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O Zigue-Zague Curricular: insurgências ante políticas de formatação da docência no Brasil
Get PDFDebate on curriculum and teacher training. It problematizes the relationship between prescriptions and events and how this dynamic mobilizes, connects, and expands zigzagging curricula and teacher-becoming in the face of efficient, bureaucratic, and individualized perspectives of curriculum and teacher training. Mobilize a cartographic research in the daily life of a Municipal Elementary School in Serra, Espírito Santo, in 2019, using field diary records and the constitution of conversation networks as data production tools. It dialogues with the concepts of becoming, desire (Deleuze, Guattari, 1995), transcreation (Corazza, 2013), and conversation networks (Carvalho, 2009). As results, it considers curriculum and teacher training as processes and possibilities of re-existence against the extinction of difference promoted by neoliberal universalist overcoding. It highlights the production of possibilities as a means to expand curricula and teaching beyond the established.Debate sobre currículo y formación docente. Problematiza la relación entre prescripciones y acontecimientos y cómo esta dinámica moviliza, conecta y expande currículos zigzagueantes y el devenir-docente ante perspectivas eficientistas, burocráticas e individualizadas de currículo y de formación docente. Moviliza la investigación cartográfica en el cotidiano de una Escuela Municipal de Educación Primaria de Serra/Espírito Santo, en 2019, utilizando como instrumentos de producción de datos el registro en diario de campo y la constitución de redes de conversaciones. Dialoga con los conceptos de devenir, deseo (Deleuze, Guattari, 1995), transcreación (Corazza, 2013) y redes de conversaciones (Carvalho, 2009). Como resultados, considera el currículo y la formación docente como procesos y posibilidades de re-existencia ante la extinción de la diferencia promovida por la sobrecodificación universalista neoliberal. Resalta la producción de posibles como medio de expandir currículos y docencias más allá de lo establecido.Debate sobre currículo e formação docente. Problematiza a relação entre prescrições e acontecimentos e como essa dinâmica mobiliza, conecta e expande currículos ziguezagueantes e o devir-docente ante perspectivas eficienticistas, burocráticas e individualizadas de currículo e de formatação docente. Mobiliza a pesquisa cartográfica em cotidiano de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Serra/Espírito Santo, em 2019, tendo como instrumentos de produção de dados o registro em diário de campo e a constituição de redes de conversações. Dialoga com os conceitos de devir, desejo (Deleuze, Guattari, 1995), transcriação (Corazza, 2013) e redes de conversações (Carvalho, 2009). Como resultados, considera currículo e formação docente como processos e possibilidades de re-existência à extinção da diferença promovida pela sobrecodificação universalista neoliberal. Ressalta a produção de possíveis como meio de expandir currículos e docências para além do estabelecido
Refletindo os aspectos interseccionais da Conferência de Durban (2001): duas décadas de desdobramentos no contexto das relações raciais no Brasil
Get PDFThe Brazilian Black Women’s Movement played a crucial role In the preparation and construction of the III World Conference Against Racism, Racial Discrimination, Xenophobia, and Related Intolerances, held In 2001 In South Africa. At the Conference, the Brazilian State, pressured by Black movements, acknowledged the central role of racism In perpetuating Inequalities and committed to combating it through affirmative actions. Following the Conference, the debate on university quotas gained prominence In Brazil, and education, a historic demand of the Unified Black Movement (MNU), overshadowed the leadership of Black women. This article aims to explore the Intersectional aspects of the Durban Conference, repositioning Black women as central figures and examining its impacts In Brazil through public policies that address both gender and race. Such policies are crucial for addressing structural Inequalities In society. The analysis of Black