Biblioteca Digital Palabra del Instituto Caro y Cuervo
Not a member yet
1822 research outputs found
Sort by
Despersonalización : el día que nací está en otro lugar.
Get PDFArtefacto interdisciplinar que se propone tratar la palabra como un cuerpo vivo para ahondar sobre la memoria, la locura y la mediumnidad. Por medio de tres personajes femeninos con un devenir animal se reflexiona sobre la desarticulación de los límites (vida-muerte, razón-locura, yo-otra) como una oportunidad para mostrar la impredecible revelación de la memoria
Montaje.
No full textEl presente trabajo de grado consta de cuatro cuentos que tratan sobre los lazos familiares y las lealtades, la religiosidad y el dinero. La forma en que están contados los relatos varia, pero en cada cuento se mantiene el interés por el lenguaje y los giros dialectales que conforman o permean el punto de vista desde el cual se narra. También interesan los personajes que se encuentran en una zona liminar de su propia moral y que se ven impulsados a tomar decisiones. Asimismo, hay un esfuerzo en la construcción de atmosferas enrarecidas
Lenguas habladas en la Amazonía colombiana: un ejercicio comparativo entre resultados que siguen la propuesta de alternancias sonoras en sus alcances estructurales y areales
Get PDFResumen: Dixon y Aikhenvald (1999) postularon la existencia de la Amazonía como una macroárea lingüística, dentro de la cual, para el contexto colombiano, se encuentra una división entre el Vaupés y el eje Caquetá-Putumayo (Epps; Michael, 2017), en donde se emplearon métodos sin georreferenciación para caracterizar alcances areales. Haciendo uso de criterios fonológicos de alternancias sonoras (Donegan; Stampe, 2009) en combinación con métodos sin (García-Vallve; Puigbo, 2016 [2002]) y con georreferenciación (Nerbonne et al., 2018) aplicados a veinticinco lenguas compiladas en González de Pérez y Rodríguez de Montes (2000), se puede inferir que las clasificaciones estructurales no son muy parecidas a las areales. Además, se encontró que, en términos fonológicos, no se encuentra al Vaupés como un territorio uniforme, sino que se divide entre el norte y el sur. / Resumo : Dixon e Aikhenvald (1999) postularam a existência da Amazônia como uma macro-área linguística, dentro da qual, para o contexto colombiano, há uma divisão entre o Vaupés e o eixo Caquetá-Putumayo (Epps; Michael, 2017), onde métodos sem georreferenciamento foram usados para caracterizar escopos areais. Fazendo uso de critérios fonológicos de alternâncias sonoras (Donegan; Stampe, 2009) em combinação com métodos sem (García-Vallve; Puigbo, 2016 [2002]) e com georreferenciamento (Nerbonne et al., 2018) aplicados a vinte e cinco línguas compiladas em González de Pérez e Rodríguez de Montes (2000), pode-se inferir que as classificações estruturais não são muito semelhantes às areais. Além disso, constatou-se que, em termos fonológicos, o Vaupés não se encontra como um território uniforme, mas sim dividido entre norte e sul
Nuevas observaciones en tipología areal sobre lenguas indígenas habladas en la Amazonía Colombiana
Get PDFResumen: Van Gijn et al. (2017) y Epps y Michael (2017) postularon la división lingüística de la Amazonía colombiana entre el Vaupés y una zona occidental. El presente estudio hace una revisión en tipología areal de esta información a partir de los datos consignados sobre 21 lenguas del país en el compilado de González de Pérez y Rodríguez de Montes (2000) siguiendo la parametrización fonológica y gramatical de Donegan y Stampe (2004; 2009), una escala territorial adaptada de Ruiz (2020) y la georreferenciación y los métodos de compilación cartográfica de Nerbonne et al. (2018). Se reconoce que el Vaupés guarda convergencias en la fonología, pero no frente a propiedades morfológicas y sintácticas, estableciéndose una división en el eje norte-sur. La zona occidental involucra no solo a lenguas del Caquetá o del Putumayo, como se consideraba en los antecedentes, sino también a unas del Amazonas. El caso del andoque, que se vincula con el Vaupés sur en lo gramatical, pero con lenguas tukano-occidentales en lo fonológico, establece la necesidad de postular más de una propuesta de división territorial.
