temos como objetivo apresentar as experiências vivenciadas por nós durante a monitoria do Projeto de Extensão “Quanto custa?”. Em particular, focalizaremos a rotina desenvolvida pelas monitoras para coleta de preços de produtos que compõem a cesta básica em estabelecimentos comerciais de Caetité com a finalidade de, por meio dos valores coletados e dos cálculos, subsidiar a elaboração do Boletim Mensal da Cesta Básica da referida cidade. Além da relevância social do referido projeto, a motivação que tivemos para este relato de experiência foi o desejo de demonstrar a importância das atividades extensionistas a fim de que estudantes e professores conheçam essa formação extra classe, cuja oportunidade é enriquecedora. Os procedimentos metodológicos adotados para coleta de preços dos produtos da cesta básica foram orientados e adaptados da metodologia usada pelo Dieese. Como resultado de parte do projeto, a atividade de monitoria nos propiciou um aprendizado extra curricular e viabilizou um produto voltado à Educação Financeira de uma comunidade em particular, cujo instrumento é a divulgação do Boletim da Cesta Básica. Essa experiência de monitoria nos fez constatar o quanto as práticas matemáticas estão presentes em nosso cotidiano e que, por meio da apropriação de determinadas práticas e conhecimentos básicos da matemática, podemos contribuir para uma maior visão crítica por parte dos consumidores e, assim, por uma Educação Financeira adequada às demandas sociais de uma comunidade. Ademais, essa experiência alarga o nosso horizonte enquanto futuras professoras de matemática e demostra o quanto é importante a aprendizagem da matemática.  
O SER MULHER E SUA ESSÊNCIA: UMA ANÁLISE PELO OLHAR DE LISPECTOR E STEIN
Get PDFCom este estudo procuramos desenvolver uma análise acerca da essência feminina, segundo o pensamento de Edith Stein em sua obra A mulher: sua missão segundo a natureza e a graça (2020), que consiste em ensaios que discorrem sobre a mulher dentro do contexto de sua educação e formação femininas. A partir deste panorama, fez-se possível construir um diálogo com o livro Correio feminino (2006) de Clarice Lispector, que é um compilado de textos publicados pela autora em revistas femininas que falava e explicava sobre o universo da mulher. A fim de compreender qual o lugar de fala das autoras, analisamos o papel que a mulher tem em seus escritos e como se realiza sua representação. Para tanto centra-se nos fundamentos de uma pesquisa qualitativa, o enfoque foi o bibliográfico, nos guiamos pelos escritos de Stein (2020), de Lispector (2006) e artigos que abordam a visão de ambas sobre a temática em questão. Sendo assim, esta pesquisa ganha extrema relevância ao apresentar e tentar correlacionar o modelo de mulher apresentado por Stein (2020) e Lispector (2006), em suas obras, fazendo o uso de uma análise crítica, filosófica, social e histórica. Logo, os resultados poderão contribuir para a ampliação dos debates acerca da essência feminina e das peculiaridades do Ser Mulher
REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO INTEGRAL
Get PDFEste resumo expandido destaca a importância do Estágio Supervisionado no contexto da formação docente, com foco no estágio em Geografia realizado no primeiro semestre de 2022. Baseando-se em autores como Lima e Pimenta (2006), Freire (1987), Scalabrin e Molinari (2013), Nilda Alves (2002) e Barros (2021), este trabalho ressalta que o estágio é essencial para os licenciandos desenvolverem estratégias que engajem os alunos, respeitando seus conhecimentos prévios para promover uma efetiva aprendizagem
JOGO DO MEIO AMBIENTE: UMA MANEIRA DE FACILITAR O ENSINO- APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA
Get PDFAo utilizar os jogos como uma ferramenta de ensino e aprendizagem na Geografia, e perceptível que o mesmo contribui significativamente para o aprimoramento de saberes do educando. Logo, o presente trabalho relata a experiência da aplicação de jogos didáticos dentro da Geografia, especificamente o jogo do meio ambiente, amarelinha, desenvolvido na escola CETEP em Caetité- BA durante o período de acompanhamento do PIBID em sala. Nesse sentido, o jogo, foi realizado com base nessa experiência, ademais, foram utilizados como suporte artigos de autores como Bezerra de Miranda, Da Silva Vieira(2019), Verri e Endlich(2009), De Souza, Yokoo(2013) e De Souza(2012). Diante da atividade proposta, os resultados foram significativos possibilitando ao aluno refletir a cerca de suas ações para com o meio ambiente. 
