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PROJETO NOTAS E VOZES DA FÉ: UMA CONEXÃO QUE ROMPE SILÊNCIOS
Get PDFEste corrente resumo expandido teve seu desenvolvimento alicerçado nas experiências realizadas a partir do componente curricular Estágio em Espaços não Escolares, cursado no quinto semestre de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia- Campus XII. O estágio possui como objetivo central cooperar para que o "Projeto Notas e Vozes da Fé" estruturado pela Paróquia Santa Luzia no município de Iuiu-BA fosse efetivado aproximando as crianças à comunidade católica por meio da musicalização infantil. A metodologia percorrida durante esse processo de intervenção teve como base diversos estudos teóricos que funcionaram como um guia para as ações tomadas; além de gravações em áudio, e fotografias dos materiais produzidos. Destarte, os resultados obtidos foram animadores, e fizeram jus ao que fora proposto inicialmente, pois, alcançaram um alto progresso nas aptidões musicais, desenvolvimento motor, cognitivo e social. Este resumo explicita a importância de serem inseridas práticas musicais desde a infância, bem como as vantagens que podem ter projetos sociais criados pelas paróquias para as crianças
JOGO DIDÁTICO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: EXPERIÊNCIA COM O JOGO DO AUTÓDROMO
Get PDFO presente trabalho tem como objetivo demonstrar a utilização de jogos didático como ferramenta facilitadora no processo de ensino de Geografia. O trabalho se justifica em razão da necessidade de pensar em ações mais dinâmicas com novas metodologias para ensinar conceitos geográficos, e destacar a importância da utilização de jogos didáticos no ensino aprendizagem. Essa abordagem pedagógica não só estimula habilidades cognitivas, sociais e emocionais, como também motiva os alunos, tornando o processo de ensino mais atrativo. O trabalho tem amparo teórico em autores que abordam a temática, tais como: Castellar e Vilhena (2010); Pinheiro, (2007), etc. Conclui que, a utilização de recursos didáticos, como os jogos educativos, tem se mostrado essencial para tornar o ensino mais eficaz. Os jogos proporcionam engajamento, estimulam a criatividade, promovem a aprendizagem significativa, desenvolvem habilidades cognitivas e incentivam a interação em equipe
Saber Ensinar na EJA: das relações sociofamiliares ao compromisso com a prática pedagógica
Get PDFThis paper analyzes the mobilization presented by teachers in teaching in Education of Youth and Adults in small cities from a region called Maciço de Baturité, located in Ceará - Brazil. The ideas of Bernard Charlot (2000), about the relationship to knowledge, Jessé de Souza (2023), about the impediments to access to citizenship, and Robert Castel (2013), about men and women who remain on the margins of the society, were used to guide the reflection on that process of mobilization. Data of the research were constructed through a semi-structured interview with three teachers, who, in the way of a conversation, described situations rich of meanings involving their teaching practices. As a result, the mobilization of teachers seems to be basically centered on the pleasure of teaching young, adult, and elderly people to read and write, almost as a retribution and a gratitude for the opportunity they received from their own parents and relatives. Thus, teachers develop practices that always contemplate the arduous reality of their students, considering the affections as the basis for knowing how to teach and learn in Education of Youth and Adults.El objetivo del trabajo es analizar la movilización de docentes para impartir clases en la EJA en pequeños municipios del Maciço de Baturité, en el interior de Ceará. La base teórica de esta reflexión se centra en las ideas de Bernard Charlot (2000) sobre la relación con el conocimiento, Jessé de Souza (2023) sobre los impedimentos al acceso a la ciudadanía y Robert Castel (2013) sobre hombres y mujeres que permanecen al margen de la sociedad. sociedad. La construcción de datos ocurrió a través de entrevistas semiestructuradas a tres docentes de la EJA, quienes, a modo de conversación, narraron situaciones cargadas de significados atribuidos a su práctica docente. Los resultados muestran que la movilización de los docentes se centra básicamente en el placer de enseñar a leer y escribir a adultos y ancianos, casi como retribución y agradecimiento por la oportunidad que recibieron de sus propios padres y familiares. Como resultado, los docentes desarrollan prácticas que siempre tienen en cuenta la difícil