/ Abstract : Van Gijn et al. (2017) and Epps and Michael (2017) expose the linguistic split of Colombian Amazonia between Vaupés and Western Zone. The present study reviews this information in Areal Typology on the strength of 21 linguistic systems that come from González de Pérez y Rodríguez de Montes (2000), in combination with the phonological and grammatical criteria of Donegan and Stampe (2004; 2009), an adapted territorial scale of Ruiz (2020), and the georeferentiation and cartographic compilation methods of Nerbonne et al. (2018). It is found that Vaupés preserves convergencies in phonology, but not respect to morphological and syntactic properties, where there is a contrast between North and South. The Western Zone includes not only Caquetá or Putumayo languages, but also some languages spoken in the Amazonas department. The Andoque case, that is related to Southern Vaupés in grammar, but Western Tukano (Caquetá-Putumayo) in phonology, sets up the necessity to postulate more than one proposal of territorial division
Observaciones tipológicas sobre la persona gramatical y clases de palabra en documentos coloniales de Colombia, Venezuela y Ecuador
Get PDFResumen: El objetivo de este artículo es exponer el panorama de la variación estructural y areal de la expresión de la persona gramatical en diferentes clases de palabra de las lenguas indígenas de Colombia, Venezuela y Ecuador registrados en el periodo colonial. Existen antecedentes sobre la transversalidad gramatical, pero se han centrado en categorías como tiempo (Aikhenvald 2022) y no existen propuestas con fuentes históricas. Se hace uso de una combinación de métodos con (Nerbonne; Colen, Gooskens; Kleiweg; Leinonen 2011) y sin georreferenciación (Garcia-Vallvé; Puigbo 2016 [2002]), de manera que se reconozcan diferentes grados de transversalidad de la persona y sus clasificaciones mediante dendrogramas y de división territorial mínima. El achagua es la lengua más divergente por su mayor presencia de expresión de la persona gramatical en diferentes clases de palabra y la asociación entre quichua y siona se encuentra común en las propuestas de agrupamiento empleadas.
/ Abstract : The aim of this paper is to expose the global observations of the structural and areal variation of the expression of the grammatical person in different word classes of the indigenous languages of Colombia, Venezuela and Ecuador reported in colonial period. There are precedents on grammatical transversality, but they have focused on categories such as time (Aikhenvald 2022) and there are no proposals with historical sources. A combination of methods is used with (Nerbonne; Colen, Gooskens; Kleiweg; Leinonen 2011) and without georeferencing (Garcia-Vallvé; Puigbo 2016 [2002]), so that it could recognize different degrees of transversality of the person and their classifications by means of dendrograms and minimal territorial division. Achagua is the most divergent language due to its greater presence of expression of the grammatical person in different word classes and the association between Quichua and Siona is common in the grouping proposals used
La representación de consonantes palatales sonoras en cartas del español neogranadino
Get PDFResumen: Se revisan 293 documentos epistolares procedentes del corpus Documentos para la Historia Lingüística de Colombia (DHLC) (Instituto Caro y Cuervo [ICC], 2017-2020) frente a la representación escrita de /ʎ/ y /ʝ/ y sus disposiciones con (QGIS. org, 2022) y sin georreferenciación (i. e., con distinción sobre usuarios semicultos y cultos). Respecto de resultados sin georreferenciar, se identifican registros de vacilación entre los grafemas para las dos consonantes palatales con aumento de la tendencia en el siglo XVIII. En cuanto a lo georreferenciado, los primeros testimonios de vacilación se encuentran en el norte neogranadino durante la segunda mitad del siglo XVII y se van extendiendo al interior en el siglo XVIII.
/ Abstract : 293 epistolary documents from the corpus Documentos para la Historia Lingüística de Colombia (DHLC) (Instituto Caro y Cuervo [ICC], 2017-2020) are reviewed regarding the written representation of /ʎ/ and /ʝ/ and their provisions with (QGIS .org, 2022) and without georeferencing (i.e., with a distinction between semieducated and educated users). Regarding the non-georeferenced results, records of hesitation between the graphemes for the two palatal consonants are identified, with an increase in the trend in the 18th century. Regarding the georeferenced results, the first evidence of hesitation is found in the north of New Granada in the second half of the 17th century and spreads to the interior in the 18th century
Análisis comparativo de errores morfosintácticos del sistema nominal entre muestras escritas y orales de aprendientes de español como lengua extranjera de nivel B2 -Corpus CAELE/2
Get PDFEl objetivo de esta investigación fue el análisis de errores morfosintácticos del sistema nominal para establecer una comparación entre la producción escrita y la producción oral de un grupo de aprendientes de nivel B2. La muestra estuvo conformada por 35 producciones escritas y 37 orales, que fueron obtenidas del Corpus de aprendientes de Español como Lengua Extranjera y Segunda Lengua (CAELE/2) del Instituto Caro y Cuervo.
