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ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: RELATO DE APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA
Full text linkThis research seeks to answer the problem/solution: How does the teaching internship contribute to the formation of graduate students in undergraduate education? and, therefore, investigate how this process is associated with adult learning. Therefore, it is intended to problematize the internship for teacher training from the reality developed in the curricular component "Didactics and Methodology of Youth and Adult Education" of the Department of Education of the Federal University of Piauí (DMTE/UFPI), linked to the Graduate Program in Education of the same university, in the first half of 2022. The methodology’s nature is qualitative, using the literature review as an auxiliary technique. The participant observation technique was also used, as defined by Earp (2012) and Minayo (1986). This kind of data collection, for Minayo, translates the presence of the observer that is modified by the context in which he participates, thus being a valid technique for the post-graduate student's experience. The surveys, in general, postulate the teaching internship in the Stricto Sensu Graduate Courses as an alternative to better direct the training of teachers to teaching, since, notably, these end up being more directed to scientific research.Esta investigación busca responder a la Pregunta/problema: ¿Cómo contribuye la pasantía docente a la formación de los estudiantes de posgrado en la educación de pregrado? y, por tanto, investigar cómo se asocia este proceso con el aprendizaje de adultos. Con eso, se pretende problematizar la pasantía para la formación de profesores a partir de la realidad desarrollada en el componente curricular "Didáctica y Metodología de la Educación de Jóvenes y Adultos" del Departamento de Educación de la Universidad Federal de Piauí (DMTE/UFPI), vinculado al Programa de Posgrado en Educación de la misma universidad, en el primer semestre de 2022. La metodología es de carácter cualitativo y tiene como técnica auxiliar la revisión bibliográfica. Tambíen se utilizó la técnica de observación participante, definida por Earp (2012) y Minayo (1986). Esta forma de recolección de datos, para Minayo, traduce la presencia del observador que es modificado por el contexto en el que participa, siendo así una técnica válida para la experiencia del estudiante de posgrado. Las encuestas, en general, postulan la pasantía docente en los Cursos de Posgrado Stricto Sensu como una alternativa para orientar mejor la formación de los docentes a la docencia, ya que, notablemente, estos terminan siendo más inclinados a la investigación científica.Esta pesquisa busca responder à Questão/problema: Como o estágio de docência no ensino de graduação, contribui para a formação dos estudantes dos cursos de pós-graduação? e, por conseguinte, investigar como esse processo associa-se a aprendizagem da pessoa adulta. Com isso, pretende-se problematizar o estágio para a formação professoral a partir de realidade desenvolvida no componente curricular “Didática e Metodologia da Educação de Jovens e Adultos” do Departamento de Educação da Universidade Federal do Piauí (DMTE/UFPI), vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma universidade, no primeiro semestre letivo do ano de 2022. A metodologia possui natureza qualitativa com revisão de literatura. Também empregou-se a técnica de observação participante, como definida por Earp (2012) e Minayo (1986). Essa forma de coleta de dados, para Minayo, traduz a presença do observador que se modifica pelo contexto do qual participa, sendo portanto a técnica válida à experiência do pós-graduando. As pesquisas, de maneira geral, postulam o estágio de docência nos Cursos de Pós-Graduação Stricto Sensu como alternativa para melhor direcionar a formação de professores para o ensino, uma vez que, notadamente, estes acabam sendo mais direcionados à pesquisa científica
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS LICENCIATURAS: RELAÇÕES ENTRE UNIVERSIDADE E ESCOLA
