Portal de Periódicos da UNEB
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A CONSTRUÇÃO DOS CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DA ESCUTA DAS CRIANÇAS
Get PDFestudo é parte de uma pesquisa em andamento que busca refletir sobre o Este Programa de Formação Continuada para os Profissionais da Educação Infantil da Rede Pública Municipal de Caetité mediado pelas autoras deste texto. Assim, ele apresenta resultados preliminares e analisa a ações dos profissionais desta etapa mediante a proposta da formação: a construção de um currículo que emerge do cotidiano por meio da escuta das demandas e interesses das crianças. Também, traz à tona um exitoso projeto investigativo das crianças da nossa rede enquanto experiência do processo formativo. É um estudo de abordagem qualitativa que busca dados por meio das produções dos docentes a partir dos encontros formativos, fazendo-os dialogar com a literatura acadêmica em que diversos autores defendem uma Educação Infantil centrada na experiência da criança, enquanto sujeito ativo e de direitos, produtora de cultura. Assim, este estudo traz indícios da relevância da formação continuada enquanto uma política pública capaz de promover uma educação de qualidade para bebês e crianças
A CULTURA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DIÁLOGOS COM A PRODUÇÃO CIENTÍFICA
Get PDFEste trabalho é parte de uma pesquisa sobre Políticas e Práticas de Educação Infantil nos territórios do Sertão Produtivo e Velho Chico, desenvolvida entre os anos de 2022 e 2024 pelo Observatório da Infância e Educação Infantil (ObEI), grupo de estudos e pesquisa da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus XII. O estudo tem por objetivo compreender o que a produção científica evidencia sobre a cultura escrita nos currículos da Educação Infantil. O trabalho é de abordagem qualitativa e utilizou a revisão de literatura integrativa para levantamento de dados. Neste caso, analisamos a cultura escrita na Educação Infantil em relação ao contexto das políticas pós 2010 no país, buscando compreender como este tema aparece nos currículos da Educação Infantil analisados nas pesquisas desenvolvidas no Brasil. Com os resultados da pesquisa, buscamos evidenciar que a cultura escrita é compreendida como uma forma de expressão, comunicação e interação entre diferentes sujeitos e deve estar presente nas Escolas de Educação Infantil por meio da relação da criança com as múltiplas formas de interagir e comunicar com os diferentes pares. A produção científica analisada discute, sobretudo, a importância da cultura e linguagem escrita no processo de desenvolvimento integral da criança. Embora o foco dos trabalhos tem sido nas práticas pedagógicas desenvolvidas, há fragilidade na discussão das concepções de linguagem e cultura escrita na Educação Infantil
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: DESAFIOS E DIFICULDADES
Get PDFEste artigo é uma revisão bibliográfica que apresenta uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Tem como objetivo analisar os desafios e dificuldades em promover a EJA, destacando sua importância para seu público-alvo. A EJA é uma modalidade de educação que atende estudantes acima de quinze anos que por algum motivo não conseguiram completar o ensino fundamental ou o ensino médio na idade regulamentar. A análise de materiais sobre a temática evidencia a EJA como uma modalidade que por muito tempo não era vista com significância, mas com o passar dos anos, foi adquirindo importância legalmente e priorizando oportunidades para todas as pessoas que por algum motivo pararam de estudar
EDUCAÇÃO, HISTÓRIA E CULTURA DE MASSA EM TEMPOS DISTÓPICOS: UMA ANÁLISE DA OBRA FAHRENHEIT 451
Get PDFEste trabalho é fruto de minha pesquisa de conclusão de curso e tem como objetivo refletir sobre os temas: educação, cultura de massa e indústria cultural, usando como fonte primária a obra Fahrenheit 451, do autor Ray Brabdbury. É também de interesse deste estudo fomentar a necessidade do uso da literatura distópica para a compreensão de modelos autoritários de governo, tomando-a como documento histórico. As análises realizadas neste artigo partem, também, da influência da cultura nos demais setores das estruturas sociais, alertando sobre o perigo do controle cultural para a domesticação/alienação de uma determinada população em uma sociedade. Na obra, a sociedade é avessa à leitura, nela o conhecimento pragmático é introduzido pelas telas como veículos de entretenimento e (in)formação, que tem nos aparatos do Estado (corpo de bombeiros), a representação da ordem e manutenção de um sistema autoritário. O cenário em que o livro foi escrito é o contexto da Guerra Fria. Desse modo, a partir das reflexões expostas, a análise sobre Fahrenheit 451 proverá o entendimento dos fatores mencionados, promovendo a consciência crítica sobre as amarras sociais exemplificadas, entendendo o percurso feito pelo protagonista Guy Montag em busca de autonomia e liberdade