JOGOS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA
Get PDFOs jogos são de grande relevância para o ambiente escolar, pois além de divertido é enriquecedor para o processo de aprendizagem, tornando as aulas mais participativas, tendo em vista que os alunos precisam de motivação para aprender e uma forma de assegurar essa motivação é através dos jogos didáticos, vivenciando assim, a construção de seu próprio conhecimento, através da percepção,pensamento e imaginação. O objetivo desse trabalho consiste em compreender o papel dos jogos didáticos como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem de geografia, tendo em vista que os alunos vão relacionar teoria a pratica. O trabalho se justifica, em razão da necessidade de buscar por novas metodologias para melhor abordar o conteúdo e tornar o momento da aula dinâmico e uma aprendizagem produtiva e significativa. Teve amparo teórico em autores como: Almeida (1991); Bettio; Martins (2003), etc. Conclui que, o jogo didático no processo ensino-aprendizagem de geografia teve resultados relevantes, uma vez que o aprendizado ocorreu de forma interativa e participativa, no tocante à questão de trabalhar em equipes, assim como compreensão e aproveitamento dos conteúdos trabalhados em sala de aula
O JOGO DA VELHA COMO INSTRUMENTO METODOLÓGICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo destacar a importância do jogo didático como instrumento metodológico no processo ensino e aprendizagem. O trabalho se justifica em razão da exigência em construir e aplicar uma ferramenta didática em sala de aula por alunos do PIBID, bem como pela necessidade de buscar novas metodologias, ao tempo que destaca a importância da utilização de jogos didáticos no ensino de Geografia. A base teórica, tem amparo em autores, como: Verri; Endlich (2009); Alves (2018); Sousa (2012); Kiefer, Batista (2020), e outros que abordam a temática. O trabalho foi desenvolvido a partir da proposta de adaptação de um jogo comum e de conhecimento geral. O resultado demonstrou a interação e participação dos alunos na atividade proposta, pois a competição que envolve o jogo permite que a atenção seja redobrada em busca da vitória. Concluímos que, a utilização do jogo como ferramenta didática proporciona uma atividade interativa, dinâmica e prazerosa, pois se aprende brincando de maneira criativa
ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA: A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA ENQUANTO ESPAÇO DE FORMAÇÃO
Get PDFO presente texto tem por finalidade apresentar experiências desenvolvidas a partir do Programa de Residência Pedagógica da Universidade do Estado da Bahia – UNEB – Campus VI, no subprojeto intitulado “O conhecimento histórico como norteador para a vida: construindo estratégias pedagógicas na docência”. Essas atividades foram desenvolvidas em duas escolas-campo, o Complexo Integrado de Educação de Caetité – CIEC e o Centro Territorial de Educação Profissional do Sertão Produtivo – CETEPSertãoProdutivo. Nesse trabalho foi abordado sobre as principais atividades desenvolvidas no decorrer de 18 meses de vigência do programa, bem como sobre as contribuições desse programa para a formação dos residentes. Entre as atividades desenvolvidas figuram reuniões formativas, imersão no ambiente escolar, imersão na docência, confecção de materiais pedagógicas, lives formativas e produções e publicações acadêmicas. Além disso, relato a experiência na produção do “Ciclo de lives: Educação e Saberes Pedagógicos para o Ensino de História” e no desenvolvimento de produções acadêmicas durante o período do programa. Concluo, afirmando que o PRP contribuiu para a formação docente dos residentes ampliando a visão sobre a educação, proporcionando um contato direto e amplo com o ambiente da educação básica
PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO ESCOLAR: OS ATRAVESSAMENTOS NA PRÁTICA DOCENTE
Get PDFO presente trabalho tem por objetivo destacar discussões sobre planejamento e avaliação escolar nas práticas pedagógicas de docentes da rede pública de ensino, do município de Vitória da Conquista - BA. O debate central está envolta da seguinte problemática: de que maneira os professores vêm desenvolvendo o planejamento e a avaliação na sua prática em sala de aula? O problema surge por meio do pressuposto de que, nas últimas décadas, vêm se reconfigurando as concepções de planejamento e avaliação efetivadas pelos professores em sua prática. A abordagem metodológica é de cunho qualitativo do tipo descritiva e estudo de caso. As discussões estão fundamentadas em Chueri (2008) e Vasconcellos (2022). Os dados foram produzidos a partir do emprego de entrevistas semiestruturadas e observações. Os sujeitos da pesquisa foram quatro professoras que trabalham em turmas de 5° ano e Educação Infantil, identificadas como P1, P2, P3 e P4. Com isso, as narrativas apresentadas pelas entrevistadas revelam que, apesar de o planejamento ser elaborado num coletivo, é necessário que ele atenda às especificidades de cada aluno, o que sugere mudanças na sua execução no dia a dia. Quanto à avaliação escolar, é notório que em casos, como a entrevistada P1, que leciona em uma turma de 5° ano, há imponência de avaliações externas durante o ano letivo. Já em casos como as turmas de Educação Infantil, a avaliação consiste em um contínuo processo de observação das habilidades alcançadas pelos educandos
INDICADORES DE ATENDIMENTO DA DEMANDA DE EDUCAÇÃO INFANTIL NOS MUNICÍPIOS DO TERRITÓRIO VELHO CHICO - BAHIA (2022 - 2023)
Get PDFEste trabalho é parte do estudo sobre Oferta e demanda de Educação Infantil nos municípios do Território Sertão Produtivo e Velho Chico, Bahia (2022 - 2023) realizado no Observatório da Infância e Educação Infantil (ObEI) da Universidade do Estado da Bahia/DEDC XII, no âmbito do Programa de Iniciação Científica. O estudo teve como objetivo analisar e construir indicadores de oferta e demanda de Educação Infantil em municípios do território do Velho Chico e envolveu duas fases: Um levantamento de indicadores a partir de fontes secundárias, pela qual foi realizado um estudo descritivo de dados secundários a partir do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Ainda nessa fase foi feito o levantamento bibliográfico e análise de documentos orientadores da Educação Infantil. A segunda fase buscou construir indicadores de demanda a partir do contraste entre a população de 0 a 5 anos e a evolução das matrículas. O estudo tem apontado que a oferta e demanda de Educação Infantil ainda apresenta fragilidades, principalmente quando se trata da questão financiamento para garantia de vagas em instituições públicas para todas as crianças que assim o demandarem