Seisen University Academic Repository
Not a member yet
947 research outputs found
Sort by
‘Vulgus’in Summa Theologiae by Thomas Aquinas
Get PDFトマス・アクィナス『神学大全』におけるvulgus の用例について論じる。vulgus とは民衆を意味することばだが、中世哲学の時代には、大学人である中世の思想家たちからは「粗野な人々」すなわち精密な理解力を持たない人々を意味する語として用いられていたとされる。しかしながら、その用例を検討した研究は寡聞にして知らない。
本研究ノートは、vulgus すなわち民衆がトマスにとってはどのような存在としてイメージされていたかを『神学大全』における用例から確認する。そしていわゆる「粗野な人々」がどのような存在としてイメージされているかを浮かび上がらせる。
結論から言うと、vulgus には、プレーンな世間一般のイメージと知的な限界を有する迷信深い存在というイメージという2 つのイメージがある。しかしながら、この知的な限界を持つ存在である vulgus にも届く言葉で聖書が語られていることをトマスは指摘している。そのことから、この知的な限界を持つ迷信深い存在も神の救いの対象であり、神のことばは彼らにこそ向けられていることが再確認されるのである
An Introduction to a Theory of Modern Culture
Get PDF聖泉大学人間学部2022 年度カリキュラム新設科目である「現代文化論」の意義と可能性について論じる。
2022 年度は以前筆者が担当していた「民族と宗教」という授業を下敷きに行なった。そのことを振り返り総括するとともに、2023 年度以降の「現代文化論」のありようについて思索し、模索する。
本稿で筆者が最終的に至る文化についての現時点での理解は、「文化的であるということは、科学的であり、政治的であり、そして根本において客観的である」ということである。このテーゼは、現時点では 2023 年度以降の「現代文化論」の授業の根本方針を示すものとなるであろう
Revising the Curriculum of Nursing Skills in the New Nursing
Get PDFP(論文)背景 高齢化社会や医療の高度化の到来から, 看護学生の看護実践能力の強化の必要性が重要課題となっている. 目的 新設看護学部において看護実践能力が高い学生を育成するために必要と考えられる看護技術項目を明らかにすることを目的とした. 方法 各看護学領域代表者で技術項目検討委員会をもち, 本学部の教育理念に従って, 既存文献を参考にしながら, 項目を追加修正し, 各看護学領域が講義・演習・実習のどこで学習するかを確認した. 結果 学生の看護実践能力を育成する為の看護技術項目は19項目の大項目, 131の中項目, 160の小項目と整理し, 看護技術項目のシートを作成した. 結論 作成したシートは, 各看護学領域で学習する内容を講義の教材として活用し, 学生・教員・実習の指導者の3者間で, 個々の学生の看護技術の習得に有効であると考える. またそれは, 学生の看護実践能力の強化へと期待できる.Background With the aging of society and the advances in medical care technologies, it is increasingly important and necessary for nursing students to be able to use their nursing knowledge and skills in a practical setting. Educational institutions are therefore urged to provide the students with such training.Purpose The purpose of this paper is to clarify what skills are actually necessary and useful for students to become effective in their practice as nurses, and what training should be given at the new nursing department in order to enhance the practical nursing skills of students.Methods First, scholars and representatives of nursing-related fields formed a committee where skills required for achieving the purpose stated above were redefined in accordance with the university's educational objectives. In revising the existing skills items, published information was also used as a reference. How each of the skills is learned, either in lectures, classroom training, or practical training, was confirmed by the committee.Results The nursing skills identified by the committee were classified into 19 skills of major importance, 131 skills of medium importance and 160 skills of less importance. The committee summarized them as a list of nursing skills.Conclusion The list can be used as teaching materials in the class, and can be used not only by teachers and advisors in the training but also by students. Students would refer to the list when learning nursing skills. Such use of the list may reinforce students' ability to apply the obtained skills in their nursing performance