realidad de sus estudiantes, considerando los afectos como base para saber enseñar y aprender en EJA.O trabalho tem o propósito de analisar a mobilização de professores para ensinar em turmas de EJA de pequenos municípios do Maciço de Baturité, no interior do Ceará. A base teórica para essa reflexão se concentra nas ideias de Bernard Charlot (2000) sobre a relação com o saber, de Jessé de Souza (2023) acerca dos impeditivos de acesso à cidadania e de Robert Castel (2013) a respeito dos homens e mulheres que ficam à margem da sociedade. A construção dos dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com três professoras de EJA, as quais, na forma de conversa, narraram situações carregadas de significados atribuídos a sua prática docente. Os resultados mostram que a mobilização das professoras está centrada basicamente no prazer de alfabetizar adultos e idosos quase como uma retribuição e uma gratidão pela oportunidade que receberam de seus próprios pais e familiares. Em função disso, as professoras desenvolvem práticas que levam sempre em consideração a realidade difícil de seus estudantes, considerando os afetos como a base para o saber ensinar e aprender na EJA
Práticas Corporais de Aventura no Currículo Paulista: desafios no chão da escola
Get PDFIn this study, we aimed to comprehend the insertion of Adventure Bodily Practices in Curriculo Paulista from Physical Education teacher’s perspectives. Some studies deal with the curriculum, in different areas and, here, we seek to thematization this content of the prescribed curriculum into its practice in action. This support material aims to provide activities and knowledge related to Adventure Bodily Practices; but, has gaps in development like evaluation, inclusion, results, impacts and break in logical sequence. We concluded that our object is included on support material for teachers, but poorly developed, due to identified gaps and the still nascent professional training on this topic.En este estudio, obtuvimos como objetivo comprender la inserción de las Prácticas Corporales de Aventura en el Currículo Paulista desde la perspectiva de los docentes de Educación Física. Algunos estudios abordan el currículo en diferentes áreas y aquí buscamos tematizar este contenido del currículo prescrito en su práctica en acción. Este material de apoyo tiene como objetivo brindar actividades y conocimientos relacionados con las Prácticas Corporales de Aventura; pero tiene vacíos en el desarrollo como evaluación, inclusión, resultados, impactos y ruptura en la secuencia lógica. Concluimos que nuestro objeto está incluido en material de apoyo para docentes, pero poco desarrollado, debido a vacíos identificados y a la aún incipiente formación profesional sobre este tema.Neste estudo, objetivamos compreender a inserção das Práticas Corporais de Aventura no Currículo Paulista sob a perspectiva dos professores de Educação Física. Observam-se estudos que versam sobre o currículo, em diversos âmbitos e, aqui, buscamos a tematização deste conteúdo do currículo prescrito à sua prática em ação. Trata-se de uma triangulação entre a análise documental e entrevistas com professores de Educação Física da Rede Estadual paulista em Birigui. Este material de apoio visa proporcionar atividades e conhecimentos relacionados às Práticas Corporais de Aventura; porém, seu desenvolvimento é limitado devido a lacunas como a avaliação, a inclusão e acessibilidade, resultados, impactos e quebra de sequência lógica. Concluímos que nosso objeto está inserido no material de apoio, mas mal desenvolvido, por conta das lacunas identificadas e da formação profissional ainda incipiente sobre este tema
Educação Plataformizada: novos contornos da Política Educacional do Estado de São Paulo
Get PDFSince the 1990s, the educational policy of the state of São Paulo has operated according to a business management approach, a model intensified by the current state government with the platformization of education. The study aims to discuss the recent contours of São Paulo's educational policy through, above all, the implementation of digital platforms in the practices of school communities as part of the educational privatization process. The research involved a review of national and international literature and a qualitative analysis of internship or work situations reported by Pedagogy students from a public university or by teachers and managers from the state network of a municipality in the interior of São Paulo, as well as the positions of unions and education entities in São Paulo, based on