Senshu University Institutional Repository(専修大学機関リポジトリ )

町田, 俊彦

Machida, Toshihiko

Japanese

人口の東京都への再集中と地方創生政策の限界

専
修
大
学
創
立
一
四
五
年
記
念
・
相
馬
永
胤
没
後
一
〇
〇
年
記
念
ミ
ニ
企
画
展
「
相
馬
永
胤
の
ア
メ
リ
カ
留
学
時
代
」（
於
生
田
キ
ャ
ン
パ
ス
）
生田キャンパス９号館１階の展示会場（会期：令和６年12月５日～ 12月21日）。本展示は、
森村豊明会助成金「明治初期の米国における日本からの「ビジネスマン」と「留学生」―ア
ントレプレナーシップを現代のグローバル人材育成に生かすための調査・研究―」（研究代表
者：斎藤達哉（専修大学国際コミュニケーション学部教授）の成果の一部として開催された。


専修大学創立一四五年記念・相馬永胤没後一〇〇年記念ミニ企画展「相馬永胤のアメリカ留学時代」(於生田キャンパス)[写真]

ミ
ニ
企
画
展
「
相
馬
永
胤
の
ア
メ
リ
カ
留
学
時
代
」（
於
神
田
キ
ャ
ン
パ
ス
）
第
七
回
配
本
『
専
修
大
学
史
資
料
集　
第
二
巻　
相
馬
永
胤
日
記　
留
学
編
』
刊
行
の
お
知
ら
せ
凡　例
相馬永胤日記　１８７６年
相馬永胤日記　１８７７年
相馬永胤日記　１８７８年
相馬永胤日記　１８７９年
相馬永胤が伝える建国１００年のアメリカ
「相馬永胤日記　留学編」総合解説
参考年表（相馬永胤）
協力：黒沢眞里子（専修大学元文学部教授）
発行：専修大学出版局
留学中の相馬永胤（後列右）。後列
中央は最後の彦根藩主である井伊
直憲の弟・井伊直達。
神田キャンパス５号館１階の展示会場（会期：令和７年１月８日～１月24日）。
　『専修大学史資料集　第二巻　相馬永胤日記　留学編』目次


ミニ企画展「相馬永胤のアメリカ留学時代」(於神田キャンパス) ・第七回配本『専修大学史資料集第二巻相馬永胤日記留学編』刊行のお知らせ[写真]

会 計 学 研 究　Vol．51
令和 7年 3月 26 日発行
編　集 専修大学会計学研究所
大 柳 康 司
〒214─8580
神奈川県川崎市多摩区
東 三 田 2 丁 目 1 番 1 号
代表者
製　作 白桃書房 （白桃サービス・センター）
〒101─0021　 東 京 都
千代田区外神田5─1─15
執筆者紹介（執筆順）
成岡　浩一（商学部教授）
国田　清志（商学部教授）


執筆者紹介・奥付

シンポジウム，日本スポーツの前進に大学スポーツは何ができるのか，専修大学生田キャンパス10号館10301教室，2024年10月24日開催
講演，パリオリンピック・ボクシング日本代表 原田 周大 選手，パリオリンピック・バレーボール日本代表 甲斐 優斗 選手othe