Full text linkThe aim of this paper was to present the evolution of the internship, throughout more than 50 years of partnership between the university and the school field of undergraduate internship, in addition to analyzing the conceptions of the trainees participating in the research and of the interaction between the regent teacher and the trainee. The methodology chosen was exploratory qualitative research and, as a methodological instrument, developed from a documentary analysis of laws, and normatives that govern the internship of undergraduate degrees, as well as interns' reports, was used. As regards to the interaction between regular teachers and trainees, it can be noticed that most of the supervising teachers are willing to help their future colleagues during this formative process, with some exceptions.El objetivo de este trabajo fue presentar la evolución de la pasantía, a lo largo de más de 50 años de alianzas entre la universidad y la escuela de campo de pasantía, además de analizar las concepciones de los becarios participantes en la investigación y la interacción entre el profesor regente y el pasante. La metodología adoptada fue la investigación cualitativa exploratoria y como instrumento metodológico se utilizó el análisis documental de las leyes y reglamentos que rigen la pasantía de pregrado, así como los informes de los pasantes. En cuanto a la interacción entre el profesor-director y el pasante, se puede observar que la gran mayoría de los profesores supervisores están dispuestos a ayudar a los futuros compañeros durante este proceso de formación, salvo algunas excepciones.O objetivo desse trabalho foi apresentar a evolução do estágio, ao longo dos mais de 5o anos de parcerias entre universidade e escola campo de estágio das licenciaturas, além de analisar as concepções dos estagiários participantes da pesquisa e da interação entre professor regente e estagiário. A metodologia adotada foi a pesquisa qualitativa exploratória e como instrumento metodológico utilizou-se a análise documental de leis e normativas que regem o estágio das licenciaturas bem como os relatórios dos estagiários. Quanto à interação entre professor regente e estagiário percebe-se que a grande maioria dos professores supervisores está disposta a ajudar os futuros colegas durante esse processo formativo, com algumas exceções
DESAFIOS NA ORGANIZAÇÃO DO CUIDADO ÀS MULHERES EM SITUAÇÃO DE RUA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Full text linkIntroduction: Homeless women are a minority among homeless people. Being a woman and living on the street amplifies social stigmas and accentuates gender violence, making the street a violating environment for women. Objective: to reflect on the challenges and potential in the organization of health care for homeless women from the perspective of a family and community medicine resident inserted in a team of clinic street. Conclusion: The process of building health care for homeless women is challenging for health professionals and users, either because of the lack of public policies that think about ways to offer and guarantee quality care to this invisible portion of the population, or by the lack of articulation of the network for health promotion to these women, or even by the unpreparedness of health institutions and professionals in the provision of care to these women. In this context, the teams of street clinics are true powers in serving the homeless population, acting as a gateway to essential public actions and services, but intersectoral actions are necessary to solve the demands of the homeless population, especially considering gender issues that result in inequities.Introdução: As mulheres em situação de rua são minorias entre as pessoas em situação de rua. Ser mulher e morar na rua amplifica estigmas sociais e acentua a violência de gênero, constituindo a rua um ambiente violador para as mulheres. Objetivo: refletir sobre os desafios e potencialidades na organização do cuidado à saúde da mulher em situação de rua sob a perspectiva de uma residente de medicina de família e comunidade inserida numa equipe de Consultório na Rua. Conclusão: O processo de construção do cuidado em saúde para as mulheres em situação de rua é desafiador para profissionais de saúde e usuárias, quer seja pela falta de políticas públicas que pensem em formas de ofertar e garantir cuidado de qualidade a essa parcela invisibilizada da população, ou pela falta de articulação da rede para promoção de saúde a essas mulheres, ou ainda pelo despreparo de instituições e profissionais de saúde na oferta de cuidado a essas mulheres. Nesse contexto, as equipes de consultório na rua são verdadeiras potências no cuidado a população em situação de rua atuando como porta de entrada para o acesso a ações e serviços públicos essenciais, porém são necessárias ações intersetoriais para resolução das demandas da população em situação de rua, especialmente considerando as questões de gênero que repercutem em inequidades
ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA (EFA) DE GRAJAÚ: UMA EXPERIÊNCIA INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Full text linkThis article aims to present the Italian Episcopal Conference (CEI) Project and the ways in which it supported a group of Guajajara indigenous students to enroll in the Agricultural Family School (EFA) and obtain a high school education and a degree in Agriculture. The qualitative research methodology was used through observation and document analysis. It is important to emphasize that Rural Education is the result of historical struggles by various social movements that seek quality education that respects all the sociocultural specificities of peasants. To carry out the CEI Project, the aim was to stimulate the production of healthy food, proposing alternatives for agroecological practices, to publicize the importance of agroecological practices for indigenous communities, to raise awareness among indigenous communities and, above all, among young people to adopt a new stance regarding the preservation of natural resources, and to promote technical training in food production and breeding for subsequent multiplying practices, ensuring the dignified survival of families and communities, as well as meeting their food needs. The text also deals with the relationship between indigenous students and the Diocese's executive team, the relationship and coexistence of indigenous students with other non-indigenous students and with EFA itself, indigenous students, their families and academic, field and internship commitments, and the relationship between the project's coordinating team and the Diocese, EFA and CEI. It is concluded that EFA is an important space for education in/from the countryside in a contextualized way.Este artigo objetiva apresentar o Projeto Conferência Episcopal Italiana (CEI) e os modos como este apoiou um grupo de estudantes indígenas Guajajara para se inserirem na Escola Família Agrícola (EFA) e obterem Ensino Médio e diploma em Agropecuária. Utilizou-se a metodologia de pesquisa qualitativa por meio da observação e de análise de documentos. É importante ressaltar que a Educação do Campo é fruto de lutas históricas de vários movimentos sociais que buscam uma educação de qualidade que respeite todas as especificidades socioculturais dos camponeses. Para realizar o Projeto CEI, procurou-se estimular a produção de alimentos saudáveis, propondo alternativas de práticas agroecológicas, divulgar a importância de práticas agroecológicas para as Comunidades Indígenas, sensibilizar as Comunidades Indígenas e, sobretudo, a juventude a adotar uma nova postura quanto à preservação dos recursos naturais e promover capacitação técnica de criação e produção de alimentos para posterior prática multiplicadora, garantindo a sobrevivência digna das famílias e das comunidades bem como visando a suprir suas necessidades alimentares. O texto trata também da relação dos estudantes indígenas com a equipe executora da Diocese, da relação e convivência dos estudantes indígenas com outros estudantes não indígenas e com a própria EFA, dos estudantes indígenas, de suas famílias e dos compromissos acadêmicos, de campo e de estágios, da relação da equipe coordenadora executora do projeto com a Diocese, EFA e CEI. Conclui-se que a EFA é um importante espaço de educação do/no campo de forma contextualizada
O Objeto Cubista: Caixas-Pretas, Überrealismo e a Metafísica das Perspectivas
Full text linkA proposta deste artigo de Hilan Bensusan é apresentar o que o autor chama de Überrealismo em associação com a metafísica das perspectivas. Em geral, perspectivas na metafísica são forçosamente afastadas em nome de uma neutralidade supostamente máxima. Disso decorrem duas posturas básicas. A primeira monta um “ponto de vista de lugar nenhum”, defendido por quem vê as perspectivas como maculando esta perspectiva absolutamente neutra –ou, também, atacando tal possibilidade e recaindo em correntes do antirrealismo. A segunda abdica de qualquer possibilidade de ponto de vista geral, pensando o que há como um mero mosaico de perspectivas distintas e desconexas –o que também pode recair em correntes do antirrealismo. Elaborando argumentos acerca de uma realidade tensionada em Kit Fine, das análises das perspectivas em Gilles Deleuze e Félix Guattari, bem como de filosofias orientadas ao objeto como as de Bruno Latour e Graham Harman, Bensusan vai propor uma teoria diferente. Sua abordagem aceita tanto a possibilidade de visões generalizadas, mas não abre mão da realidade das perspectivas.