recent studies on the topic. The results indicate that the platformization undertaken by São Paulo's educational policy determines business school management and highlights the privatist bias of education with the acquisition of technologies to control the entire process of educational work. Furthermore, the proposal to militarize public schools through a state program also highlights educational privatization by allowing partnerships and public financial transfers to private military entities. It is concluded that such a combination tends to make public education even more precarious, hindering critical training and the exercise of democratic management.Desde la década de 1990, la política educativa del estado de São Paulo ha operado según un enfoque de gestión gerencialista, modelo intensificado por lo actual gobierno estatal con la plataformatización de la educación. El objetivo de este trabajo es discutir los contornos recientes de la política educativa del estado de São Paulo a través, sobre todo, de la implementación de plataformas digitales en las prácticas de las comunidades escolares como parte del proceso de privatización educativa. Se desarrolló una revisión de la literatura nacional e internacional y un análisis cualitativo, tanto de situaciones de prácticas o de trabajo relatadas por estudiantes de Pedagogía de una universidad pública o por docentes y directivos de la red estatal de un municipio del interior de São Paulo, como también de las posiciones de sindicatos y entidades educativas de São Paulo, a partir de estudios recientes sobre el tema. Los resultados indican que la plataformatización emprendida por la política educativa del estado de São Paulo determina una gestión escolar gerencialista y resalta el sesgo privatista de la educación con la adquisición de tecnologías para controlar todo el proceso del trabajo educativo. Además, la propuesta de militarizar las escuelas públicas a través de un programa estatal también destaca la privatización educativa al permitir asociaciones y transferencias financieras públicas a entidades militares privadas. Se concluye que tal combinación tiende a precarizar aún más la educación pública, dificultando la formación crítica y el ejercicio de la gestión democrática.Desde a década de 1990, a política educacional do estado de São Paulo opera pelo viés gerencialista de gestão, modelo intensificado pelo atual governo estadual com a plataformização do ensino. O objetivo do trabalho é discutir os recentes contornos da política educacional paulista por meio, sobretudo, da implantação de plataformas digitais nas práticas das comunidades escolares como parte do processo de privatização educacional. Desenvolveu-se a revisão de literatura nacional e internacional e a análise qualitativa, tanto de situações de estágio ou de trabalho relatadas por estudantes de Pedagogia de uma universidade pública ou por professoras e gestoras da rede de estadual de um município do interior de São Paulo, quanto de posicionamentos de sindicatos e entidades da educação paulista, ancorando-se em estudos recentes sobre o tema. Os resultados indicam que a plataformização empreendida pela política educacional paulista determina uma gestão escolar gerencialista e evidencia o viés privatista de educação com a aquisição de tecnologias para controlar todo o processo do trabalho educativo. Ademais, a proposta de militarização das escolas públicas por meio de programa estadual também notabiliza a privatização educacional ao permitir parcerias e repasses públicos financeiros a entidades militares privadas. Conclui-se que tal combinação tende a precarizar ainda mais a educação pública, tolhendo a formação crítica e o exercício da gestão democrática
A Construção de Cibercordéis como Recurso Didático para a Educação em Mudanças Climáticas
Get PDFThe article reports on the experience of creating cybercordéis in educational activities focused on Climate Change Education (CCE) in the initial training of basic education teachers. The objective was to analyze how the production of cybercordéis by Pedagogy students at a federal university impacted their training. The research, which took a qualitative and experiential approach, integrated scientific content with the regional context. The productions adapted technical concepts to the rhymes and metrics of popular language, connecting with local cultural expressions, and were shared in digital portfolios (Padlets). The results, based on observations, student comments, and analyses of the productions, indicated that the activity promoted playful and