5Annual Report 2024
パリオリンピック・ボクシング日本代表 原田 周大 選手（法学部４年）
パリオリンピック・バレーボール日本代表  甲斐 優斗 選手（経営学部 3 年）
講演
パリオリンピック報告
原田 周大 選手 甲斐 優斗 選手
三須：ありがとうございました。それではシン
ポジウムに入ります。専修大学にはこの夏の
パリオリンピックに出場した学生アスリート
が2人いらっしゃいます。法学部４年のパリオ
リンピックボクシング競技男子57㎏級出場の
原田周大（はらだしゅうだい）さん。そして経営
学部３年パリオリンピックバレーボール日本
代表甲斐優斗（かいまさと）さんです。お二方
どうぞステージにお願いします。大きな拍手で
お迎えください。
（拍手）
三須：では、ご紹介をさせていただきたいと思
います。
　まず原田さんからですが中学時代にボクシ
ングを始められ、高校時代には国体で準優勝
するなど実績を残して、専修大学に入学され
ています。全日本ボクシング選手権大会で
2021年にバンタム級、そして2022年にはフェ
ザー級で優勝され、2023年10月に開催された
第19回アジア大会でボクシング競技男子57
㎏級銀メダルを獲得し、オリンピックの切符を
手にしてパリオリンピックに出場されました。
　そしてもう一方、甲斐選手ですが、小学2年
生からバレーボールを始め、高校時代は春高
バレーで活躍され専修大学に進学されていま
す。2022年に日本代表登録メンバーに選出、
2023年に日本代表として中国代表との親善
試合に出場し、その後試合などの経験を重ね
てパリオリンピックでは最年少の20歳でメン
バー入りを果たされました。身長200㎝、最高
到達点353㎝のアウトサイドヒッターという
ことです。
　お二人にこの後たっぷりとお話伺おうと思
います。よろしくお願いいたします。（拍手）
パリオリンピック報告
～原田周大選手、甲斐優斗選手～
　最初に、所長の佐藤満先生からお二人に花
束贈呈をお願いしたいと思います。
佐藤：ロサンゼルスを目指してください。
原田：ありがとうございます。（拍手）
佐藤：ロスではメダルを。
甲斐：ありがとうございます。（拍手）
三須：佐藤先生ありがとうございました。今日は
この時間を使って、どのようなパリ大会だった
のか話を伺おうと思います。まずは原田さんか
ら。パリオリンピックは率直にいかがでしたか。
原田：それはもう非常に楽しかったです。本当
に会場とか街全体がお祭りみたいな感じで、
本当にみんなが応援してくださいました。ボク
シング会場も非常に人気で、どの国の選手関
係なく応援するという感じで、非常に居心地が
よかったです。
三須：居心地がよかったですか。これまでも世
界大会たくさん出ていると思うのですけど、そ
れとはまったく違いましたか？
原田：そうですね、世界大会とかの会場ですと、
ちょっとギスギスしたような感じがあります。
三須：ギスギスですか？
原田：空気感がピリピリしているのですが、パ
リは会場で、街で声をかけてくれる人も温かい
言葉で頑張れみたいに声をかけてくれること
があったので、本当にやりやすかったです。
6 Annual Report 2024
専修大学スポーツ研究所公開シンポジウム2024報告
三須：甲斐選手はどうでしたか。
甲斐：原田選手が言ったように楽しかったで
す。いろいろな大会を経験していますが、オリ
ンピックという大会が一番楽しかったと思い
ます。
三須：具体的に違いはありますか？　選手村
など何か思い出があったら教えてください。
甲斐：本当に会場が独特で、最初それに慣れる
のが大変でした。
三須：最年少だからこそ、先輩からいろんなア
ドバイスもらったりしたのではないのですか？
甲斐：それほどもらっていないかもしれませ
ん。（笑）
三須：2人は実際パリに行かれて、オリンピッ
クの空気を肌で感じたわけですけども、次も行
きたいですよね？
原田：絶対に行きたいです。
三須：絶対に行きたいですか。
原田：絶対に行きます。
三須：そうですよね。
原田：二人で。
三須：二人で。もしかしたら会場の中にも大会
に参加する方がいるかもしれませんね。
　では、パリの切符をつかむというのは、とて
も大変な思いをされたのではないかなと想像
するのですが、そもそもオリンピックはいつご
ろから目指すようになったのでしょうか？原田
さんからお願いします。
原田：僕は高校三年生のときに東京オリンピッ
クの選考会を見たのがきっかけです。先輩た
ちが戦っているのを見て、率直にかっこいいな
と思いました。オリンピックへの代表権が取れ
るか取れないかのところを見て、僕もこの舞台
に立って、僕が次は見られる側の立場になりた
いと思ったのがきっかけです。
三須：その思いをしっかりと形にしたわけです
ね。すごいですね。甲斐さんはお兄さんもいら
っしゃいますが、どのようなきっかけがあった
のでしょうか？
甲斐：自分にとってオリンピックは本当に夢の
舞台という感じだったので、そこまで意識した
ことはなかったのですが、去年オリンピック予
選でオリンピックへの切符を取って先輩方が
泣いているのを見たら、自分も出たいなとすご
く思うようになりました。今回こうやって出場
することができてよかったなと思います。
三須：なるほど。でもなかなかそのポジショ
ン的に選ばれるのも大変なのかなと思うので
すが、原田さんオリンピックの舞台に立つまで
に、一番苦労したことはどんなことだったので
すか？
