Biblioteca Digital Palabra del Instituto Caro y Cuervo
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Para una periodización de la historia del español de América.
Get PDFA principios del siglo xx, y en el primer cuadro sobre la historia del español de América, Rufino José Cuervo estableció un conjunto de características que determinaban una perspectiva histórica del español en América y, en ella, una articulación de dos épocas: la colonial y la independiente. Guillermo Guitarte, a su vez, con el fin de avanzar en el estudio histórico del español de América, propone unas subdivisiones de estas dos grandes épocas. Divide la época colonial en tres períodos: 1) uno de orígenes o formación del español americano, 2) otro de su vida como lengua de una sociedad colonial ya sólidamente establecida y 3) uno de paso a la época independiente, que abarcaría los decenios finales del siglo xviii y los primeros del xix. La época independiente la desdobla en dos períodos: 1) el siglo xix, lapso de transición en que conviven, muchas veces en conflicto, los ideales de la época colonial con los nuevos impulsos surgidos de la reciente Independencia, y 2) el siglo xx, cuando se asumen plenamente las consecuencias lingüísticas de la Independencia y se concierta el equilibrio
Variedad dialectal colombiana la prensa escrita regional y sus implicaciones en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE): Una mirada al superdialecto andino.
Get PDFEste artículo presenta una síntesis del proyecto de investigación que busca caracterizar las variedades del español de Colombia y su efecto en los estudios del español como lengua extranjera.
Se ofrece entonces una aproximación a la justificación del proyecto, un resumen de sus fundamentos conceptuales, la explicación de los elementos metodológicos más relevantes y, finalmente, un conjunto de conclusiones preliminares que dan cuenta de los hallazgos obtenidos, producto del análisis del corpus correspondiente al superdialecto andino
Reflexiones sobre los estudios del español como lengua extranjera en el Instituto Caro y Cuervo.
Get PDFEn su marco misional de promoción de la investigación, la docencia, el asesoramiento y la divulgación de las distintas formas del lenguaje y la comunicación humana, el Instituto Caro y Cuervo ha incursionado en la investigación acerca del español como lengua extranjera (ele) a través de la producción de trabajos monográficos. Este documento ofrece un panorama de la producción académica de los egresados del Seminario Andrés Bello —unidad docente Instituto Caro y Cuervo—, lo que les permite a los lectores compartir sus experiencias en la investigación sobre el español como lengua extranjera, de tal forma que éstas se constituyan en una contribución para fortalecer el ámbito de los estudios de la lingüística aplicada, especialmente los relacionados con esta área
El sustantivo español: Algunas consideraciones pertinentes para los profesores de español como lengua extranjera.
Get PDFEl presente artículo se propone reflexionar sobre algunas cuestiones formales del sustantivo en la lengua española, relevantes en la enseñanza de Español como Lengua Extranjera. Tratará aspectos como la concordancia de género y número, las reglas de formación de género y número y la derivación
Nodo Antioquia del SICELE: programas y proyecciones en ELE.
Get PDFAlrededor del proyecto Sistema Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera (Sicele), algunas universidades de la región de Antioquia han conformado un grupo de trabajo que se denomina Nodo Antioquia. Este artículo recoge aspectos centrales de la memoria de la Jornada sobre la Enseñanza de Español a Extranjeros, evento con que se inicia el trabajo de conocimiento y reconocimiento de nuestra labor en el área de español como lengua extranjera (ELE). A partir de esa memoria se actualiza la información sobre los programas que, en este campo, se desarrollan en varias de estas instituciones. Al final se hace un recuento del trabajo y la participación del Nodo Antioquia en el Sicele. Se pretende, con esta descripción, brindar un panorama de ELE en Antioquia y mostrar posibilidades de articulación que permitan sentar las bases de propuestas de trabajo conjunto en el marco del proyecto Sicele
Tendencias de los estudios de español como lengua extranjera (ELE) en Bogotá.
Get PDFActualmente hay en el mundo un creciente interés por hablar español, debido a las posibilidades de intercambio que ha propiciado Latinoamérica con países como Estados Unidos, Canadá, Australia, China, Japón y algunos africanos, entre otros. Además, en algunos de ellos se da una política lingüística de apertura, conocimiento e interés por la adquisición del español como lengua oficial. Esta situación socieconómica ha llevado a que muchos estudiantes extranjeros hayan optado por aprender el español como lengua extranjera. Esta realidad permitió hacer un diagnóstico en los centros de educación superior de Bogotá que cuentan con programas o cursos de español para extranjeros. Esta revisión servirá de insumo para posteriores trabajos en torno a la enseñanza del español como lengua extranjera
La variedad lingüística en el SICELE.
Get PDFUno de los debates importantes que se han generado en el marco de la creación del Sistema Internacional de Certificación del Español como Lengua Extranjera (Sicele) es el relacionado con el tratamiento de las variedades del español. En este artículo se explican algunos de los principios discutidos en la subcomisión académica iberoamericana constituida para tal fin, las repercusiones de los acuerdos en el trabajo lingüístico del Sicele y, como consecuencia, el cambio de perspectiva de la enseñanza del español de muchos sistema universitarios
Escribir en español: un reto de la enseñanza de ELE.
Get PDFEscribir es una actividad compleja, pues supone una serie de procesos cognitivos y lingüísticos que se dan de manera simultánea. Se hace aún más compleja cuando se trata de hacerlo en una lengua que no es la lengua materna. Por lo tanto, la didáctica de la enseñanza de español como lengua extranjera (ele) debe ocuparse de una manera especial de cómo desarrollar esta competencia comunicativa
Registros de deíxis personal
Get PDFEste capítulo se propone analizar emblemas de identidad social relacionados con las formas de referirse a los interlocutores. Trataremos varios temas tradicionales de la lingüística antropológica y la pragmática, tales como pronombres "corteses", formas de tratamiento y la construcción de la indirección como una forma de cortesía. Todos estos fenómenos comparten una propiedad subyacente. Están basados en reflexiones sobre patrones de uso deíctico de las lenguas humanas. El análisis convierte los patrones de deíxis de participantes (es decir, las formas que denotan indexicalmente el hablante o el destinatario; ver 1.4) en indexicales sociales estereotípicos, ya sea el indexical de los propios atributos del hablante o la relación con el interlocutor, generando así registros socioculturales de deíxis personal
Adaptabilidad curricular y motivación como factores determinantes del aprendizaje del español como lengua extranjera: Experiencia de la Universidad Autónoma de Bucaramanga.
Get PDFEn este arículo se describe y comenta la experiencia de la Universidad Autónoma de Bucaramanga en su programa de Español para Extranjeros, en donde la adaptabilidad del currículo permite que el estudiante exprese sus necesidades de formación, logrando una mayor motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el cual se fortalece con prácticas comunicativas en contextos reales