O OLHAR DOS ALUNOS DO 1º ANO “A” DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA JOÃO FARIAS COTRIM SOBRE UMA PIBIDIANA
Full text linkO presente estudo tem como objetivo analisar a percepção dos alunos do 1º ano “A” do Ensino Fundamental da Escola Municipal Vereador João Farias Cotrim, em relação a inserção de uma estudante bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no contexto da sala de aula. A pesquisa investiga como as crianças percebem a presença e influência dos/das pibianos/as em seu ambiente educacional. Para a realização deste trabalho, recorreu à pesquisa qualitativa, além da observação que culminou nos registros de notas descritivas no diário de campo e de gravações de áudios durante as rodas de conversas. Logo, essa pesquisa revela a importância do Programa para estes sujeitos. Simultaneamente, articula a teoria e prática pedagógica a partir da aproximação do ensino superior e da educação básica. Nesse sentido, a análise enfatiza a inclusão e a participação ativa dos alunos nos processos formativos, destacando a importância de suas vozes para o fortalecimento do PIBID
ANÁLISE DISCURSIVA: EXPLORANDO ETHOS E JINGLE COMO ESTRATÉGIAS COMUNICATIVAS
Full text linkEste trabalho explora a intrínseca noção de discurso, indo além da simples expressão de palavras e escritos, e destaca a relevância do ethos discursivo, particularmente sob a perspectiva de Maingueneau. O ethos é compreendido como a representação do "eu" no discurso, influenciando credibilidade e autoridade, e é concebido como um comportamento social dinâmico, moldado pelas transformações políticas e sociais. No contexto político, enfatiza-se a importância do ethos discursivo na compreensão da persuasão e legitimidade, especialmente em discursos políticos que moldam e refletem ideias na sociedade. A análise de discurso político é apresentada como uma ferramenta crítica para desvendar as complexidades do cenário político, indo além da simples decodificação de palavras e frases. Para ilustrar esses conceitos, o artigo examina um jingle publicitário eleitoral da campanha de governo da Bahia em 2022, destacando estratégias discursivas empregadas para influenciar os eleitores. Conclui-se que a compreensão do ethos discursivo no contexto político é essencial para uma análise informada e crítica das mensagens que moldam a opinião pública, reconhecendo sua natureza dinâmica em resposta às demandas contemporâneas. Este trabalho contribui para a compreensão mais profunda da interseção entre o discurso político e o ethos discursivo, enriquecendo a análise crítica do cenário político e suas nuances
ACERVO DOCUMENTAL E PATRIMONIAL: UMA EXPERIÊNCIA NO ARQUIVO PÚBLICO MUNICIPAL DE CAETITÉ
Full text linkEste texto apresenta um relato de experiência de monitoria de extensão, desenvolvida no Arquivo Público Municipal de Caetité- APMC - no ano de 2023, durante oito meses. Enquanto instituição pública, o APMC desempenha um papel fundamental na manutenção e preservação de um acervo documental, patrimonial e cultural do Alto Sertão baiano, sendo referência para Caetité e região. Nesse sentido, ações como higienização, identificação, classificação, catalogação, digitalização e acondicionamento documental foram desenvolvidas durante a monitoria, corroborando para uma prática e saberes até então inédita na minha trajetória educacional, além do reconhecimento e valorização patrimonial e cultural do nosso sertão baiano, inerente a todo historiador-pesquisador, o que tornou a experiência ainda mais significativa e proveitosa
CHAPEUZINHO, NÃO DESVIE DO CAMINHO! : Reflexões sobre a Contação de Histórias no Contexto do Atendimento Educacional Especializado
No full textThis article presents a segment of a study conducted in 2023, aiming to reflect on the importance of mediations during pauses that emerge in storytelling (ST) sessions in multifunctional resource rooms (MRR), considering the specificities of individuals with disabilities (IWD) in this context. It also examines the relevance of environmental, architectural, and attitudinal aspects, highlighting the need for a broader perspective on space preparation, story selection, and interventions during interruptions. The study identifies gaps and emphasizes the need to expand research focused on ST in Specialized Educational Services (SES), particularly in the final years of elementary education. The methodology employed was a field study inspired by ethnographic approaches, and the analysis was anchored in Discourse Analysis. The results suggest that interruptions during ST sessions in SES can serve as opportunities for mediation and student engagement with the stories or, depending on the context, act as factors that hinder attention to this educational activity.O presente artigo é um recorte de uma pesquisa realizada em 2023 e visa refletir acerca da importância das mediações realizadas diante das pausas que emergem em momentos de Contação de Histórias (CH) na sala de recursos multifuncionais (SRM), frente às especificidades das pessoas com deficiência (PcD) que integram esse ambiente. Analisam-se, também, no transcurso deste trabalho, a relevância dos aspectos ambientais, arquitetônicos, atitudinais e o ambiente, fatores que evidenciam a necessidade de ampliação do olhar em relação à preparação do espaço, seleção das histórias e as intervenções diante das interrupções apresentadas. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de campo com inspiração etnográfica. Os resultados indicam que as interrupções ocorridas durante a CH no AEE podem ser compreendidas tanto como oportunidades de mediação e engajamento dos estudantes com as histórias, quanto como fatores que, dependendo do contexto, podem prejudicar a atenção dedicada à atividade educativa