原田：やはり練習環境を整えることでした。
僕の場合は代表に入ってからコロナ禍となっ
たり、様々なアクシデントがあった中で、専修
大学だったからこそここまで来られたと思っ
ています。監督が色々と動いて練習環境を作
ってくださったということがありました。その
中でも専修大学は校舎までの坂が急であると
か、本当にボクサーの僕にとってはありがたい
環境が多いです（笑）。
三須：それがありがたいわけですね。
原田：はい。みんなが汗をかいて登る坂を、僕
は毎日走って登ったり。そこで足腰を鍛えら
れました。だから皆さんボクサーになれば…。
（笑）
三須：なるほど。そういう環境に身を置いてい
るということですね。甲斐さんはどうですか。
甲斐：最年少ということで、先輩からポジショ
ンを奪うというのはすごく大変でした。自分は
あまり頑張ったという感じではないですけど、
周りの方に支えられて出場できたのかなと思
います。
三須：団体競技と個人競技とでは選考の仕方
は異なってきますが、甲斐さんのようにポジシ
ョン争いがありますね。先ほど原田さんからこ
の大学の環境がよかったというお話がありま
したが、甲斐さんいかがでしょうか？　専修大
学というこの環境は、アスリートにとってはい
かがでしょうか？ 
甲斐：本当に原田さんが言った坂があるという
のは、日 ト々レーニングになると思います。
三須：専修大学のアスリートの皆さんにとって
みると、普段から鍛えられる好立地ということ
ですか？
甲斐：そうだと思います。
三須：走ったりされるのですか。
甲斐：自分はそういう気は…（笑）。好きでは
ないです。
三須：そういうタイプではないけれども自然と
鍛えられますね。すごく身長が高いかなと…。
昔から高いのですか。
甲斐：高校の時に急に成長したと思います。
三須：高校だけでどれくらい伸びたのですか？
甲斐：18㎝くらいです。
三須：そうですか。そう考えるとバレーに臨む
環境もずっと変わったのでしょう。
　では、オリンピックに臨むうえで、学生だか
ら大変だったとか、学生だから良かったという
ような部分があれば、原田さんから教えてくだ
さい。
原田：オリンピックに出て学生で良かったとこ
ろは、やはりメディアの方に取り上げていただ
くときに、学生であるというのは本当に大きか
ったです。専修大学の関係の方がいろいろ紹
介してくださって、取材が多くなったり、取り
上げてもらいやすかったのだと思います。その
他に所属したことがありませんので、良し悪し
の判断は難しいところはありますが、大学生で
あるということは応援してくれる方が多くなっ
たり、こういうところに立たせてもらったりと
いうことがあるので、自分の年齢層に近い方か
ら応援されることが増えたのかなと思います。
7Annual Report 2024
三須：学校を歩いていて声をかけられたりしま
すか。
原田：ないです。（笑）
三須：ないですか。今回のシンポジウムの後
からは声をかけられるようになるかもしれませ
ん。甲斐さんはどうですか。
甲斐：学生で良かったのは、最年少だからとい
うこともあって、思いっきりプレイができたと
いうことがあります。デメリットは学校に来ら
れない時期が増えてしまったので、授業との両
立がまだ難しい部分があるのかなと思います。
三須：学校側にもうちょっと何とかしてもらい
たいなという要望ですか？
甲斐：そうです。
三須：私が代弁してしまいましたが、そういう
ことはありますね。代表チームにいると海外遠
征など、いろいろな日程も絡んで学校に来るの
が難しいということもありますね。そういう環
境が整うと、より良くなりそうですか？
原田：そうですね。僕は本当に専修大学が大
好きなのですけど、部活をしていると単位を取
るのが難しくなるというところがあります。そ
ういったところに何かサポートがあればと思
っています。
三須：甲斐さんはどうですか。
甲斐：その通りです。
三須：そろそろお時間なので、最後にこれから
の目標を改めて伺いたいと思いますが、原田さ
んはスペシャルな方とのトレーニングが予定
されていると伺ったのですが、どなたとですか。
原田：世界でも有名な井上尚弥選手とスパー
リングをさせていただきます。
三須：凄いですね。
原田：世界最強に挑戦してきます。
三須：圧倒的な方ですよね。
原田：本当にボクシングでは世界でトップの選
手なので、その方とスパーリングをして、今の
自分に何ができて、何ができないのかを明確
に見極めることができる機会なので、非常に
楽しみです。
三須：改めて最後に今後の目標をお願いします。
原田：僕は４年後のロサンゼルスオリンピック
で金メダルを取ることを目標に頑張っていま
す。本当に全力で頑張るので皆さん応援して
ください。よろしくお願いします。
三須：ありがとうございます。皆さん、金メダ
リストになるよう応援しましょう。そして甲斐
さんもお願いします。今後の予定があれば教
えてください。
甲斐：このパリオリンピックを経験して、より
ロサンゼルスオリンピックを目指したいとい
う思いになりましたので、今回達成できなかっ
たメダル獲得を目指して、また一から頑張って
いきたいと思います。
三須：ありがとうございました。あっという間
に時間になり、もう少しお話を伺いたかったの
ですけれども、皆さんと同じ学び舎で学んでい
るアスリートのお二人をご紹介させていただ
きました。甲斐さん、原田さん、本当にありが
とうございました。大きな拍手でお送りくださ
い。（拍手）