“LITERATECA” COMO FIO CONDUTOR PARA DEBATER PATRIMÔNIO, CULTURAS, IDENTIDADES E INOVAÇÃO NA EDUCAÇÃO PATRIMONIAL
No full textThis work presents an innovative and authorial interdisciplinary approach, built on the author's doctoral process, aimed at heritage education, called Literateca - which is the result of the articulation between Black Quilombola Literature, the “Poteca” and the Book of Life by Cèlestin Freinet, which, by considering the orality and materialities present in the quilombola community, contributes to the realization of political actions articulated and ideologically implicated with these and, therefore, more significant and constitutive of the subjects who live there. In this process, Black Quilombola Literature is the motto of representation for the discussions about heritage and memory held during the “Poteca” sessions and, subsequently, the records of the activities, through the construction of texts and drawings, inspired by the Book of Life, by Cèlestin Freinet. The result was the verification of the power of this methodology for working in quilombola communities and its contribution to the identity and political recognition of inhabitants of quilombola communities.Este trabajo presenta un enfoque interdisciplinario innovador y autoral, construido a partir del proceso doctoral del autor, orientado a la educación patrimonial, denominado Literateca - que es resultado de la articulación entre la Literatura Negra Quilombola, la “Poteca” y el Libro de la Vida de Cèlestin Freinet. que, al considerar la oralidad y las materialidades presentes en la comunidad quilombola, contribuye a la realización de acciones políticas articuladas e ideológicamente implicadas con éstas y, por tanto, más significativas y constitutivas. de los sujetos que allí habitan. En este proceso, la Literatura Negra Quilombola es el lema de representación de las discusiones sobre patrimonio y memoria sostenidas durante las sesiones de la Poteca y, posteriormente, los registros de las actividades, a través de la construcción de textos y dibujos, inspirados en el Libro de la Vida, de Cèlestin Freinet. El resultado fue la verificación del poder de esta metodología para trabajar en comunidades quilombolas y su contribución a la identidad y al reconocimiento político de los habitantes de las comunidades quilombolas.Este trabalho apresenta uma abordagem interdisciplinar inovadora e autoral, construída no processo de doutoramento da autora, destinada à educação patrimonial, denominada Literateca - que é resultante da articulação entre a Literatura Negra Quilombola, a “Poteca” e o Livro da Vida de Cèlestin Freinet, que, por considerar a oralidade e as materialidades presentes na comunidade quilombola, contribui para a realização de ações políticas articuladas e implicadas ideologicamente com estas e, portanto, mais significativas e constitutivas dos sujeitos que nela(s) vivem. Neste processo, a Literatura negra quilombola é o mote de representatividade para as discussões acerca do patrimônio e da memória realizados durante as sessões de “Poteca” e, em seguida, os registros das atividades, por meio da construção de textos e desenhos, inspirados no Livro da Vida, de Cèlestin Freinet. O resultado foi a verificação do poder dessa metodologia para o trabalho nas comunidades quilombolas e a sua contribuição para o reconhecimento identitário e político de habitantes das comunidades quilombolas
MEDIAÇÃO DE LEITURA NO ESPAÇO ESCOLAR: : COMO OS PROFESSORES TÊM TRABALHADO NO PROCESSO DE FOMENTAR A LEITURA E CRIAR ESTRATÉGIAS PARA OS ALUNOS SE ENVOLVEREM COM O TEXTO LITERÁRIO
No full textThe research investigates how the life stories of Portuguese Language teachers influence reading mediation, exploring practices and strategies that integrate literature into students' daily lives, forming critical and autonomous readers.La investigación investiga cómo las historias de vida de profesores de Lengua Portuguesa influyen en la mediación lectora, explorando prácticas y estrategias que integran la literatura en la vida cotidiana de los estudiantes, formando lectores críticos y autónomos.Esta pesquisa parte do pressuposto de que a escola deve ser um ambiente privilegiado de contato com a literatura, indo além da decodificação textual e promovendo experiências significativas com os textos literários e, para isso, utiliza-se da pesquisa qualitativa. Assim, este trabalho analisa práticas de mediação adotadas por educadores que buscam aproximar estudantes das obras literárias, considerando o papel afetivo, estético e formativo da leitura. As ações desenvolvidas incluem rodas de leitura, dramatizações, leitura compartilhada, uso de suportes multimodais e projetos interdisciplinares. A mediação docente, portanto, revela-se fundamental para formar leitores críticos, autônomos e sensíveis à linguagem literária. Conclui-se que, embora existam desafios como a falta de tempo, de recursos e de formação continuada, os professores têm se mostrado comprometidos em tornar a leitura uma prática viva e presente no cotidiano escolar, ressignificando o texto literário como ferramenta de conhecimento, imaginação e reflexão
