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Metodologias Ativas na Educação Ambiental em uma Escola Pùblica do Ensino Médio na Cidade de Petrolina/PE
Get PDFIn recent years, anthropic actions have intensified, harming the functioning of ecological communities and raising concerns that foster discussions about viable solutions to promote an alternative vision to the culture of environmental destruction. In this way, environmental education, associated with the use of active methodologies in schools, in its various pedagogical dimensions, allows for the achievement of socio-environmental development and the awareness of individuals, potentially contributing to the formation of more prepared, conscious, and engaged citizens in ecological practices. Thus, the main objective of this work is to investigate the use of active methodologies in teaching and learning environmental education in a public high school in the city of Petrolina/PE. For this purpose, the inductive method was adopted, aiming to make inferences about behaviors or experiences attributed to collectives, in this case, the subjects and objects of the studied school. A qualitative approach was used, supplemented by a quantitative perspective, characterized by explanatory and observational research, with the non-involving participation of the researcher, whose literary sources are derived from complete scientific articles, books, and theses. Thus, this research is configured as a case study, and the instruments used were questionnaires and semi-structured interviews, both applied in person. The results indicated that active methodologies enhance the teaching-learning process in environmental education, making it more dynamic and participatory, where the student becomes the protagonist, a fact that contributes to behavioral change and helps with ecological awareness, fostering a more harmonious coexistence between humans and the web of relationships that sustain life on Earth.En los últimos años, las acciones antrópicas se han intensificado, perjudicando el funcionamiento de las comunidades ecológicas y generando preocupaciones que fomentan discusiones sobre soluciones viables para promover una visión alternativa a la cultura de destrucción ambiental. De esta manera, la educación ambiental, asociada al uso de metodologías activas en las escuelas, en sus diversas dimensiones pedagógicas, permite alcanzar el desarrollo socioambiental y sensibilizar a las personas, pudiendo contribuir a la formación de ciudadanos más preparados, conscientes y comprometidos con prácticas ecológicas. Así, el objetivo principal de este trabajo es investigar el uso de metodologías activas en la enseñanza y el aprendizaje de la educación ambiental en una escuela de educación secundaria de la red pública estatal en la ciudad de Petrolina/PE. Para ello, se adoptó el método inductivo, con el fin de realizar inferencias sobre comportamientos o experiencias atribuidas a colectividades, en este caso, de los sujetos y objetos de la escuela estudiada. Se adoptó un enfoque cualitativo, complementado por una perspectiva cuantitativa, caracterizado por una investigación explicativa y observacional, con la participación no involucrante del investigador, cuyas fuentes literarias provienen de artículos científicos completos, libros y tesis. Así, esta investigación se configura como un estudio de caso, y los instrumentos utilizados fueron cuestionarios y entrevistas semi-estructuradas, ambos aplicados de forma presencial. Los resultados obtenidos indicaron que las metodologías activas mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje en educación ambiental, haciéndolo más dinámico y participativo, en el que el estudiante se convierte en protagonista, lo que contribuye al cambio de comportamiento y coopera con la concienciación ecológica, favoreciendo una convivencia más armoniosa entre el ser humano y la red de relaciones que sustentan la vida en la Tierra.Nos últimos anos, as ações antrópicas têm se intensificado, prejudicando o funcionamento das comunidades ecológicas e gerando preocupações que fomentam discussões sobre soluções viáveis para promover uma visão alternativa à cultura de destruição ambiental. Dessa forma, a educação ambiental, associada ao uso de metodologias ativas nas escolas, em suas diversas dimensões pedagógicas, permite alcançar o desenvolvimento socioambiental e sensibilizar as pessoas, podendo contribuir para a formação de cidadãos mais preparados, conscientes e engajados em práticas ecológicas. Assim, o objetivo principal deste trabalho é investigar o uso de metodologias ativas no ensino e aprendizagem da educação ambiental em uma escola do ensino médio da rede