パリオリンピック報告

研究課題3
申請者 : 李 宇韺、平田 大輔、飯田 義明othe

51Annual Report 2024
令和6年度専修大学スポーツ研究所 プロジェクト研究概要
【研究の概要】
　日本のウォーキングスポーツの愛好者は
2,000万人以上、高齢化社会に向けてさ
らに増えている。走らないことでで、緩や
かに身体(心拍)に強い負担・負荷をかけ
ず、長い運動が可能、試合中はほぼ一定に
歩き続けるので、その活動量値も軽いジョ
ギング以上の数値になることから、特に高
齢者においては身体の負担が少なくより効
率のいい運動効果が期待できると考えられ
健康的な日常生活ができる事を期待できる。 
その中、今回の研究テーマであるウォーキン
グサッカーについては、歩いて行うサッカーの
ことで、2011年7月にイギルスで行われた55
歳以上の高齢者の健康のためのフットボール
が原点と言われている。また、日本サッカー協
会では、サッカー未経験者でも、運動が苦手で
も、障害があっても、怖がらずにプレーできる
ように「非接触(ボールを取りにいかない)」と
いう日本独自のルールを導入して行っている。 
競技大会にはルール(規約有)に沿って運動
強度も少なく、軽い運動が出来る服装でも
十分出来るし、走る一般的なサッカーと違
い、歩くサッカーはスピードが遅いため、サ
ッカーの技術(止める、蹴る)、動体視力、視
野と身体運動の連動など、基礎的なトレーニ
ングの全てを身に付けることが出来る。ま
た、認知症予防には有酸素運動などが有効
と言われており、体を動かす人を増やすこ
とで、こうした社会課題の解決に貢献する
ことが期待される。また、多くの競技者、指
導者、審判をかかえる競技スポーツ界が生
涯スポーツのあり方、スポーツを通じた社
会貢献のあり方を考えて行動すべきである。 
一方で隣国の韓国では、韓国政府安全部
が2024年1月10日発表した人口統計に
よると2023年末時点の70代以上の人口
は631万9402人で、20代の人口は619万
7486人を上回ったことから現在韓国社会
は超高齢社会（65歳以上の人口が20％
以上を占める）に突入したと考えられる。 
このような事を踏まえて、本研究では、韓国の
高齢者向けのウォーキングサッカーの実態（健
康アンケート調査やインタビュー調査）を調査
し、基礎資料を得る事を目的とする。
韓国における高齢者向けのウォーキングサッカーが
もたらす影響についての研究
李 宇音英、平田 大輔、飯田 義明（以上、専修大学スポーツ研究所所員）
研究課題3
【研究の概要】
背景
　近年、オリンピックや国際大会において、我
が国のアスリートの活躍には目覚ましいもの
がある。この背景には、アスリートの育成環
境、指導者・コーチング、スポーツ医科学支援
など、様々な側面が影響していると考えられ
る。加えて、ジュニア期から一貫した指導理
念のもと、アスリートを育成・強化する体制も
広まりつつあり、長期的な視点からアスリート
の育成強化を考えることは重要と考えられる。 
先に申請者らは、「リテラシー」の視点から、ア
スリートのパフォーマンス向上や指導方法に
ついて検討してきた。女性アスリートに着目
した検討では、女性アスリートが怪我やコンデ
ィション不良に陥ることなく、最良のコンディ
ションでパフォーマンス発揮やアスリートラ
イフを送るためには、アスリート自身が女性の
スポーツ医科学情報を理解し、活用する能力 
「女性アスリートリテラシー」 を向上すること
が必要な資質であると位置づけ、女性アスリ
ート講義とコンディション評価を取り入れた
「女性アスリートコンディショニングプログラ
ム」を作成し、その介入効果について検証して
きた。その結果、プログラムを通して、「コン
ディショニング」、「月経状態」、「体重管理」、
「食事・栄養バランス」に関する行動変容の改
善が認められた。さらに、身体組成の変化や栄
養状態の改善を認め、女性アスリートにおける
プログラム実践の有用性が示された（Aizawa 
et al., Translational Journal of the American 
College of Sports Medicine. 15, 235‒241, 
2019）。また、ジュニア期において、身体的領
域・心理的領域・社会的領域・認識的領域の4
領域で構成された「身体リテラシー」に視点を
あてた指導が重要視されている。我々は、身体
リテラシーの身体的領域である「さまざまな運
動やスポーツに必要になる基礎的・応用的な
運動スキルに必要となる体力・運動能力」に着
目し、女子レスリング選手は瞬発力や敏捷性と
いった体力・運動能力は身長発育とともに増
加することを報告した（木村ら，2022）。それゆ
え、アスリートや指導者等がアスリートに関す
るスポーツ医科学の知見や情報を活用するた
めの機会やジュニアアスリート向けの教育プ
ログラムを開発することは重要と考えられる。 
しかしながら、ジュニア期におけるアスリート
のリテラシー教育プログラムの取り組みに関
する研究はほとんどない。
目的
　本研究では、ジュニアアスリートにおける
リテラシー教育プログラム開発に関する基礎
的検討として、ジュニアアスリートのパフォ
ーマンスやコンディショニングに関する実態
調査、及びリテラシー教育プログラム開発に
向けた基礎資料を作成することを目的とする。 
計画・方法
（検討１）ジュニアレスリング選手を対象に体
力・運動能力測定を縦断的に実施し、ジュニア
期における身体パフォーマンスやコンディシ
ョニングについて評価する。またこれまで得ら
れた測定値からリテラシー教育プログラムに
関する因子を抽出する。研究に先立ち、対象選
手には研究目的、方法等の詳細を書面にて説
明し、既に研究倫理審査委員会から承認を得
ている。
（検討２）進捗状況に応じて、専門家よりリテラ
シー教育プログラム開発に向けたヒアリング
調査及びテキスト作成資料について検討する。
ジュニアアスリートにおける
リテラシー教育プログラム開発に向けた基礎的研究
相澤 勝治、佐藤　満（以上、専修大学スポーツ研究所所員）、木村 元彦（専修大学スポーツ研究所協力研究員）
研究課題4
【申請者】
【申請者】