feminist approaches and the concept of Intersectionality allows us to recover and appreciate the contributions of Brazilian Black activists In fighting racism and sexism.O Movimento de Mulheres Negras no Brasil desempenhou um papel crucial na preparação e construção da III Conferência Mundial contra o Racismo, a Discriminação Racial, a Xenofobia e Intolerâncias Correlatas, realizada em 2001, na África do Sul. Durante a Conferência, o Estado brasileiro, pressionado pelos movimentos negros, reconheceu o papel central do racismo na perpetuação das desigualdades e comprometeu-se a combatê-lo por meio de ações afirmativas. Após a Conferência, o debate sobre as cotas nas universidades ganhou destaque no país, e a educação, uma reivindicação histórica do Movimento Negro Unificado (MNU), acabou ofuscando o protagonismo das mulheres negras. Este artigo tem como objetivo explorar os aspectos Interseccionais da Conferência de Durban, reposicionando as mulheres negras como protagonistas e examinando seus impactos no Brasil, através de políticas públicas que abordam gênero e raça. Tais políticas são essenciais para a correção das desigualdades estruturais na sociedade. A abordagem feminista negra e o conceito de Interseccionalidade nos permite resgatar e valorizar a luta das ativistas negras brasileiras contra o racismo e o sexismo
Oficina psicologia das tranças: contracolonizando as instituições
Get PDFThis work proposes to present the methodological paths constructed based on the epistemological assumptions of Intersectional black feminism In a research that Investigates the work of black women braiders and their ethics of care. Through the workshop held with psychologists, we propose an immersion of the participants In the knowledge of braiders, as an Intersectional methodological laboratory, In order to present the epistemological, therapeutic and psychoeducational possibilities present In the knowledge of braiders. The workshop took place on XXXXX, In December 2023. The results found that braids produce specific issues In the scope of psychology that benefit people with different social markers, whether through the act of braiding, being braided, or just watching the process of making the braids.O presente trabalho propõe apresentar os caminhos metodológicos construídos com base nos pressupostos epistemológicos do feminismo negro Interseccional em uma pesquisa que Investiga o trabalho das mulheres negras trancistas e sua ética de cuidado. Por meio da oficina realizada com psicólogas/os, propomos uma imersão das pessoas participantes aos conhecimentos das trancistas, como laboratório metodológico Interseccional, a fim de apresentar as possibilidades epistemológicas, terapêuticas e psicoeducativas presentes nos conhecimentos das trancistas. A oficina aconteceu no XXXXX, em dezembro de 2023. Os resultados encontrados constataram que as tranças produzem questões específicas no âmbito da psicologia que beneficia pessoas com diferentes marcadores sociais, seja através do ato de trançar, sendo trançada, ou apenas assistindo ao processo de confecção das tranças
Produção Artesanal em Comunidades Quilombolas no Brasil
Get PDFThe Quilombolas engage in activities related to artisanal production, which constitute part of the cultural manifestation of traditional peoples, promoting their economic, social, and human development. The main goal of this paper is to understand the types of crafts produced by Quilombola communities in Brazil. To accomplish this work, it was researched on data platforms such as Web of Science, Scielo, Scopus, Springer, and the Google Scholar search system, with the descriptors "Quilombola", "Quilombo", "Handicraft", "Artisan", "Artisanal production" and "Brazil", between the years 2011 and 2023. After applying the inclusion and exclusion criteria, fourteen works have been selected, from which the type of craft, as well as its use and the raw material used, were extracted. Furthermore, diverse types of crafts developed by Quilombola communities were found in the evaluated works. Regarding the uses of artisanal productions, it was identified that most are classified as "utilitarian". Concerning raw materials, clay stood out, showing its importance in the subsistence of