pública estadual na cidade de Petrolina/PE. Dessa feita, foi adotado o método indutivo, visando realizar inferências de comportamentos ou experiências, atribuídas a coletividades, no caso, dos sujeitos e objetos da escola estudada. Deteve-se a uma abordagem qualitativa, suplementada por uma perspectiva quantitativa, caracterizada por pesquisa explicativa e observacional, com a participação não envolvente do pesquisador, cujas fontes literárias são originadas de artigos científicos completos, livros e teses. Sendo assim, esta pesquisa se configura como um estudo de caso, e os instrumentos utilizados foram questionários e entrevistas semiestruturadas, ambos aplicados de forma presencial. Os resultados obtidos indicaram que as metodologias ativas aprimoram o processo de ensino-aprendizagem em educação ambiental, tornando-a mais dinâmica e participativa, em que o estudante se torna protagonista, fato que contribui para mudança comportamental e coopera para a conscientização ecológica, favorecendo uma convivência mais harmoniosa entre o ser humano e a rede de relações que sustentam a vida na terra
Vulnerabilidade ambiental e hídrica em bacias hidrográficas semiáridas: dinâmica, riscos e conservação
Get PDFThis study aimed to assess the environmental and water conditions of a semiarid watershed, focusing on natural dynamics and vulnerabilities associated with topography, soils, vegetation, land use, and climate. The methodology was structured in three stages: (i) collection of geospatial and meteorological data on vegetation, soils, topography, and precipitation; (ii) processing and analysis of data using geoprocessing and programming for spatial and climatic assessment; (iii) integration of variables to identify the watershed's vulnerability levels. The results indicated that topography, soils, vegetation, and climate directly impact the conservation of water resources. Hypsometric analysis showed that most of the watershed is situated between 400 and 600 meters in altitude, with a predominance of flat to gently undulating slopes, while areas with steep inclinations exhibit higher susceptibility to erosion. Soils such as Cambisols and Neosols, due to their low structural stability, are highly prone to degradation. The predominant vegetation is the Arboreal Steppe Savanna, while montane areas, settled on Neosols, present high vulnerability due to their low water retention capacity. The climate exhibits strong seasonality, with a prolonged dry period and high evapotranspiration, intensifying water vulnerability. It is concluded that the watershed faces high environmental vulnerability, with frequent water deficits and soil degradation risks. As mitigation measures, the study proposes the reforestation of degraded areas and the restoration of wildlife refuges, essential for reducing watershed intermittence and preserving environmental sustainability.Este estudio tuvo como objetivo evaluar las condiciones ambientales e hídricas de una cuenca hidrográfica semiárida, con énfasis en las dinámicas naturales y las vulnerabilidades asociadas al relieve, los suelos, la vegetación, el uso del suelo y el clima. La metodología se estructuró en tres etapas: (i) recopilación de datos geoespaciales y meteorológicos sobre la vegetación, los suelos, el relieve y la precipitación; (ii) procesamiento y análisis de los datos mediante geoprocesamiento y programación para la evaluación espacial y climática; (iii) integración de variables para identificar los niveles de vulnerabilidad de la cuenca. Los resultados indicaron que el relieve, los suelos, la vegetación y el clima impactan directamente en la conservación de los recursos hídricos. El análisis hipsométrico mostró que la mayor parte de la cuenca se encuentra entre los 400 y 600 metros de altitud, con predominio de pendientes planas a suavemente onduladas, mientras que las áreas con inclinaciones pronunciadas presentan una mayor vulnerabilidad a la erosión. Suelos como los Cambisoles y Neosoles, debido a su baja estabilidad estructural, son altamente susceptibles a la degradación. La vegetación predominante es la Sabana Estépica Arbórea, mientras que las áreas montañosas, asentadas sobre Neosoles, presentan una alta vulnerabilidad debido a su baja capacidad de retención de agua. El clima presenta una fuerte estacionalidad, con un período seco prolongado y una alta evapotranspiración, lo que intensifica la vulnerabilidad hídrica. Se concluye que la cuenca enfrenta una alta vulnerabilidad ambiental, con déficits hídricos frecuentes y riesgos de degradación del suelo. Como medidas de mitigación, se propone la reforestación de áreas degradadas y la restauración de refugios para la fauna, esenciales