韓国における高齢者向けのウォーキングサッカーがもたらす影響についての研究

吉田, 清司

56 Annual Report 2024
研究所活動報告
　令和5年度から始まった本研究所から専修
大学北上高校への出張授業は2年目を迎えた。
令和６年度のスポーツ専攻選択者数は、３年
生３５名、２年生２６名であった。２年生は「ス
ポーツ概論２単位」と「トレーニング論２単位」
の週４時間授業、３年生は「スポーツ科学特論
２単位」と「スポーツ総合演習４単位」の週６
時間授業のカリキュラムである。
　北上高校保健体育科から提示されたスポー
ツ専攻カリキュラムのシラバスに対し、高校
教員では専門性をカバーしきれない単元や項
目、または所員が専門領域とする授業に配慮
して、令和6年度は右表のように８名の所員が
２５コマの出張授業のために北上高校に出向
いた。
　令和6年度北上高校スポーツ専攻３年次の
教科書には、本研究所が編集したテキストブ
ック「大学生のためのスポーツリテラシー＆ウ
ェルネス」（日本文化出版）が使用された。この
ことは、スポーツに強い意欲や関心を持つ高
校生に対し高等教育機関が提供する多彩かつ
多様な教育に触れる機会を広く提供するとい
う視点で意味のある事であり、本研究所を通
した高大連携がスムーズに展開されることが
期待される。
　また、本連携事業ではスポーツ専攻生徒に
授業をするだけでなく、他専攻生徒や北上市
民を対象に「SVきたかみスポーツセミナー」も
開催された。年間を通したセミナーは、スポー
ツからの学びを広く共有することで、地域にお
けるスポーツ文化の向上に寄与できたと思わ
れる。
　スポーツ専攻の生徒たちは、将来はスポー
ツトレーナー、理学療法士、柔道整復師、体育
教師、救命救急士など、スポーツに関わる職業
に就きたいと考えている生徒たちがほとんど
で、進路先も体育大学、理学療法士、柔道整復
師の資格を取得できる学校への進学を希望し
ていた。大学に進学して競技を続ける生徒も
多く、自身のパフォーマンスをさらに向上させ
るために必要なことをスポーツ専攻科目から
学ぼうとする意欲が感じられた。大学からの出
張授業に対し、北上高校コンソーシアム連携
合同会議では、「多種多芸な講師陣によって学
びを支えてくれている」といった高い評価をい
ただいた。
　連携事業は２年目を終え、来年度はさらに
個々の生徒のニーズや能力・意欲を踏まえ、大
学レベルの教育研究に触れる機会を与えるよ
うな取り組みが必要である。生徒が自分らしい
スポーツとの向き合い方を考え、「アスリート
としての関わり」だけでなく、「スポーツを支え
る視点」、そして「スポーツを行う場を創る」と
いった経験をもとに、より幅広い視点でスポー
ツを理解させることで、多くの人のより豊かな
スポーツライフにつながる学びの場を提供す
ることが求められる。
専修大学北上高校連携事業
～２年目を迎えた出張授業～
吉田 清司（所員・法学部教授）
2024年度北上高校出張授業
57Annual Report 2024
研究所活動報告
そのためには、高等学校教員及び大学教員双
方が連携しつつ責任を持ち、個々の生徒の能
力・意欲の把握を行うことが不可欠であり、そ
のための識見が連携事業を実施する高等学校
教員と大学教員の双方に求められる段階とな
ったであろう。
2025年学校案内に掲載された齋藤教授
相澤教授の「スポーツ医科学」講義
渡辺教授の「体力測定・分析」講義