Quilombola families.Los Quilombolas se dedican a actividades relacionadas con la producción artesanal, que constituyen parte de la manifestación cultural de los pueblos tradicionales, promoviendo el desarrollo económico, social y humano de estos pueblos. El objetivo de este trabajo es comprender los tipos de artesanías producidas por las comunidades Quilombolas en Brasil. Para ello, se investigaron trabajos científicos en plataformas de datos como Web of Science, Scielo, Scopus, Springer y el sistema de búsqueda Google Scholar, con los descriptores "Quilombola", "Quilombo", "Artesanía", "Artesano", "Producción artesanal" y "Brasil", entre los años 2011 y 2023. Después de aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron catorce trabajos, de los cuales se extrajo el tipo de artesanía, así como su uso y la materia prima utilizada. Además, se encontraron varios tipos de artesanías desarrolladas por las comunidades Quilombolas en los trabajos evaluados. En cuanto a los usos de las producciones artesanales, se identificó que la mayoría se clasifica como "utilitaria". En cuanto a las materias primas, destacó la arcilla, demostrando su importancia en la subsistencia de las familias Quilombolas.Os Quilombolas desempenham atividades ligadas à produção artesanal que constituem parte da manifestação cultural dos povos tradicionais, promovendo o desenvolvimento econômico, social e humano destes povos. O objetivo deste trabalho é conhecer os tipos de artesanatos produzidos por comunidades Quilombolas no Brasil. Foram pesquisados trabalhos científicos em plataformas de dados como Web of science, Scielo, Scopus, Springer e o sistema de busca Google Scholar, com os descritores “Quilombola”, “Quilombo”, “Artesanato”, “Artesão”, “Produção artesanal” e “Brasil”, entre os anos de 2011 e 2023. Após aplicar os critérios de inclusão e exclusão, foram selecionados quatorze trabalhos, de onde foram obtidos o tipo de artesanato, bem como seu uso e matéria prima utilizada. Foram encontrados diversos tipos de artesanato desenvolvidos pelas comunidades Quilombolas nos trabalhos avaliados. Com relação aos usos das produções artesanais, identificou-se que a maioria é classificado como “utilitário”. Com relação às matérias primas, a argila teve maior destaque, demonstrando sua importância para subsistência das famílias Quilombolas
Educação de jovens e adultos: sonhos e desafios
Get PDFThe article "Youth and Adult Education: Dreams and Challenges" analyzes Youth and Adult Education (EJA) within the neoliberal context, highlighting the increasing demand for formal education among adults seeking better job opportunities. Grounded in Andragogy, the study emphasizes the importance of teaching methods that consider the experiences and needs of students, often overlooked in traditional approaches.
This article traces the historical evolution of EJA, citing legal milestones such as the 1988 Federal Constitution and the 1996 Law of Guidelines and Bases, which ensure education as a right. Through classroom experience reports, the authors identify challenges such as the lack of adequate materials and the infantilization of content, which hinder learning.
The article concludes that EJA should be a tool for social transformation, enabling adults to overcome limitations and achieve meaningful learning aligned with their experiences and aspirations.El artículo "Educación de Jóvenes y Adultos: sueños y desafíos" analiza la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) dentro del contexto neoliberal, destacando la creciente demanda de educación formal entre adultos que buscan mejores oportunidades laborales. Fundamentado en la Andragogía, el estudio enfatiza la importancia de métodos de enseñanza que consideren las experiencias y necesidades de los estudiantes, a menudo pasadas por alto en enfoques tradicionales.
Este artículo traza la evolución histórica de la EJA, citando hitos legales como la Constitución Federal de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de 1996, que garantizan la educación como un derecho. A través de relatos de experiencias en el aula, los autores identifican desafíos como la falta de materiales adecuados y la infantilización de los contenidos, que dificultan el aprendizaje.