para reducir la intermitencia hídrica y preservar la sostenibilidad ambiental.Este estudo teve como objetivo avaliar as condições ambientais e hídricas de uma bacia hidrográfica semiárida, com foco nas dinâmicas naturais e vulnerabilidades associadas ao relevo, solos, vegetação, uso da terra e clima. A metodologia foi estruturada em três etapas: (i) coleta de dados geoespaciais e meteorológicos sobre vegetação, solos, relevo e precipitação; (ii) processamento e análise dos dados com geoprocessamento e programação para avaliação espacial e climática; (iii) integração das variáveis para identificar os níveis de vulnerabilidade da bacia. Os resultados indicaram que o relevo, os solos, a vegetação e o clima impactam diretamente a conservação dos recursos hídricos. A análise hipsométrica mostrou que a maior parte da bacia está situada entre 400 e 600 metros de altitude, predominando declividades planas a suavemente onduladas, enquanto áreas com inclinações acentuadas apresentam maior vulnerabilidade à erosão. Solos como Cambissolos e Neossolos, devido à baixa estabilidade estrutural, são altamente suscetíveis à degradação. A vegetação predominante é a Savana-Estépica Arborizada, enquanto as áreas montanas, assentadas sobre Neossolos, apresentam alta vulnerabilidade devido à baixa capacidade de retenção de água. O clima apresenta forte sazonalidade, com um período seco prolongado e alta evapotranspiração, intensificando a vulnerabilidade hídrica. Conclui-se que a bacia enfrenta alta vulnerabilidade ambiental, com déficits hídricos frequentes e risco de degradação do solo. Como medidas mitigadoras, propõe-se o reflorestamento de áreas degradadas e a recomposição de refúgios para a fauna, essenciais para reduzir a intermitência hídrica e preservar a sustentabilidade ambiental
Identidade e desafios diante do racismo estrutural: uma análise de Randall Pearson em ‘This Is Us’
Get PDFThis paper analyzes the character Randall Pearson from the series This Is Us to explore the challenges faced In building an authentic and resilient identity In the face of structural racism. The study highlights the real obstacles encountered by Black Individuals within a social context marked by systemic discrimination. Through a critical analysis of key episodes from the series, the main elements of the character’s identity Influenced by structural racism are identified. The conclusions Indicate that structural racism significantly impacts the identity formation of Black men, as demonstrated by Randall Pearson’s journey. However, coping strategies and resilience, such as support from a network Including family, friends, social activists, and psychotherapy, can aid In the process of recognizing and embracing one’s Black identity, making it both unique and resilient.Este artigo analisa o personagem Randall Pearson da série ‘This Is Us’ para explorar os desafios enfrentados na construção de uma identidade autêntica e resiliente diante do racismo estrutural. O estudo destaca os obstáculos reais enfrentados por sujeitos negros em um contexto social marcado por discriminações sistêmicas. A partir de uma análise crítica de episódios-chave da série, identificam-se os principais elementos da identidade do personagem Influenciados pelo racismo estrutural. As conclusões Indicam que o racismo estrutural Influencia significativamente a construção da identidade de homens negros, como demonstrado na trajetória de Randall Pearson. No entanto, estratégias de enfrentamento e resiliência, como o apoio de uma rede de suporte, Incluindo família, amigos, militantes de movimentos sociais e psicoterapia, podem ajudar no processo de se reconhecer e se tornar negro, tornando essa identidade singular e resiliente
Pelejas: narrativas sobre culturas e identidades amazônicas e daimistas/ayahuasqueiras
Get PDFThe article contains notes from the research carried out In the Postgraduate Program In Letters: Language and Identity at the Federal University of Acre. Adopting cultural, memorialistic and poetic-identity studies as its theoretical-methodological references, it is set In daimist contexts In the western Amazon. The focus is on the “minor tone”: with the aim of denaturalizing meanings and overcoming the danger of emptying experiences and silencing voices, it brings to light clashes related to discourses woven about the Other and the constitution of memories, cultures and identities. “Clashes” concerning narratives about the ‘Amazon’ and the articulation/tension between daimist/hoasqueiros centers, research/actions and the state. The conclusion points to the modulation of the tone of the research, which comes closer to people and living memories; Amazonian daimista/ayahuasqueira