contextualized learning, bridging CCE and digital technologies. It is concluded that this approach is a viable and attractive pedagogical alternative for basic education.El artículo informa sobre la experiencia de crear cibercordeles en actividades educativas centradas en la Educación para el Cambio Climático (ECC) en la formación inicial de docentes de educación básica. El objetivo fue analizar cómo la producción de cibercordeles por parte de estudiantes de Pedagogía en una universidad federal impactó su formación. La investigación, que adoptó un enfoque cualitativo y experiencial, integró contenido científico con el contexto regional. Las producciones adaptaron conceptos técnicos a las rimas y métricas del lenguaje popular, conectando con expresiones culturales locales, y se compartieron en portafolios digitales (Padlets). Los resultados, basados en observaciones, comentarios de los estudiantes y análisis de las producciones, indicaron que la actividad promovió un aprendizaje lúdico y contextualizado, uniendo la ECC y las tecnologías digitales. Se concluye que este enfoque es una alternativa pedagógica viable y atractiva para la educación básica.O artigo relata a experiência da criação de cibercordéis em atividades didáticas voltadas à Educação para Mudanças Climáticas (EMC) na formação inicial de professores da educação básica. O objetivo foi analisar como a produção de cibercordéis por estudantes de Pedagogia de uma universidade federal impactou sua formação. A pesquisa, de abordagem qualitativa e experiencial, integrou conteúdos científicos e o contexto regional. As produções adequaram conceitos técnicos às rimas e métricas da linguagem popular, aproximando-se das manifestações culturais locais, e foram divulgadas em portfólios digitais (Padlets). Os resultados, baseados em observações, falas dos estudantes e análises das produções, indicaram que a atividade promoveu aprendizado lúdico e contextualizado, unindo EMC e tecnologias digitais. Conclui-se que essa abordagem é uma alternativa pedagógica viável e atrativa para a educação básica
Ecoepidemiologia de Acidentes por Abelhas na Região Administrativa Integrada de Desenvolvimento Petrolina e Juazeiro
Get PDFThe incidence of bee sting injuries has progressively increased in Brazil, mainly due to the spread of Africanized Hymenoptera species, climatic and anthropogenic environmental changes, with particular emphasis on the influence of arid or semi-arid climates predominant in the Northeast Region of Brazil. In the Integrated Development Region of the Petrolina and Juazeiro Hub, an area of significant socioeconomic importance to northeastern Brazil, bee sting incidents have been reported, including in urban areas, with some cases resulting in fatal outcomes. The present study aimed to conduct an eco-epidemiological analysis of bee sting incidents in the aforementioned region between 2010 and 2022, based on epidemiological data obtained from the Notifiable Health Conditions Information System (SINAN) of the Brazilian Ministry of Health. Petrolina was the municipality with the highest number of cases in the state of Pernambuco (1,333 notifications), and Juazeiro ranked third in the state of Bahia in terms of bee sting incidents (345 cases). The cumulative incidence in the region during the study period was 331 cases per 100,000 population, with a relative risk of bee sting incidents twice as high as the combined average for the states of Bahia and Pernambuco, and three times higher than the national average, with a case fatality rate of 0.35%. These alarming indicators underscore the need for in-depth investigations to inform appropriate responses to bee sting incidents in the region, as well as efforts to mitigate the occurrence of severe events.La incidencia de accidentes por picaduras de abejas ha aumentado progresivamente en Brasil, principalmente después de la propagación de especies de himenópteros africanizados, cambios climáticos y antropomórficos en el ambiente, destacando la influencia del clima árido o semiárido, predominante en la Región Nordeste de Brasil. En la Región Administrativa Integrada para el Desarrollo del Polo Petrolina y Juazeiro, de importancia socioeconómica para el Nordeste, se han reportado accidentes por picaduras de abejas, incluso en zonas urbanas y algunos casos, con desenlaces mortales. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un análisis ecoepidemiológico de los accidentes causados por las abejas en esa región entre 2010 y 2022, utilizando datos epidemiológicos obtenidos a través del Sistema de Información de Enfermedades de Declaración Obligatoria del Ministerio de Salud de Brasil. Petrolina fue el municipio con mayor número de casos en el estado de Pernambuco (1.333 notificaciones) y Juazeiro, el tercero con mayor número de accidentes en el estado de Bahía (345). La incidencia acumulada fue de 331 casos por 100.000 habitantes en la región durante el período estudiado, con un riesgo relativo de accidentes causados por abejas 2 veces mayor que el agregado de los estados de Bahía y Pernambuco, y 3 veces mayor que en Brasil, con un coeficiente de letalidad del 0,35%. Estos indicadores alarmantes resaltan la necesidad de realizar investigaciones exhaustivas para apoyar respuestas apropiadas a los incidentes de picaduras de abejas en la región, así como esfuerzos para mitigar la ocurrencia de eventos gravesA incidência de acidentes por picadas de abelhas tem aumentado progressivamente no Brasil, principalmente após disseminação de espécies himenópteras africanizadas, mudanças climáticas e antropomórficas do ambiente, destacando-se a influência do clima árido ou semiárido, predominante na Região Nordeste do Brasil. Na Região Administrativa Integrada de Desenvolvimento do Polo Petrolina e Juazeiro, de importância socioeconômica para o Nordeste, tem sido relatados acidentes por picadas de abelhas, inclusive em áreas urbanas e alguns casos, com evolução fatal. O presente estudo visou apresentar uma análise ecoepidemiológica dos acidentes por abelhas na referida região entre 2010 e 2022, por meio de dados epidemiológicos obtidos através do Sistema de Informação de Agravos de Notificação, do Ministério da Saúde do Brasil. Petrolina foi o município com maior número de casos no estado de Pernambuco (1333 notificações) e Juazeiro, o terceiro com maior número de acidentes no estado da Bahia (345). A incidência cumulativa foi de 331 casos a cada 100.000 pessoas na região no período estudado, com um risco relativo de acidentes, por abelhas, 2 vezes maior que o agregado dos estados da Bahia e Pernambuco, e 3 vezes superior ao Brasil, com coeficiente de letalidade de 0,35%. Esses indicadores alarmantes ressaltam a necessidade de investigações aprofundadas para subsidiar respostas adequadas a incidentes com picadas de abelhas na região, bem como esforços para mitigar a ocorrência de eventos graves
Energia eólica no Semiárido Baiano: percepção dos impactos socioambientais dos moradores de Gentio do Ouro
Get PDFMuch has been said about the benefits of wind energy, particularly regarding its classification as sustainable energy. However, this view contrasts with the local perception of many communities living near these energy projects. Therefore, the aim of this paper is to conduct a socio-environmental perception study of residents of the Pedra Vermelha community (Gentio do Ouro/BA), regarding the socio-environmental impacts resulting from the implementation of the wind farm and to identify factors that influence this perception. To this end, interviews were conducted using a questionnaire that considered issues related to the socio-environmental impacts of wind farms. To identify the factors that influence perception, a generalized linear model (GLM) and descriptive and graphical analyses were used. The GLM did not show significant results for the variables analyzed; however, a more detailed analysis identified that unfulfilled promises, exclusion from the job market, restricted access to areas, and negative environmental and social impacts are factors that can influence residents' perceptions. The work highlights the need for a more participatory and transparent approach on the part of the company responsible, which considers the needs and expectations of the residents. It is hoped that this research will contribute to mitigating these impacts, encouraging the development of participatory public policies and the adoption of socio-environmental management practices to balance the advancement of wind energy with respect for the affected communities and the environment.Mucho se ha hablado de los beneficios de la energía eólica, concretamente en relación con su designación como energía sostenible. Sin embargo, esta visión contradice la percepción local de muchas comunidades que viven cerca de estos proyectos energéticos. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo es realizar un estudio de percepción socioambiental de los residentes de la comunidad de Pedra Vermelha (Gentio do Ouro/BA) con relación a los impactos socioambientales resultantes de la implantación del parque eólico e identificar los factores que influyen en esta percepción. Para ello, se realizaron entrevistas utilizando un cuestionario que consideraba cuestiones relacionadas con los impactos socioambientales de los parques eólicos. Para identificar los factores que influyen en la percepción, se utilizó un modelo lineal generalizado (MLG) y análisis descriptivos y gráficos. El MLG no mostró resultados significativos para las variables analizadas; sin embargo, con un análisis más detallado, se identificó que las promesas incumplidas, la exclusión del mercado de trabajo, el acceso restringido a áreas y los impactos ambientales y sociales negativos son factores que pueden influir en la percepción de los residentes. El trabajo pone de relieve la necesidad de un enfoque más participativo y transparente por parte de la empresa responsable, que tenga en cuenta las necesidades y expectativas de los residentes. Se espera que esta investigación contribuya a mitigar estos impactos, fomentando el desarrollo de políticas públicas participativas y la adopción de prácticas de gestión socioambiental para equilibrar el avance de la energía eólica con el respeto a las comunidades afectadas y al medio ambiente.Muito tem se falado sobre os benefícios da energia eólica, especificamente em relação à sua designação de energia sustentável. Entretanto, essa visão contradiz com a percepção local de muitas comunidades que residem próximas a estes empreendimentos de energia. Portanto, o objetivo desse trabalho é realizar um estudo de percepção socioambiental de moradores da comunidade Pedra Vermelha (Gentio do Ouro-BA), em relação aos impactos socioambientais decorrentes da implantação do parque eólico e, identificar fatores que influenciam essa percepção. Para isso, realizou-se entrevistas através de questionário considerando questões relacionadas aos impactos socioambientais dos parques eólicos. A fim de identificar os fatores que influenciam a percepção foi utilizado um modelo linear generalizado (GLM) e análises descritivas e gráficas. O GLM não apresentou resultado significativo para as variáveis analisadas, entretanto, com a análise mais detalhada, identificou-se que as promessas não foram cumpridas, exclusão do mercado de trabalho, restrição de acesso a áreas e impactos ambientais e sociais negativos são fatores que podem influenciar na percepção dos moradores. O trabalho evidencia a necessidade de uma abordagem mais participativa e transparente por parte da empresa responsável, que considere as necessidades e expectativas dos moradores. Com isso, espera-se que esta pesquisa contribua para a mitigação desses impactos, incentivando o desenvolvimento de políticas públicas participativas e a adoção de práticas de gestão socioambiental com intuito de equilibrar o avanço da energia eólica com o respeito as comunidades afetadas e meio ambiente
A manifestação do dengo através das águas da memória reivindicando o amar e ser amado em Rachel Reis
Get PDFThe river of memory is the home of the stream of dengo, which echoes In its waters voices that dry up the tides of domination, flood lands of oppression, and fill with affection oceans that once flowed with discontent and pain. The effects of colonization on black women’s bodies have Influenced how they define and experience love, making the practice of love a perplexing mystery even after the colonial period. Thus, through the lyrics of Bahian singer Rachel Reis, we will observe the dengo Intertwined with Afro-Bahian culture In terms of linguistic, political, affective, and ancestral expressions. Furthermore, it will be analyzed the speech and occupation of love ethics based on dengo, which is a form of resistance and affective-love manifestation, In this case, linked to romantic love.O rio afluente da memória abriga a correnteza do dengo, que ecoa em suas águas as vozes emergentes, antes submergidas, que secam marés de dominação, Inundam terras de opressão e enchem de afeto mares que antes desaguavam desamor e dor. Os efeitos da colonização no corpo da mulher negra impactaram como esse corpo define e vivencia o amor, tornando a prática da arte de amar um mistério confuso mesmo após o período colonial. Assim, mergulhando nas letras da cantora baiana Rachel Reis, observamos o dengo entrelaçado à cultura afro-baiana quanto às expressões linguísticas, políticas, afetivas e ancestrais que lhe são Inerentes. Além disso, serão analisadas a fala e a ocupação da ética amorosa a partir do dengo como forma de resistência e manifestação afetivo-amorosa, neste caso, vinculada ao amor romântico, bem como reivindicação do ato de amar e ser amado