専修大学北上高校連携事業 : 2年目を迎えた出張授業

❶ ❸❷
非投球腕にボ ルを持たせた状態で投球動作を行う
フォームや動作開始のトリガーを変えると 


裏表紙

根岸, 徹郎

Negishi, Tetsuro

2 専修大学　国際コミュニケーション研究　第4＋5号　2024（2025.3）
専修大学開学140年目にあたる2020年春に、言語としての日本語の研究を基盤
とした日本語学科と、広く英語と英語以外の外国語を学ぶことを扉として多様な文
化に開かれた知見の獲得を目指す異文化コミュニケーション学科の2学科から成る
学部として立ち上がったのが、国際コミュニケーション学部です。本学はもともと、
アメリカ合衆国に留学した4人の若者が日本語で経済学と法律学を講じることを目
的として建学した教育機関ですから、日本語と外国語を柱とする本学部は文字通
り、建学の精神を引き継いだ学部だといえるでしょう。『国際コミュニケーション研
究』は、こうした国際コミュニケーション学部の教員による研究発表の場であり、そ
の成果を発信する学部の研究の顔とも呼べるものです。
日本語研究を専門とする日本語学科は、生田キャンパス時代から専門教育と研
究を行って多くの業績を挙げていました。一方、異文化コミュニケーション学科に
所属する教員の多くは、それまでは大学の各学部に所属して教養科目を担当して
いました。たとえばフランス文学を研究しているわたしは、法学部の教員として全
学のフランス語や文学の授業を担当していました。他にも宗教学、歴史学、英米
文学、中国研究、言語学、演劇、文化人類学、ジェンダー研究から日本のオタク
研究まで、異文化コミュニケーション学科に集まった教員の専門性は多彩です。
そして日本語研究も含めたその幅の広さが、本学部の教育、研究の多様性と深く
結びついているといえるでしょう。
学部開設の2020年は、新型コロナウイルス感染症が世界的な規模で広がった年
でした。予期せぬ状況の中で、授業はすべてオンラインでの実施となりました。ほ
とんどの教員にとって遠隔授業は初めての経験で、4月から手探りの中での新学部
のスタートとなりました。さらに2年次の前期に学生全員が留学をするカリキュラム
を組んでいた異文化コミュニケーション学科では、海外に出られない状況の中でど
のように教育を行っていくのか、見通しの立たない中での授業運営になりました。
これまでに経験したことのない展開を強いられた新学部でしたが、当時の斎藤
学部長をはじめとした教員、そして教務課のかたがたのご尽力のおかげで、学部
の運営は前に進めることができました。ただ、新たに紀要を立ち上げるには力が
及ばなかったことから、初年度の刊行は見送らざるを得ませんでした。
『国際コミュニケーション研究』の第1号が完成したのは、2021年度です。オンラ
インから少しずつ対面授業への復帰が試みられるなど、大学全体が次のステップ
に向けて動き始めた時期でした。表紙の雪の積もった野
の
面
づら
積みの石垣の写真その
ままに、寒さの残る中にも大小の力を合わせて困難な状況を乗り切ろうとする学部
にふさわしく、多彩な内容が盛り込まれています。
国際コミュニケーション学部設立五周年と
学部紀要4・5号合併号の刊行に寄せて
根岸徹郎
3国際コミュニケーション学部設立五周年と学部紀要4・5号合併号の刊行に寄せて
そのうえで、『国際コミュニケーション研究』は通常刊行されている紀要とは体裁
と内容が異なっています。本学でも他の大学でも紀要は小型の判型で地味な表紙