poetics.El artículo contiene apuntes de la investigación realizada en el Programa de Postgrado en Letras: Lengua e Identidad de la Universidad Federal de Acre. Adoptando como referencias teórico-metodológicas los estudios culturales, memorialísticos y poético-identitarios, se sitúa en contextos daimistas de la Amazonia occidental. Se centra en el «tono menor»: con el objetivo de desnaturalizar significados y superar el peligro de vaciar experiencias y silenciar voces, saca a la luz choques relacionados con discursos tejidos sobre el Otro y la constitución de memorias, culturas e identidades. «Choques» relacionados con las narrativas sobre la “Amazonia” y la articulación/tensión entre los centros daimistas/hoascos, las investigaciones/acciones y el Estado. La conclusión apunta a la modulación del tono de la investigación, más próxima a las personas y a las memorias vivas; poética daimista/ayahuasqueira amazónica.O artigo traz notas da pesquisa realizada no Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade da Universidade Federal do Acre. Adotando como referenciais teórico-metodológicos os estudos culturais, memorialísticos e poético-identitários, se Insere em contextos daimistas da/na Amazônia ocidental. O recorte é direcionado para o “tom menor”: com o objetivo de desnaturalizar sentidos e suplantar o perigo de esvaziamento das experiências, de silenciamento de vozes, traz à tona embates relacionados a discursos tecidos sobre o Outro e à constituição de memórias, culturas, identidades. “Pelejas” referentes às narrativas sobre a “Amazônia” e à articulação/tensão entre centros daimistas/hoasqueiros, pesquisas/ações e o Estado. A conclusão aponta para a modulação do tom da pesquisa, que se aproxima de pessoas e memórias vivas; poéticas daimistas/ayahuasqueira amazônicas
Vozes e letras: a identidade negra brasileira em músicas de Edson Gomes
Get PDFThis study stems from theoretical and literary reflections centered on the research question: how is Black Brazilian identity represented In the songs of Bahian singer Edson Gomes? To address this, we analyze four songs with the aim of identifying how Blackness is re-signified In Brazil through the cultural elements of African heritage employed by the composer. Our main theoretical framework draws on discussions of identity (HALL, 2006; GLISSANT, 2005); cultural and literary studies (BORDINI, 2006; CEVASCO, 2003); and the concept of positionality or “place of speech” (RIBEIRO, 2017). The findings highlight elements of identity, color, and race In Edson Gomes’s lyrics, emphasizing his artistic relevance and his potential to promote critical reflections on social Inequality, racism, and discrimination In literature classes, thereby fostering students’ critical consciousness.Este trabalho é fruto de reflexões teóricas e literárias em torno da pergunta de pesquisa: como a identidade negra brasileira é evidenciada em canções do cantor baiano Edson Gomes? Para tanto, analisamos quatro canções com o objetivo de identificar a ressignificação dada à negritude no Brasil a partir dos elementos culturais de raízes negras que o compositor usa em seu trabalho. Utilizamos como aporte teórico central discussões sobre: identidade (HALL, 2006; GLISSANT, 2005); estudos culturais e literários (BORDINI, 2006; CEVASCO, 2003); e lugar de fala (RIBEIRO, 2017). Os resultados destacam elementos de identidade, cor e raça na poesia de Edson Gomes, evidenciando sua relevância artística e potencial para promover reflexões sobre desigualdade social, racismo e discriminação nas aulas de literatura, Incentivando a consciência crítica dos estudantes
A DIVINA COMÉDIA COMO FONTE DO DIREITO PENAL PUNITIVISTA: UMA ANÁLISE DOS CÍRCULOS DO PUNITIVISMO SOCIAL
Get PDFThis paper aims to analyze society through the lens of "The Divine Comedy," which portrayed the hardships faced by Dante Alighieri in the underworld, and to examine the social reality of a (former) inmate, seeking to understand the elements of a punitivism whose goal is to crush them into inhumane conditions. The objective of this article is to demonstrate the punitive circles within society, through literature, by drawing parallels, responding to and clarifying the views of the current scenario of rejection towards the individual who committed crimes, as well as the hardships faced by the individual who survives this hell, similar to the Dantean underworld, in the face of an oppressive system instituted by the State, society, and their own conscience based on their "moral" rules. Therefore, using analogies, the methods used will seek to elaborate a bibliographic study of literature review, for the collection of data with a qualitative approach, with the