CHAPADA DIAMANTINA DIALOGANDO COM OS ROMANCES MARIA DUSÁ E TORTO ARADO
Get PDF A aula de campo, constitui ferramenta didático- pedagógico de ensino de maneira que articula teoria e prática. A partir da aula de campo realizada na Chapada Diamantina- Bahia, foi possível compreender aspectos sociais, econômicos, culturais, políticos inerentes a região. O presente trabalho teve como objetivo apresentar uma abordagem sobre a Chapada Diamantina, dialogando com os romances: ‘‘Torto Arado” do autor Itamar Vieira Júnior e “Maria Dusá’’ de Lindolfo Rocha, que tem a trama ambientado na Chapada Diamantina. Os dois romances narram a importância do garimpo e agricultura como atividade de formação econômica regional. O diálogo com os dois romances mediada com aula de campo, aprofundaram conhecimento sobre a realidade da Chapada Diamantina. Por fim, concluímos que estudar sobre a Chapada Diamantina e as obras literárias, foram de suma importância para entender os elementos culturais, históricos e religiosos da região. O que contribuiu de forma significativa para a construção de uma visão crítica da realidade investigada
DISTRITO DE CALDEIRAS
Get PDFA cartilha intitulada “Distrito de Caldeiras”, foi criada por meio do projeto de extensão: Geografia da Bahia: Aspectos Sociopolíticos e Educacionais no Território de Identidade Sertão Produtivo” objetivando apresentar a formação socioespacial de Caldeiras. O projeto é relevante, uma vez que contribui para aprofundamento científico bem como autoconhecimento dos indivíduos acerca do seu local de vivência. Também, promove uma correlação entre o ambiente acadêmico e a comunidade, possibilitando novos aprendizados e saberes. Para elaboração da cartilha, houve pesquisas bibliográficas, assim como, pesquisa de campo. O trabalho fundamenta-se em autores importantes que registram em suas obras a história do município de Caetité, entres eles: Helena Lima Santos e Pedro Celestino da Silva. Conclui-se que Caldeiras é o distrito mais antigo do município de Caetité, com abrangência de 430km² distante 64km da sede municipal. Possuindo suas próprias características e peculiaridades, decorrente do processo de formação, que contribuíram tanto para o processo de estagnação do lugar quanto para sua elevação a categoria de distrito em 03 de outubro de 1833 na câmara da Vila Nova do Príncipe e Santana de Caetité
ANÁLISE DO CONTO O SORRISO DA ESTRELA
Get PDFEsse texto possui como objetivo discorrer sobre o conto nomeado como “O sorriso da estrela” publicado no livro “Desterro dos mortos”. O escrito é uma coletânea de contos, juntos em um livro, criados pelo escritor baiano Aleilton Fonseca e publicado em 2001 na Bahia. A história é contada por Pedro, irmão de Estela, relatando de forma detalhada suas últimas lembranças com sua irmã. A análise será organizada em tópicos, em introdução, para apresentar a carreira do escritor, desenvolvimento para abordar a história de modo que estabeleça um diálogo feito através de citações selecionadas, e de autores que escrevem sobre os contos de Aleilton, seguido de reflexões pessoais mediante a leitura do texto. Em seguida será apresentada a estrutura do conto, sua narrativa, tempo e espaço. O último tópico será dedicado a conclusão, a fim de discutir os conhecimentos adquiridos durante à leitura do escrito, bem como retomar e concluir as discussões feitas
O trabalho sobre as relações étnico-raciais e educação no distrito de Passé – Candeias – Ba
Get PDFPara o Dossiê Leituras de África tivemos o privilégio de conversar com a candeense Marise de Santana, professora aposentada da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), vinculada ao Programa de Pós- Graduação Stricto Sensu em Relações Étnicas e Contemporaneidade e ao Curso de Pós Graduação em Antropologia com Ênfase em Culturas Afro-brasileiras, do Órgão de Educação e Relações Étnicas (Odeere). Na Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), atua no Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Desenho, Cultura e Interatividade. Autora de vários estudos sobre formação de professores, educação e culturas afro-brasileiras, Marise desenvolve atividades de extensão universitária no âmbito do Projeto Novembro Negro, no Distrito de Passé. Na entrevista, a professora destaca os principais desafios na sua trajetória como pesquisadora no campo da educação e relações étnico-raciais e aponta caminhos para o fortalecimento dessa política na rede municipal de ensino de Candeias