と論文、そして必要な図版や写真だけを掲載したものが一般的です。それに対し
てこの『国際コミュニケーション研究』は表紙をはじめ随所にカラー印刷が配され、
また教員の専門の多様性に相応しいテーマを取り上げた論文だけではなく、対談
や教員の刊行物の紹介、学会報告など多岐に亘
わた
っていて、積極的に広く読まれる
ように作られた刊行物です。編集後記に「本学部の特徴である国際性・多様性・コ
ミュニケーションを体現した紀要、従来の大学紀要と違って、「物」としての魅力が
あり、手に取って読んでみたいと思う紀要をめざしました」とあるように、限られた
専門家にレフェランスを提供するこれまでの形ではなく、読む人が自分にとっての
新しいレフェランスを見つけ出す可能性を持った発信型の紀要になっています。
このように魅力的で新しい紀要の刊行には執筆者、寄稿者に加え、土屋編集長
と編集委員のなみなみならぬ努力があったと推察します。またブックデザインを担
当してくださった故鈴木一誌氏、そして鈴木事務所のデザイナーのみなさまが、こ
うしたコンセプトの実現を支えてくださいました。あらためてこれらのかたがたに感
謝したいと思います。
2024年度は学部開設から5年目の年になります。今回、『国際コミュニケーショ
ン研究』を4・5号の合併号としてこれまでの5年間の学部の歩みに歩調を合わせる
ことで、国際コミュニケーション学部も新型コロナウイルスの影響に区切りをつけ、
次のステップに進むことができたという思いがいたします。
わたしが研究しているフランスの詩人・劇作家のポール・クローデルは、「共同出
生（co-naître）」という考えを提唱しました。これは「co」＝「共に」と「naître」＝「生ま
れる」を合わせたクローデルの造語ですが、フランス語には「connaître」＝「知る」
という動詞があります。「知る」ことは「共に」「生まれ」ることに繋がる─さまざま
な研究の視座が「共同出生」する場として、国際コミュニケーション学部は現代に
おける「知」の一つのありかたを体現していると感じます。その意味でもこの『国際
コミュニケーション研究』は、今後ともそのユニークな形と充実した内容を発信し続
け、読む人に新たな気づきを与える役目を発揮して欲しいと願っています。
社会科学系の学部が多い専修大学の中で、本学の出発点である神田の地に人
文科学系の国際コミュニケーション学部が創設され、ここまでしっかりと歩んでこら
れたことは、大学にとってもバランスのよい成果をもたらしたと感じますが、2016
年に急逝された矢野建一前学長のご理解とご支持がなけ
れば、このように生き生きとした学部にはならなかったで
しょう。学部の5年間の歩みの証である『国際コミュニケー
ション研究』4・5号合併号の刊行は、スタートの土台を作っ
てくださった矢野先生にも喜んでいただけると確信してい
ます。そして、10年目の第10号の刊行に向けて、国際コ
ミュニケーション学部がこれからますます力強く発展して
いくことを期待してやみません。


国際コミュニケーション学部設立五周年と学部紀要4・5号合併号の刊行に寄せて

目   次 
 
 
 
『フォースタス博士』の近代性と前近代性 道 家 英 穂  ········· 1 
 
 
 
ティム・オブライエンの愛の修辞学――『恋するトムキャット』 
 渡 邉 真理子  ········· 13 


Ishinomaki Senshu University

Not a member yet