intention of elaborating a literary study of socio-legal nature, to predicate the main objections raised. In this sense, the works of classical literature will be analyzed not only in their contents, but also as historical documents, especially "The Divine Comedy." Thus, with the results obtained from the research undertaken, it will be noted that the hell of wandering souls and the world of the living have striking similarities, especially regarding the stigma given to the refractory individual who wishes to return to society.Il presente lavoro ha come scopo quello di realizzare un'analisi della società sotto l'ottica dell'opera "La Divina Commedia", che ha ritratto le peripezie affrontate da Dante Alighieri nell'oltretomba, e di analizzare la realtà sociale di un (ex)detenuto, al fine di comprendere gli elementi di un punitivismo il cui scopo è di schiacciarlo a condizioni disumane. L'obiettivo di questo articolo è di dimostrare i cerchi punitivi all'interno della società, attraverso la letteratura, tracciando paralleli, rispondendo e chiarendo le visioni dell'attuale scenario di rifiuto verso l'individuo che ha commesso reati, così come i dispiaceri affrontati dall'individuo che sopravvive a questo inferno, simile all'oltretomba dantesco, di fronte a un sistema oppressivo istituito dallo Stato, dalla società e dalla propria coscienza sulla base delle proprie regole "morali". Pertanto, ricorrendo ad analogie, i metodi utilizzati cercheranno di elaborare uno studio bibliografico di revisione della letteratura, per la raccolta di dati con un approccio qualitativo, con l'intenzione di elaborare uno studio letterario di natura socio-giuridica, per predicare le principali obiezioni sollevate. In questo senso, le opere della letteratura classica saranno analizzate non solo nei loro contenuti, ma anche come documenti storici, soprattutto "La Divina Commedia". In questo modo, con i risultati ottenuti dalla ricerca intrapresa, si noterà che l'inferno delle anime erranti e il mondo dei vivi hanno somiglianze sorprendenti, soprattutto per quanto riguarda lo stigma dato all'individuo refrattario che desidera tornare nella società.O presente trabalho tem como escopo, realizar uma análise da sociedade sob a ótica da obra A Divina Comédia, que retratou os percalços enfrentados por Dante Alighieri no submundo e analisar a realidade social de um (ex)apenado, visando compreender o elementos de um punitivismo, cujo fito é acachapá-lo às condições desumanas. É o objetivo deste artigo, demonstrar os círculos punitivistas dentro da sociedade, através da literatura, ao traçar paralelos, respondendo e esclarecendo as visões do atual cenário de rechaço ante o indivíduo que cometeu delitos, bem como, os dissabores enfrentados pelo indivíduo que sobrevive a esse inferno, assemelhado ao submundo dantesco, frente a um sistema opressor instituído pelo Estado, pela sociedade e seu próprio consciente com base em seus regramentos “morais”. Sendo assim, recorrendo a analogias, cujos métodos utilizados buscarão elaborar um estudo bibliográfico de revisão de literatura, para o recolhimento de dados de abordagem qualitativa, com a intenção de elaborar um estudo literário de cunho sociojurídico, para predicar as principais suscitações objetadas. Nesse sentido, as obras da literatura clássica serão analisadas não só nos seus conteúdos, mas, também como documentos históricos, sobretudo A Divina Comédia. Desse modo, com os resultados obtidos a partir da pesquisa empreendida, notar-se-á então que o inferno das almas errantes e o mundo dos vivos, possuem semelhanças gritantes, sobretudo ao que concerne no estigma dado ao indivíduo refratário que deseja regressar em sociedade
COMPETÊNCIAS E APTIDÕES NECESSÁRIAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO FUTURO PROFESSOR: UM ESTUDO DE CASO NOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DA UFABC
Get PDFThe purpose of the supervised internship is to provide graduates with an approximation of the reality in which they will work after graduating and entering their field of work. During the pandemic period, when universities had to make decisions about how to continue teaching and learning during social isolation, interns learned that it was essential for future teachers to develop skills in using educational technologies to teach remotely, since this modality must be part of a permanent scenario. The objective of this article is to report a case study developed with a group of students in the Supervised Internship in Chemistry discipline at a federal public university in the state of São Paulo, investigating, in addition to technological skills, which other skills the students perceived as important