El artículo concluye que la EJA debe ser una herramienta de transformación social, permitiendo que los adultos superen limitaciones y alcancen un aprendizaje significativo, alineado con sus vivencias y aspiraciones.O artigo "Educação de Jovens e Adultos: sonhos e desafios", analisa a Educação de Jovens e Adultos (EJA) dentro do contexto neoliberal, destacando a crescente demanda por educação formal entre adultos em busca de melhores oportunidades no mercado de trabalho. Fundamentado na Andragogia, o estudo enfatiza a importância de métodos de ensino que considerem as experiências e necessidades dos alunos, muitas vezes negligenciadas nas abordagens tradicionais. Este artigo traça a evolução histórica da EJA, citando marcos legais como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases de 1996, que garantem a educação como um direito. Por meio de relatos de experiências em sala de aula, eles identificam desafios como a falta de materiais adequados e a infantilização dos conteúdos, que dificultam o aprendizado. O artigo conclui que a EJA deve ser uma ferramenta de transformação social, permitindo que adultos superem limitações e alcancem um aprendizado significativo, alinhado às suas vivências e aspirações
Análise Sistemática do Currículo: EIXO 5 - VIII Encontro Internacional do ALFA/EJA 2023
Get PDFABSTRACT
ANÁLISE SISTEMÁTICA DO CURRÍCULO – EIXO 5 – VIII ENCONTRO INTERNACIONAL DO ALFA/EJA 2023
The general objective of this article is to analyze aspects highlighted in the discussion of the curriculum, as a category of study. This is an exploratory research in the qualitative approach, with a bibliographic study linked to a Systematic Review (SR), based on scientific research, registered in the work database of the VIII International Meeting on Literacy and Education of Young People and Adults of Bahia State University, in the curriculum and teacher training axis at EJA(Education of young people and Adults), carried out in the year 2023. The reflections presented in the selected articles point out as fundamental the resizing of a curriculum suited to the realities and specificities of the human times, the subjects involved, that values the context and the knowledge and the subjects’ experience, to whom it is addressed, enhancing everyday learning, in an emancipatory perspective. The idea of EJA, as a form of popular education, stands out in speeches that defend curriculum aimed at emancipation, the exercise of citizenship, the development of critical thinking and the construction of a dialogical relationship between students and teachers, based on the principles by educator Paulo Freire. The research listed indicates that in the field of education with young people and adults, taking Paulo Freire, as an educator who contributes to the discussion about curriculum, means, among other aspects, building knowledge that considers students as subjects of active participation, the basis of a curriculum contextualized.
Keywords: Curriculum, Education of young people and adults. Emancipation.RESUMEN
El artículo presentado tiene como objetivo general analizar certidumbre de aspectos en la discusión curricular como categoría de estudios. Se trata de una encuesta exploratoria con un abordaje cualitativa, estudio bibliográfico, vinculado a un Repaso Sistemático (RS), basado en las encuestas de cuño científico, protocolados en el banco de trabajos del VIII Encuentro Internacional de Alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos, de la Universidad Del Estado de Bahía, en un eje curricular y formación de profesores en la EJA, realizado en el año de 2023. Las reflexiones presentadas en los artículos seleccionados, apuntan como fundamental el redimensionamiento del currículo adecuado a las realidades y especificidades de los tiempos humanos, de los sujetos involucrados, que valore el contexto, los saberes y la experiencia de estos sujetos, a quien es dirigido, potencializando los aprendizajes del cotidiano, en una perspectiva emancipatoria. La idea de EJA, como una forma de educación popular, destacándose en los discursos que defiendan currículos que se vuelven a la emancipación, el ejercicio de la ciudadanía, el desarrollo del censo critico y la construcción de una relación dialógica entre los estudiantes y los profesores, fundamentadas en los principios del educador Paulo Freire. Las encuestas incluidas apuntan que, en el campo de educación con jóvenes y adultos, coger Paulo Freire como un educador que contribuyó para la discusión acerca de currículo, significa, además de otros aspectos, construir conocimientos que consideren los educandos como sujetos de participación activa, fundamentación de un currículo contextualizado.