La metodología se fundamentó en el análisis de errores y en la lingüística de corpus y consistió en la creación de una taxonomía para el análisis de los errores del sistema nominal tanto de las muestras escritas como de las muestras orales. Los resultados del procesamiento de las muestras revelaron que los errores del sistema nominal que mayor frecuencia presentaron para los dos tipos de producción fueron: la adición y la omisión del artículo definido, la adición y la omisión del artículo indefinido, la sustitución del sustantivo y del adjetivo, la concordancia de género, la concordancia de número, y la morfología del sustantivo.
El análisis evidenció algunas características de la interlengua de los aprendientes de nivel B2 y demostró que los errores hallados, asociados al sistema nominal, hacen parte de contenidos abordados desde los niveles iniciales del aprendizaje de español como LE.
En general, los resultados muestran que el aprendizaje del sistema nominal representa una dificultad significativa para los estudiantes y sugieren el tratamiento didáctico del error de este sistema en conjunto para la producción escrita y la producción oral. Asimismo, recalcan la necesidad de trabajar con mayor profundidad este tema en los niveles iniciales de aprendizaje, de modo que los errores de este tipo se minimicen en los niveles avanzados
El uso de la preposición DE en aprendientes sordos de español, a partir de la revisión del corpus CAELE/2 : una mirada desde la gramática cognitiva
Get PDFEl análisis de las producciones escritas de las personas sordas es un interés de investigación que se abre camino gradualmente dentro del ámbito de la enseñanza del español como segunda lengua para personas sordas. Con el fin de contribuir con este interés, en la presente investigación se propuso abordar el uso de la preposición DE en aprendientes sordos de español, a partir de la revisión del corpus CAELEl2. Se partió de las reflexiones sobre gramática cognitiva hechas por Langacker (2008), y se puntualizó respecto a la función prototípica de la preposición DE a través de Llopis (2015), Frago (2020) y Romo (2016).
La metodología de este ejercicio se ajustó a lo planteado por los métodos mixtos; desde un diseño de investigación concurrente que recoge de manera simultánea los datos cuantitativos y cualitativos.
Durante las seis fases en las que se desarrolló esta investigación, fue posible seleccionar los 196 insumos del corpus para su posterior análisis; construir y validar la matriz de análisis; analizar los datos de acuerdo con las unidades de análisis y variables categóricas propuestas por la matriz; traducir los insumos a un español estándar y por último realizar una interpretación a vista de los insumos abordados durante esta investigación
Paisajes del tedio en Alguien muere al grito de la garza del autor nadaísta Humberto Navarro Lince
Get PDFLa novela Alguien muere al grito de la garza publicada en 1977, escrita por Humberto Navarro Lince (“Cachifo,” autor del movimiento artístico de las décadas de los sesentas y setentas conocido como el nadaísmo), es una obra poco analizada y estudiada. Este trabajo, a modo de rescate literario, propone una interpretación de la novela a través de las tensiones entre las imágenes de la ciudad y la ciénaga. La obra se desarrolla en torno al concepto del tedio que se maneja de manera existencial: cuestionando el sentido del ser, de la vida y la muerte; abunda en monólogos, fragmentos, varias voces sin carácter específico, una especial atención a los objetos y elementos del paisaje; a la vez, retrata algunas cuestiones sociales como la migración, el aborto y sobre todo una visión del otro que habita la ciénaga y que serán analizadas en relación al tedio y el paisaje. Esta investigación se extiende para brindar reflexiones sobre el panorama literario y la posición de este autor dentro de la literatura colombiana
Diálogo reflexivo entre profesores colombianos de ELE en torno al tratamiento de la diversidad diatópica del español en los Estados Unidos : una estrategia de apoyo colaborativo
Get PDFLa investigación explora las dinámicas que siguen los docentes de Español como Lengua Extranjera en el contexto de los Estados Unidos, para determinar cómo a través del diálogo colaborativo establecen acuerdos e intercambian experiencias concernientes al tratamiento de las variedades diatópicas del español y sus implicaciones pedagógicas en el aula. A lo largo del estudio se indaga acerca de los recursos utilizados por los docentes para atender la diversidad dada por las variedades diatópicas, a partir de los diálogos desarrollados, como estrategia de intercambio entre pares académicos. De ahí que, mediante el diseño narrativo de esta investigación se develen las percepciones de los docentes acerca de los cuatro ejes que la fundamentan: la diversidad lingüística, la identidad dialectal, las variedades diatópicas y el diálogo colaborativo, como base principal de las reflexiones generadas en los encuentros individuales y grupales propuestos con los docentes participantes. Como resultado de la investigación, se encuentra que, a través de los diálogos colaborativos los docentes logran una oportunidad para conformar un proceso de construcción colectiva en el plano del aula de ELE, toda vez que sus relatos promueven la reflexión en torno a la diversidad dialectal y potencian su desarrollo profesional