for be developed increasingly considering distance learning modalities as possibilities where the future professional teacher can work. This is qualitative research, approached as a case study, whose data collection was carried out through individual questionnaires with open questions. The analysis of the results obtained shows that technological skills and personal skills/qualities (Le Boterf), mobilized in internship experiences in the remote context, go hand in hand in the teaching and learning process and should be part of the training of future teachers considering the new reality. We consider the field of supervised internships as privileged for this purpose, given its dynamic nature, which is more appropriate to contexts in constant change.La pasantía supervisada tiene como objetivo brindar a los egresados una aproximación a la realidad en la que se desempeñarán luego de graduarse e ingresar a su campo laboral. Durante el período de pandemia, cuando las universidades decidieron continuar com la enseñanza y el aprendizaje durante el aislamiento social, los pasantes aprendieron que era fundamental que los futuros docentes desarrollaran habilidades en el uso de tecnologías educativas para enseñar de forma remota, ya que esta modalidad debe ser parte de un escenario permanente. El objetivo de este artículo es relatar un estudio de caso desarrollado con un grupo de estudiantes de la disciplina de Pasantía Supervisada en Química en una universidad pública federal de São Paulo, investigando, además de las habilidades tecnológicas, qué otras habilidades fueram consideradas importantes para desarrollarse considerando cada vez más las modalidades de educación a distancia como posibilidades donde el futuro profesional docente puede desempeñarse. Se trata de una investigación cualitativa, abordada como un estudio de caso, cuya recolección de datos se realizó a través de cuestionarios individuales con preguntas abiertas. El análisis de los resultados muestra que las habilidades tecnológicas y las habilidades/cualidades personales (Le Boterf), movilizadas en experiencias de pasantías en un contexto remoto, van juntas en el proceso de enseñanza y aprendizaje y necesitarían ser parte de la formación de los futuros docentes considerando la nueva realidad. Consideramos privilegiado para este fin el ámbito de las prácticas tuteladas, dado su carácter dinámico, más adecuado para contextos en constante cambio.A finalidade do estágio supervisionado é propiciar ao licenciando uma aproximação da realidade na qual ele irá atuar após formado e inserido no seu campo de trabalho. Durante o período da pandemia, quando as universidades tiveram que tomar decisões sobre como continuar ensinando e aprendendo durante o isolamento social, os estagiários aprenderam que era fundamental, para o futuro professor, desenvolver competências para o uso de tecnologias educacionais para ensinar de modo remoto, uma vez que essa modalidade deverá fazer parte de um cenário permanente. O objetivo deste artigo é relatar o caso de um grupo de alunos na disciplina de Estágio Supervisionado em Química, em uma universidade pública federal do estado de São Paulo, investigando, além das competências tecnológicas, quais outras competências os alunos perceberam importantes para serem desenvolvidas, considerando cada vez mais as modalidades de ensino à distância como possibilidades onde o futuro professor profissional poderá atuar. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, abordada como um estudo de caso, cuja coleta de dados foi realizada por meio de questionários individuais com questões abertas. As análises dos resultados obtidos mostram que as competências tecnológicas e as aptidões/qualidades pessoais (Le Boterf), mobilizadas nas experiências de estágio no contexto remoto, caminham juntas no processo de ensino e aprendizagem e precisariam fazer parte da formação do futuro professor considerando a nova realidade. Consideramos o campo dos estágios supervisionados como privilegiados para essa finalidade, tendo em vista sua natureza dinâmica mais adequada a contextos em mudanças constantes
A CONTRIBUIÇÃO DO BRINCAR NA ASSISTÊNCIA À CRIANÇA HOSPITALIZADA: PERCEPÇÕES DA ENFERMEIRA