Palabras-llave: Currículo. Educación de Jóvenes y Adultos. EmancipaciónO presente artigo tem como objetivo geral analisar, aspectos evidenciados na discussão do currículo, enquanto categoria de estudo. Trata-se de uma pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, com estudo bibliográfico vinculado a uma Revisão Sistemática (RS), com base nas pesquisas de cunho científico, protocoladas no banco de trabalhos do VIII Encontro Internacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos, da Universidade do Estado da Bahia, no eixo currículo e formação de professores na EJA, realizado no ano de 2023. As reflexões apresentadas nos artigos selecionados, apontam como fundamental o redimensionamento de um currículo adequado às realidades e especificidades dos tempos humanos, dos sujeitos envolvidos, que valorize o contexto e os saberes e experiência dos sujeitos, a quem esse se dirige, potencializando as aprendizagens do cotidiano, em uma perspectiva emancipatória. A ideia da EJA, como uma forma de educação popular, destaca-se nos discursos que defendem currículos voltados para a emancipação, o exercício da cidadania, o desenvolvimento do senso crítico e a construção de uma relação dialógica entre estudantes e professores, fundamentados nos princípios do educador Paulo Freire. As pesquisas elencadas apontam que no campo da educação com jovens e adultos, tomar Paulo Freire, como um educador que contribui para a discussão sobre currículo significa, dentre outros aspectos, construir conhecimentos que considerem os educandos como sujeitos de participação ativa, fundamentação de um currículo contextualizado.
Memória Como Prática Pedagógica: reflexões para uma Educação de Jovens e Adultos transformadora
Get PDFO processo de ocultação de histórias de mulheres e homens, negras e negros de periferia foram postas socialmente desde o processo de colonização e permeia nossas narrativas até os dias atuais. Desconhecemos muito do que é nosso pelo epistemicídio enraizado. O artigo teórico parte de uma reflexão sobre a “memória vista de baixo” como prática pedagógica na Educação de Jovens e Adultos em diálogo com teóricos como Pollack, Bosi, Thompson, Hooks e outros, compreendendo os sujeitos em sua complexidade dentro de um sistema capitalista e opressor. É apresentado conceitos como memória vista de baixo para entender como as histórias de pessoas excluídas socialmente podem contribuir para uma prática pedagógica em EJA que considere as memórias que são ignoradas socialmente. É possível concluir que a educação é um campo de grande potência para a construção de uma sociedade sensível e respeitosa, mesmo diante de todos os desafios postos pela classe dominante
SOLIDARIEDADE DOCENTE E APRENDIZAGEM PROFISSIONAL ENTRE PROFESSORAS LICENCIADAS EM HISTÓRIA ATUANTES NA EDUCAÇÃO DE PESSOAS SURDAS
Get PDFO presente texto é parte da pesquisa de pós doutorado intitulada “Ensinando História para pessoas surdas: aprendizados com professoras licenciadas em história atuantes em AEEs”. A pesquisa cujo alguns dos objetivos foi conhecer trajetórias de formação e profissional de três docentes com tal perfil de formação inicial e inventariar saberes e fazeres em relação ao ensino de História a partir das narrativas destas profissionais, foi desenvolvida a dentro da abordagem qualitativa e usando como metodologia entrevistas individuais e no formato de grupo focal. Este trabalho versa sobre uma das constatações narradas sobre o seu aprendizado profissional: o papel que a solidariedade de colegas mais experientes teve na construção dos seus saberes profissionais para trabalhar com inclusão educativa
APRENDIZAGEM DE INGLÊS COM APLICATIVOS GAMIFICADOS: UMA ANÁLISE DO DUOLINGO NO DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO ORAL
Get PDFNa sociedade atual, torna-se cada vez mais comum a utilização da gamificação e dispositivos móveis como recursos que podem auxiliar no aprendizado de inglês, principalmente os aplicativos que possibilitam interação e contato com este idioma. Nesse sentido, o estudo ora proposto buscou explorar o papel da gamificação no processo de aprendizagem da língua inglesa (LI), com foco particular no aplicativo Duolingo e seus recursos relacionados à compreensão oral. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, configurada como estudo de caso que teve como aporte teórico basilar os estudos de Castells (2000), Kenski (2012), Leffa (2016), Fadel (2014). O objetivo central foi analisar as contribuições e as potencialidades da seção Duolingo Histórias, no desenvolvimento da compreensão oral em língua inglesa. Os resultados mostraram que o recurso analisado, com sua interface lúdica e dinâmica, oferece várias opções interativas que possibilitam ampliar o vocabulário em LI, prendendo a atenção do aprendiz, estimulando a prática da habilidade oral em situações reais