Get PDFIntroduction: Upon being hospitalized, the pediatric patient is placed in an unknown environment and away from social and family life. Thus, hospitalization means an aggression to the child's ludic world expressed by feelings such as fear, irritation and sadness. However, playing inside the hospital represents a rescue of the child's condition; it is a childhood need and plays a therapeutic role. Objective: To analyze the contribution of playing in child care at a public hospital in Salvador, BA. Method: Exploratory, descriptive field study with a qualitative approach, based on a semi-structured interview with six nurses from the pediatric ward of a public hospital in Salvador, BA. Results: It is identified that playing in the hospital happens mainly in the toy library and in the patient's bed. This play can occur freely or structured through therapeutic play, providing the child with a less traumatic experience and contributing to their treatment and recovery. Although nurses perceive the benefits of playing, these professionals' participation in playing with children is still very limited, facing challenges in playing during care, such as lack of time and adequate resources for this activity. Conclusion: The study demonstrates the need for a better understanding of the theme by nurses working in pediatrics and the institutionalization of the use of therapeutic toys. Thus, the nurse can provide assistance to the child in a playful and humanized way, contributing, through playing, to the care of the child, the coping with the treatment by the pediatric patient and his recovery.Introdução: Ao ser hospitalizado, o paciente pediátrico é inserido em um ambiente desconhecido e afastado do convívio social e familiar. Assim, a internação significa uma agressão ao mundo lúdico da criança expressa por sentimentos como medo, irritação e tristeza. Entretanto, brincar dentro do hospital representa um resgate da condição de criança; é uma necessidade da infância e exerce papel terapêutico. Objetivo: Analisar a contribuição do brincar na assistência à criança em hospital público de Salvador, BA. Método: Estudo de campo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, realizado a partir de uma entrevista semiestruturada com seis enfermeiras da enfermaria pediátrica de um hospital público de Salvador, BA. Resultados: Identifica-se que o brincar no hospital acontece principalmente na brinquedoteca e no leito do paciente. Esse brincar pode ocorrer de forma livre ou estruturada por meio do brinquedo terapêutico, proporcionando ao menor uma experiência menos traumática e contribuindo para o seu tratamento e recuperação. Embora as enfermeiras percebam os benefícios do brincar, a participação dessas profissionais na brincadeira junto à criança ainda é muito limitada, enfrentando desafios para exercer o brincar durante a assistência, como a falta de tempo e de recursos adequados para essa atividade. Conclusão: O estudo demonstra a necessidade de uma melhor compreensão da temática pelas enfermeiras atuantes na pediatria e da institucionalização da utilização do brinquedo terapêutico. Assim, a enfermeira pode prestar assistência à criança de forma lúdica e humanizada, contribuindo, através do brincar, para o cuidado à criança, o enfrentamento do tratamento pelo paciente pediátrico e sua recuperação
Os caminhos de ressignificação do Senhor dos Caminhos no Brasil: Interlocuções entre Exu, o deus Príapo e o demônio Baphomet : Exu between the god Priapus and the demon Baphomet
No full textNo processo de reconfiguração das identidades da diáspora, a análise dos intercâmbios da identidade do orixá Exu se torna relevante para compreendermos os rearranjos identitários em trânsito nas dinâmicas das relações de poder nas Américas. O diabo, nesse contexto, foi a figura central de desconstrução ideológica da tradição africana e de sincretismo com o mal. Duas representações iconográficas influenciaram o delineamento da identidade de Exu na cultura brasileira: o deus Príapo e o demônio Baphomet. No contexto dos estudos das religiões da diáspora no Brasil, o recorte proposto analisa os aspectos simbólicos envolvidos na ressignificação e na subalternização do orixá Exu tendo como referencial teórico os estudos decoloniais. Partimos da premissa de que a identificação de Exu com o diabo cristão se estabeleceu com base em aspectos morfológicos e foi forjada com base na mentalidade colonialista que hierarquizou os povos objetivando a desconstrução da religiosidade negra. Nessa perspectiva, torna-se relevante avaliar os signos relacionados à representação da demonização de Exu com a finalidade de depreender deles unidades subjetivas repletas de mensagens que associaram Exu ao mal. Consideramos as iconografias signos capazes de revelar significados, descortinado agentes simbólico-discursivos naturalizados e reproduzidos pela cultura a partir do compartilhamento de sentidos. Desse modo, propomos uma análise qualitativa, de caráter exploratório, ancorada na investigação de referenciais simbólicos e que objetiva decifrar e decodificar códigos simbólicos assimilados pelo imaginário coletivo e que atribuem o arquétipo diabólico e malévolo a Exu